RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA/ MA/ SMK
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas/Semester : X/2
Materi Pokok : Geguritan
Alokasi Waktu : 10 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti
KI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berin- teraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
3.3 Memahami geguritan Pertemuan 1
yang dibacakan atau 3.3.1 Menguraikan pengertian geguritan
melalui berbagai 3.3.2 Memaparkan penerapan unsur 4W dalam pembacaan
media geguritan
3.3.3 Mengidentifikasi kata-kata sukar dalam geguritan
Pertemuan 2
3.3.4 Mengidentifikasi nilai estetika bahasa dalam geguritan
3.3.5 Menganalisis isi yang terkandung dalam geguritan
3.3.6 Menganalisis nilai yang terkandung dalam geguritan
4.3 Mencipta dan Pertemuan 3

1
 membaca geguritan 4.3.1 Mencipta geguritan
Pertemuan 4 dan 5
1.3.2 Membacakan geguritan di depan kelas secara
individu
1.3.3 Menanggapi penampilan teman

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan scientik, model pembelajaran discovery
learning, diskusi, tanya jawab, peserta didik memahami geguritan yang dibacakan atau
melalui berbagai media dan mencipta dan membaca geguritan dengan penuh kejujuran, teliti,
disiplin, tanggung jawab, kerja keras dan menerima pendapat orang lain

D. Materi Pembelajaran
1. Faktual : Geguritan
2. Konseptual : Mencipta Geguritan
3. Prosedural : Memahami pengertian geguritan, nilai estetika bahasa dalam geguritan
(purwakanthi, paribasan, lsp), langkah-langkah mencipta geguritan, unsur
wiraga, wirama, wiraswara dan mirasa pada pembacaan geguritan
4. Metakognitif : Membaca geguritan memperhatikan wiraga, wirawa, wiraswara dan
wirasa

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : scientific
Metode : tanya jawab, diskusi, penugasan, unjuk kerja

F. Media, Alat, dan Sumber Belajar

1. Media : Video pembacaan geguritan
2. Alat dan bahan : LCD, laptop, speaker
3. Sumber Belajar :
a. Endraswara, Suwardi. 2009. 30 Metode Pembelajaran Bahasa dan Sastra Jawa.
Yogyakarta: Kuntul Press
b. _________________. 2003. Membaca, Menulis, Mengajarkan Sastra; Sastra
Berbasis Kompetensi. Yogyakarta : Kota Kembang.

c. LKS
d. Panjebar Semangat No.21 tahun 2011.
e. Poerwadarminta, W. J. S. 1939. Baoesastra Djawa. Batavia: J.B. Wolters.
f. Teks geguritan
g. Prabowo, Dhani Priyo. 2014. Workshop Ngrembakane Crikak lan Gurit : Guna sarta
Paedahe. DIY : Dinas Kebudayaan.

G. Langkah-langkah Pembelajaran

2
Pertemuan 1
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN KET
WAKTU
a. Guru mengecek kesiapan fisik kelas 10 menit
sebelum belajar (misalnya kebersihan
kelas, kerapian berpakaian, posisi tempat PPK Religi
duduk berkelompok, dll), mengucapkan
salam dan meminta ketua kelas untuk
memimpin do’a sebelum kegiatan
pembelajaran dimulai.
b. Siswa menjawab pertanyaan guru terkait
dengan materi yang akan dipelajari,
dengan pertanyaan “menapa para siswa Literasi Kritis
Pendahuluan sampun nate ningali tiyang maos
geguritan? Wonten pundi? Gampil
menapa angel maos geguritan punika?
c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
atau KD yang akan dicapai.
d. Guru menyampaikan garis besar cakupan
materi dan penjelasan tentang kegiatan
yang akan dilakukan siswa untuk
menyelesaikan permasalahan atau tugas
pada pertemuan ini.
Inti a. Siswa mengamati pembacaan teks 85 menit Literasi
geguritan dari video dengan tanggung
jawab dan disiplin.
b. Siswa mencermati uraian tentang
penerapan unsur 4W dalam pembacaan
geguritan.
c. Siswa bertanya jawab tentang pengertian
Kolaborasi:kreatif
geguritan. PPK: teliti,
d. Siswaa bertanya jawab tentang penerapan bertanggung
unsur 4W pada pembacaan geguritan . jawab dan kerja
e. Siswa bertanya jawab tentang makna kata- keras
kata sukar dalam geguritaan
f. Secara berkelompok siswa berdiskusi PPK: menerima
mencari makna kata-kata sukar dalam teks pendapat orang
geguritan yang dicari dari berbagai lain, toleransi
sumber. Kolaborasi:
komunikasi
g. Secara berkelompok siswa berdiskusi
tentang penerapan unsur 4W pada
pembacaan geguritan.

3
 h. Secara berkelompok siswa menyimpulkan
makna kata-kata sukar dalam geguritan.
i. Secara berkelompok siswa menyimpulkan
penerapan 4W dalam pembacaan
geguritan
Kolaborasi:
j. Setiap kelompok membacakan hasil kerja komunikasi
kelompok tentang makna kata-kata sukar
dalam geguritan.
k. Secara berkelompok siswa membacakan
hasil kerja kelompok tentang penerapan
4W dalam pembacaan geguritan
Penutup a. Siswa dan guru menyimpulkan materi yang 15 Menit
diajarkan tentang pengertian geguritan,
peneapan unsur 4 W dalam pembacaan
geguritan, dan makna kata-kata sukar
dalam geguritan.
b. Siswa melalukan refleksi terkait
pembelajaran yang baru berlangsung
dengan membuat catatan penguasaan
materi.
c. Guru mengakhiri pembelajaran dengan
mengucapkan rasa syukur kepada Allah
SWT, Tuhan YME bahwa pertemuan kali
ini telah berlangsung dengan baik.

