STRUKTUR ATOM

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN

PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN
KARTU SOAL
Tahun Pelajaran ______________
Provinsi/Kota/Kabupaten : …………SMA Al Fasanah
Nama Sekolah : SMA Al Fasanah Nama Penulis Soal : Satuan Kerja :

Mata Pelajaran : SMA Al Fasanah Putri Amanda, S.Si SMA Al Fasanah
Kurikulum : 2006
Kompetensi yang Diuji Buku Acuan/Referensi: √

Pengetahuna Aplikasii Penalaran
Peserta didik mampu memahami pengetahuan mengenai struktur Pemahaman
atom Deskripsi Soal
No. Soal
Perhatikan beberapa pernyataan berikut!
1
1. Hanya mampu menjelaskan sepektrum atom hidrogen
2. Tidak mampu menjelaskan sepektrum atom-atom berelektron banyak
Kunci 3. Tidak dapat menerangkan alasan elektron tidak jatuh ke dalam inti
Jawaban 4. Bertentangan dengan teori gelombang elektromagnetik Maxwell
5. Jarak elektron dengan inti terlalu jauh sehingga tidak ada gaya sentripetal
D Kelemahan teori atom Rutherford ditunjukkan oleh angka….
Lingkup Materi A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
Kimia Dasar C. 2 dan 5
D. 3 dan 4
E. 4 dan 5
Indikator Soal
Diberikan beberapa pernyataan, peserta didik dapat menentukan
kelemahan dari salah satu perkembangan teori atom
1
KARTU SOAL
Provinsi/Kota/Kabupaten : …………

Mata Pelajaran : KIMIA Putri Amanda, S.Si SMA Al Fasanah
Kurikulum : 2006/2013

Peserta didik mampu memahami hukum-hukum dasar kimia Pemahaman
(termasuk hukum gas ideal dan nonideal/RTP), konsep mol, & Deskripsi Soal
perhitungan kimia. No. Soal
Jika 2 buah unsur dapat membentuk lebih dari 1 macam senyawa, maka salah
2
satu unsur yang bersenyawa dengan unsur lainnya yang sama beratnya akan
berbanding sebagai bilangan bulat dan sederhana. Pernyataan tersebut
Kunci merupakan bunyi hukum ….
Jawaban
E A. Lavoisier
Lingkup Materi B. Avogadro
C. Proust
Kimia Dasar D. Gay Lussac
E. John Dalton
Indikator Soal
Diberikan salah satu bunyi hukum dasar kimia, peserta didik
mampu menentukan hukum dasar tersebut
2
KARTU SOAL
Provinsi/Kota/Kabupaten : …………

Mata Pelajaran : KIMIA Putri Amanda, S.Si SMA Al Fasanah
Kurikulum : 2006/2013
Kompetensi yang Diuji Buku Acuan/Referensi:

Peserta didik mampu memahami pengetahuan mengenai tata Pemahaman
nama senyawa organik & anorganik Deskripsi Soal
No. Soal
3 P Pasangan rumus kimia dan nama senyawa berikut yang benar adalah....
Rumus Kimia Nama Senyawa

B a KOH Kalsium hidroksida
Lingkup Materi b KMnO4 Kalium permanganat
Kimia Dasar c HNO2 Asam nitrat
d Ca(SO4)2 Alumunium Sulfat
e NaPO4 Natrium fosfat
Indikator Soal
Disajikan tabel rumus senyawa dan nama senyawa, peserta didik
mampu memasangkan rumus senyawa dan nama senyawa yang
tepat
3
KARTU SOAL
Tahun Pelajaran 2018/2019
Kabupaten : Tangerang
Nama Sekolah : SMA Alfa Sanah Cisauk Nama Penulis Soal : Satuan Kerja :
Mata Pelajaran : Kimia Putri Amanda
Kurikulum : 2006 SMA Alfasanah

Yudhistira
Peserta didik mampu memahami pengetahuan mengenai tata Pemahaman
nama senyawa Deskripsi Soal
organik & anorganik No. Soal
3
Pasangan rumus kimia dan nama senyawa berikut yang benar adalah....
Kunci
Jawaban Rumus Kimia Nama Senyawa
B a KOH Kalsium hidroksida
Lingkup Materi b KMnO4 Kalium permanganat
Kimia dasar c HNO2 Asam nitrat
d Ca(SO4)2 Alumunium Sulfat
e NaPO4 Natrium fosfat
Indikator Soal
Disajikan tabel rumus senyawa dan nama senyawa, peserta didik
mampu memasangkan rumus senyawa dan nama senyawa yang
tepat
4
KARTU SOAL
Mata Pelajaran : Kimia 1. Putri Amanda SMA Al Fasanah
Kurikulum : 2006

