Model Promosi Kesehatan

panduan

Nola Pender, PhD, RN, FAAN

Profesor Emerita University
of Michigan Distinguished
Professor Loyola University
Chicago

Situs web: http://nursing.umich.edu/faculty-staff/nola-j-pender

E-mail: npender@umich.edu
 Daftar Isi

Sekilas Promosi Kesehatan Model (HPM) 2

Konsep kunci dalam Keperawatan Ditetapkan sebagai Dasar untuk Model Promosi Kesehatan 3

Definisi Komponen Model 4

Asumsi HPM 5

Proposisi teoretis HPM 5

Penilaian klinis untuk Rencana Promosi Kesehatan

Peningkatan Aktivitas Fisik 7

Penilaian Clincal untuk Rencana Promosi Kesehatan

meningkatkan Gizi 9

Intervensi untuk Alamat Pengaruh pada Kesehatan Perilaku

Peningkatan Aktivitas Fisik 12

Instrumen untuk Mengukur Variabel HPM 13

Properti psikometri Instrumen Contoh 14

Pender dan Kolega Publikasi 15

Lusk dan Kolega Publikasi 17

1
 Sekilas Model Promosi Kesehatan

Tujuan: Membantu perawat dalam memahami faktor penentu utama perilaku kesehatan sebagai
dasar untuk konseling perilaku untuk mempromosikan Sejarah gaya hidup sehat: Pertama

kali muncul dalam literatur keperawatan pada tahun 1982

Model direvisi pada tahun 1996 berdasarkan perubahan perspektif teoritis dan temuan empiris

Penelitian: Studi pada model telah dilakukan selama 27 tahun Akar Filosofis: Reciprocal Interaksi

Dunia Lihat di mana manusia dipandang

secara holistik, tapi bagian dapat dipelajari dalam konteks keseluruhan. Manusia berinteraksi
dengan lingkungan mereka dan bentuk untuk memenuhi kebutuhan dan tujuan mereka.

Akar teoritis: Harapan nilai teori - Individu terlibat dalam tindakan untuk mencapai tujuan
yang dianggap mungkin dan yang menghasilkan hasil dihargai.

Teori sosial kognitif - Thoughts, perilaku, dan berinteraksi lingkungan. Bagi orang-orang untuk
mengubah bagaimana mereka berperilaku, mereka harus mengubah cara mereka berpikir

Deskripsi singkat:
Model ini mengidentifikasi faktor latar belakang yang mempengaruhi perilaku kesehatan.
Namun, fokus utama dari model ini adalah pada delapan keyakinan yang dapat dinilai
oleh perawat. Ini delapan keyakinan
adalah poin penting untuk intervensi keperawatan. Menggunakan model dan bekerja
bersama-sama dengan pasien / klien, perawat dapat membantu klien dalam mengubah
perilaku untuk mencapai gaya hidup sehat.

2
 Konsep kunci dalam Keperawatan Ditetapkan sebagai Dasar untuk Model Promosi Kesehatan

Orang adalah organisme biopsikososial yang sebagian dibentuk oleh lingkungan tetapi juga berusaha untuk menciptakan
suatu lingkungan di mana potensi manusia yang melekat dan diperoleh dapat sepenuhnya diungkapkan. Dengan demikian,
hubungan antara orang dan lingkungan adalah timbal balik. karakteristik individu serta kehidupan mengalami perilaku bentuk
termasuk perilaku kesehatan.

Lingkungan Hidup adalah konteks sosial, budaya dan fisik di mana saja kehidupan terbentang. lingkungan dapat
dimanipulasi oleh individu untuk menciptakan konteks positif isyarat dan fasilitator untuk perilaku meningkatkan
kesehatan.

Perawatan adalah bekerja sama dengan individu, keluarga, dan masyarakat untuk menciptakan kondisi yang paling menguntungkan untuk ekspresi
kesehatan yang optimal dan tingkat tinggi kesejahteraan.