Pertemuan- 2
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN KET
WAKTU

Pendahuluan a. Guru mengecek kesiapan fisik kelas 10 menit PPK Religi

sebelum belajar (misalnya kebersihan
kelas, kerapian berpakaian, posisi tempat
duduk berkelompok, dll), mengucapkan
salam dan meminta ketua kelas untuk
memimpin do’a sebelum kegiatan
pembelajaran dimulai.
b. Guru mengecek kehadiran siswa.
c. Siswa dan guru bertanya jawab berkaitan Literasi Kritis
dengan materi geguritan yang sudah
didapatkan siswa pada pembelajaran
sebelumnya dengan kritis dan cermat.
d. Guru memotivasi setiap kelompok untuk

4
 berpartisipasi aktif dan tanggung jawab
dalam dikusi kelompok.
Inti a. Siswa mengamati teks geguritan 10 menit Literasi
sebelumnya.
b. Siswa bertanyajawab tentang nilai
Kolaborasi:kreatif
estetika bahasa dalam geguritan. PPK: teliti,
c. Siswa bertanyajawab tentang isi yang bertanggung
terkandung dalam geguritan. jawab dan kerja
d. Siswa bertanyajawab tentang nilai moral keras
yang terkandung dalam geguritan.
e. Secara berkelompok siswa
mengidentifikasi nilai estetika bahasa
dalam geguritan.
f. Secara berkelompok siswa
mengidentifikasi isi yang terkandung PPK: menerima
dalam geguritan. pendapat orang
g. Secara berkelompok siswa lain, toleransi
Kolaborasi:
mengidentifikasi nilai moral yang
komunikasi
terkandung dalam geguritan.
h. Secara berkelompok siswa menyimpulkan
nilai estetika bahasa dalam geguritan.
i. Secara berkelompok siswa
menyimpulkan isi yang terkandung dalam
geguritan.
j. Secara berkelompok siswa
menyimpulkan nilai moral yang Kolaborasi:
terkandung dalam geguritan. komunikasi
k. Secara berkelompok siswa membacakan
hasil diskusi kelompok
Penutup a. Siswa dan guru menyimpulkan materi 15 menit
estetika bahasa dakan geguritan, isi, dan
nilai moral yang terkandung dalam
geguritan dengan jujur dan bertanggung
jawab.
b. Siswa melalukan refleksi terkait
pembelajaran yang baru berlangsung
dengan membuat catatan penguasaan
materi dengan jujur dan tanggung jawab.
c. Guru mengakhiri pembelajaran dengan
mengucapkan rasa syukur kepada Allah
SWT, Tuhan YME bahwa pertemuan kali
ini telah berlangsung dengan baik.

5
 Pertemuan- 3
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN KET
WAKTU

a. Guru mengecek kesiapan fisik kelas 15 menit PPK Religi

sebelum belajar (misalnya kebersihan
kelas, kerapian berpakaian, posisi
tempat duduk berkelompok, dll),
mengucapkan salam dan meminta
ketua kelas untuk memimpin do’a
sebelum kegiatan pembelajaran
Pendahuluan
dimulai.
b. Guru menanyakan kabar siswa dan
presensi.
c. Siswa dan guru bertanya jawab
Literasi Kritis
berkaitan dengan materi geguritan yang
sudah ditulis siswa pada pembelajaran
sebelumnya dengan kritis dan cermat.
Inti Mengumpulkan data 60 menit
a. Siswa mengumpulkan informasi dari
Literasi
keadaan sekitar dan kondisi sosial
masyarakat sebagai ide untuk
dikembangkan menjadi geguritan.
b. Secara individu siswa mencipta Kolaborasi:kreatif
geguritan dengan mengembangkan ide PPK: teliti,
bertanggung
yang sudah diperolah dari keadaan jawab dan kerja
sekitar dan kondisi sosial masyarakat keras
Penutup a. Siswa dan guru menyimpulkan materi 15
yang diajarkan tentang praktik
membaca geguritan yang tepat dengan
jujur dan bertanggung jawab.
b. Siswa melalukan refleksi terkait
pembelajaran yang baru berlangsung
dengan membuat catatan penguasaan
materi dengan jujur dan tanggung
jawab.
c. Guru mengakhiri pembelajaran dengan
mengucapkan rasa syukur kepada Allah
SWT, Tuhan YME bahwa pertemuan
kali ini telah berlangsung dengan baik.