Peserta didik mampu memahami pengetahuan mengenai struktur Yudhistira
atom, konfigurasi elektron dan hubungannya dengan letak unsur Pemahaman
(golongan & perioda) dalam SPU Deskripsi Soal
No. Soal
4
Kunci Terdapat unsur 66Dy : [Xe] 6s, bagaimana konfigurasi elektron tersebut, dengan cara
Jawaban
A menyingkatnya
A. 66Dy : [Xe] 6s2 4f10
Lingkup Materi
B. 66 Dy : [Xe] 7s24f10
Kimia Dasar
C. 66 Dy : [Xe] 6s4f
D. 66 Dy : [Xe] 6s24f
Indikator Soal E.66 Dy : [Xe] 6S4f10
Diberikan notasi lambang unsur, peserta didik dapat menuliskan
konfigurasi elektron dengan cara menyingkat berdasarkan
konfigurasi elektron gas mulia
5
KARTU SOAL
Kurikulum : 2006

Peserta didik mampu Memahami persamaan dan penyetaraan Yudhistira
reaksi kimia Pemahaman
Deskripsi Soal
No. Soal
5
Diantara persamaan reaksi kimia berikut yang sudah setara adalah ….
Kunci A. Fe2O3(s) + 2Al(s) → Al2O3(s) + Fe(s)
Jawaban B. Al(s) + 3H2SO4(aq) → Al2(SO4)3(aq) + 3H2(g)
D C. Mg(OH)2(aq) + 2HCl(aq) → MgCl2(aq) + H2O(l)
D. C2H5OH(aq) + 3O2(g) → 2CO2(g) + 3H2O(l)
Lingkup Materi E. 3Cu(s) + 6HNO3(aq) → 3Cu(NO3)2(aq) + NO2(g) + 3H2O(l)
Kimia Dasar
Indikator Soal
Disajikan persamaan reaksi yang belum setara, peserta didik
mampu menyetarakan persamaan reaksi tersebut
6
KARTU SOAL
Kurikulum : 2006

Peserta didik mampu menghitung hukum-hukum dasar kimia Yudhistira
(termasuk hukum gas ideal dan nonideal/ RTP), konsep mol, & Pemahaman
perhitungan kimia Deskripsi Soal
No. Soal
6 Jika 4,88 gram Barium Klorida Berhidrat (BaCI2.Xh2O) dipanaskan, maka
tersisa 4,16 gram padatan. Bagaimanakah rumus kimia hidrat tersebut ? (Ar Ba
Kunci = 13,7, CI = 35,5, H=1, O=16)
Jawaban
A. BaCI2.2H2O
A
B. BaCI2
Lingkup Materi C. CI2
Kimia Dasar D. Ba3CI2
E. H2O
Indikator Soal
Diberikan rumus senyawa yang mengandung hidrat beserta
massa awal kristal dan massa senyawa hasil anhidrat, peserta
didik mampu menentukan rumus senyawa kristal tersebut
7
KARTU SOAL
Kurikulum : 2006

Soal pusat Pemahaman
Deskripsi Soal
No. Soal
7
Soal pusat
Kunci
Jawaban
Lingkup Materi
Indikator Soal
Soal pusat
8
KARTU SOAL
Kurikulum : 2006

Peserta didik mampu memahami Larutan (non)-elektrolit Pemahaman
& daya hantar listrik. Deskripsi Soal
No. Soal
8
Berikut adalah data pengujian 5 buah larutan dengan alat uji elektrolit :
Kunci
Jawaban
Larutan Lampu Gelembung
B A Menyala Ada
B Tidak menyala Tidak ada
Lingkup Materi
C Menyala redup Ada
Kimia Analitik
D Tidak menyala Tidak ada
E Tidak menyala Ada
Indikator Soal Data di atas yang temasuk larutan elektrolit adalah...

A. a dan e D. e dan c
Disajikan tabel hasil uji daya hantar listrik beberapa larutan, B. a dan c E. a dan b
peserta didik mampu menentukan larutan elektrolit dan non C. b dan d
9
elektrolit
KARTU SOAL
Kurikulum : 2006

Peserta didik mampu menghitung titrasi asam-basa & Yudhistira
kurva titrasinya Pemahaman
Deskripsi Soal
No. Soal
9
Data hasil titrasi larutan KOH 0,2 M dengan larutan HCI 0,1
Kunci
M sebagai berikut :
Jawaban
D No KOH 0,2 M HCI 0,1 M
1 20 ml 8 ml
Lingkup Materi 2 20 ml 10 ml
3 20 ml 20 ml
Kimia Analitik 4 20 ml 40 ml
5 20 ml 50ml
Berdasarkan data tersebut, titik equivalen terletak pada nomor…..