Kesehatan mengacu pada individu didefinisikan sebagai aktualisasi potensi manusia yang melekat dan diperoleh melalui perilaku
yang diarahkan pada tujuan, perawatan diri yang kompeten, dan hubungan yang memuaskan dengan orang lain, sementara
penyesuaian dilakukan sesuai kebutuhan untuk menjaga integritas struktural dan selaras dengan lingkungan yang relevan. Kesehatan
adalah sebuah pengalaman hidup yang berkembang. Ada definisi untuk kesehatan keluarga dan kesehatan masyarakat yang telah
diusulkan oleh penulis lain.

penyakit adalah peristiwa diskrit sepanjang masa hidup baik pendek (akut) atau panjang (kronis) durasi yang dapat
menghambat atau memfasilitasi pencarian seseorang terus untuk kesehatan.

3
 Definisi Komponen Model

Karakteristik individu dan Pengalaman

perilaku terkait sebelum - frekuensi perilaku kesehatan yang sama atau serupa dalam faktor-faktor Personal
terakhir (biologis, psikologis, sosial budaya) - karakteristik umum dari individu yang mempengaruhi perilaku
kesehatan seperti usia, struktur kepribadian, ras, etnis, dan status sosial ekonomi.

Perilaku-Spesifik kognisi dan Mempengaruhi

manfaat yang dirasakan aksi - persepsi konsekuensi positif atau memperkuat dari melakukan perilaku
kesehatan

Dirasakan hambatan untuk tindakan - persepsi blok, rintangan, dan biaya pribadi melakukan perilaku
kesehatan

Dirasakan self-efficacy - penilaian dari kemampuan pribadi untuk mengatur dan melaksanakan perilaku kesehatan
tertentu; kepercayaan diri dalam melakukan perilaku kesehatan berhasil Kegiatan terkait mempengaruhi - subjektif negara
perasaan atau emosi yang terjadi sebelum, selama dan setelah perilaku kesehatan tertentu

pengaruh interpersonal (keluarga, teman sebaya, penyedia): norma-norma, dukungan sosial, model peran - persepsi
mengenai perilaku, keyakinan, atau sikap orang lain yang relevan sehubungan dengan terlibat dalam perilaku kesehatan
tertentu

pengaruh situasional (pilihan, karakteristik permintaan, estetika) - persepsi kompatibilitas konteks

kehidupan atau lingkungan dengan terlibat dalam perilaku kesehatan tertentu

Komitmen untuk rencana aksi - niat untuk melaksanakan perilaku kesehatan tertentu termasuk identifikasi strategi
khusus untuk melakukannya dengan sukses Segera tuntutan dan preferensi bersaing - perilaku alternatif yang
mengganggu ke dalam kesadaran sebagai kursus mungkin tindakan sesaat sebelum terjadinya dimaksudkan perilaku
kesehatan yang direncanakan

Perilaku lebih pada hasil Kesehatan Mempromosikan Perilaku

Kesehatan mempromosikan perilaku - titik yang diinginkan perilaku akhir atau hasil dari kesehatan pengambilan keputusan
dan persiapan untuk tindakan

4
 Asumsi HPM

HPM ini didasarkan pada asumsi-asumsi berikut, yang mencerminkan baik keperawatan dan perilaku
perspektif ilmu:

1. Orang berusaha untuk menciptakan kondisi hidup melalui mana mereka dapat mengekspresikan mereka
potensi kesehatan manusia yang unik.
2. Orang memiliki kapasitas untuk reflektif kesadaran diri, termasuk penilaian
kompetensi mereka sendiri.
3. Pertumbuhan nilai orang di arah dilihat sebagai positif dan berusaha untuk mencapai
keseimbangan pribadi diterima antara perubahan dan stabilitas.
4. Individu berusaha untuk secara aktif mengatur perilaku mereka sendiri.
5. Individu dalam semua kompleksitas biopsikososial mereka berinteraksi dengan lingkungan,
progresif mengubah lingkungan dan sedang berubah dari waktu ke waktu.
6. profesional kesehatan merupakan bagian dari lingkungan interpersonal, yang
memiliki pengaruh pada orang di seluruh jangka hidup mereka.
7. rekonfigurasi diri dimulai dari pola interaktif orang-lingkungan adalah
penting untuk perubahan perilaku.