6
 Pertemuan- 4 dan 5
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN KET
WAKTU

a. Guru mengecek kesiapan fisik kelas 10 menit PPK Religi

sebelum belajar (misalnya kebersihan
kelas, kerapian berpakaian, posisi
tempat duduk berkelompok, dll),
mengucapkan salam dan meminta
ketua kelas untuk memimpin do’a
sebelum kegiatan pembelajaran
dimulai.
Pendahuluan b. Guru menanyakan kabar siswa dan
presensi.
c. Guru memotivasi siswa untuk disiplin
dan tanggung jawab dalam mengikuti
pelajaran hari ini.
d. Siswa dan guru bertanya jawab
Literasi Kritis
berkaitan dengan materi mencipta
geguritan yang sudah ditulis siswa pada
pembelajaran sebelumnya dengan kritis
dan cermat
Inti Mengomunikasikan 65 PPK: menerima
a. Secara individu siswa praktik membaca pendapat orang
lain, toleransi
geguritan yang telah diciptakannya. Kolaborasi:
b. Siswa lain memberikan tanggapan pada komunikasi
teman yang sudah praktik membaca
geguritan.
Penutup a. Siswa melalukan refleksi terkait 15
pembelajaran yang baru berlangsung
dengan membuat catatan penguasaan
materi dengan jujur dan tanggung
jawab.
b. Guru mengakhiri pembelajaran dengan
mengucapkan rasa syukur kepada Allah
SWT, Tuhan YME bahwa pertemuan
kali ini telah berlangsung dengan baik.

H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

1. Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Observasi

7
 b. Bentuk instrumen : Lembar Observasi
c. Kisi-kisi :
Lembar Observasi
Sikap Spiritual
No. Sikap/Nilai Indikator Butir
Pertanyaan
1 Menghargai dan Menggunakan bahasa Jawa dengan baik dan
mensyukuri benar dalam memahami isi, struktur, diksi dan
keberadaan ajaran moral serta wicara, wirama, wirasa dan
bahasa Jawa wiraga dalam Membacakan geguritan serta
sebagai anugerah geguritan baik lisan maupun tulisan
Menggunakan kata, istilah, atau ungkapan
Tuhan Yang
bahasa Jawa dalam mengekspresikan isi,
Maha Esa
struktur, diksi dan ajaran moral serta wicara,
sebagai sarana
wirama, wirasa dan wiraga dalam Membacakan
memahami
geguritan serta geguritanbaik lisan maupun tulis.
informasi lisan
dan tulis.
2. Penilaian Sikap
1)Penilaian kompetensi sikap melalui Observasi
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk instrumen : Lembar Observasi
c. Kisi-kisi

Lembar Observasi
Sikap Spiritual
No. Sikap/ Indikator Butir
Nilai Pertanyaan
1 Jujur Menunjukkan perilaku tidak berbohong pada kegiatan
mengartikan kata sulit, menemukan pesan, menyusun
pesan
Berperilaku selalu dapat dipercaya dalam perkataan,
tindakan, dan pekerjaan, baik terhadap diri dan pihak
lain.
2 Disiplin Berperilaku selalu menyelesaikan tugas sesuai dengan
waktu yang dialokasikan dalam pembelajaran
Berprilaku tidak mengganggu siswa atau kelompok lain
dalam pembelajaran

8
 3 Tanggung Berperilaku selalu melaksanakan tugas dan
jawab kewajibannya dengan baik pada kegiatan pembelajaran
geguritan
Berperilaku yang menunjukkan sifat halus dan baik
dari sudut pandang bahasa maupun tata perilakunya ke
semua orang.
4. proaktif Berperilaku giat berusaha dapat mengumpulakan
informasi dalam pembelajaran
Berperialku selalu beraksi dan bereaksi dalam
berdiskusi dan pembelajaran

b. Penilaian kompetensi sikap melalui penilaian diri

Nama :
Kelas :
Tanggal penilaian :
Materi/topik :

Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda v pada kolom yang sesuai dengan
keadaan dirimu yang sebenarnya.

No. Pernyataan Ya Tidak

1. Saya melakukan tugas kelompok saya bekerjsa sama dengan teman
satu kelompok
2. Saya mencatat data dengan teliti sesuai dengan fakta
3. Saya melakukan tugas sesuai dengan jadwal yang dirancang
4. Saya membuat tugas terlebih dahulu dengan membaca literatur yang
mendukung tugas
5. Saya terlibat aktif dalam pembelajaran

c. Penilaian kompetensi Sikap Antarpeserta Didik

Mata pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas/ semester : X/ 1
Topik : memahami isi, struktur, diksi dan ajaran moral serta wicara,
wirama, wirasa dan wiraga dalam Membacakan geguritan
serta geguritan
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku memiliki perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, dan proaktif
1. Amati perilaku temanmu dengan cermat selama mengikuti pembelajaran
2. Berikan tanda v paa kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatan
3. Serahkan hasil pengamatanmu kepada gurumu

No. Perilaku Dilakukan/muncul

9
 Ya Tidak
1. Berprilaku tidak bohong pada kegiatan dan selalu dapat dipercaya
2. Menyelesaikan tugas sesuai dengan waktu dan tidak mengganggu
siswa atau kelompok lain
3. Melakukan tugas sesuai dengan jadwal yang dirancang
4. Mengungkapkan informasi disertai dengan sumber rujukan
5. Giat berusaha dapat mengumpulakan informasi dan selalu beraksi
serta bereaksi dalam berdiskusi atau pembelajaran
d. Jurnal
Jurnal Penilaian
Nama:
Kelas :

No. Hari, tanggal Kejadian Keterangan/ Tindak Lanjut

1.
2.
3.
2. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis
b. Bentuk instrumen : Uraian
c. Kisi-kisi
No. Indikator Butir Soal
1 Merumuskan pengertian atau hakikat geguritan
2 Mendeskripsikan strukur geguritan
3 Menjelaskan kaidah kebahasaan geguritan

3. Keterampilan
d. Teknik Penilaian : Unjuk Kerja
e. Bentuk instrumen : Produk
f. Kisi-kisi
No. Indikator Butir Soal
1 Mendeskripsikan kata, kalimat, dan ungkapan sulit yang
terdapat dalam geguritan.
2 Mendeskripsikan makna bagian-bagian geguritan
3 Mendeskripsikan isi geguritan dalam bentuk paragraf yang
padu dengan memperhatikan ejaan, pilihan kata, dan
kalimat efektif.

