BG XI Tema 2 Transportasi Tunagrahita Andi PDF
BG XI Tema 2 Transportasi Tunagrahita Andi PDF
Transportasi
Seri Pembelajaran Tematik Terpadu
untuk Tunagrahita
SMALB
KELAS
MILIK NEGARA
TIDAK DIPERDAGANGKAN
Buku ini merupakan buku guru yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi
kurikulum 2013. Dalam buku ini berisi pembelajaran tematik dengan tema Transportasi
yang terdiri dari tiga subtema antara lain: Transportasi Darat, Transportasi Laut, dan
Transportasi Udara. Buku guru ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah
koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, dan dipergunakan dalam tahap
awal penerapan kurikulum 2013. Buku ini merupakan “dokumen hidup” yang senantiasa
diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhan dan
perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan
kualitas buku ini.
Transportasi iii
Buku ini merupakan penjabaran hal-hal yang harus dilakukan peserta
didik untuk mencapai kompetensi yang diharapkan. Sesuai dengan
pendekatan Kurikulum 2013, peserta didik diajak berani untuk mencari
sumber belajar lain yang tersedia dan terbentang luas di sekitarnya. Peran
guru dalam meningkatkan dan menyesuaikan daya serap peserta didik
dengan ketersediaan kegiatan pada buku ini sangat penting. Guru dapat
memperkaya dengan kreasi dalam bentuk kegiatan lain yang sesuai dan
relevan yang bersumber dari lingkungan alam, sosial, dan budaya.
Implementasi terbatas pada tahun ajaran 2013/2014 telah mendapat
tanggapan yang sangat positif dan masukan yang sangat berharga.
Pengalaman tersebut dipergunakan semaksimal mungkin dalam menyiapkan
buku untuk implementasi menyeluruh pada tahun ajaran 2014/2015 dan
seterusnya. Walaupun demikian, sebagai edisi pertama, buku ini sangat
terbuka dan terus dilakukan perbaikan untuk penyempurnaan. Oleh
karena itu, kami mengundang para pembaca memberikan kritik, saran dan
masukan untuk perbaikan dan penyempurnaan pada edisi berikutnya. Atas
kontribusi tersebut, kami mengucapkan terima kasih. Mudah-mudahan
kita dapat memberikan yang terbaik bagi kemajuan dunia pendidikan
dalam rangka mempersiapkan generasi seratus tahun Indonesia Merdeka
(2045).
BAB I PENDAHULUAN 1
A. Tentang Buku Guru 1
B. Anak Tunagrahita 3
C. Penggunaan Buku Guru 6
Transportasi v
Subtema 2: Transportasi Laut 85
Jaringan Subtema 2 85
Ruang Lingkup Pembelajaran Subtema 2 86
Pembelajaran 1 92
Pembelajaran 2 99
Pembelajaran 3 107
Pembelajaran 4 113
Pembelajaran 5 119
Pembelajaran 6 126
Proyek 2 130
Subtema 3: Transportasi Udara 134
Jaringan Subtema 3 134
Ruang Lingkup Pembelajaran Subtema 3 135
Pembelajaran 1 140
Pembelajaran 2 148
Pembelajaran 3 156
Pembelajaran 4 161
Pembelajaran 5 170
Pembelajaran 6 175
Proyek 3 179
Glosarium 182
Daftar Pustaka 184
Transportasi 1
a. Subtema 1 adalah “yang membahas Jenis- Jenis Transportasi
darat, Manfaat Trasnportasi Darat, Tata Cara Penggunaan
Transportasi Darat, Sarana dan Prasarana Transportasi Darat.”
b. Subtema 2 adalah “ yang membahas Jenis- Jenis Transportasi laut,
Manfaat Trasnportasi laut, Tata Cara Penggunaan Transportasi
Laut, Sarana dan Prasarana Transportasi Laut.”
c. Subtema 3 adalah “ yang membahas Jenis- Jenis Transportasi
Udara, Manfaat Trasnportasi Udara, Tata Cara Penggunaan
Transportasi Udara, Sarana dan Prasarana Transportasi Udara.”
4. Setiap Subtema dikembangkan menjadi 6 pembelajaran dengan acuan
kegiatan:
a. Pembelajaran 1 sampai dengan pembelajaran 4 berisi materi
pembelajaran
b. Pembelajaran 5 melakukan pengembangan materi pembelajaran 1
dan 2 serta penilaian keseluruhan
c. Pembelajaran 6 melakukan pengembangan materi pembelajaran
3 dan 4 serta pembelajaran projek. Kegiatan pembelajaran proyek
mengarahkan siswa untuk aktif melakukan kegiatan dalam
kelompok membuat suatu karya atau percobaan yang terkait
dengan kompetensi-kompetensi yang diajarkan pada sub tema
tersebut. Kegiatan projek dapat dilanjutkan di rumah dengan
melakukan komunikasi dengan orang tua. Proyek pada Tema
ini adalah: membuat gantungan kunci berbentuk mobil, membuat
Layang-layang berlukis alat trasnportasi laut, dan membuat
pembatas buku bertentuk alat transpotasi udara.
Kemajuan pendidikan ditandai dengan berkembangnya
kebutuhan masyarakat akan pendidikan. Kemajuan ini ditandai
dengan berkembangnya kurikulum yang saat ini adalah kurikulum
tahun 2013. Salah satu model pembelajaran dalam kurikulum 2013
adalah model pembelajaran tematik.
Pembelajaran tematik merupakan pendekatan pembelajaran yang
mengintegrasikan berbagai kompetensi dari berbagai mata pelajaran
dalam berbagai tema. Shoemaker (1989) mendefinisikan kurikulum
terintegrasi (tematik) sebagai “Pendidikan yang diorganisasi sedemikian
rupa sehingga melintasi garis-garis batas mata pelajaran, membawa
bersama beragam aspek kurikulum ke dalam asosiasi yang bermakna
Transportasi 3
berbahasa peseptif dan ekspresif, kemampuan membaca dan
menulis, kemampuan mengelola keuangan, komunikasi non
verbal, 3) Keterampilan sosial;menjalin dan menjaga pertemanan,
interaksi dengan sesamanya, berpartisipasi dalam kelompok,
menjaga emosi, penyesuaian diri dan sosial, memecahkan masalah,
pengarahan diri sendiri, tanggung jawab, sosialisasi, perkiraaan
dan kontrol diri sendiri, sensitif, tidak mudah menjadi korban;
c. Termanifestasi selama peride perkembangan (usia 0 – 18 tahun).
Selanjutnya anak tunagrahita dapat diklasifikasikan menurut
dukungan yang diperlukan dalam kehidupan di masyarakat.
American Association for Intellectual Development Disabilities (AAIDD),
mengelompokan ketunagrahitaan sebagai berikut: 1) Intermittent;
memerlukan bantuan insidental (sebentar-sebentar) terutama pada
masa transisi antara sekolah dan pekerjaan, 2) Limited; memerlukan
sedikit bantuan seperti latihan kerja pada masa sekolah dan masa
transisi antara sekolah dan pekerjaan, 3) Extensive; memerlukan
bantuan dalam pelayanan pendidikan serta kehidupan sehari-hari
di rumah dan tempat bekerja.dan 4) Pervasive; memerlukan bantuan
pada hampir seluruh kehidupannya.
Klasifikasi anak tunagrahita yang dipaparkan dalam buku ini
berdasar fungsi intelektualnya. Hal tersebut sesuai dengan kondisi
di Indonesia, klasifikasi siswa tunagrahita cenderung menggunakan
penggolongan berdasarkan berdasarkan berat dan ringannya
ketunagrahitaan.Klasifikasi tunagrahita tersebut adalah : tunagrahita
ringan, sedang, berat, dan sangat berat.
a. Tunagrahita Ringan
Anak tunagrahita ringan umumnya memiliki penampilan fisik yang
tidak berbeda dengan anak biasa sebayanya. Demikian pula dalam
lingkup pergaulan sosial. Umumnya anak tunagrahita ringan
mengalami masalah dalam pendidikan ketika mereka duduk
kelas 3 atau 4 SD. Dapat berinteraksi dengan sebayanya.Dapat
melakukan pekerjaan untuk kebutuhan hidupnya.
b. Tunagrahita Sedang
Anak tunagrahita sedang memperlihatkan karakteristik, yaitu:
Dapat berkomunikasi sederhana, kesulitan bicara Mereka
mengalami gangguan motorik seperti kurang keeimbangan, dapat
Transportasi 5
mereka tidak memenuhi tuntutan dunia usaha.kerja. Kemampan
berpikirnya setara dengan anak normal berusia 10 tahun (kelas IV SD)
untuk kemampun akademiknya tetapi kemampuan keterampilannya
dapat diarahkan kepersiapan pekerjaan.