Disajikan data titrasi, peserta didik mampu menentukan
a. 1 d. 4
konsentrasi larutan b. 2 e. 5
c. 3
10
KARTU SOAL
Kurikulum : 2006

Peserta didik mampu menghitung pH, komponen, & sifat Yudhistira
larutan penyangga Pemahaman
Deskripsi Soal
No. Soal
10
Larutan 100 ml CH3COOH 0,15 M dicampurkan dengan 50 ml larutan
Kunci KOH 0,2 M (K CH3COOH=10-5), maka PH campuran adalah
Jawaban
D A. 3 –log 6 D. 6 –log 3
B. 6 –log 5 E. 3 –log 5
Lingkup Materi
Kimia Analitik C. 5 –log 3
Indikator Soal
Diberikan volume dan konsentrasi asam dan basa pembentuk
larutan penyangga, peserta didik mampu menentukan pH larutan
penyangga
11
KARTU SOAL
Kurikulum : 2006

Yudhistira
Pemahaman
Deskripsi Soal
No. Soal
11
Soal pusat
Kunci
Jawaban
Lingkup Materi
Indikator Soal
12
KARTU SOAL
Kurikulum : 2006

Yudhistira
Peserta didik mampu menganalisis sifat larutan asam-basa Pemahaman
(kuat dan lemah) Deskripsi Soal
meliputi konsep kesetimbangan No. Soal
pengionanya dalam larutan. 12
Perhatikan data uji PH 2 limbah !
Kunci Dari hasil pengujian, maka PH air limbah 1 dan 2 berturut-turut adalah
Jawaban
A. 4,2 ≤ PH ≤ 8,3 dan PH ≥ 10,0
C
B. PH ≤ 4,2 dan 6,3 ≤ 3 ≤ 10,0
Lingkup Materi
Kimia analitik C. 4,2 ≤ PH ≤ 8,3 dan 6,3 ≤ PH ≤ 10,0
D. 5,2 ≥ PH ≤ 9,1
Indikator Soal
Disajikan data hasil pengujian dua air limbah dengan E. 8,3 ≤ 4,2 dan PH ≥ 10,O
menggunakan beberapa indikator, peserta didik mampu
menentukan pH air limbah tersebut
13
KARTU SOAL
Kurikulum : 2006
Peserta didik mampu menganalisis titrasi asam-basa & Buku Acuan/Referensi: √

kurva titrasinya Pengetahuna Aplikasii Penalaran
Yudhistira
Pemahaman
Deskripsi Soal
No. Soal Seorang siswa melakukan titrasi 25 mL larutan CH3OOH 0,1 M dengan larutan NaOH
13 0,1 M. Perubahan volume larutan NaOH yang ditambahkan menyebabkan perubahan pH.
Grafik yang dapat dibuat adalah . . . . .
Kunci
Jawaban
B
Hi
Lingkup Materi
Kimia analitik
Indikator Soal
Disajikan grafik perubahan harga pH pada titrasi larutan asam

lemah dan basa kuat, peserta didik mampu menentukan daerah
kurva yang menunjukkan larutan bersifat penyangga
14
KARTU SOAL
Kurikulum : 2006
Peserta didik mampu kelarutan dan hasil kali Buku Acuan/Referensi:

kelarutan (Ksp) Pengetahuna Aplikasii Penalaran
Yudhistira
Pemahaman
Deskripsi Soal
No. Soal
14
Garam dengan kelarutan paling besar adalah
Kunci A. AgCl, ksp = 10-10
Jawaban
B. AgCI, ksp = 10-16
E C. Ag2CrO4 = 10-12
Lingkup Materi D. Ag2S, ksp =1,6x10-49
Kimia Analitik
E. Ag2S, ksp = 1,6 x 10 10
Disajikan data Ksp beberapa garam, peserta didik mampu

menganalisis garam yang mempunyai kelarutan paling besar
15
KARTU SOAL
Kurikulum : 2006

Yudhistira
Peserta didik mampu mennentukan pengelompokkan berbagai Pemahaman
tipe sistem koloid, kegunaan koloid berdasarkan sifatsifatnya Deskripsi Soal
Dalam kehidupan sehari-hari. No. Soal
15
Pada proses pengolahan air minum, ditambahkan tawas.
Penambahan air ini akan menyebabkan…
Kunci
A. Elektrofornsis
Jawaban
B. Koagulasi
B C. Filtrasi
D. Gerak Brown
Lingkup Materi E. Dialysis
Kimia Fisik
Indikator Soal
Diberikan beberapa contoh sifat koloid dalam kehidupan sehari-
hari, peserta didik mampu menentukan salah satu sifat koloid
16
KARTU SOAL
Kurikulum : 2006