Mengetahui Kepala SMA Yogyakarta, 1 Juli 2014

Guru Mata Pelajaran Bahasa Jawa

10
…………………………… ……………………………
…………………………… ……………………………

LAMPIRAN 1: Bahan Ajar

Geguritan
A. Pemahaman Geguritan
1. Hakikat Geguritan
Nyerat lan Maos Geguritan

GEGURITAN

Geguritan menika saking tembung gurit ingkang tegesipun seratan. Geguritan menika
salah satunggaling asil kabudayan Jawi modern. Sinten kemawon saged ndamel geguritan.
Nganggit geguritan menika saged ngandharaken pengalaman pribadi utawi gambaran
kawontenan ing masarakat, utawi pagesanganipun tiyang ing alam donya miturut jamanipun.
Geguritan wujudipun langkung mardika tinimbang tembang. Nganggit geguritan boten
prelu ngginakaken paugeran ingkang gumathok kados wonten ing tembang, pramila
geguritan saged dipunwastani puisi bebas.
Ingkang kedah dipungatosaken nalika maos geguritan (4W) inggih menika :
1. Wicara : pocapan cetha, leres, jelas, tegas, boten bindheng, boten blero.
2. Wirama : minggah mandhapipun swanten, lirih saha seronipun swanten (irama)
3. Wirasa : ngraosaken salebeting manah ing geguritan (susah, semangat, nelangsa)
4. Wiraga : ekspresi /patrap (sikep, obahipun badan, lan pasemon (rai).

Tuladha Geguritan
OMAH

Rikala Aku lelungan…….

Adoh ……… tumuju papan liyan
Sing dakeling-eling kapan aku
Bali mulih menyang omah……….

Omah …..

11
 Papan panggonan kanggo mulih
Papan panggonan kanggo ngenam penggalih
Papan panggonan kanggo ngarih-arih
Sakehing penggayuh kang lagi digalih

Omah …….
Sanadyan wujude amung prasaja
Sing baku bisa kanggo nata ayeming nala
Ora kudu mewah, njegregeg magrong-magrong
Kang bisa gawe merining liyan

Omah ……..
Digawe ora kudu nganggo dredah
Ora kudu nganggo sawiyah-wiyah
Apa maneh kudu nganggo njarah rayah
Apa iya bisa digawe berkah?

Omah ……..
Sing digawe ora kudu mewah
Berkah amarga dadi lambang kamulyan
Berkah amarga bisa njunjung drajat
Ora nglelara atine rakyat

Romaluatis
Panjebar Semangat No.21
21 Mei 2011, Hlm.40

Latihan Nulis Geguritan

Geguritan iku wujud puisi Jawa modhern kang tembung-tembunge singkat, mentes, bisa
nggunakake purwakanthi, nanging ora nganggo paugeran metrum kaya dene geguritan. Miturut
Endraswara (2003: 224-229), amrih bisa nulis puisi/geguritan kanthi becik, bisa migunakake
enem (6) laku minangka tuntunan mekarake kreativitas, yaiku :
1. Nglatih tanggap sasmita, yaiku nglatih ‘kepekaan diri’ kang bisa katindakake kanthi
seneng nggatekake kahanan sakiwa-tengene, seneng mbandhingake kahanan, lan
sapiturute.
2. Nangkep ilham, ilham ing kene bisa ditegesi cahya kang bisa
3. Ngetokake tembung pisanan minangka tembung kang bisa nuntun tembung-tembung
sateruse. Satembung mau bisa didawakae kanthi menehi pitakonan apa, sapa, piye, kapan,
lan ing papan ngendi. Kanthi mangkono satembng mau bisa nglairake embrio-embrio
kang bisa ditulis sauger isih komprehensif, koheren, lan kohesif.

12
 4. Ngolah tembung, bisa katindakake kanthi nyusun tembung-tembung kang kawetu saka
ilham mau.
5. Menehi vitamin ing tembung-tembung mau. Yen tembung-tembung mau karasa durung
wangun lan durung pas, bisa diwenehi kagunan basa ‘the art of literature’ (purwakanthi,
wangsalan, entar, pepindhan, paribasan, lsp)
6. Nyeleksi tembung bisa katindakake kanthi mikirke sapa kang bakal maca/konumen, kaya
ngapa kang dibayangke, sabanjure bisa nngganti tembung-tembung kang kurang mathis
mu sadurunge dibundhel utawa rampung. Kanthi mengkono, kaajab bisa tuwuh geguritan
kang prasaja nanging mentes isine lan narik kawigaten dening pawongan kang maca.

Nalika nulis geguritan bisa kabiji saka :

1. Runtute tembung lan ide, prayoga menawa ana estetika (purwakanthi, wangsalan,
parikan, lsp)
2. Logika lan kreativitas kang ngemot makna.
3. Ing saben larik ana gayutan makna karo irah-irahane.