Proposisi teoretis HPM

pernyataan teoritis berasal dari model memberikan dasar untuk pekerjaan investigasi pada perilaku
kesehatan. HPM ini didasarkan pada proposisi teoritis berikut:

1. karakteristik perilaku sebelum dan diwariskan dan diperoleh mempengaruhi keyakinan, mempengaruhi,
dan diberlakukannya perilaku mempromosikan kesehatan.
2. Orang berkomitmen untuk terlibat dalam perilaku dari mana mereka mengantisipasi berasal
pribadi dihargai manfaat.
3. hambatan yang dirasakan dapat menghambat komitmen untuk bertindak, mediator perilaku sebagai
serta perilaku aktual.
4. kompetensi yang dirasakan atau self-efficacy untuk melaksanakan perilaku tertentu meningkatkan
kemungkinan komitmen untuk tindakan dan kinerja aktual dari perilaku.
5. Lebih besar dirasakan hasil self-efficacy hambatan yang dirasakan lebih sedikit untuk spesifik
perilaku kesehatan.
6. Pengaruh positif terhadap hasil perilaku secara lebih dirasakan self-efficacy.
7. Ketika positif emosi atau mempengaruhi berhubungan dengan perilaku, probabilitas
komitmen dan tindakan meningkat.
8. Orang lebih cenderung untuk berkomitmen dan terlibat dalam perilaku mempromosikan kesehatan
ketika orang lain yang signifikan model perilaku, mengharapkan perilaku terjadi, dan memberikan bantuan dan
dukungan untuk mengaktifkan perilaku.
9. Keluarga, teman sebaya, dan penyedia layanan kesehatan merupakan sumber penting interpersonal
pengaruh yang dapat meningkatkan atau menurunkan komitmen untuk dan keterlibatan dalam perilaku mempromosikan
dengan kesehatan.
10. pengaruh situasional dalam lingkungan eksternal dapat meningkatkan atau menurunkan
komitmen untuk atau partisipasi dalam perilaku mempromosikan kesehatan.
11. Semakin besar komitmen untuk rencana spesifik tindakan, semakin besar kemungkinan dengan kesehatan
perilaku mempromosikan harus dipertahankan dari waktu ke waktu.

5
 12. Komitmen untuk rencana tindakan kurang cenderung menghasilkan perilaku yang diinginkan
ketika bersaing tuntutan di mana orang memiliki sedikit kontrol membutuhkan perhatian
segera.
13. Komitmen untuk rencana tindakan kurang cenderung menghasilkan perilaku yang diinginkan
ketika tindakan lain yang lebih menarik dan dengan demikian lebih disukai daripada perilaku sasaran.
14. Orang dapat memodifikasi kognisi, mempengaruhi, pengaruh interpersonal, dan situasional
pengaruh untuk menciptakan insentif untuk mempromosikan kesehatan perilaku.

Sumber: Pender, NJ, Murdaugh, CL, & Parsons, MA (2011).

Promosi Kesehatan dalam Praktek Keperawatan (6 th Edisi). Boston, MA: Pearson.

6
 Promosi Kesehatan Model Penilaian klinis untuk
Rencana Promosi Kesehatan

Contoh: Peningkatan Aktivitas Fisik

Menilai tahap saat aktivitas fisik [pra-kontemplasi (PC), kontemplasi (C), perencanaan / persiapan (P),
tindakan (A), pemeliharaan (M)]. Jika pada tahap
C, P, atau A, melanjutkan. Jika dalam tahap M, memperkuat perilaku positif. Jika di PC panggung, memperkuat manfaat dari
aktivitas fisik, dan menilai kesiapan di lain waktu.

