RPP IPPD Selesai

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : SMK KESEHATAN BIM PROBOLINGGO

Mata Pelajaran : ILMU PENYAKIT DAN PENUNJANG DIAGNOSTIS
Materi /Pokok : MENERAPKAN PEMERIKSAAN PENYAKIT
SISTEM TUBUH SECARA UMUM BERDASARKAN
PEMERIKSAAN DIAGNOSTIK
Kelas / Semester : XI / 1 ( Satu )
Alokasi Waktu : (8 JP @45 MENIT)
A. Kompetensi Inti :
KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Asisten Keperawatan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.
KI.4
1. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Asisten
Keperawatan.
2. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.
3. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
4. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung
B. Kompetensi Dasar
1. Menerapkan pemeriksaan penyakit sistem tubuh secara umum berdasarkan
manifestasi klinis
C. Indikator Pencapaian Kompetensi:

1. Menerapkan pemeriksaan penyakit sistem otot dan rangka (muskuloskletal) berdasarkan
manifestasi klinisnya
2. Menerapkan pemeriksaan penyakit system jantung dan pembuluh darah
(kardiovaskular) berdasarkan manifestasi klinis
3. Menerapkan pemeriksaan penyakit sistem limfatik berdasarkan manifestasi klinis
4. Menerapkan pemeriksaan penyakit sistem pernafasan (respiratori) berdasarkan
manifestasi klinis
5. Menerapkan pemeriksaan penyakit sistem pencernaan (gastrointestinal) berdasarkan
manifestasi klinis
6. Menerapkan pemeriksaan penyakit perkemihan (urinari) berdasarkan manifestasi klinis
7. Menerapkan pemeriksaan penyakit sistem endokrin berdasarkan manifestasi klinis
8. Menerapkan pemeriksaan penyakit sistem reproduksi
9. Menerapkan pemeriksaan penyakit sistim persarafan berdasarkan manifestasi klinis
10. Menerapkan pemeriksaan penyakit sistem kulit (integumen) berdasarkan manifestasi
klinis
11. Menerapkan pemeriksaan penyakit sistem indera berdasarkan manifestasi klinis
12. Menerapkan pemeriksaan penyakit sistem imun
13. Menerapkan pemeriksaan penyakit infeksi dan penyakit menular
14. Menerapkan pemeriksaan keganasan dalam anatomi fisiologi
15. Mengevaluasi pemeriksaan penyakit pada anak
16. Mengevaluasi persiapan klien untuk melaksanakan pemeriksaan diagnostik dasar
17. Mengevaluasi tindakan triage
18. TujuanPembelajaran
1. Siswa mampu Mendefinisikan penyakit sistem tubuh secara umum berdasarkan
manifestasi klinis dengan benar, runtun, jujur dan sungguh-sunguh melalui diskusi
kelompok
2. Siswa mampu Mendifinisikan pemeriksaan penyakit sistem tubuh secara umum
berdasarkan manifestasi klinis dengan benar, runtun, jujur dan sungguh-sunguh melalui
diskusi kelompok
3. Melalui diskusi kelompok dan mencari informasi dari berbagai sumber siswa mampu
Menjelaskan pemeriksaan penyakit sistem tubuh secara umum berdasarkan manifestasi
klinis tubuh manusia dengan benar, runtun, jujur dan sungguh-sunguh
4. Melalui diskusi kelompok dan mencari informasi dari berbagai sumber siswa mampu
Menerangkan pemeriksaan penyakit sistem tubuh secara umum berdasarkan manifestasi
klinis dengan benar, runtun, jujur dan sungguh-sunguh
5. Siswa mampu Melakukan pemeriksaan penyakit sistem tubuh secara umum berdasarkan
manifestasi klinis Melalui diskusi kelompok dengan benar, runtun, jujur dan sungguh-
sunguh
6. Siswa mampu Melakukan pemeriksaan pemeriksaan penyakit sistem tubuh secara umum
berdasarkan manifestasi klinis Melalui diskusi kelompok dengan benar, runtun, jujur dan
sungguh-sunguh
E. MateriPembelajaran
( Terlampir )
Ruang Lingkup pemeriksaan penyakit sistem tubuh secara umum berdasarkan manifestasi klinis
Fakta
• Menjelaskan pemeriksaan penyakit sistem tubuh secara umum berdasarkan manifestasi klinis
Konsep
• pemeriksaan penyakit sistem tubuh secara umum berdasarkan manifestasi klinis
Prinsip
• Manfaat mempelajari pemeriksaan penyakit sistem tubuh secara umum berdasarkan manifestasi
klinis bagi diri sendiri dan lingkungan, serta masa depan peradaban bangsa
Prosedur
• Metode Ilmiah
• Keselamatan Kerja
F. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Scientific
 Model : Problem Based Learning
 Metode : Ceramah, diskusi, presentasi, penugasan, serta Tanya jawab
G. Media Pembelajaran
 Media :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar penilaian
 Laboratorium Keperawatan dan sarananya (peralatan yang akan dipakai selama satu tahun
ajaran)
 Daftar peralatan di lab Keperawatan
 Lembar tata tertib keselamatan kerja laboratorium Keperawatan
 Lembar kesepakatan yang ditandatangani bersama oleh setiap siswa aspek keselamatan kerja
 Contoh laporan tertulis
 Bahan Presentasi
 Alat/Bahan :
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus
 Slide presentasi (ppt)
H. Sumber Belajar :
 Buku ilmu penyakit dan penunjang diagnostik Kls XI Pilar Media
 Buku lain yang menunjang
 Multimedia interaktif dan Internet

I. KegiatanPembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 (3 x 45 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu :
 Materi Pelajaran IPPD kelas XI
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari.
 Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka
peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
 Menerapkan Pemeriksaan penyakit sistem tubuh secara umum berdasarkan manifestasi klinis
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti (105 Menit)
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
pemberian materi Menerapkan Pemeriksaan penyakit sistem tubuh secara umum berdasarkan
rangsangan) manifestasi klinis dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar/foto/video tentang materi Prosedure tentang pemeriksaan
penyakit sistem tubuh secara umum “Apa yang kalian pikirkan tentang video
tersebut?”
 Mengamati
 Lembar kerja materi Menerapkan pemeriksaan penyakit sistem tubuh secara umum
berdasarkan manifestasi klinis
 Pemberian contoh-contoh nama nama penyakit untuk dapat dikembangkan peserta
didik, dari media interaktif, dsb
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung).
 Membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi
yang berhubungan dengan Menerapkan pemeriksaan penyakit sistem tubuh secara
umum berdasarkan manifestasi klinis
 Mendengar
 Pemberian materi Menerapkan pemeriksaan penyakit sistem tubuh secara umum
berdasarkan manifestasi klinis oleh guru.
 Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai materi :
 Menjelaskan pengelompokan penyakit
 Menjelaskan Penyebab penyakit
 Menjelaskan pemberian nama penyakit
 Menjelaskan perjalanan penyakit
 Menguraikan prosedure tentang pemeriksaan penyakit sistem tubuh secara umum
berdasarkan manifestasi klinis untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari
informasi.
 Menulis
Peserta didik menulis resume tentang apa yang telah dibaca, diamati dan didengarkan
sebagai pembiasaan dalam membaca dan menulis (Literasi)
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
(pertanyaan/ mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
identifikasi melalui kegiatan belajar, contohnya :
masalah)  Mengajukan pertanyaan tentang materi :
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. yang tidak dipahami
dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 ?
Data KEGIATAN LITERASI
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah
(pengumpulan diidentifikasi melalui kegiatan:
data)  Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi Menerapkan Pemeriksaan penyakit sistem tubuh
secara umum berdasarkan manifestasi klinis yang sedang dipelajari dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.
 Membaca sumber lain selain buku teks
Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Menerapkan Pemeriksaan penyakit
sistem tubuh secara umum berdasarkan manifestasi klinis yang sedang dipelajari.
 Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan
mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi
Menerapkan Pemeriksaan penyakit sistem tubuh secara umum berdasarkan
manifestasi klinis yang sedang dipelajari.
 Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Menerapkan Pemeriksaan penyakit
sistem tubuh secara umum berdasarkan manifestasi klinis yang telah disusun dalam
daftar pertanyaan kepada guru.
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
 Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket
mengenai materi Menerapkan Pemeriksaan penyakit sistem tubuh secara umum
 Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi Menerapkan Pemeriksaan penyakit sistem
tubuh secara umum berdasarkan manifestasi klinis yang telah diperoleh pada buku
catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan
benar.
 Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi
manifestasi klinis sesuai dengan pemahamannya.
 Saling tukar informasi tentang materi :
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi
kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan
belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR
processing KRITIK)
(pengolahan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara
Data) :
 Berdiskusi tentang data dari Materi :
 Mengolahinformasi dari materi Menerapkan Pemeriksaan penyakit sistem tubuh
secara umum berdasarkan manifestasi klinis yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Menerapkan
pemeriksaan penyakit sistem tubuh secara umum berdasarkan manifestasi klinis
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya
dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban
soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan)  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Menerapkan Pemeriksaan Anatomi
Fisiologi dengan kaitannya berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi
manifestasi klinisdan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
 Bertanya atas presentasi tentang materi Menerapkan Pemeriksaan penyakit sistem
tubuh secara umum berdasarkan manifestasi klinisyang dilakukan dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
 Menjawab pertanyaan tentang materi Menerapkan Pemeriksaan penyakit sistem
tubuh secara umum berdasarkan manifestasi klinisyang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Menerapkan Pemeriksaan penyakit
sistem tubuh secara umum berdasarkan manifestasi klinisyang akan selesai dipelajari
 Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Menerapkan Pemeriksaan penyakit sistem
tubuh secara umum berdasarkan manifestasi klinisyang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
Catatan :
Selama pembelajaran Ilmu Penyakit dan Penunjang Diagnostik berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Kegiatan Penutup (15 Menit)