Yudhistira
Pemahaman
Deskripsi Soal
No. Soal
16
Soal pusat
Kunci
Jawaban
Lingkup Materi
Indikator Soal
17
KARTU SOAL
Kurikulum : 2006

Peserta didik mampu menghitung termokimia (pengertian Yudhistira
perubahan entalpi reaksi pada tekanan tetap; reaksi eksotermik Pemahaman
& endotermik; menghitung H reaksi melalui: kalorimeter, Deskripsi Soal
tabel H f , hukum Hess, dataenergi ikatan rata-rata. No. Soal
17 Data energi ikatan rata-rata:
C = C : 609 kJ/mol;
Kunci C − Cl : 326 kJ/mol;
Jawaban C − H : 412 kJ/mol;
C C − C : 345 kJ/mol;
H − Cl : 426 kJ/mol;
Lingkup Materi Besarnya entalpi reaksi

Kimia Fisik CH2 = CH2 + HCl → CH3CH2Cl adalah...
A. −312 kJ/mol
B. −48 kJ/mol
Indikator Soal C. + 48 kJ/mol
D. +100 kJ/mol
Diberikan data energi ikatan rata-rata dan persamaan reaksi, E. +312 kJ/mol
peserta didik mampu menghitung perubahan entalpinya
18
KARTU SOAL
Tahun Pelajaran 2018 - 2019
Provinsi/Kota/Kabupaten : Banten / Kabupaten Tangerang
Nama Sekolah : SMA AL FASANAH Nama Penulis Soal : Satuan Kerja :

Mata Pelajaran : Kimia Putri Amanda SMA AL FASANAH
Kurikulum : 2006

Peserta didik mampu menghitung Laju reaksi (pengertian Pengetahuan Aplikasi Penalaran
laju reaksi; faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi Pemahaman
menggunakan pendekatan teori tumbukan; kurva tingkat energi Deskripsi Soal
( H) dengan dan tanpa katalis; menentukan orde dan No. Soal
persamaan hukum laju reaksi melalui percobaan) 18
Dari reaksi : 2NO (g) + 2H2(g) N2(g) + 2H2O (g)
Kunci
Jawaban
A
Lingkup Materi
Kimia Fisik
Diperoleh data sebagai berikut :
Orde reaksi data di atas adalah .....
Indikator Soal A. 2
Disajikan tabel laju reaksi, peserta didik mampu menentukan B. 4
persamaan laju reaksinya C. 4
D. 0
E. 1
19
KARTU SOAL

Mata Pelajaran : Kimia Putri Amanda, S.Si SMA AL FASANAH
Kurikulum : 2006
Kompetensi yang Diuji Buku Acuan/Referensi: 

Pengetahuan Aplikasi Penalaran
Pemahaman
Deskripsi Soal
No. Soal
19 Soal pusat
Kunci
Jawaban
Lingkup Materi
Indikator Soal
20
KARTU SOAL

Kurikulum : 2006

Peserta didik mampu Mengidentifikasi Pemahaman
fenomena sifat koligatif Deskripsi Soal
larutan dalam kehidupan sehari-hari. No. Soal
20
Berikut adalah peristiwa kimia dalam kehidupan sehari-hari :
Kunci (1) Etilon glikol dapat ditambahkan kedalam radiator mobil
Jawaban (2) Desalinasi air laut
E Kedua peristiwa diatas yang berhubungan dengan sifat koligatif larutan berturut-turut adalah
A. Penurunan tekanan uap dan tekanan osmotic
Lingkup Materi B. Tekanan osmotic dan kenaikan titik didih
C. Kenaikan titik didih dan penurunan titik beku
Kimia fisik D. Penurunan titik beku dan osmotic balik
E. Penurunan titik beku dan kenaikan titik didih
Indikator Soal
Disajikan gambar molekul partikel tidak sebenarnya antara
pelarut dan zat terlarut, peserta didik mampu menentukan
21
tekanan uap
KARTU SOAL

Kurikulum : 2006

Peserta didik mampu menganalisis, prinsip kerja sel volta dan Pemahaman
kegunaannya Deskripsi Soal
No. Soal Berikut adalah eksperimen tentang korosi
21
Kunci
Jawaban
B
Lingkup Materi
Dari data tersebut, gambar mana yang paling cepat menunjukan korosi
A. (1)
B. (2)
C. (3)
Indikator Soal D. (4)
E. (5)
Disajikan gambar yang menunjukkan eksperimen tentang
22
pengkaratan, peserta didik mampu menentukan gambar mana
yang mengalami pengkaratan paling cepat
KARTU SOAL