Berdasarkan hal-hal diatas maka tujuan dan program
pembelajarannya lebih dititik beratkan pada penguasaan keterampilan
yag dapat mereka gunakan sebsgai bekal hidupnya.ereka dapat hidup
mandiri. Materi pembelajaran difokuskan pada persiapan pekerjaan
bagi anak-anak jenjang SMALB, sehingga dibutuhkan tema-tema
yang berfokus pada kepemilikan keterampilan ( pra vokasional, dan
vokasional).
Transportasi 7
10. Perhatikan alokasi waktu yang tersedia sesuai dengan struktur
kurikulum. Guru perlu berkolaborasi dengan guru mata pelajaran
(termasuk pelajaran Kemandirian) agar pembahasan materi
pelajaran seiring dan berkesinambungan dengan memperhatikan
keberadaan siswa. Sedapat mungkin kaitkan kegiatan
pembelajaran tema akademik dengan pendidikan kemandirian
dalam bidang keterampilan.
11. Jalin kerjasama dengan orang tua/wali, tenaga kependidikan,
dan masyarakat sekitar untuk mengembangkan pembelajaran.
12. Libatkan semua siswa dan yakini bahwa setiap siswa mempunyai
potensi dan patut dikembangkan.Dengan demikian, pemahaman
tentang kecerdasan majemuk, gaya belajar siswa serta beragam
faktor belajar siswa, sangat dibutuhkan.
13. Buatlah catatan refleksi setelah satu subtema selesai, sebagai
bahan untuk melakukan perbaikan pada proses pembelajaran
selanjutnya. Misalnya faktor-faktor yang menyebabkan
pembelajaran berlangsung dengan baik, kendala-kendala yang
dihadapi, dan ide-ide kreatif untuk pengembangan lebih lanjut.
3. Proses Pembelajaran
a. Membuka pelajaran dengan cara yang menarik perhatian siswa,
seperti membacakan cerita bertanya jawab, bernyanyi, melakukan
permainan, demonstrasi, dan pemecahan masalah.
b. Menginformasikan tujuan pembelajaran sehingga siswa dapat
mengorganisir informasi yang disampaikan (apa yang dilihat,
didengar, dirasakan, dan dikerjakan).
c. Menggali pengetahuan siswa yang diperoleh sebelumnya agar
siswa bisa mengaitkan pengetahuan terdahulu dengan yang akan
dipelajari.
d. Memberi tugas yang bertahap guna membantu siswa memahami
konsep.
e. Memberi tugas yang dapat mengembangkan kemampuan berpikir
tingkat tinggi.
f. Memberi kesempatan untuk melatih keterampilan atau konsep
yang telah dipelajari.
g. Memberi umpan balik yang akan menguatkan pemahaman siswa.
A. Pembelajaran
1. Pendekatan saintifik
Satu hal penting ditekankan dari proses pembelajaran ini adalah
bahwa pembelajaran yang dijalankan tidak hanya memperkenalkan
pengetahuan mata pelajaran dalam konsepsi-konsepsi atau teori-
teorinya yang bersifat hafalan. Melainkan, lebih menekankan dimensi
afeksi, atau kepedulian dan keterikatan peserta didik terhadap hal-
hal nyata yang dialami peserta didik untuk dapat beraktivitas secara
mandiri dan menjaga hak orang lain di sekitarnya.
Proses pembelajaran yang menekankan pada praktik pengetahuan
mata pelajaran yang dijalin dalam tema ini membutuhkan pendekatan
pembelajaran khusus. Salah satu pendekatan pembelajaran yang sesuai
dengan orientasi kurikulum yaitu pendekatan proses keilmuan atau
saintifik melalui tahapan proses pembelajaran berikut; mengamati,
menanya, mengumpulkan informasi, menalar atau mengasosiasi, dan
mengomunikasikan. Namun demikian, tidak menutup kemungkinan
guru untuk mengembangkan pendekatan lain yang berkesesuaian
dengan proses pembelajaran peserta didik aktif kreatif dan berfikir
kritis, seperti: model pembelajaran berbasis keingintahuan (inquire-
based learning), tidak hanya menekankan perolehan atau penemuan
jawaban-jawaban atas keingintahuan peserta didik saja, dan
mendorong aktivitas peserta didik melakukan praktek tentang apa
yang dipelajarinya (penelusuran, penemuan, model pembelajaran
berbasis pemecahan masalah (problem solving-based learning), yang
bertujuan untuk mendapatkan pengetahuan khusus terkait dengan
masalah yang ada, menumbuhkan kepedulian dan rasa tanggung jawab
peserta didik terhadap pemecahan masalah sehari-hari, dan model
pembelajaran berbasis proyek (project-based learning), merupakan
proses pembelajaran yang menjadikan kegiatan proyek sebagai obyek
studi sekaligus sarana belajar. Dapat dilakukan dengan melalui tahapan
kegiatan dalam proyek, mulai dari penentuan masalah, perencanaan,
implementasi, monitoring dan evaluasi, serta identifikasi hasil-hasil
yang dicapai dan rekomendasi untuk kegiatan proyek berikutnya.
Transportasi 9
2. Prinsip-Prinsip Pembelajaran Tematik Terpadu
Pembelajaran tematik terpadu memiliki prinsip-prinsip sebagai
berikut:
a. Peserta didik mencari tahu, bukan diberi tahu.
b. Fokus pembelajaran diarahkan kepada pembahasan kompetensi
melalui tema yang paling dekat dengan kehidupan peserta didik.
c. Terdapat tema yang menjadi pemersatu sejumlah kompetensi
dasar yang berkaitan dengan berbagai konsep, keterampilan dan
sikap.
d. Sumber belajar tidak terbatas pada buku.
e. Peserta didik dapat bekerja secara mandiri maupun berkelompok
sesuai dengan karakteristik kegiatan yang dilakukan
f. Guru harus merencanakan dan melaksanakan pembelajaran agar
dapat mengakomodasi peserta didik yang memiliki perbedaan
tingkat kecerdasan, pengalaman, dan ketertarikan terhadap
suatu topik.
g. Kompetensi Dasar mata pelajaran yang tidak dapat dipadukan
dapat diajarkan tersendiri.
h. Memberikan pengalaman langsung kepada peserta didik (direct
experiences) dari hal-hal yang konkret menuju ke abstrak.
i. Kegiatan pembelajaran tematik yang dirancang dalam silabus
bukan merupakan urutan kegiatan pembelajaran, melainkan
bentuk kegiatan pembelajaran untuk mencapai Kompetensi
Dasar guru dapat melakukan penyesuaikan.
3. Prinsip Pembelajaran Anak Tunagrahita
Beberapa prinsip pembelajaran bagi tunagrahita adalah :
a. Prinsip Pengulangan
Berhubung anak tunagrahita dapat cepat lupa mengenai apa
yang dipelajarinya, maka dalam mengajar mereka membutuhkan
pengulangan-pengulangan disertai contoh yang bervariasi. Oleh
karena itu, dalam mengajar anak tunagrahita tidakmaju atau
pindah ke materiberikutnya sebelum guru yakin betul bahwa
anak telah benar memahami betul materi yang dipelajarinya.
Transportasi 11
dalam hal menulis abjad dapat dimulai dengan menebalkan abjad
dengan pensil, menghubungan titik-titik dari huruf tersebut dan
pada akhirnya menulis dengan contoh.
4. Pelaksanaan Asesmen
Salah satu faktor penting dalam melaksnakan pembelajaran adalah
melaksanakan asemsen seblum, selama dan sesudah pembelajaran.
Karena itu dibutuhkan keterampilan guru dalam melakukan asesmen.
Beberapa komponen dalam memperspan instrument asemen adalah:
membuat batasan atau definisi tentang kemampuan yang akan
diasesmen, menyusun kisi-kisi instrument dengan membuat indicator,
mengembangkan butir instrumen berdasarkan indikator. Selanjutnya
menyusun lembar kerja siswa (LKS) untuk dikerjakan siswa.