Perilaku sebelum

upaya apa yang telah Anda buat di masa lalu untuk menjadi aktif secara fisik?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ Apa yang Anda pelajari
dari pengalaman ini?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ Pengaruh Pribadi

Apa pribadi manfaat menjadi lebih aktif?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ Apa masalah ( hambatan)

Anda mungkin telah mencoba untuk lebih aktif?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ Seberapa yakin Anda ( self-efficacy)

Anda dapat mengatasi hambatan tersebut menjadi lebih aktif? 1

2 3 4 5 6 7 8 9 10
tak menentu Sangat yakin

Apa kegiatan fisik yang Anda menikmati paling? ( Kegiatan terkait mempengaruhi)
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

7
Pengaruh interpersonal Norma Sosial - Apakah ada anggota keluarga atau teman-teman mengharapkan Anda untuk

menjadi aktif secara fisik? ya Tidak

Jika demikian, siapa? ___________________________________________________________

Dukungan sosial - Siapa yang akan mendorong Anda untuk menjadi aktif atau aktif dengan Anda?
____________________________________________________________________

Panutan - Apakah ada anggota keluarga Anda atau teman-teman Anda aktif secara fisik 3-5 kali setiap minggu? Ya Tidak Jika ya,
siapa, dan apa yang mereka lakukan?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ Pengaruh

Situasional

Di mana Anda bisa melakukan apa yang Anda nikmati aktif secara fisik?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ Komitmen

Rencana Aksi

Apakah Anda siap untuk menetapkan tujuan dan mengembangkan rencana untuk menjadi lebih aktif? Ya Tidak Langkah

Rencana
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

Bersaing Tuntutan dan Preferensi (Pada Follow-up)

masalah apa yang Anda temui dalam mencoba untuk menjadi lebih aktif?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ Bagaimana Anda dapat

menghindari masalah ini di masa depan?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

8
 Promosi Kesehatan Model Penilaian klinis untuk
Rencana Promosi Kesehatan

Contoh: Meningkatkan Nutrisi

Menilai tahap saat praktek gizi positif [pra-kontemplasi (PC), kontemplasi (C), perencanaan / persiapan
(P), tindakan (A), pemeliharaan (M)]. Jika pada tahap
C, P, atau A, melanjutkan. Jika dalam tahap M, memperkuat perilaku positif. Jika di PC panggung, memperkuat manfaat
dari praktek gizi positif, dan menilai kesiapan di lain waktu.

Perilaku sebelum
upaya apa yang telah Anda buat di masa lalu untuk makan makanan sehat di tempat kerja dan di
rumah? ____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ Apa yang Anda pelajari
dari upaya ini?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ Pengaruh Pribadi

Apa pribadi manfaat meningkatkan kebiasaan makan Anda?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ Apa masalah ( hambatan) Anda mungkin telah

mencoba untuk makan makanan sehat (lebih banyak sayuran, buah-buahan, makanan rendah lemak, dan biji-bijian sehat)?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ Seberapa yakin Anda ( self-efficacy)

Anda dapat mengatasi hambatan ini untuk makan sehat? 1

2 3 4 5 6 7 8 9 10
tak menentu Sangat yakin

Apa makanan sehat yang Anda menikmati paling? ( Kegiatan terkait mempengaruhi)
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

9
Pengaruh interpersonal Norma Sosial - Apakah ada anggota keluarga atau teman-teman mengharapkan Anda untuk

makan makanan sehat? ya Tidak

Jika demikian, siapa, dan apa yang mereka lakukan?