Kurikulum : 2006

Pemahaman
Deskripsi Soal
No. Soal
22
Kunci
Jawaban Pusat
Lingkup Materi
Indikator Soal
23
KARTU SOAL

Kurikulum : 2006

Peserta didik mampu memahami jenis-jenis ikatan kimia serta Pengetahuan Aplikasi Penalaran
fisika yang menyertainya (titik leleh, titik didih, daya hantar Pemahaman
padatan, lelehan, dan larutan). Deskripsi Soal
No. Soal
23 Perhatikan data berikut
(1) Senyawa tersebut memiliki titik leleh dan titik didih yang tinggi
Kunci (2) Senyawa tersebut larut dalam pelarut polar
Jawaban (3) Senyawa tersebut tidak larut dalam pelarut polar
B (4) Berwujud lunak dan tidak mudah rapuh
(5) Tidak dapat menghantarkan listrik dalam kondisi padatan
Sifat fisik senyawa kovalen ditunjukan oleh nomor
Lingkup Materi
A. (1) dan (2)
Kimia Anorganik
B. (2) dan (3)
C. (1)
D. (4) dan (5)
Indikator Soal E. (4) dan (2)
Dari data beberapa sifat fisik dua buah zat, peserta didik
mampu menentukan jenis ikatan pada zat tersebut
24
KARTU SOAL

Kurikulum : 2006

Peserta didik mampu memahami Unsur-unsur golongan utama YUDDISTIRA Pengetahuan Aplikasi Penalaran
(gas mulia, halogen, alkali, alkali tanah), periode -3, dan transisi Pemahaman
periode -4 (sifat fisika, kimia atau reaktivasi, manfaatnya, dan Deskripsi Soal
prinsip pembuatannya) No. Soal
24
Identifikasi logam Alkali dapat dilakukan dengan Uji Nyala,
Kunci warna uji logam litanium yaitu
Jawaban A. Hijau
B
B. Merah
C. Kuning
Lingkup Materi D. Biru
Kimia anorganik
E. Ungu
Indikator Soal
Diberikan data warna nyala beberapa garam alkali dan alkali
25
tanah, peserta didik mampu menentukan warna nyala dari unsur
tersebut dengan tepat
KARTU SOAL

Kurikulum : 2006

Peserta didik mempu menentukan Geometri molekul Pemahaman
(melalui teori domain Deskripsi Soal
elektron, hibridasi No. Soal
25
Unsure P (Nomor atom 15), berikatan dengan unsure CI (Nomor
Kunci Atom 17) membentuk PCI3. Bentuk molekul senyawa tersebut
Jawaban Trigonal Piramida. Notasi VSEPR nya adalah
C A. AX4
B. AX3
Lingkup Materi C. AX3E
Kimia Anorganik D. AX3E2
E. AX2E3
Indikator Soal
Diberikan dua buah nomor atom, peserta didik mampu
26
menentukan notasi VSEPR dan bentuk molekul
KARTU SOAL

Mata Pelajaran : Kimia 1. Putri Amanda SMA AL FASANAH
Kurikulum : 2006

Peserta didik mampu menentukan Jenis-jenis ikatan kimia Pengetahuan Aplikasi Penalaran
serta fisika yang menyertainya (titik leleh, titik didih, daya Pemahaman
hantar padatan, lelehan, Deskripsi Soal
No. Soal
26
jika unsure 15G berikatan dengan 17 CI, maka rumus senyawa dan jenis
Kunci ikatan yang terjadi adalah..
Jawaban
A. G2CI, ionic
C
B. GCI, kovalen
Lingkup Materi
Kimia Anorganik C. GCI3, Kovalen
D. G2CI3, ionic
E. GCI2, kovalen
Indikator Soal
Diberikan dua unsur dengan nomor atomnya, peserta didik
27
dapat menentukan rumus senyawa dan jenis ikatannya
KARTU SOAL

Kurikulum : 2006

Peserta didik mampu menentukan Radioaktivitas (sifat unsur Pengetahuan Aplikasi Penalaran
dan sinar radioaktif, kegunaan & bahayanya), persamaan reaksi Pemahaman
inti. Deskripsi Soal
No. Soal
27
Kunci
Jawaban
C Proses peluruhan Radioaktif umumnya mengikuti kinetika reaksi orde -1. Suatu
isotop memiliki waktu paruh 10 menit. Jumlah radioaktif yang tersisa setelah 60
Lingkup Materi
menit adalah..
A. 1/8 kali semula
kimia anorganik
B. 1/10 kali semula
C. 1/16 kali semula
Indikator Soal D. 1/20 kali semula
E. 1/40 kali semula
28
KARTU SOAL