B. Penilaian.
Penilaian Hasil Belajar adalah proses pengumpulan informasi/
bukti tentang capaian pembelajaran peserta didik dalam ranah sikap
sosial, pengetahuan, dan keterampilan dilakukan secara terencana dan
sistematis, selama dan/atau setelah proses belajar, pada satu kompetensi,
satu semester, satu tahun untuk suatu muatan/mata pelajaran. Penilaian
Hasil Belajar oleh Pendidik dilakukan untuk memantau proses, kemajuan
belajar, dan perbaikan hasil belajar melalui penugasan dan pengukuran
pencapaian satu atau lebih Kompetensi Dasar. Penilaian aspek sikap
dilakukan melalui observasi/pengamatan sebagai sumber informasi utama
dan pelaporannya menjadi tanggung jawab wali kelas atau guru kelas.
Penilaian aspek pengetahuan dilakukan melalui tes tertulis, tes lisan, dan
penugasan sesuai dengan kompetensi yang dinilai. Penilaian keterampilan
dilakukan melalui praktik, produk, proyek, portofolio, dan/atau teknik lain
sesuai dengan kompetensi yang dinilai.
Penilaian tematik dilakukan berdasarkan kompetensi dasar pada tema
tertentu, namun pelaporan hasil belajar menurut mata pelajaran.
Panduan Penilaian
a. Teknik
Secara umum, terdapat berbagai teknik penilaian yang dapat
digunakan, antara lain:
Keterangan:
• Skor yang diperoleh adalah jumlah skor yang diperoleh siswa dari
kriteria 1dan kriteria 2.
• Skor ideal adalah perkalian dari banyaknya kriteria dengan skor tertinggi.
Sebagai contoh ini, skor ideal = 2 x 4 = 8.
Perhitungan nilai akhir siswa:
7
• Oki: x 100 = 87,5
8
Transportasi 13
2) Instrumen unjuk kerja dalam bentuk Rubrik Penilaian.
Contoh Rubrik Penilaian Memainkan Alat Musik
No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Belum
Mampu
2 Oki
4 Tagor
Transportasi 15
(b) Kerja sama
(c) Percaya diri
(3) Setiap karakter dibuatkan indikator. Contoh indikator
disiplin dapat dilihat pada tabel berikut ini.
Nilai Karakter yang
Definisi Indikator
Dikembangkan
• Kehadiran ke sekolah
tepat waktu
Ketaatan atau • Senantiasa menjalankan
Disiplin kepatuhan tugas piket
terhadap peraturan • Menyelesaikan tugas
sesuai dengan waktu
yang disepakati
Keterangan:
Tahapan perkembangan nilai karakter sebagaimana tercantum dalam
Kerangka Acuan Pendidikan Karakter (Kemendiknas, 2010) meliputi:
BT: Belum Terlihat
Apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator karena belum memahami
makna dari nilai itu (tahap anomi).
Transportasi 17
membaca, menulis, dan berhitung untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia
dan Matematika, maka perlu mendapat perhatian dalam integrasi dengan
tema dan mendapatkan alokasi waktu yang cukup. Selain itu ada beberapa
kompetensi dasar dalam Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
yang memerlukan pemenuhan sarana dan prasarana khusus oleh satuan
pendidikan yang harus diajarkan tersendiri sebagai mata pelajaran dan
bersifat pilihan bagi satuan pendidikan yang tidak dapat memenuhinya.
Alokasi waktu pembelajaran tematik untuk setiap minggunya perlu
memperhatikan kekhasan-kekhasan di atas. Untuk itu alokasi waktu
pembelajaran tematik setiap minggunya diberikan alokasi minimal sebagai
berikut.
Kelas X XI XII
Jumlah jam pelajaran per 22 22 22
minggu
Mata pelajaran Agama 3 3 3
Mata pelajaran Bhs. Inggris 2 2 2
Jumlah jam pelajaran tematik 17 17 17
per minggu
Memetakan materi
Merancang kegiatan
untuk setiap tema/
pembelajaran
subtema
Pelaporan hasil
Penilaian
Transportasi 19
E. Beberapa Singkatan Nama Mata Pelajaran dan Kepanjangannya
1. SBDP : Seni Budaya dan Prakarya
2. PPKn : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
3. PJOK : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Transportasi 21
JARINGAN TEMA
PJOK
Kelas XI
Tema 2 : TRANSPOTASI
Alokasi Waktu : 51 jam pelajaran
Tema ini secara keseluruhan untuk mencapai sejumlah Kompetensi Dasar
pada mata pelajaran berikut.
Matematika (MAT)
Siswa mampu:
3.1 Memahami operasi hitung campuran bilangan asli (penjumlahan dan
pengurangan) dalam pemecahan masalah pada kehidupan sehari-hari.
4.1 Menghitung operasi campuran bilangan asli (penjumlahan dan
pengurangan) dalam pemecahan masalah pada kehidupan sehari-hari.
Transportasi 23
Seni Budaya dan Prakarya (SBdP)
Siswa mampu:
3.2. Mengenal lagu nusantara.
4.2. Menyanyikan lagu nusantara.
Kompetensi Dasar
Kegiatan Pembelajaran yang Akan Dicapai Materi Pembelajaran
Subtema 1:
17 jam pelajaran
Transportasi 25
Kompetensi Dasar
Kegiatan Pembelajaran yang Akan Dicapai Materi Pembelajaran
• Menyimak penjelasan hak dan kewajiban di PPKn KD 1.1 Hak dan kewajiban warga
sekolah. PPKn KD 2.1 negara.
• Mengidentifikasikan hak dan kewajiban di sekolah PPKn KD 3.3
PPKn KD 4.3
• Mengelompokan hak dan kewajiban di sekolah.
• Mengamati gambar alat trasnportasi udara.
• Mencari informasi alat trasnportasi udara. Jenis-jenis transportasi udara.
• Mengamati format laporan hasil wawancara
dengan pejabat daerah. BI KD 3.1 Laporan hasil wawancara
BI KD 4.1 dengan pejabat daerah.
• Melakukan wawancara sederhana.
• Membuat laporan hasil wawancara.
• Menyimak manfaat trasnportasi udara. Manfaat transportasi udara
• Mengamati gambar alat hitung modern. MAT 3.1
MAT 4.1 Operasi hitung campuran
• Mengamati penjelasan tentang operasi hitung dengan alat bantu modern.
campuran penjumlahan dan pengurangan dengan
menggunakan alat bantuan modern/elektronik.
• Mengamati gambar tata cara penggunaan alat
bantu hitung modern/ kalkulator.
• Melakukan operasi hitung campuran penjumlahan Tata cara penggunaan
dan pengurangan dengan menggunakan alat trasnportasi udara
bantuan modern/elektronik.
• Mengidentifikasi lembaga sosial pada masa IPS 3.2
pergerakan nasional IPS 4.2
Transportasi 27
28
PEMETAAN KI-KD DAN INDIKATOR DENGAN PEMBELAJARAN DI SETIAP SUB TEMA
Kelas XI
TEMA 2 : Transportasi
Subtema
3.1 Memahami hak dan kewajiban 3.1.1 Menjelaskan pengertian hak warga √ √
sebagai warga negara negara
3.1.2 Menjelaskan hak-hak warga negara √ √
di lingkungan rumah
3.1.3 Menjelaskan hak-hak warga negara √ √
di lingkungan sekolah
3.1.4 Menjelaskan pengertian kewajiban √ √
warga negara
3.1.5 Menjelaskan kewajiban-kewajiban √ √
warga negara di lingkungan rumah
3.1.6 Menjelaskan kewajiban-kewajiban √ √
warga negara di lingkungan sekolah
Subtema
Transportasi
29
30
Subtema
Transportasi
31
32
Subtema
Transportasi
33
34
Subtema
PJOK 3.2 Mengenal prosedur berbagai 3.2.1 Menjelaskan cara melakukan gerak √ √
gerak dasar mengguling dasar mengguling ke depan.
3.2.2 Menjelaskan cara melakukan gerak √ √
dasar mengguling ke belakang.
Transportasi
4.2.3 Menjelaskan cara melakukan gerak √ √
dasar guling melenting.