______________________________________________________________________

Dukungan sosial - Siapa yang akan mendorong Anda untuk makan makanan sehat dan makan mereka dengan Anda? \
______________________________________________________________________

Panutan - Apakah ada anggota keluarga Anda atau teman-teman makan makanan sehat sebagian besar waktu? Ya Tidak Jika ya,

siapa?

______________________________________________________________________ Apa yang mereka makan?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

Pengaruh situasional

Di mana Anda dapat menemukan makanan sehat untuk makan bahwa Anda menikmati?
Bekerja? _______________________________________________________________ Depan?
_______________________________________________________________ lain?
_______________________________________________________________

Komitmen Rencana Aksi

Apakah Anda siap untuk menetapkan tujuan dan mengembangkan rencana untuk makan makanan sehat? Ya Tidak

Langkah Rencana untuk Makan Sehat

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

Bersaing Tuntutan dan Preferensi (Pada Follow-up)

masalah apa yang Anda temui dalam mencoba untuk makan makanan sehat?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

10
Bagaimana Anda dapat menghindari masalah ini di masa depan?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

11
 Model Promosi Kesehatan
Intervensi untuk Alamat Pengaruh pada Kesehatan Perilaku
Contoh: Peningkatan Aktivitas Fisik

Karakteristik individu dan Pengalaman Sebelum Perilaku - Memperkuat kekuatan klien dan membangun

kesuksesan masa lalu dan kegagalan

Pengaruh pribadi

1. manfaat - Memperkuat atau memperluas visi keuntungan

2. hambatan - Diskusikan bagaimana hambatan untuk menjadi lebih aktif dapat bekerja

3. Self-efficacy - Telah mencoba peningkatan dalam aktivitas untuk mengalami kesuksesan,

membujuk kesuksesan, memperkuat sukses, link dengan model aktivitas fisik,
fokus pada sensasi yang positif.

4. Aktivitas yang berhubungan Mempengaruhi - Rencana Bantuan nikmat kegiatan ke dalam jadwal

Pengaruh Interpersonal

5. Norma sosial - Dorong keluarga dan teman-teman untuk meningkatkan harapan aktivitas

6. Dukungan sosial - Bantuan klien menggunakan dukungan sosial dengan meminta keluarga dan teman-teman untuk menjadi
aktif dengan dia / atau memberikan dukungan untuk melakukannya (dorongan, penghargaan, kontrak
keluarga)

7. Panutan - Rencana peningkatan interaksi dengan orang-orang yang aktif secara fisik

Pengaruh situasional

8. Pilihan - membantu memilih lokasi yang menarik, hemat biaya, dan aman untuk kegiatan favorit

Komitmen Rencana Aksi

9. Penetapan tujuan - Tetapkan tujuan yang realistis untuk tindakan dan mengintegrasikan ke dalam harian dan mingguan
susunan acara

Bersaing Tuntutan dan Preferensi

10. Kesulitan yang tak terduga - Bekerja sama dengan klien untuk mengembangkan
berencana untuk menghindari tuntutan dan preferensi bersaing

Berkelanjutan Evaluasi - Menindaklanjuti untuk melihat apakah rencana bekerja. Atur kembali rencana yang diperlukan.

12
 Instrumen untuk Mengukur Promosi Kesehatan Model Variabel

Perilaku-Spesifik kognisi dan Mempengaruhi

Manfaat yang dirasakan Aksi (Remaja Version) dirasakan Hambatan Aksi (Remaja
Version) Latihan Manfaat / Hambatan Scale [surut] (Adult Version) Perceived Self-Efficacy
[Tugas Khasiat untuk Treadmill Berjalan] (Remaja Version)

Dirasakan [Khasiat Self-Regulatory untuk Mengatasi Hambatan] Self-Efficacy Mempengaruhi

(Remaja Version) Kegiatan-Terkait

Fisik Kegiatan Kenikmatan Skala digunakan untuk mengukur variabel ini. Silakan lihat artikel
berikut untuk informasi tentang Aktivitas Fisik Kenikmatan Skala: Motl, RW, Dishman, RK,
Saunders, R., Dowda, M., Felton, G., Pate,
RR (2001). Mengukur kenikmatan aktivitas fisik pada anak perempuan remaja.
American Journal of Preventive Medicine, 21 (2), 110-117.