Kurikulum : 2006

Peserta didik mampu Teori asam-basa (Arhenius, Bronted- Pengetahuan Aplikasi Penalaran
Lowry atau teori asambasa konjugasi, & Lewis) Pemahaman
Deskripsi Soal
No. Soal
28
Perhatikan reaksi asam basa konjugasi berikut
(1) H2SO4 (aq) + H2O (I) → 𝐻3𝑂 + (𝑎𝑞)𝑆𝑂32 −
Kunci (2) H2O(I)+ S2- (aq) → 𝑂𝐻 − (𝑎𝑞) = 𝐻𝑆 − (𝑎𝑞)
Jawaban Spesi yang merupaka pasangan asam basa konjugasi yaitu
B A. HSO-4 dan SO2-4
B. H2O2dan S-
Lingkup Materi C. OH-
D. H3O
Kimia Analitik E. OH- dan HS-
Indikator Soal
29
Diberikan persamaan reaksi reversibil, peserta didik mampu
menentukan pasangan asam basa konjugasi
KARTU SOAL

Kurikulum : 2006

Pemahaman
Deskripsi Soal
No. Soal
29
Kunci
Jawaban pusat
Lingkup Materi
Indikator Soal
30
KARTU SOAL

Kurikulum : 2006

Peserta didik mampu menganalisa Sifat periodisitas (jari-jari, Pengetahuan Aplikasi Penalaran
energi ionisasi, keelektronegatifan, afinitas elektron, sifat asam- Pemahaman
basa, & sifat logam-non logam) Deskripsi Soal
No. Soal
30 Berikut unsure dengan nomor atom dan konfigurasi electron
masing-masing
Kunci 9F : 1s2, 2s2, 2P5
Jawaban 11 Na : 1S2, 2S2, 2P6, 3SI
19 K: 1S2, 2S2, 2P6, 2S2, 3P6, 4S1
A 20Ca : 1S2, 2S2, 2P6, 4S2
Lingkup Materi
Tentuka jari-jari atom terpanjang dan energy ionisasi terbesar dari
keempat unsure tersebut
Kimia Anorganik
A. 19 K dan 9 F
B. 9F
Indikator Soal C. 19K
Disajikan data unsur dan harga jari-jari atom, peserta didik D. 11 Na
mampu mengurutkan jari-jari atom dalam satu periode dari kiri
31
ke kanan
KARTU SOAL

Kurikulum : 2006

Pemahaman
Deskripsi Soal
No. Soal
31
Kunci soal uraian

Jawaban
Soal pusat
Lingkup Materi
Indikator Soal
32
KARTU SOAL

Kurikulum : 2006

Peserta didik mampu menentukan strukturtata nama Pengetahuan Aplikasi Penalaran
senyawakarbon (alkana; alkena; alkuna; alkil halida; Pemahaman
alkohol;eter; aldehid; keton; asam kaboksilat & Deskripsi Soal
turunannya; amina; benzena & turunannya), dan kegunaannya No. Soal
Tata Nama Senyawa berikut adalah..
32
Kunci
Jawaban
B
A. 1 Propanol
Lingkup Materi B. 2 Propanol
Kimia Organik C. 3 Propanol
D. 4 Propanol
E. 5 Propanol
Indikator Soal
Disajikan gambar senyawa hidrokarbon, peserta didik mampu
33
menentukan tata nama senyawa alkohol
KARTU SOAL

Kurikulum : 2006
Peserta didik mampu menentukan struktur, sifat, dan kegunaan Buku Acuan/Referensi: √
makromolekul alami & protein) & sintesis (produk polimerisasi
adisi & kondensasi). Pemahaman
Deskripsi Soal
No. Soal
33
Kunci
Jawaban
Sel belerang dapat dibuat secara kondensasi dengan cara
A A. Mengalirkan gas H2S kedalam larutan H3ASO4
B. Menggiling serbuk belerang dan hasilnya dicampur air
Lingkup Materi C. Menambahkan asam klorida pada natrium trisolfat
D. Mereaksikan tembaga sulfat dan natrium sulfide ke air
Kimia organik
Indikator Soal
Disajikan data uji protein beberapa zat makanan, peserta didik
34
mampu menentukan bahan makanan yang mengandung
belerang dan inti benzena
KARTU SOAL