35
BAB III PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tema 2: TRANSPORTASI
Jaringan Subtema 1
IPA BAHASA INDONESIA
3.2 Mengenal energi listrik dan 3.1 Memahami teks laporan hasil
pemanfaatannya dalam wawancara sederhana dengan
kehidupan sehari-hari. pejabat pemerintahan dalam
4.2 Mendemonstrasikan bahasa Indonesia, baik lisan
penggunaan alat dengan maupun tulis.
memanfaatkan energi listrik 4.1 Menyajikan teks laporan hasil
wawancara sederhana dengan
pejabat pemerintahan dalam
bahasa Indonesia, baik lisan
maupun tulis
PJOK
3.2 Mengenal prosedur berbagai
gerak dasar mengguling
4.2 Mempraktikkan berbagai gerak
dasar mengguling.
Transportasi
MATEMATIKA
Darat 3.1 Memahami operasi hitung
campuran bilangan
asli (penjumlahan dan
SBDP pengurangan) dalam
pemecahan masalah pada
3.2. Mengenal lagu nusantara.
kehidupan sehari-hari.
4.2. Menyanyikan lagu nusantara.
4.1 Menghitung operasi campuran
bilangan asli (penjumlahan
dan pengurangan) dalam
pemecahan masalah pada
IPS kehidupan sehari-hari.
3.2 Memahami kegiatan manusia
dalam hubungannya
dengan kondisi (geografis,
kelembagaan sosial, ekonomi,
pendidikan, danbudaya) dalam
dinamika interaksi dengan PPKN
lingkungan alam pada masa 1.1 Menghargaihak dan
pergerakan nasional sampai kewajiban sebagai warga
proklamasi kemerdekaan NegarasebagaianugrahTuhan
Indonesia Yang MahaEsa
4.2 Menceritakan kegiatan 2.1. Menunjukkan sikap
manusia dalam hubungannya bertanggungjawab atas hak
dengan kondisi (geografis, dan kewajiban sebagai warga
kelembagaan sosial, ekonomi, negara
pendidikan, danbudaya) dalam 3.1 Memahami hak dan
dinamika interaksi dengan kewajiban sebagai warga
lingkungan alam, pada masa negara
pergerakan nasional sampai
4.1 Menjalankan hak dan
proklamasi kemerdekaan
kewajiban sebagai warga
Indonesia
negara
Transportasi 37
Ruang Lingkup Pembelajaran Subtema 1
Transportasi 39
Subtema 1 : Transportasi Darat
Pe
mbela 4. Menjelaskan kewajiban warga
3 negara berkenaan dengan Pkn
jar
a
Transportasi 41
Subtema 1 : Transportasi Darat
Transportasi 43
ja r a n Jenis-jenis Transportasi Darat
la
be
1
Pe m
Pendahuluan
• Pada awal pembelajaran, Guru mengucap salam, menyapa siswa,
mengajak siswa berdoa, mengajak siswa mendata kehadiran siswa.
• Guru menyampaikan tema yang akan dibahas.
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Ayo Mengamati
Ayo Bernyanyi
Ayo Berlatih
Transportasi 45
Kartu Tanya
1. ......................................................................................................
......................................................................................................
2. ......................................................................................................
......................................................................................................
3. ......................................................................................................
......................................................................................................
4. ......................................................................................................
......................................................................................................
5. ......................................................................................................
......................................................................................................
6. ......................................................................................................
......................................................................................................
7. ......................................................................................................
......................................................................................................
8. ......................................................................................................
......................................................................................................
Ayo Menyimak
Transportasi 47
• Siswa diarahkan untuk menyebutkan kewajiban warga negara menurut
UUD 1945 dan menuliskannya pada peta pikiran.
• Siswa diarahkan untuk menyebutkan hak warga negara di lingkungan
rumah kemudian menuliskannya pada peta pikiran.
• Siswa diarahkan untuk menyebutkan kewajiban warga negara di
lingkungan rumah kemudian menuliskannya pada peta pikiran.
Ayo Berlatih
Ayo Lakukan
Ayo Bercerita
Ayo Membaca
Ayo Berlatih
Ayo Renungkan
Kerja sama
dengan Orangtua
Transportasi 49
Penutup
• Kegiatan diakhiri dengan menyimpulkan secara bersama-sama tentang
tentang materi-materi yang telah dipelajari dan dipraktikkan.
• Guru menutup dengan berdoa secara bersama-sama dan menutup
pembelajaran dengan salam dan kalimat penyemangat seperti “Biasakan
berbuat kebaikan dan jangan bosan jadi orang baik!”
1. Pengetahuan
Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi tertulis yang terdapat pada buku
siswa.
Format Penilaian
Skor maksimal : 100
Skor yang peroleh
Penilaian = Skor ideal X 100
Keterangan:
Aspek 1: menyebutkan pengertian hak dan kewajiban
Aspek 2: menyebutkan kata tanya pada teks hasil wawancara
Transportasi 51
2. Keterampilan
Penilaian uji unjuk kerja
Kegiatan Remedial
Berikut contoh langkah-langkah kegiatan remedial:
• Jika siswa masih kesulitan mengidentifikasi kewajiban siswa di
lingkungan rumah, maka guru memberikan bimbingan dalam kegiatan
identifikasi gambar-gambar kewajiban siswa di rumah.
• Jika siswa masih kesulitan untuk membaca dengan intonasi yang
benar, maka guru memberikan pembimbingan terhadap siswa agar
dapat membaca dengan intonasi yang benar.
• Jika siswa masih kesulitan untuk mengidentifikasi kata tanya, guru
dapat membimbing siswa dengan memberikan kartu kata tanya.
Transportasi 53
ja r a n Manfaat Transportasi Darat
la
be
2
Pe m
Pendahuluan
• Pada awal pembelajaran, Guru mengucap salam, menyapa siswa,
mengajak siswa berdoa, mengajak siswa mendata kehadiran siswa.
• Guru menyampaikan tema yang akan dibahas.
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Ayo Mengamati
Ayo Bertanya
Ayo Membaca
Ayo Mencoba
Ayo Berkreasi
Ayo Berlatih
Transportasi 55
• Siswa diarahkan untuk menulis nama alat trasnportasi yang tadi sudah
mereka sebutkan.
• Siswa diminta menghitung jumlahnya dan menuliskannya pada tabel
yang disediakan.
Ayo Menyimak
Ayo Mencoba
Ayo Mengamati
Ayo Mencoba
Ayo Berlatih
Transportasi 57
Ayo Lakukan
Ayo Renungkan
Kerja sama
dengan Orangtua
Pengayaan
1. Carilah nama-nama dan gambar alat teknologi yang menggunakan
energi listrik.
2. Carilah gambar transportasi darat modern lainnya.
Penutup
• Kegiatan diakhiri dengan menyimpulkan secara bersama-sama tentang
tentang materi-materi yang telah dipelajari dan dipraktikkan.
• Guru menutup dengan berdoa secara bersama-sama dan menutup
pembelajaran dengan salam dan kalimat penyemangat seperti “Biasakan
berbuat kebaikan dan jangan bosan jadi orang baik!”
Penilaian
1. Pengetahuan
Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi tertulis yang terdapat pada buku
siswa.
Format Penilaian
Skor maksimal : 100
Skor yang peroleh
Penilaian = Skor ideal X 100
Transportasi 59
Nama siswa Hasil Penilaian Pengetahuan
Aspek 1 Aspek 2
Tercapai (√) Belum Tercapai (√) Belum
Tercapai (√) Tercapai (√)
Keterangan:
Aspek 1: menyebutkan pengertian hak dan kewajiban
Aspek 2: menyebutkan kata tanya pada teks hasil wawancara
2. Keterampilan
Penilaian uji unjuk kerja
jar
n a
Pendahuluan
• Pada awal pembelajaran, Guru mengucap salam, menyapa siswa,
mengajak siswa berdoa, mengajak siswa mendata kehadiran siswa.
• Guru menyampaikan tema yang akan dibahas.
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Ayo Mengamati
Ayo Mencoba
Transportasi 61
Ayo Menyimak
Ayo Mengamati
Tahukah Kamu
Ayo Lakukan
Ayo Bercerita
Transportasi 63
Ayo Berpendapat
Ayo Renungkan
Kerja sama
dengan Orangtua
Penutup
• Kegiatan diakhiri dengan menyimpulkan secara bersama-sama tentang
tentang materi-materi yang telah dipelajari dan dipraktikkan.
