Direktorat Pembinaan SMA

Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

TINDAK LANJUT BIMBINGAN TEKNIS

PENYUSUHAN SOAL HOTS TAHAP 1 – TAHAP 9
 TUJUAN BIMBINGAN TEKNIS DAN PENDAMPINGAN

Guru perwakilan sekolah zonasi memahami teknis penyusunan soal HOTS

Semua guru mapel di sekolah zonasi memahami teknis penyusunan soal HOTS melalui IHT

Semua guru mapel menyusun soal Keterampilan Berpikit Tingkat Tinggi

Sekolah zonasi melakukan desiminasi penyusunan soal HOTS ke sekolah imbas

Sekolah menyusun kisi-kisi dan memiliki bank soal HOTS

Melalui penilaian formatif, siswa terbiasa dengan soal-soal HOTS

 Pengimbasan dan Pendampingan
Penyusunan Soal HOTS
1. Model pendampingan berbasis sekolah (The Whole School Training).
 In House Training (IHT): penyampaian informasi dan analisis materi
pendampingan, penyelesaian tugas-tugas (latihan), dan penyusunan
program tindak lanjut.
 On the Job Training (OJT): implementasi program tindak lanjut.
2. IHT
 Penguatan pemahaman tentang penyusunan kisi-kisi dan indikator soal.
 Latihan untuk menguasai kemampuan untuk menyusun soal pada level
berpikir tingkat tinggi.
3. OJT
 Membantu guru mapel mengembangkan kemampuannya untuk
mengembangkan bank soal HOTS.
 Memastikan bahwa adanya perbaikan proses pembelajaran sesuai
tuntutan kompetensi level tinggi.
Prinsip Dasar Penyusunan Soal HOTS

• Tentukan secara jelas dan pasti apa yang akan dinilai

• Rancang penugasan atau item soal yang menuntut siswa untuk
mendemonstrasikan pengetahuan atau keterampilan
• Putuskan apa yang akan diambil sebagai bukti bahwa siswa dapat
menunjukkan pengetahuan atau keterampilan
• Tunjukan sesuatu kepada siswa agar berpikir sesuatu, seperti
stimulus, grafik, skenario, visual, atau sebuah masalah.
• Gunakan materi baru (novel), materi yang betul-betul baru bagi
siswa.
• Bedakan antara tingkat kesukaran (mudah versus sulit), tingkat
berpikir (berpikir tingkat rendah versus berpikir tingkat tinggi).
 Penyusunan Kisi-kisi dan Indikator Soal HOTS

Kemampuan yang
Diuji

Kompetensi Dasar Lingkup Materi Level Kognitif Indiktor Soal No & Soal

Kaidah-kaidah Penulisan Soal

Perakitan Bank Soal

07/08/2019
Pemilihan Kompetensi Dasar
Pilihlah Kompetensi Dasar yang paling Esensial

Merupakan KD lanjutan/pendalaman (Kontiniutas) dari

01 satu KD atau lebih yang sudah dipelajari sebelumnya.

02 Merupakan KD penting (Urgensi) yang harus

dikuasai peserta didik

Merupakan KD yang sering diperlukan (Relevansi)

03
untuk mempelajari mata pelajaran lain
04
Merupakan KD yang memiliki nilai terapan tinggi
(Keterpakaian) dalam kehidupan sehari-hari.
 Indikator Soal
Memuat ciri-ciri kompetensi yang
akan diuji.

Memuat kata kerja operasional yang dapat

Komponen indikator soal yang diukur (satu kata kerja operasional untuk
perlu diperhatikan adalah Kriteria soal pilihan ganda, satu atau lebih dari satu
Perumusan kata kerja operasional untuk soal uraian dan
subjek, perilaku yang akan Indikator
diukur, dan kondisi/ instrumen penilaian keterampilan).
konteks/stimulus.
Berkaitan dengan materi/konsep
yang dipilih.

Dapat dibuat soalnya sesuai dengan bentuk

soal yang telah ditetapkan.
 Pengembangan Bank Soal
PERAKITAN SOAL

Penulisan kisi Analisis kualitatif PG Uraian

dan soal
Kunci
Jawaban

Perakitan tes Soal Tidak

Pakai berfungsi
Uji coba soal

Bank soal
Soal baik Analisis Empiris
HOTS
 Bank Soal HOTS*
Kisi-kisi dan Indikator
Soal

Soal PG: 7 butir bit.ly/soalhotsjkt2

Soal Uraian: 3 butir

*) untuk semua mata pelajaran

 Perbaikan Proses Pembelajaran
di Sekolah Zonasi

Tujuan Perilaku Prosedur Evaluasi

Pengajaran Awal Pembelajaran HB HOTS

Umpan balik sesuai tuntutan soal HOTS

TERIMA KASIH