Kurikulum : 2006

Pemahaman
Deskripsi Soal
No. Soal
34
Kunci Soal Pusat

Jawaban
Lingkup Materi
Indikator Soal
35
KARTU SOAL

Kurikulum : 2006

Peserta didik mampu menentukan Pengenalan strukturtata
Nama senyawakarbon (alkana; alkena; alkuna; alkil halida; Pemahaman
alkohol;eter; aldehid; keton; asam kaboksilat & turunannya;
amina; benzena & turunannya), dan kegunaannya Deskripsi Soal
No. Soal
35 Perhatikan beberapa turunan benzene berikut
(1) Toulena
Kunci (2) Asam salisilat
Jawaban (3) Trinito toulena
D (4) Natrium benzoate
Turunan benzena untuk bahan peledak ditunjukan oleh nomor
A. (1)
Lingkup Materi
B. (1) dan (2)
Kimia Organik
C. (3) dan (4)
D. (3)
Indikator Soal
Diberikan beberapa turunan benzena, peserta didik mampu
menentukan bahan baku pembuatan peledak dan pengawet
36
makanan atau minuman
KARTU SOAL

Kurikulum : 2006

Peserta didik mampu menentukan Sifat larutan asam-basa (kuat Yuddhistira Pengetahuan Aplikasi Penalaran
dan lemah) meliputi konsep kesetimbangan pengionanya dalam Pemahaman
larutan Deskripsi Soal
No. Soal
36 Larutan 250 ML HCI 0,01 yang dicampurkan dengan NAOH 0,01 M. Berapakah PH larutan yang
diperoleh
Kunci
Jawaban
Lingkup Materi
Kimia Analitik
Indikator Soal
Diberikan massa dan volume larutan, peserta didik mampu
menentukan pH larutan asam atau basa lemah
37
KARTU SOAL

Kurikulum : 2006

Peserta didik mampu Hidrolisis garam (pH,reaksi Pengetahuan Aplikasi Penalaran
kesetimbangan hidrolisis) Pemahaman
Deskripsi Soal
No. Soal
37 Massa CH3COONa yang harus dilarutkan dalam 100 ml air supaya diperoleh larutan dengan pH = 9
yaitu.... ( CH3COOH =10-5, Ar C = 12, H = 0, O=16, Na = 23)
Kunci
Jawaban
Lingkup Materi
Kimia Analitik
Indikator Soal
Diberikan pH dan volume larutan garam, peserta didik mampu
menghitung massa dari garam tersebut
38
KARTU SOAL

Kurikulum : 2006

Pemahaman
Deskripsi Soal
No. Soal
38
Kunci
Jawaban
Lingkup Materi
Soal Pusat
Indikator Soal
39
KARTU SOAL

Mata Pelajaran : KIMIA Putri Amanda, S.Si SMA AL FASANAH
Kurikulum : 2006

Peserta didik mampu menentukan prinsip kerja sel Pemahaman
elektrolisis dan penerapannya dalam industri Deskripsi Soal
No. Soal
39
Tulislah reaksi elektrolisis berikut.
Kunci
Jawaban a. elektrolisis larutan CuSO4 dengan elektrode tembaga
b. elektrolisis larutan KI dengan elektrode grafit
c. elektrolisis lelehan CaCl2 dengan elektrode platina
Lingkup Materi
Kimia Fisik
Indikator Soal
Diberikan senyawa larutan elektrolisis, peserta didik mampu
menuliskan reaksi elektrolisis dari senyawa tersebut
40
KARTU SOAL

Kurikulum : 2006

Peserta didik mampu menentukan unsur-unsur golongan utama Pengetahuan Aplikasi Penalaran
(gas mulia, halogen, alkali, alkali tanah), periode -3, dan transisi Pemahaman
periode -4 (sifat fisika, kimia atau reaktivasi, manfaatnya, dan Deskripsi Soal
prinsip pembuatannya) No. Soal
40
Kunci a. Tuliskan nomor atom dari unsur yang terletak pada:

Jawaban 1) periode ke-2 dan golongan VIIA;
2) periode ke-3 dan golongan VA;
3) periode ke-4 dan golongan IA!
b. Urutkan unsur-unsur 7N; 9F; 12Mg; dan 15P menurut kenaikan jari-jari atomnya
Lingkup Materi
Kimia Anorganik
Indikator Soal
Diberikan data energi ionisasi dan harga jari-jari atom dari
golongan IA sampai dengan VIIIA secara acak, peserta didik
mampu mengurutkan sifat periodisitas (enegi ionisasi dan jari
jari atom) dari kiri ke kanan dalam tabel periodik unsur
41
42

STRUKTUR ATOM

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

STRUKTUR ATOM

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN

Provinsi/Kota/Kabupaten : …………SMA Al Fasanah

Nama Sekolah : SMA Al Fasanah Nama Penulis Soal : Satuan Kerja :