Pengaruh Interpersonal
Latihan Norma Skala (Remaja Version) Latihan Model Peran

Skala (Remaja Version) Latihan Skala Dukungan Sosial

(Remaja Version)

Pengaruh situasional
Pengaruh situasional [Options] (Remaja Version)

Komitmen Rencana Aksi

Perencanaan untuk Latihan (Remaja Version)

Segera Preferensi Bersaing

Preferensi Profil (Remaja Version)

Kesehatan Mempromosikan Perilaku

Kesehatan Mempromosikan Gaya Hidup Profil II [HPLP II] (Adult Version) The

Remaja Lifestyle Profil

Mengacu pada: Hendricks, C., Murdaugh, C., & Pender, N., (2006). Profil gaya hidup remaja:
Pengembangan dan karakteristik psikometri. Jurnal dari
National Nurses Association Hitam, 17 (2), 1-5.

13
 Promosi Kesehatan Model

Psikometri Sifat Instrumen

Instrumen Test-Retest Keandalan Cronbach Alpha

Manfaat Aksi . 86 . 75-0,88

Hambatan Aksi . 75 . 75-0,84

Latihan Manfaat / Skala Hambatan . 89 (Total instrumen) . 95 (Total instrumen)

(2 minggu - T / RT) . 89 (manfaat skala) . 95 (manfaat skala)
. 77 (hambatan skala) . 86 (hambatan skala)

Tugas Khasiat (Treadmill Berjalan) 0,90 (5-7 hari

- T-RT)
(Alpha Cronbach tidak dihitung karena

struktur skala) Self-Regulator Efikasi

. 77 . 87

(5-7 hari - T-RT) Latihan

Norma Skala . 76
(Alpha Cronbach tidak dihitung karena

struktur skala) Skala Latihan Peran

Model . 84
(Alpha Cronbach tidak dihitung karena

struktur skala) Latihan Sosial Skala

Dukungan . 82
(Alpha Cronbach tidak dihitung karena

struktur skala) Pengaruh Situasional on

Exercise . 72 Kuder-Richardson

(Alpha Cronbach tidak dihitung karena

struktur skala) Perencanaan untuk Latihan

. 90 . 82

(2 wk - T-RT)

Remaja Preferensi Profil . 90 . 78

Kesehatan Mempromosikan Gaya Hidup Profil II 0,89 . 94

The Remaja Lifestyle Profil . 92

14
 Model Promosi Kesehatan Pender ini

Pender dan Kolega Publikasi di Jurnal wasit

Walker, SN, Sechrist, KR, & Pender, NJ (1987). Gaya hidup mempromosikan kesehatan
profil: Pengembangan dan karakteristik psikometri. Penelitian Keperawatan, 36 (2), 76-
80.

Sechrist, KR, Walker, SN, & Pender, NJ (1987). Pengembangan dan psikometri
evaluasi Latihan Manfaat / Hambatan Skala. Penelitian di Keperawatan dan Kesehatan,
10, 357-365.

Walker, SN, Volkan, K., Sechrist, KR, & Pender, NJ (1988). Kesehatan-mempromosikan
gaya hidup orang dewasa yang lebih tua: Perbandingan dengan orang dewasa muda dan setengah baya, berkorelasi dan pola. Kemajuan
dalam Ilmu Keperawatan, 11 (1), 76-90.

Pender, NJ, Walker, SN, Sechrist, KR, & Stromborg, MF (1988). pengembangan dan
pengujian Promosi Model Kesehatan. Keperawatan Kardiovaskular, 24 (6), 41-43. Walker, SN, Kerr, MJ,

Pender, NJ & Sechrist, KR (1990) Sebuah versi Spanyol dari

kesehatan-mempromosikan profil gaya hidup. Penelitian Keperawatan, 39, 268-273.