Amrih geguritn dadi becik, ana sauntara cara sing bisa ditindakake, yaiku (1) nemokake
gagasan/idhe luwih dhisik (‘momen puitk’ utawa bab sing endah lan nabet ati); (2) nyelarasaken
antarane wujud lan isine geguritan (ana gayutane sing endah lan laras antarane wosing-rembug
karo carane mbablasake wosing-rembug; (3) mujudake geguritan sing cetha ancase (dudu guritan
sing jelas kekarepane) lumantar ceplesig anggone mbabar; (4) ngatonake dayane pribadhi
penggurit lan bias nuduhake asli reriptane; (5) bids nuduhake yen riptane iku unik (beda karo
liyane); (6) bias njembarake wawasane sing padha maca tumrap gumelaring urip ing madyaning
jagad (gawe pepadhang muring padha gelem mikir prakara becik).

(Kapethik saka “Membaca, Menulis, Mengajarkan Sastra; Sastra Berbasis Kompetensi” 2003 lan “30 Metode
Pembelajaran Bahasa dan Sastra Jawa” 2009 kanthi owah-owahan saprelune lan “Gladhen Karya Sastra Jawa
2014 Dinas Kebudayaan DIY)

LK 2 : LK Struktur Geguritan
Deskripsikan struktur teks Geguritan dengan data yang mendukung!
NO STRUKTUR TEKS PARAGRAF/KALIMAT
1 Pernyataan umum/klasifikas ………………………………………………………..
2 Data yang dilaporkan ………………………………………………………..
3 Data yang dilaporkan ………………………………………………………..

LK 3 : LK Metrum Geguritan
Deskripsikan kaidah kebahasaan teks eksposisi dengan data yang mendukung (kalimat atau
bagian paragraf)!
NO KEBAHASAAN BAIT

13
 1 Kata dan Kalimat ………………………………………………………..
2 Sajak ………………………………………………………..
3 Diksi ………………………………………………………..

B. LK Menangkap Makna Geguritan

Cermatilah sekali lagi geguritan dibawah ini!
WELINGE SIMBAH KANGGO PUTRA WAYAH
Dening: Mbah Dirga

Oalah Le Le.. Jaka lelur kemul sarung awan bengi keluyuran tanpa tujuwan
klonthang-klanthung ra tumandang
klumbrak-klumbruk kaya kebo nang kandhang awakmu lemes atimu ngenes

Le Le Thole..
aja mung thela-thelo kudu wani balapan kudu wani tandhingan
penting tumandang aja mung adhang-adhang

Le, Thole...
donyamu isih jembar
jangkamu isih padhang gumelar
aja mung nang kamar gawe cupet nalar

Le, Thole...
ana dina ana upa angger gelem makarya
apa sing sinedya mesthi bakal sembada

[Bantul, 30 Juni 2006] (Djoko Lodang No. 26/ 2012)

LK 1 : Menagkap Makna kata Sulit

Interpretasilah kata-kata yang sulit pada geguritan di atas!

14
 No Kata Sulit Arti
1 ………………………… ………………………………………………………..
2 ………………………… ………………………………………………………..
3 ………………………… ………………………………………………………..
4 ………………………… ………………………………………………………..
LK 2 : Menemukan Makna Bagian Geguritan
Temukan makna pada bagian geguritan (pernyataan pendapat, argumen, dan penegasan
pendapat)!
No Jenis Tembang Interprestasi Makna
1 Bait 1 ………………………………………………………..
2 Bait 2 ……………………………………………………….
3 Bait 3 ……………………………………………………..
4 Bait 4 ………………………………………………………..
Simpulan:.......................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

LK 3 : Menginterpretasi ( isi, struktur, metrum, diksi dan ajaran moral serta wicara,
wirama, wirasa dan wiraga dalam Membacakan geguritan) Makna
Setelah menginterprestasikan makna, kemudia parafrasekan dengan memperhatikan ejaan,
pilihan kata, kalimat efektif, dll.!

WELINGE SIMBAH KANGGO PUTRA WAYAH

..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
................................................................................................................................................ .........
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
....................................................................................................................................... ..................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
.............................................................................................................................. ...........................
..........................................................................................................................................................

15
..........................................................................................................................................................
..................................................................................................................

Lampiran 3: INSTRUMEN PENILAIAN

1. Sikap Spiritual
1)Penilaian kompetensi sikap melalui Observasi
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk instrumen : Lembar Observasi
c. Kisi-kisi
Lembar Observasi
Sikap Spiritual
No. Sikap/ Indikator Butir
Nilai Pertanyaan
1 Jujur Menunjukkan perilaku tidak berbohong pada kegiatan
mengartikan kata sulit, menemukan pesan, menyusun
pesan
Berperilaku selalu dapat dipercaya dalam perkataan,
tindakan, dan pekerjaan, baik terhadap diri dan pihak lain.
2 Disiplin Berperilaku selalu menyelesaikan tugas sesuai dengan
waktu yang dialokasikan dalam pembelajaran
Berprilaku tidak mengganggu siswa atau kelompok lain
dalam pembelajaran
3 Tanggung Berperilaku selalu melaksanakan tugas dan kewajibannya
jawab dengan baik pada kegiatan pembelajaran geguritan
Berperilaku yang menunjukkan sifat halus dan baik dari
sudut pandang bahasa maupun tata perilakunya ke semua
orang.
4. proaktif Berperilaku giat berusaha dapat mengumpulakan informasi
dalam pembelajaran
Berperialku selalu beraksi dan bereaksi dalam berdiskusi
dan pembelajaran

e. Penilaian kompetensi sikap melalui penilaian diri

Nama :
Kelas :
Tanggal penilaian :
Materi/topik :

16
 Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda v pada kolom yang sesuai dengan
keadaan dirimu yang sebenarnya.