Kompetensi yang Diuji Buku Acuan/Referensi: √

Nama Sekolah : SMA Al Fasanah Nama Penulis Soal : Satuan Kerja :

Kompetensi yang Diuji Buku Acuan/Referensi: √

Nama Sekolah : SMA Al Fasanah Nama Penulis Soal : Satuan Kerja :

Kompetensi yang Diuji Buku Acuan/Referensi:

Rumus Kimia Nama Senyawa

Kompetensi yang Diuji Buku Acuan/Referensi: √

Kompetensi yang Diuji Buku Acuan/Referensi: √

Kompetensi yang Diuji Buku Acuan/Referensi: √

Kompetensi yang Diuji Buku Acuan/Referensi: √

Kompetensi yang Diuji Buku Acuan/Referensi:

Kompetensi yang Diuji Buku Acuan/Referensi: √

Indikator Soal Data di atas yang temasuk larutan elektrolit adalah...

Kompetensi yang Diuji Buku Acuan/Referensi: √

Berdasarkan data tersebut, titik equivalen terletak pada nomor…..

Kompetensi yang Diuji Buku Acuan/Referensi: √

Kompetensi yang Diuji Buku Acuan/Referensi:

Kompetensi yang Diuji Buku Acuan/Referensi: √

Peserta didik mampu menganalisis titrasi asam-basa & Buku Acuan/Referensi: √

Disajikan grafik perubahan harga pH pada titrasi larutan asam

Peserta didik mampu kelarutan dan hasil kali Buku Acuan/Referensi:

Disajikan data Ksp beberapa garam, peserta didik mampu

Kompetensi yang Diuji Buku Acuan/Referensi: √

Kompetensi yang Diuji Buku Acuan/Referensi: √

Kompetensi yang Diuji Buku Acuan/Referensi: √

Lingkup Materi Besarnya entalpi reaksi

Provinsi/Kota/Kabupaten : Banten / Kabupaten Tangerang

Nama Sekolah : SMA AL FASANAH Nama Penulis Soal : Satuan Kerja :

Kompetensi yang Diuji Buku Acuan/Referensi: √

Provinsi/Kota/Kabupaten : Banten / Kabupaten Tangerang

Nama Sekolah : SMA AL FASANAH Nama Penulis Soal : Satuan Kerja :

Kompetensi yang Diuji Buku Acuan/Referensi: 

Provinsi/Kota/Kabupaten : Banten / Kabupaten Tangerang

Nama Sekolah : SMA AL FASANAH Nama Penulis Soal : Satuan Kerja :

Kompetensi yang Diuji Buku Acuan/Referensi: √

Provinsi/Kota/Kabupaten : Banten / Kabupaten Tangerang

Nama Sekolah : SMA AL FASANAH Nama Penulis Soal : Satuan Kerja :

Kompetensi yang Diuji Buku Acuan/Referensi: √

Provinsi/Kota/Kabupaten : Banten / Kabupaten Tangerang

Nama Sekolah : SMA AL FASANAH Nama Penulis Soal : Satuan Kerja :

Kompetensi yang Diuji Buku Acuan/Referensi:

Provinsi/Kota/Kabupaten : Banten / Kabupaten Tangerang

Nama Sekolah : SMA AL FASANAH Nama Penulis Soal : Satuan Kerja :

Kompetensi yang Diuji Buku Acuan/Referensi: √

Provinsi/Kota/Kabupaten : Banten / Kabupaten Tangerang

Nama Sekolah : SMA AL FASANAH Nama Penulis Soal : Satuan Kerja :

Kompetensi yang Diuji Buku Acuan/Referensi: √

Diberikan data warna nyala beberapa garam alkali dan alkali

Provinsi/Kota/Kabupaten : Banten / Kabupaten Tangerang

Nama Sekolah : SMA AL FASANAH Nama Penulis Soal : Satuan Kerja :

Kompetensi yang Diuji Buku Acuan/Referensi: √

Diberikan dua buah nomor atom, peserta didik mampu

Provinsi/Kota/Kabupaten : Banten / Kabupaten Tangerang

Nama Sekolah : SMA AL FASANAH Nama Penulis Soal : Satuan Kerja :

Kompetensi yang Diuji Buku Acuan/Referensi: √

Diberikan dua unsur dengan nomor atomnya, peserta didik

Provinsi/Kota/Kabupaten : Banten / Kabupaten Tangerang

Nama Sekolah : SMA AL FASANAH Nama Penulis Soal : Satuan Kerja :

Kompetensi yang Diuji Buku Acuan/Referensi: √