Pender, NJ, Walker, SN, Stromborg, MF, & Sechrist, KR (1990). memprediksi
kesehatan-mempromosikan gaya hidup di tempat kerja. Penelitian Keperawatan. 39 (6), 326-332.

Stromborg, MF, Pender, NJ, Walker, SN, & Sechrist, KR (1990). penentu
kesehatan-mempromosikan gaya hidup pada pasien kanker rawat jalan. Ilmu Sosial dan Obat-obatan. 31 (10),
1159-1168.

Garcia, AW, Broda, MA, Frenn, M., Coviak, C., Pender, NJ, Ronis, DL (1995).
Gender dan perbedaan perkembangan dalam keyakinan olahraga di kalangan pemuda dan prediksi perilaku
latihan mereka. Jurnal Kesehatan Sekolah, 65 (6), 213-219. Garcia, AW, Pender, NJ, Antonakos, CL, & Ronis,
DL (1998). Perubahan fisik
keyakinan aktivitas dan perilaku dari anak laki-laki dan perempuan di seluruh transisi ke SMP. Journal of
Adolescent Health. 22 (5), 394-402.

Shin, YH, Jang, HJ, & Pender, NJ (2001). evaluasi psikometrik latihan
skala self-efficacy antara orang dewasa Korea dengan penyakit kronis. Penelitian di Keperawatan dan Kesehatan. 24,
68-76.

Wu, TY, & Pender, NJ (2001). Penentu aktivitas fisik antara Taiwan
remaja. Sebuah aplikasi dari Promosi Model Kesehatan. Penelitian di Keperawatan dan Kesehatan, 25,
25-36.

Wu, TY, Ronis, D., Pender, N., & Jwo, JL (2002). Pengembangan kuesioner untuk
mengukur kognisi aktivitas fisik di kalangan remaja Taiwan. Obat pencegahan, 35, 54-64.

Wu, TY, Pender, NJ, & Yang, KP (2002). Mempromosikan aktivitas fisik antara
remaja Taiwan dan Amerika. Jurnal Penelitian Keperawatan, 10 (1), 57-64. Robbins, LB, Pender, NJ,

Kazanis, AS (2003). Hambatan aktivitas fisik yang dirasakan

oleh remaja perempuan. Jurnal Kebidanan dan Kesehatan Perempuan, 48 (3), 206-212.

15
Shin, YH, Pender, NJ, Yun, SK (2003). Menggunakan triangulasi metodologis untuk
verifikasi budaya Komitmen Rencana untuk Latihan Skala antara orang dewasa Korea dengan penyakit
kronis. Penelitian di Keperawatan dan Kesehatan, 26, 312-321.

Wu. TY, Pender,. J., Noureddine, S. (2003). perbedaan gender dalam psikososial
dan berkorelasi kognitif aktivitas fisik di kalangan remaja Taiwan: Sebuah struktural pendekatan
pemodelan persamaan. International Journal of Behavioral Medicine,
10 (2), 93-105.

Robbins, LB, Pis, MB, Pender, NJ, Kazanis, AS (2004). Latihan self-efficacy,
kenikmatan, dan merasa negara di kalangan remaja. Barat Journal of Penelitian Keperawatan, 26 (7),
699-715.

Robbins, LB, Pis, MB, Pender, NJ & Kazanis, AS (2004). Aktivitas fisik diri
definisi kalangan remaja. Penelitian dan Teori untuk Praktek Keperawatan: An International
Journal, 18 (4 ) , 317-330.

Robbins, LB, Pender, NJ, Ronis, DL, Kazanis, A. (2004). aktivitas fisik, diri
khasiat, andperceived tenaga kalangan remaja. Penelitian di Keperawatan dan Kesehatan,
27 (6), 435-446.