No. Pernyataan Ya Tidak

1. Saya melakukan tugas kelompok saya bekerjsa sama dengan
teman satu kelompok
2. Saya mencatat data dengan teliti sesuai dengan fakta
3. Saya melakukan tugas sesuai dengan jadwal yang dirancang
4. Saya membuat tugas terlebih dahulu dengan membaca literatur
yang mendukung tugas
5. Saya terlibat aktif dalam pembelajaran

f. Penilaian kompetensi Sikap Antarpeserta Didik

Mata pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas/ semester : X/ 1
Topik : memahami isi, struktur, metrum, diksi dan ajaran moral serta wicara,
wirama, wirasa dan wiraga dalam Membacakan geguritan serta geguritan
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku memiliki perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, dan proaktif

1. Amati perilaku temanmu dengan cermat selama mengikuti pembelajaran

2. Berikan tanda v paa kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatan
3. Serahkan hasil pengamatanmu kepada gurumu

Dilakukan/muncul
No. Perilaku
Ya Tidak
1. Berprilaku tidak bohong pada kegiatan dan selalu dapat
dipercaya
2. Menyelesaikan tugas sesuai dengan waktu dan tidak
mengganggu siswa atau kelompok lain
3. melakukan tugas sesuai dengan jadwal yang dirancang
4. Mengungkapkan informasi disertai dengan sumber
rujukan
5. Giat berusaha dapat mengumpulakan informasi dan selalu
beraksi serta bereaksi dalam berdiskusi atau pembelajaran
g. Jurnal
Jurnal Penilaian
Nama:
Kelas :

No. Hari, tanggal Kejadian Keterangan/ Tindak Lanjut

1.
2.

17
2. PENGETAHUAN
TES URAIAN
Petunjuk
1. Baca secara cermat geguritan berikut!
2. Setelah itu, jawablah pertanyaan berikut!
a. Berdasarkan geguritan yang diberikan, jawablah pertanyaan- pertanyaan berikut untuk
mengetahui pemahaman kalian tentang geguritan!
1. Menapa ingkang dipunwastani geguritan menika?
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
2. Kaandharna menapa ingkang dipunwastani wicara, wirama, wirasa saha wiraga menika?
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
3. Kasebatna paugeraning geguritan!
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
4. Kados pundhi caranipun damel geguritan ?
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
5. Menapa ingkang dados titikanipun geguritan?
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
a. Berdasarkan geguritan, jelaskan isi dan nilai yang terdapat di dalam geguritan tersebut!
b. Berdasarkan geguritan, deskripsikan Wicara, Wirama, Wirasa dan Wiraga dalam Membacakan
geguritan tersebut !

Kawaosa teks geguritan ing ngandhap menika !

Jaman
(Déning Muhammad Yamin)

Jaman gègèr aku ngungsi ketèwèr-tèwèr

ndhelik sor ngèmpèr
ngerti-ngerti ketiban gèntèr
alah bapak balung saté

18
uripku ijèn-ijènan
nong-ning, nong nèng, nong ning, nèng nung

Rekasane urip jaman gègèr

ati ora jenjem mangan ora tentrem
turu ora bisa merem
pating jledhor bedhil mriyem
oh, Paiyem..Paiyem, bojoku sing mati kaliren
bubar nglairké anak wadon nalika perang ramé
mula bocah wadon mau dakjenengaké “Ramé”

Oh, Ramé Ramé kowé sakiki wis genti duwé

anak cacah lima semega-mega
urip jaman merdika enaké apa-apa ana
kliwat édan dadi brandhalan
ombèn-ombèn, mabuk-mabukan
tan ngerti bedhahing kamardikan

Aku tumbaling putuku

lelabuhan jebul aji watu
saiki jaman maju
apa-apa kolu
jaman mau wong urip sarwa kesusu
mlebu metu nèng hotel nyandhing wong ayu
lah bapak ra ngerti saru
sing nèng ngomah padha padu

Damèn-damèn, pari-pari
biyèn-biyèn, saiki-saiki
o, slamet-slamet
jamané bundhet ruwet
ora eling labuh labet

“E, Bocah-bocah… jaman rongèwu nèng ngarepmu. Mangsa borong, nèng pundhakmu jaman
dadi abang biru.
Aku ora ngaru siku, wis, simbah turu.”

(Pengilon, Antologi Geguritan FKY)

Gladhen
A. Negesi Tembung
1) Gègèr
2) Jenjem
3) Lelabuhan
4) Damen

19
 5) labuh labet
B. Kawangsulana pitaken-pitaken ing ngandhap menika !
1. Menapa ingkang dipunwastani geguritan?
2. Menapa kemawon ingkang kedaah dipungatosaken nalika maos geguritan?
3. Kados pundi estetika basa ingkang wonten ing geguritan kanthi irah-irahan “Jaman”
ing nginggil?
4. Menapa wosing geguritan kanthi irah-irahan “Jaman” ing nginggil?
5. Menapa piwulang ingkang saged kapethik saking geguritan kanthi irah-irahan
“Jaman’?