Penilaian
1. Pengetahuan
Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi tertulis yang terdapat pada buku
siswa.
Format Penilaian
Skor maksimal : 100
Skor yang peroleh
Penilaian = Skor ideal X 100
Transportasi 65
Nama siswa Hasil Penilaian Pengetahuan
Aspek 1 Aspek 2
Tercapai (√) Belum Tercapai (√) Belum
Tercapai (√) Tercapai (√)
Keterangan:
Aspek 1: menyebutkan hak dan kewajiban warga negara dalam
menggunakan transportasi.
Aspek 2: menyebutkan lagu-lagu nusantara.
2. Keterampilan
Penilaian uji unjuk kerja
jar
n a
Pendahuluan
• Pada awal pembelajaran, Guru mengucap salam, menyapa siswa,
mengajak siswa berdoa, mengajak siswa mendata kehadiran siswa.
• Guru menyampaikan tema yang akan dibahas.
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Ayo Mengamati
Ayo Bertanya
Transportasi 67
Ayo Mencoba
Ayo Menyimak
Ayo Mencoba
Ayo Mengamati
Ayo Bercerita
Ayo Renungkan
Transportasi 69
Kerja sama
dengan Orangtua
Penutup
• Kegiatan diakhiri dengan menyimpulkan secara bersama-sama tentang
tentang materi-materi yang telah dipelajari dan dipraktikkan.
• Guru menutup dengan berdoa secara bersama-sama dan menutup
pembelajaran dengan salam dan kalimat penyemangat seperti “Biasakan
berbuat kebaikan dan jangan bosan jadi orang baik!”
Penilaian
1. Pengetahuan
Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi tertulis yang terdapat pada buku
siswa.
Format Penilaian
Skor maksimal : 100
Skor yang peroleh
Penilaian = Skor ideal X 100
Keterangan:
Aspek 1: menyebutkan prasarana transportasi
Aspek 2: memahami konsep operasi hitung campuran penjumlahan
dan pengurangan dengan tanda kurung.
Transportasi 71
2. Keterampilan
Penilaian uji unjuk kerja
jar
n a
Pendahuluan
• Pada awal pembelajaran, Guru mengucap salam, menyapa siswa,
mengajak siswa berdoa, mengajak siswa mendata kehadiran siswa.
• Guru menyampaikan tema yang akan dibahas.
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Ayo Mengingat
Ayo Membaca
Ayo Mencoba
Transportasi 73
Gambar Hak warga negara
Hak beragama
Hak
mendapatkan
pendidikan
Hak
membela negara
Hak fakir
miskin
dipelihara
negara
Hak
persamaan
hukum
Penutup
• Kegiatan diakhiri dengan menyimpulkan secara bersama-sama tentang
tentang materi-materi yang telah dipelajari dan dipraktikkan.
• Guru menutup dengan berdoa secara bersama-sama dan menutup
pembelajaran dengan salam dan kalimat penyemangat seperti “Biasakan
berbuat kebaikan dan jangan bosan jadi orang baik!”
Penilaian
1. Pengetahuan
Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi tertulis yang terdapat pada buku
siswa.
Format Penilaian
Skor maksimal : 100
Transportasi 75
Skor yang peroleh
Penilaian = Skor ideal X 100
Keterangan:
Aspek 1: menyebutkan hak dan kewajiban warga negara dalam
menggunakan transportasi.
Aspek 2: menyebutkan lagu-lagu nusantara.
Transportasi 77
lajaran
be
6
Pe m
Pendahuluan
• Pada awal pembelajaran, Guru mengucap salam, menyapa siswa,
mengajak siswa berdoa, mengajak siswa mendata kehadiran siswa.
• Guru menyampaikan tema yang akan dibahas.
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Ayo Mengingat
Ingatkah Kamu
Penutup
• Kegiatan diakhiri dengan menyimpulkan secara bersama-sama tentang
tentang materi-materi yang telah dipelajari dan dipraktikkan.
• Guru menutup dengan berdoa secara bersama-sama dan menutup
pembelajaran dengan salam dan kalimat penyemangat seperti “Biasakan
berbuat kebaikan dan jangan bosan jadi orang baik!”
Penilaian
1. Pengetahuan
Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi tertulis yang terdapat pada buku
siswa.
Format Penilaian
Skor maksimal : 100
Skor yang peroleh
Penilaian = Skor ideal X 100
Transportasi 79
11. Gambar motor
12. Gambar truk
Keterangan:
Aspek 1: menyebutkan hak dan kewajiban warga negara dalam
menggunakan transportasi.
Aspek 2: menyebutkan lagu-lagu nusantara.
Transportasi 81
Proyek 1
1. Siapkan Bahan
Gambar 1.6.2 Bahan membuat gantungan kunci
(Sumber: PPKLK. Kemdikbud)
2. Siapkan Alat
Pensil
Gunting Lem
Transportasi 83
5. Memberikan lem pada 6. Menempelkan pola jendela
potongan pola jendela yang sudah diberi lem pada
pola mobil
Jaringan Subtema 2
IPA BAHASA INDONESIA
3.2 Mengenal energi listrik dan 3.1 Memahami teks laporan hasil
pemanfaatannya dalam wawancara sederhana dengan
kehidupan sehari-hari. pejabat pemerintahan dalam
4.2 Mendemonstrasikan bahasa Indonesia, baik lisan
penggunaan alat dengan maupun tulis.
memanfaatkan energi listrik 4.1 Menyajikan teks laporan hasil
wawancara sederhana dengan
pejabat pemerintahan dalam
bahasa Indonesia, baik lisan
maupun tulis
PJOK
3.2 Mengenal prosedur berbagai
gerak dasar mengguling
4.2 Mempraktikkan berbagai gerak
dasar mengguling.
Transportasi
MATEMATIKA
Laut 3.1 Memahami operasi hitung
campuran bilangan
asli (penjumlahan dan
SBDP pengurangan) dalam
pemecahan masalah pada
3.2. Mengenal lagu nusantara.
kehidupan sehari-hari.
4.2. Menyanyikan lagu nusantara.
4.1 Menghitung operasi campuran
bilangan asli (penjumlahan
dan pengurangan) dalam
pemecahan masalah pada
kehidupan sehari-hari.
IPS
3.2 Memahami kegiatan manusia
dalam hubungannya
dengan kondisi (geografis,
kelembagaan sosial, ekonomi,
pendidikan, danbudaya) dalam PPKN
dinamika interaksi dengan
1.1 Menghargaihak dan
lingkungan alam pada masa
kewajiban sebagai warga
pergerakan nasional sampai
NegarasebagaianugrahTuhan
proklamasi kemerdekaan
Yang MahaEsa
Indonesia
2.1. Menunjukkan sikap
4.2 Menceritakan kegiatan
bertanggungjawab atas hak
manusia dalam hubungannya
dan kewajiban sebagai warga
dengan kondisi (geografis,
negara
kelembagaan sosial, ekonomi,
pendidikan, danbudaya) dalam 3.1 Memahami hak dan
dinamika interaksi dengan kewajiban sebagai warga
lingkungan alam, pada masa negara
pergerakan nasional sampai 4.1 Menjalankan hak dan
proklamasi kemerdekaan kewajiban sebagai warga
Indonesia negara
Transportasi 85
Ruang Lingkup Pembelajaran Subtema 2
2
pengurangan dengan
jar
a
Transportasi 87
Subtema 2 : Transportasi Laut
8. Menyebutkan nama-nama
prasarana trasnportasi laut di
Indonesia.
Transportasi 89
Subtema 2 : Transportasi Laut
mbela
Pe
6
jar
an
Review
Materi
Pembelajaran
3-4
Transportasi 91
ja r a n Jenis-jenis Transportasi Laut
la
be
1
Pe m
Pendahuluan
• Pada awal pembelajaran, Guru mengucap salam, menyapa siswa,
mengajak siswa berdoa, mengajak siswa mendata kehadiran siswa.
• Guru menyampaikan tema yang akan dibahas.
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Ayo Mengamati
Ayo Bernyanyi
Ayo Menyimak
• Siswa diajak untuk membaca percakapan antara Ibu Astatik dan murid-
muridnya mengenai lagu nusantara.
• Guru mengulangi point –point penting dalam wacana sepeti pengertian
lagu nusantara, terdiri dari apa saja lagu nusantara tersebut.