Shin, YH, Yun, SK, Pender, NJ, Jang, HJ (2005). Uji promosi kesehatan
Model sebagai model komitmen untuk rencana untuk latihan di kalangan orang dewasa Korea dengan penyakit

kronis Penelitian di Keperawatan dan Kesehatan, 28 (2), 117-125. Hendricks, C., Murdaugh, C. & Pender, N.

(2006). Remaja profil gaya hidup:

Pengembangan dan karakteristik psikometri. Jurnal Asosiasi Perawat Nasional Hitam, 17 (2),
1-5.

Robbins, LB Gretebeck, KA, Kazanis, AS, Pender, NJ (2006). Gadis-gadis di Pindahkan

program untuk meningkatkan partisipasi aktivitas fisik. Penelitian Keperawatan, 55 (3), 206-
216.

buku-buku

Pender, NJ, Murdaugh, C., & Parsons, MA (2011). Promosi Kesehatan dalam Keperawatan
Praktek ( ed-6.). Boston, MA: Pearson.
Catatan: 4 dan Edisi ke-5 juga dapat digunakan karena mereka memiliki deskripsi rinci dari Promosi Model
Kesehatan.

16
 Model Promosi Kesehatan Pender ini

Lusk dan Kolega Publikasi di Jurnal wasit

Lusk, SL & Kelemen, MJ (1993). Memprediksi penggunaan perlindungan pendengaran: A pendahuluan

belajar. Perawatan Kesehatan Masyarakat, 10 (3), 189-196.

Lusk, SL, Ronis, DL, Kerr, MJ, & Atwood, JR (1994). Uji Promosi Kesehatan
Model sebagai model kausal penggunaan pekerja pendengaran perlindungan. Nursing Research, 43 (3), 151-157.

Lusk, SL, Ronis, DL, & Kerr, MJ (1995). Prediktor penggunaan pekerja pendengaran
perlindungan: Implikasi untuk program pelatihan. Faktor manusia, The Journal of Human Factors dan
'Ergonomi Society, 37 (3), 635-640.

Lusk, SL, Ronis, DL, & Hogan, MM (1997). Uji Model Promosi Kesehatan sebagai
model kausal penggunaan pekerja konstruksi pendengaran perlindungan. Penelitian di Keperawatan dan
Kesehatan, 20 (3), 183-194.

Lusk, SL, Kerr, MJ, Ronis, DL, & Eakin, BL (1999). Menerapkan Kesehatan
Promosi Model untuk pengembangan intervensi tempat kerja. American Journal of Health Promotion 13
(4), 219-227.

Lusk, SL, Hong. OS, Ronis, DL, Kerr, MJ, Eakin, BL, & Awal, MR (1999). Uji
efektivitas intervensi untuk meningkatkan penggunaan alat dengar perlindungan pekerja konstruksi.
Faktor manusia, 41 (3), 487-494.

Eakin, BL, Brady, JS, Lusk, SL, (2001) Menciptakan disesuaikan, multimedia, komputer
intervensi berbasis. Komputer di Keperawatan. 19 (4), 152-163. McCullagh, M., Lusk, SL, Ronis, DL, (2002)

Faktor-faktor yang mempengaruhi penggunaan pendengaran

perlindungan di kalangan petani: Sebuah tes dari model Promosi Kesehatan Pender. Nursing Research, 51 (1)
33-39.

Kerr, MJ, Lusk, SL, & Ronis, DL (2002). Menjelaskan pekerja Amerika Meksiko
mendengar menggunakan perlindungan dengan Promosi Kesehatan Model. Nursing Research, 51 (2), 100-
109.

Ronis, DL (2006). Perbandingan struktur asli dan revisi dari Kesehatan

Promosi Model dalam memprediksi pekerja konstruksi menggunakan perlindungan pendengaran. Penelitian di
Keperawatan dan Kesehatan, 29: 3-17.

17