Rubrik/Kriteria Penilaian Hasil Memahami Geguritan

No. Aspek dan Kriteria Skor
1. Menapa ingkang dipunwastani geguritan menika? 2
2. Kaandharna menapa ingkang dipunwastani wicara, wirama, wirasa saha 2
wiraga menika?
3. Kasebatna paugeraning geguritan! 2
4. Kados pundhi caranipun damel geguritan ? 2
5. Menapa ingkang dados titikanipun geguritan? 2
Total Skor 10
No. Aspek dan Kriteria Skor
Nilai piwulang
1. Nilai Piwulang (tesis, argumentasi, dan penegasan ulang) dan data yang 100
mendukung sanagt lengkap
2. Nilai Piwulang (tesis, argumentasi, dan penegasan ulang) dan data yang 75
mendukung lengkap
3. Nilai Piwulang (tesis, argumentasi, dan penegasan ulang) dengan data 50
yang mendukung kurang lengkap
4. Nilai Piwulang (tesis, argumentasi, dan penegasan ulang) dengan data 25
yang mendukung tidak lengkap
No. Aspek dan Kriteria Skor
Wicara, Wirama, Wirasa dan Wiraga dalam Membacakan geguritan
1. Pendeskripsian Wicara, Wirama, Wirasa dan Wiraga 100
dalam Membacakan geguritan dan data mendukung atau sangat sesuai
2. Pendeskripsian Wicara, Wirama, Wirasa dan Wiraga 75
dalam Membacakan geguritan dan data mendukung atau sesuai
3. Pendeskripsian Wicara, Wirama, Wirasa dan Wiraga 50
dalam Membacakan geguritan dan data mendukung atau kurang sesuai
4. Pendeskripsian Wicara, Wirama, Wirasa dan Wiraga 25
dalam Membacakan geguritan dan data tidak mendukung atau tidak sesuai

KUNCI JAWABAN TES PENGETAHUAN

A. Negesi Tembung
1) Gègèr : oreg rame, ana perang

20
 2) Jenjem : ayem lan tentrem (ora kakean pikir)
3) Lelabuhan : jasa, kabecika
4) Damen : wit pari (garing)
5) labuh labet : gawe jasa sarana melu nandhang lara lapa
B. Wangsulan
1. Geguritan (puisi bebas) inggih menika salah satunggaling asil kabudayan Jawi modhern
ingkang boten gumathok kaliyan paugeran tartamtu kadosdene tembang, pramila saged
dipunwastani puisi bebas ingkang saged ngandharaken pengalaman pribadi utawi
gambaran kawontenan ing masarakat, utawi pagesanganipun tiyang ing alam donya
miturut jamanipun.
2. Ingkang kedah dipungatosaken nalika maos geguritan (4W) inggih menika :
Wicara : pocapan cetha, leres, jelas, tegas, boten bindheng, boten blero.
Wirama : minggah mandhapipun swanten, lirih saha seronipun swanten
(irama)
Wirasa : ngraosaken salebeting manah ing geguritan (susah, semangat,
nelangsa)
Wiraga : ekspresi /patrap (sikep, obahipun badan, lan pasemon (rai).
3. .................................
4. .................................
5. .................................
Pedoman penskoran :
A. Skor no 1) :2
Skor no 2) :2
Skor no 3) :2
Skor no 4) :2
Skor no 5 :2
B. Nilai maksimal jawaban no 1 : 10
Nilai maksimal jawaban no 2 : 20
Nilai maksimal jawaban no 3 : 30
Nilai maksimal jawaban no 4 : 40
Nilai maksimal jawaban no 5 : 40
Jumlah : 150
Soal Paragraf/Kalimat
1 Geguritan menika saking tembung gurit ingkang tegesipun seratan. Geguritan (puisi
bebas) menika salah satunggaling asil kabudayan Jawi modern.
2 Geguritan wujudipun langkung mardika tinimbang tembang. Nganggit
geguritan boten prelu ngginakaken aturan ingkang gumathok kados wonten ing
tembang, pramila geguritan saged dipunwastani puisi bebas.
3 Wicara : pocapan cetha, leres, jelas, tegas, boten bindheng, boten blero.
Wirama : minggah mandhapipun swanten, lirih saha seronipun swanten (irama).
Wirasa : ngraosaken salebeting manah isi geguritan (susah, semangat, nelangsa).

21
 Wiraga : ekspresi/patrap (sikep, obahipun badan, lan pasemon (rai))
4 1. Nglatih tanggap sasmita, yaiku nglatih ‘kepekaan diri’ kang bisa katindakaké
kanthi seneng nggatekaké
kahanan sakiwa-tengené, seneng mbandhingaké kahanan, lan sapituruté.
2. Nangkep Ilham, ilham ing kéné bisa ditegesi cahya kang bisa nuntun nglairaké
‘ide’. Kanthi ngeningaké cipta, seneng olah rasa, titèn, opèn, tundhoné bisa
panèn utawa ngundhuh ilham mau.
3. Ngetokaké tembung pisanan minangka tembung kang bisa nuntun tembung-
tembung saterusé.
Satembung mau bisa didawakaké kanthi mènèhi pitakonan apa, sapa, piyé, kapan,
lan ing papan ngendi. Kanthi mangkono satembung mau bisa nglairaké
embrio-embrio kang bisa ditulis sauger isih komprehensif, koheren, lan
kohesif.
4. Ngolah tembung, bisa katindakaké kanthi nyusun tembung-tembung kang kawetu
saka ilham mau.
5. Mènèhi vitamin ing tembung-tembung mau. Yèn tembung-tembung mau karasa
durung wangun lan durung pas, bisa diwènèhi kagunan basa ‘the art of
literature’ (purwakanthi, wangsalan, éntar, pepindhan, paribasan, lsp).
6. Nyelèksi tembung bisa katindakaké kanthi mikiraké sapa kang bakal
maca/konsumen (ersatz-stimuli), kaya ngapa kang dibayangke (wishful-
thinking), sabanjuré bisa ngganti tembung-tembung kang kurang mathis mau
sadurungé dibundhel utawa rampung. Kanthi mangkono, kaajab bisa tuwuh
geguritan kang prasaja (ekonomis) nanging mentes isiné lan narik kawigatèn
dening pawongan kang maca.
5 Geguritan iku wujud puisi Jawa modhern kang tembung-tembungé singkat, mentes,
padhet, bisa nggunakaké purwakanthi, nanging ora nganggo paugeran metrum
kayadéné tembang macapat.
a. Nilai Piwulang
Geguritan Nilai Piwulang
…………………….. ……………………………………………………………….