Ayo Mencoba
Tahukah Kamu
Transportasi 93
Ayo Mengasosiasikan
Oki
Oni
• Guru melakukan tanya jawab tentang akibat yang bs timbul jika tidak
melaksanakan kewajiban seorang pelajar.
• Siswa diarahkan untuk menceritakan kebiasaan di lingkungan sekolah.
• Cara mereka menjalankan kewajiban di ligkungan sekolah.
Ayo Membaca
Ayo Mencoba
Ayo Renungkan
Transportasi 95
Saya sudah menjalankan kewajiban saya sebagai warga negara yang
baik, karena saya sudah melakukan :
Kerja sama
dengan Orangtua
1. Pengetahuan
Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi tertulis yang terdapat pada buku
siswa.
Format Penilaian
Skor maksimal : 100
Skor yang peroleh
Penilaian = Skor ideal X 100
Transportasi 97
Keterangan:
Aspek 1: menyebutkan pengertian hak dan kewajiban
Aspek 2: menyebutkan kata tanya pada teks hasil wawancara
2. Keterampilan
Penilaian uji unjuk kerja
jar
n a
Pendahuluan
• Pada awal pembelajaran, Guru mengucap salam, menyapa siswa,
mengajak siswa berdoa, mengajak siswa mendata kehadiran siswa.
• Guru menyampaikan tema yang akan dibahas.
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Ayo Mewarnai
Ayo Bertanya
Ayo Berhitung
Transportasi 99
Ayo Menyimak
Ayo Mencoba
Ayo Mengamati
Ayo Bertanya
Ayo Mencoba
Contoh:
Transportasi 101
Ayo Mengasosiasikan
Ayo Mengomunikasikan
Ayo Mengamati
• Siswa diajak untuk mengamati gambar tagor, dini dan beto naik sampan
dan getek untuk bisa sampai ke sekolah.
• Guru menjelaskan betapa transportasi itu penting bagia kehidupan
kita.
Ayo Membaca
Ayo Mencoba
Peristiwa
Penjahit bendera merah putih Proklamasi
...........................................................
Pengibar bendera merah putih
...........................................................
Transportasi 103
Ayo Renungkan
Kerja sama
dengan Orangtua
Penutup
• Kegiatan diakhiri dengan menyimpulkan secara bersama-sama tentang
tentang materi-materi yang telah dipelajari dan dipraktikkan.
• Guru menutup dengan berdoa secara bersama-sama dan menutup
pembelajaran dengan salam dan kalimat penyemangat seperti “Biasakan
berbuat kebaikan dan jangan bosan jadi orang baik!”
1. Pengetahuan
Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi tertulis yang terdapat pada buku
siswa.
Format Penilaian
Skor maksimal : 100
Skor yang peroleh
Penilaian = Skor ideal X 100
Transportasi 105
Keterangan:
Aspek 1: menyebutkan pengertian hak dan kewajiban
Aspek 2: menyebutkan kata tanya pada teks hasil wawancara
2. Keterampilan
Penilaian uji unjuk kerja
jar
na
Pendahuluan
• Pada awal pembelajaran, Guru mengucap salam, menyapa siswa,
mengajak siswa berdoa, mengajak siswa mendata kehadiran siswa.
• Guru menyampaikan tema yang akan dibahas.
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Ayo Mengamati
Ayo Bertanya
• Siswa diarahkan untuk menyebutkan isi dari lirik lagu “desaku yang
Kucinta”.
• Siswa diarahkan untuk melakukan tanya jawab dengan teman
sekelasnya.
• Siswa diminta untuk menuliskan pertanyaan pada kartu tanya.
Ayo Menyimak
Transportasi 107
• Siswa membaca secara bergantian dan guru membimbing serta
mengokoreksi bacaan yang salah dari siswa.
Ayo Mengomunikasikan
Ayo Membaca
Ayo Mencoba
Ayo Mengomunikasikan
Ayo Renungkan
Kerja sama
dengan Orangtua
Transportasi 109
1. Pada pelajaran matematika siswa wajib menghitung dengan teliti
dan merapikan alat bantu hitung milik sekolah. Siswa berhak
mendapatkan menggunakan alat bantu hitung milik sekolah.
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
Penilaian
1. Pengetahuan
Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi tertulis yang terdapat pada buku
siswa.
Format Penilaian
Skor maksimal : 100
Skor yang peroleh
Penilaian = Skor ideal X 100
Transportasi 111
Nama siswa Hasil Penilaian Pengetahuan
Aspek 1 Aspek 2
Tercapai (√) Belum Tercapai (√) Belum
Tercapai (√) Tercapai (√)
Keterangan:
Aspek 1: menyebutkan pengertian hak dan kewajiban
Aspek 2: menyebutkan kata tanya pada teks hasil wawancara
2. Keterampilan
Penilaian uji unjuk kerja
jar
na
Pendahuluan
• Pada awal pembelajaran, Guru mengucap salam, menyapa siswa,
mengajak siswa berdoa, mengajak siswa mendata kehadiran siswa.
• Guru menyampaikan tema yang akan dibahas.
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Ayo Menyimak
Ayo Bertanya
Tahukah Kamu
Transportasi 113
Ayo Mengamati
Ayo Mencoba
Ayo Menyimak
Ayo Mengasosiasikan
Ayo Mengomunikasikan
Ayo Renungkan
Transportasi 115
Kerja sama
dengan Orangtua
Penutup
• Kegiatan diakhiri dengan menyimpulkan secara bersama-sama tentang
tentang materi-materi yang telah dipelajari dan dipraktikkan.
• Guru menutup dengan berdoa secara bersama-sama dan menutup
pembelajaran dengan salam dan kalimat penyemangat seperti “Biasakan
berbuat kebaikan dan jangan bosan jadi orang baik!”
1. Pengetahuan
Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi tertulis yang terdapat pada buku
siswa.
Format Penilaian
Skor maksimal : 100
Skor yang peroleh
Penilaian = Skor ideal X 100
Transportasi 117
Keterangan:
Aspek 1: menyebutkan pengertian hak dan kewajiban
Aspek 2: menyebutkan kata tanya pada teks hasil wawancara
2. Keterampilan
Penilaian uji unjuk kerja
jar
n a
Ayo Mengamati
Ayo Mencoba
Ayo Membaca
Transportasi 119
• Siswa juga diarahkan untuk mengingat kewajiban apa saja yang
seharusnya dilaksanakan siswa di sekolah.
Ingatkah Kamu
Ayo Berlatih
Transportasi 121
1. Sambungkan 2. tekan tombol 1 3. tekan tompol
kabel kipas atau 2 atau 3 0 atau
angin ke untuk memilih power untuk
saluran listrik kecepatan. mematikan.
Penutup
• Kegiatan diakhiri dengan menyimpulkan secara bersama-sama tentang
tentang materi-materi yang telah dipelajari dan dipraktikkan.
• Guru menutup dengan berdoa secara bersama-sama dan menutup
pembelajaran dengan salam dan kalimat penyemangat seperti “Biasakan
berbuat kebaikan dan jangan bosan jadi orang baik!”
Penilaian
1. Pengetahuan
Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi tertulis yang terdapat pada buku
siswa.
Format Penilaian
Skor maksimal : 100
Skor yang peroleh
Penilaian = Skor ideal X 100
Transportasi 123
Konversi Nilai (Skala 0-100) Predikat Klasifikasi
81-100 A SB (Sangat Baik)
66-80 B B (Baik)
51-65 C C (Cukup)
0-50 D K (Kurang)
Keterangan:
Aspek 1: menyebutkan pengertian hak dan kewajiban
Aspek 2: menyebutkan kata tanya pada teks hasil wawancara
Transportasi 125
lajaran
be
6
Pe m
Pendahuluan
• Pada awal pembelajaran, Guru mengucap salam, menyapa siswa,
mengajak siswa berdoa, mengajak siswa mendata kehadiran siswa.
• Guru menyampaikan tema yang akan dibahas.
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Ayo Mengingat
Ingatkah Kamu
Penutup
• Kegiatan diakhiri dengan menyimpulkan secara bersama-sama tentang
tentang materi-materi yang telah dipelajari dan dipraktikkan.
