INSTRUMEN PRAKTIK MANAJEMEN KELAS (ASISTENSI GURU)

PRODI PAI-UMY

Tatap-muka/Kunjungan Ke :
Nama Sekolah :
Kelas :
Mata Pelajaran :
Hari/Tgl./Jam :
Nama Guru :

No. Aspek Deskripsi

Ruang Fisik Dalam (Kelas)
1. Luas
2. Kapasitas
3. Meja Peserta Didik
4. Kursi Peserta Didik
5. Pintu
6. Jendela
7. Dinding
8. Papan tulis
9. Ventilasi
10. Pencahayaan
11. Atap
12. Meja guru
13. Kursi guru
14. Almari
15. Komposisi tempat duduk peserta
didik
16. Lain-lain
17. Aktivitas guru (kegiatan guru
berkaitan dengan ruang fisik
dalam)
Ruang Fisik Luar (Kelas Luar; jika pembelajaran berlangsung di
luar)
1. Lokasi
2. Bentuk dan luas
3. Komposisi tempat duduk peserta
didik
4. Aktivitas guru (kegiatan guru
berkaitan dengan ruang fisik luar)
Dinamika Kelas
1. Jumlah peserta didik
2. Komposisi jenis kelamin peserta
didik
3. Komposisi kemampuan peserta
didik
4. Interaksi antarpeserta didik
5. Interaksi antara peserta didik dan
guru
6. Situasi kelas
7. Aktivitas guru (kegiatan guru
berkaitan dengan dinamika kelas)
Pembelajaran
1. RPP
2. Prosedur pembelajaran
3. Strategi/metode
4. Sumber belajar
5. Komunikasi guru
6. Leadership guru
7. Guru menjelaskan tugas yang
harus dikerjakan peserta didik
dengan jelas
8. Guru memeriksa apakah peserta
didik mengerjakan tugas
9. Guru mengontrol kelas
10. Guru membantu peserta didik
yang kesulitan
11.. Guru menggunakan waktu
mengenali peserta didik dan
lingkungannya
12. Evaluasi
13. Dll.
Pengembangan Manajemen Kelas
1. Guru mengidentifikasi perilaku
peserta didik yang tidak baik
2. Guru membuat rencana
pengubahan perilaku peserta
didik
3. Guru mengidentifikasi
masalahmasalah kelas
4. Guru menggunakan metode
pemecahan masalah
5. Reaksi guru terhadap perilaku
peserta didik yang kurang baik
6. Guru menggunakan metode yang
variatif untuk memotivasi dan
merespon kebutuhan belajar
peserta didik
7. Guru mengembangkan peraturan
(tata-tertib) agar peserta
didikmenjalankan tugas dengan
baik
8. Guru bekerjasama dengan
orangtua/wali peserta didik
9. Guru menciptakan hubungan
positif antarpeserta didik
10. Guru menciptakan hubungan
positif dirinya dengan peserta
didik
11. Guru memahami perbedaan
personal peserta didik
12. Guru memahami kebutuhan
masing-masing peserta didik