…………………….. ……………………………………………………………….

22
 …………………….. ……………………………………………………………….

b. Wicara, Wirama, Wirasa dan Wiraga

Geguritan Wicara, Wirama, Wirasa dan Wiraga
Wicara pocapan cetha, leres, jelas, tegas, boten bindheng, boten blero.

Wirama minggah mandhapipun swanten, lirih saha seronipun swanten

(irama).
Wirasa ngraosaken salebeting manah isi geguritan (susah, semangat,
nelangsa).
Wiraga Ekspresi/patrap (sikep, obahipun badan, lan pasemon (rai))

Kunci Jawaban
3. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Unjuk Kerja
b. Bentuk instrument : Produk
c. Kisi-kisi
No. Indikator Butir Soal
1 Mencipta geguritan 1
2 Membaca geguritan 2

1. Kadamela geguritan kanthi tema bebas ! (Tema saged kapendhet saking kawontenan sosial
masarakat utawi sanesipun)
2. Kawaosa geguritan ingkang sampun kadamel !
Rubrik penilaian Mencipta geguritan

Nama : ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
Judul : ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... Tanggal: ... ... ... ... ... ... ... ...

UNSUR SKOR KRITERIA KOMENTAR

Estetika Sangat baik : adanya kecocokan pemilihan
bahasa diksi diantara masing-masing baris dengan
100
judul, dan menggunakan purwakanthi,
wangsalan, parikan, lsp
75 baik : adanya kecocokan pemilihan diksi
diantara masing-masing baris dengan judul,
dan menggunakan salah satu diantara
purwakanthi, wangsalan, parikan, lsp

23
 cukup baik : kurangnya kecocokan pemilihan
diksi diantara masing-masing baris dengan
50
judul, tetapi menggunakan purwakanthi,
wangsalan, parikan, lsp
Kurang baik : kurangnya kecocokan pemilihan
kata diantara masing-masing baris dengan
25
judul, dan tidak menggunakan purwakanthi,
wangsalan, parikan, lsp
Sangat baik : menggunakan ide yang orisinil,
100 antarkalimat dalam geguritan saling terkait
(kohesif dan koheren)
Baik : antarkalimat dalam geguritan saling
75
terkait (kohesif dan koheren)
Isi
Cukup baik : antarkalimat dalam geguritan
50
kohesif tetapi kurang koheren
Kurang baik : antarkalimat dalam geguritan
25
kurang kohesif dan kurang koheren
Sangat baik : mengandung beberapa nilai
100
edukasi yang tinggi dan nilai budaya Jawa
Baik : mengandung satu nilai edukasi dan nilai
75
budaya Jawa
Nilai Moral
Cukup baik : mengandung satu nilai edukasi
50
atau satu nilai budaya Jawa
Kurang baik : tidak mengandung nilai edukasi
25
dan nilai budaya Jawa

Petunjuk
Membacakan geguritan dengan Wicara, Wirama, Wirasa dan Wiraga yang tepat.

Pedoman Penskoran :
No. Aspek dan Kriteria Skor
1. Wicara
a. Pelafalan konsonan dan vokal sangat tepat 100
b. Pelafalan konsonan dan vokal tepat 75
c. Pelafalan konsonan dan vokal kurang tepat 50
d. Pelafalan konsonan dan vokal tidak tepat
25
2. Wirama
a. Intonasi, irama, laras, titilaras, cengkok sangat tepat 100
b. Intonasi, irama, laras, titilaras, cengkok tepat 75
c. Intonasi, irama, laras, titilaras, cengkok kurang tepat 50
d. Intonasi, irama, laras, titilaras, cengkok tidak tepat

24
 25

3. Wirasa
a. Pengahatan terhadap tembang sangat baik 100
b. Pengahatan terhadap tembang baik 75
c. Pengahatan terhadap tembang kurang baik 50
d. Pengahatan terhadap tembang tidak baik
25
4. Wiraga
a. Gestur dan mimik sangat sesuai dengan isi tembang 100
b. Gestur dan mimik sesuai dengan isi tembang 75
c. Gestur dan mimik kurang sesuai dengan isi tembang 50
d. Gestur dan mimik tidak sesuai dengan isi tembang 25

Perhitungan skor :

Skor = Perolehan skor

Skor Maksimal x 100

25