• Guru menutup dengan berdoa secara bersama-sama dan menutup
pembelajaran dengan salam dan kalimat penyemangat seperti “Biasakan
berbuat kebaikan dan jangan bosan jadi orang baik!”
Penilaian
1. Pengetahuan
Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi tertulis yang terdapat pada buku
siswa.
Transportasi 127
Format Penilaian
Skor maksimal : 100
Skor yang peroleh
Penilaian = Skor ideal X 100
Keterangan:
Aspek 1: menyebutkan pengertian hak dan kewajiban
Aspek 2: menyebutkan kata tanya pada teks hasil wawancara
Transportasi 129
Projek 2
1. Siapkan Bahan
Kertas putih polos Benang layang-layang
(bisa gunakan kertas roti)
Gambar 2.6.5 Bahan membuat layang-layang
(Sumber: PPKLK. Kemdikbud)
3. Cara Membuat
Transportasi 131
3. Ikat benang pada 4. Ikatlah ujung-ujung bambu
Perempatan batang bambu. Dengan benang.
Transportasi 133
Subtema 3: Transportasi Udara
Jaringan Subtema 3
IPA BAHASA INDONESIA
3.2 Mengenal energi listrik dan 3.1 Memahami teks laporan hasil
pemanfaatannya dalam wawancara sederhana dengan
kehidupan sehari-hari. pejabat pemerintahan dalam
4.2 Mendemonstrasikan bahasa Indonesia, baik lisan
penggunaan alat dengan maupun tulis.
memanfaatkan energi listrik 4.1 Menyajikan teks laporan hasil
wawancara sederhana dengan
pejabat pemerintahan dalam
bahasa Indonesia, baik lisan
maupun tulis
PJOK
3.2 Mengenal prosedur berbagai
gerak dasar mengguling
4.2 Mempraktikkan berbagai gerak
dasar mengguling.
Transportasi
MATEMATIKA
Udara 3.1 Memahami operasi hitung
campuran bilangan
asli (penjumlahan dan
SBDP pengurangan) dalam
pemecahan masalah pada
3.2. Mengenal lagu nusantara.
kehidupan sehari-hari.
4.2. Menyanyikan lagu nusantara.
4.1 Menghitung operasi campuran
bilangan asli (penjumlahan
dan pengurangan) dalam
pemecahan masalah pada
kehidupan sehari-hari.
IPS
3.2 Memahami kegiatan manusia
dalam hubungannya
dengan kondisi (geografis,
kelembagaan sosial, ekonomi,
pendidikan, danbudaya) dalam PPKN
dinamika interaksi dengan
1.1 Menghargaihak dan
lingkungan alam pada masa
kewajiban sebagai warga
pergerakan nasional sampai
NegarasebagaianugrahTuhan
proklamasi kemerdekaan
Yang MahaEsa
Indonesia
2.1. Menunjukkan sikap
4.2 Menceritakan kegiatan
bertanggungjawab atas hak
manusia dalam hubungannya
dan kewajiban sebagai warga
dengan kondisi (geografis,
negara
kelembagaan sosial, ekonomi,
pendidikan, danbudaya) dalam 3.1 Memahami hak dan
dinamika interaksi dengan kewajiban sebagai warga
lingkungan alam, pada masa negara
pergerakan nasional sampai 4.1 Menjalankan hak dan
proklamasi kemerdekaan kewajiban sebagai warga
Indonesia negara
Transportasi 135
Subtema 3 : Transportasi Udara
modern/elektronik.
6. Menyimak gambar penggunaan SBdP
kalkulator sebagai alat bantu 3.2.3 Menyebutkan berbagai lagu
Manfaat
hitung. nusantara.
Transportasi
4.2.3 Mengidentifikasi berbagai lagu
Udara 7. Menyimak langkah-langkah nusantara
menggunakan kalkulator.
nusantara
n
menggunakan listrik
energi listrik pada penggunaan berdasarkan manfaatnya.
alat teknologi di bandara.
Prasarana SBdP
5. Menyebutkan alat-alat rumah
Transportasi 3.2.3 Menyebutkan berbagai lagu
Udara
tangga yang mengunakan energi
nusantara.
listrik. 4.2.3 Mengidentifikasi berbagai lagu
nusantara
6. Membandingkan kelompok alat
rumah tangga berdasarkan
manfaatnya.
7. Menyebutkan berbagai
alat rumah tanggayang
menggunakan energi listrik.
Transportasi 137
Subtema 3 : Transportasi Udara
Matematika
3.1.6 Menjelaskan operasi hitung
campuran penjumlahan
dan pengurangan dengan
menggunakan alat bantuan
modern/elektronik.
4.1.5 Melakukan operasi hitung
campuran penjumlahan
dan pengurangan dengan
menggunakan alat bantuan
modern/elektronik.
udara
an
PPKn
5. Mengulang pengertian bandara
3.1.4 Menjelaskan pengertian
Review dan fungsi bandara. kewajiban warga negara
Materi 6. Mengulang pengertian helipet 4.1.4 Mengelompokkan kewajiban
Pembelajaran warga negara
dan fungsi helipet.
3-4
IPA
3.2.2 Menjelaskan pemanfaatan
energi listrik dalam kehidupan
sehari-hari
4.2.3 Mengelompokkan alat rumah
tangga yang menggunakan
listrik berdasarkan manfaatnya.
Transportasi 139
ja r a n Jenis-jenis Transportasi Udara
la
be
1
Pe m
Pendahuluan
• Pada awal pembelajaran, Guru mengucap salam, menyapa siswa,
mengajak siswa berdoa, mengajak siswa mendata kehadiran siswa.
• Guru menyampaikan tema yang akan dibahas.
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Ayo Mengamati
Ayo Bernyanyi
Ayo Bertanya
Ayo Menyimak
Ayo Mencoba
Ayo Mengasosiasikan
Transportasi 141
Ayo Mencoba
• siswa diarahkan untuk menuliskan tata tertib yang wajib dipatuhi dalam
transportasi udara dan hak yang akan diterima sebagai penumpang
pesawat.
No. Tata tertib yang wajib ditaati Hak penumpang transportasi udara
Ayo Bercerita
Ayo Mencoba
Transportasi 143
Laporan Hasil Wawancara
Hari : ..................................................
Tanggal : ..................................................
Tempat : ..................................................
Nama pewawancara : ..................................................
Nama yang diwawancarai : ..................................................
Daftar wawancara :
............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
Kesimpulan hasil Wawancara:
............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
Kerja sama
dengan Orangtua
Penutup
• Kegiatan diakhiri dengan menyimpulkan secara bersama-sama tentang
tentang materi-materi yang telah dipelajari dan dipraktikkan.
• Guru menutup dengan berdoa secara bersama-sama dan menutup
pembelajaran dengan salam dan kalimat penyemangat seperti “Biasakan
berbuat kebaikan dan jangan bosan jadi orang baik!”
Transportasi 145
Penilaian
1. Pengetahuan
Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi tertulis yang terdapat pada buku
siswa.
Format Penilaian
Skor maksimal : 100
Skor yang peroleh
Penilaian = Skor ideal X 100
2. Keterampilan
Penilaian uji unjuk kerja
Transportasi 147
ja r a n Manfaat Transportasi Udara
la
be
2
Pe m
Pendahuluan
• Pada awal pembelajaran, Guru mengucap salam, menyapa siswa,
mengajak siswa berdoa, mengajak siswa mendata kehadiran siswa.
• Guru menyampaikan tema yang akan dibahas.
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Ayo Mengamati
Ayo Bertanya
2.
3.
4.
5.
Transportasi 149
Ayo Menyimak
Ayo Mencoba
Ayo Mengamati
Ayo Bertanya
Ayo Mencoba
Transportasi 151
Tokoh-tokoh pendidikan
Masa
Pergerekan ...............................................
Nasional ...............................................
...............................................
...............................................
Ayo Mengasosiasikan
Ayo Renungkan
Penutup
• Kegiatan diakhiri dengan menyimpulkan secara bersama-sama tentang
tentang materi-materi yang telah dipelajari dan dipraktikkan.
• Guru menutup dengan berdoa secara bersama-sama dan menutup
pembelajaran dengan salam dan kalimat penyemangat seperti “Biasakan
berbuat kebaikan dan jangan bosan jadi orang baik!”
Penilaian
1. Pengetahuan
Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi tertulis yang terdapat pada buku
siswa.
Format Penilaian
Skor maksimal : 100
Skor yang peroleh
Penilaian = Skor ideal X 100
Transportasi 153
Kunci Jawaban Evaluasi :
1. C 6. A
2. A 7. A
3. A 8. C
4. B 9. B
5. A 10. A
Keterangan:
Aspek 1: menyebutkan pengertian hak dan kewajiban
Aspek 2: menyebutkan kata tanya pada teks hasil wawancara
Transportasi 155
ja r a n Tata Cara Penggunaan Transportasi Udara
la
be
3
Pe m
Pendahuluan
• Pada awal pembelajaran, Guru mengucap salam, menyapa siswa,
mengajak siswa berdoa, mengajak siswa mendata kehadiran siswa.
• Guru menyampaikan tema yang akan dibahas.
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Ayo Mengamati
Ayo Bertanya
Ayo Menyimak
Ayo Mencoba
Ayo Mengasosiasikan
Transportasi 157
Ayo Mengomunikasikan
Ayo Renungkan
Kerja sama
dengan Orangtua
Penutup
• Kegiatan diakhiri dengan menyimpulkan secara bersama-sama tentang
tentang materi-materi yang telah dipelajari dan dipraktikkan.
• Guru menutup dengan berdoa secara bersama-sama dan menutup
pembelajaran dengan salam dan kalimat penyemangat seperti “Biasakan
berbuat kebaikan dan jangan bosan jadi orang baik!”
Penilaian
1. Pengetahuan
Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi tertulis yang terdapat pada buku
siswa.
Format Penilaian
Skor maksimal : 100
Skor yang peroleh
Penilaian = Skor ideal X 100
Transportasi 159
Nama siswa Hasil Penilaian Pengetahuan
Aspek 1 Aspek 2
Tercapai (√) Belum Tercapai (√) Belum
Tercapai (√) Tercapai (√)
Keterangan:
Aspek 1: menyebutkan pengertian hak dan kewajiban
Aspek 2: menyebutkan kata tanya pada teks hasil wawancara
2. Keterampilan
Penilaian uji unjuk kerja
jar
na
Pendahuluan
• Pada awal pembelajaran, Guru mengucap salam, menyapa siswa,
mengajak siswa berdoa, mengajak siswa mendata kehadiran siswa.
• Guru menyampaikan tema yang akan dibahas.
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Ayo Mengamati
Ayo Bertanya
Tahukah Kamu
Transportasi 161
Ayo Mencoba
Prasarana
Transportasi
Nama: .....................................
...................................Manfaat:
Udara
.................................................
.................................................
.............
Ayo Menyimak
Ayo Mencoba
Transportasi 163
............................................. .............................................
............................................. .............................................
............................................. .............................................
............................................. .............................................
............................................. .............................................
Ayo Mengomunikasikan
Transportasi 165
• siswa diarahkan untuk menceritakan menggunakan alat-alat rumah
tangga yang memerlukan energi listrik di rumah.
• Siswa diarahkan untuk menulis pengalamannya pada kolom yang
sudah disediakan.
Ayo Renungkan
Kerja sama
dengan Orangtua
Penutup
• Kegiatan diakhiri dengan menyimpulkan secara bersama-sama tentang
tentang materi-materi yang telah dipelajari dan dipraktikkan.
• Guru menutup dengan berdoa secara bersama-sama dan menutup
pembelajaran dengan salam dan kalimat penyemangat seperti “Biasakan
berbuat kebaikan dan jangan bosan jadi orang baik!”
Penilaian
1. Pengetahuan
Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi tertulis yang terdapat pada buku
siswa.
Format Penilaian
Skor maksimal : 100
Skor yang peroleh
Penilaian = Skor ideal X 100
Transportasi 167
Konversi Nilai (Skala 0-100) Predikat Klasifikasi
81-100 A SB (Sangat Baik)
66-80 B B (Baik)
51-65 C C (Cukup)
0-50 D K (Kurang)
Keterangan:
Aspek 1: menyebutkan pengertian hak dan kewajiban
Aspek 2: menyebutkan kata tanya pada teks hasil wawancara
Transportasi 169
lajaran
be
5
Pe m
Pendahuluan
• Pada awal pembelajaran, Guru mengucap salam, menyapa siswa,
mengajak siswa berdoa, mengajak siswa mendata kehadiran siswa.
• Guru menyampaikan tema yang akan dibahas.
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Ayo Mengingat
Pewawancara : ....................................................................
.................................................
Yang diwawancarai : “Nama saya Riza Rachman.”
Pewawancara : .....................................................................
.................................................
Yang diwawancarai : “Ya betul, saya pernah naik balon udara.”
Pewawancara : .....................................................................
.................................................
Yang diwawancarai : “Saya baru satu kali naik balon udara.”
Pewawancara : .....................................................................
.................................................
Yang diwawancarai : “Waktu itu saya naik balon udara di Amerika.”
Pewawancara : .....................................................................
.................................................
Yang diwawancarai : “Perasaan saya takut saat naik balon udara.”
Pewawancara : ...........................................................
Yang diwawancarai : “Sama-sama.”
Hari : ..................................................
Tanggal : ..................................................
Tempat : ..................................................
Nama pewawancara : ..................................................
Nama yang diwawancarai : ..................................................
Daftar wawancara :
............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
Kesimpulan hasil Wawancara:
............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
Transportasi 171
Ingatkah Kamu
1 2
3 4
Penutup
• Kegiatan diakhiri dengan menyimpulkan secara bersama-sama tentang
tentang materi-materi yang telah dipelajari dan dipraktikkan.
• Guru menutup dengan berdoa secara bersama-sama dan menutup
pembelajaran dengan salam dan kalimat penyemangat seperti “Biasakan
berbuat kebaikan dan jangan bosan jadi orang baik!”
Penilaian
1. Pengetahuan
Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi tertulis yang terdapat pada buku
siswa.
Format Penilaian
Skor maksimal : 100
Skor yang peroleh
Penilaian = Skor ideal X 100
Transportasi 173
Nama siswa Hasil Penilaian Pengetahuan
Aspek 1 Aspek 2
Tercapai (√) Belum Tercapai (√) Belum
Tercapai (√) Tercapai (√)
Keterangan:
Aspek 1: menyebutkan pengertian hak dan kewajiban
Aspek 2: menyebutkan kata tanya pada teks hasil wawancara
2. Keterampilan
Penilaian uji unjuk kerja
jar
na
Pendahuluan
• Pada awal pembelajaran, Guru mengucap salam, menyapa siswa,
mengajak siswa berdoa, mengajak siswa mendata kehadiran siswa.
• Guru menyampaikan tema yang akan dibahas.
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Ayo Mengingat
Ingatkah Kamu
Transportasi 175
• Siswa menyelesaikan tugas secara individu di bawah ini.
• Guru mengamati kegiatan siswa mengerjakan soal evaluasi untuk
mengukur kemampuan yang dicapai siswa.
• Guru membimbing siswa yang dianggap kurang mampu mengerjakan
evaluasi.
Penutup
• Kegiatan diakhiri dengan menyimpulkan secara bersama-sama tentang
tentang materi-materi yang telah dipelajari dan dipraktikkan.
• Guru menutup dengan berdoa secara bersama-sama dan menutup
pembelajaran dengan salam dan kalimat penyemangat seperti “Biasakan
berbuat kebaikan dan jangan bosan jadi orang baik!”
Penilaian
1. Pengetahuan
Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi tertulis yang terdapat pada buku
siswa.
Format Penilaian
Skor maksimal : 100
Skor yang peroleh
Penilaian = Skor ideal X 100
Keterangan:
Aspek 1: menyebutkan pengertian hak dan kewajiban
Aspek 2: menyebutkan kata tanya pada teks hasil wawancara
Transportasi 177
2. Keterampilan
Penilaian uji unjuk kerja
1. Siapkan Bahan
Gambar 3.6.2 Bahan membuat pembatas buku
(Sumber: PPKLK. Kemdikbud)
2. Siapkan Alat
Pensil
Gunting Lem
3. Cara Membuat
Transportasi 179
1. Buatlah gambar pola 2. Membuat pola jendela dan
berbentuk mobil sedan. ban mobil
Transportasi 181
GLOSARIUM
Transportasi 183
Daftar Pustaka
Transportasi 185
Profil Penulis
Transportasi 187
Profil Ilustrator