Peserta didik :
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran tentang materi Menerapkan Pemeriksaan penyakit sistem tubuh secara umum berdasarkan
manifestasi klinis yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Menerapkan Pemeriksaan penyakit sistem tubuh
secara umum berdasarkan manifestasi klinisyang baru diselesaikan.
 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada
pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Menerapkan
Pemeriksaan penyakit sistem tubuh secara umum berdasarkan manifestasi klinis Peserta didik yang selesai
mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi pelajaran Menerapkan
Pemeriksaan penyakit sistem tubuh secara umum berdasarkan manifestasi klinis
 Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Menerapkan Pemeriksaan penyakit sistem tubuh secara
umum berdasarkan manifestasi klinis kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
J. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Teknik penilaian
a. tes: tulis (UH), atau lisan (hrs ada instrumen)
b. tugas,
c. Hasil presentasi kelompok
2. Instrument Penilaian (Terlampir): soal, kriteria
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Penilaian Kegiatan Diskusi

Instrumen dan Rubrik Penilaian Sikap
Nama Peserta Komunikatif Kerjasama Kreatif Kritis Nilai Akhir (Modus)
No didik/
Kelompok 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
N
Keterangan:
A = jika empat indikator terlihat.
B = jika tiga indikator terlihat.
C = jika dua indikator terlihat
D = jika satu indikator terlihat
Indikator Penilaian Sikap:

Komunikatif
a. Berkomunikasi secara efektif dan efisien
b. Menyampaikan pesan dengan baik
c. Penggunaan bahasa yang secara sosial dapat diterima dan memadai
d. Berkomunikasi yang tidak menyinggung perasaan orang lain
Kerjasama
a. Membantu teman lain yang mengalami kesulitan
b. Memberikan kontribusi pemikiran
c. Mengajak teman lain untuk melakukan tugas secara bersama
d. Berbagi bersama dalam menangani permasalahan
Kreatif
a. Memiliki rasa ingin tahu yang tinggi
b. Berwawasan masa depan dan penuh imajinasi
c. Mampu memproduksi gagasan-gagasan baru
d. Mampu menemukan masalah dan mampu memecahkannya.
Kritis
a. Menanyakan dan menjawab pertanyaan
b. Mencari cara-cara yang dapat dipakai untuk mengatasi masalah-masalah
c. Berusaha mendapatkan informasi sebanyak mungkin dari sumber lain
d. Berpikir terbuka, yaitu berbicara secara kongkret.
Kategori nilai sikap:
Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4
Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3
Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1
KISI-KISI DAN SOAL

Satuan Pendidikan : SMK KESEHATAN BAKTI INDONESIA MEDIKA PROBOLINGGO
Program Keahlian : KEPERAWATAN
Kelas / Semester : XI / 1
Mata Pelajaran : IPPD
Kompetensi Dasar : 3.1 Menerapkan Pemeriksaan Penyakit sistem tubuh secara umum
4.1 Melakukan Pemeriksaan Penyakit sistem tubuh secara umum
Kompetensi Bentuk No
IPK Materi Indikator Soal
Dasar Soal Soal
3. 1 Menerapkan 3.1.1  Pengenalan 1. Peserta didik mampu Uraian 1,2
Penyakit Mendefinisik sistem tubuh Mendefinisikan
sistem tubuh an secara umum pengelompokan penyakit
secara pengelompo berdasarkan 2. Peserta didik mapu Uraian 3,4
umum kan penyakit manifestasi menjelaskan penyebab
berdasarkan 3.1.2 menjelaskan klinis penyakit
manifestasi penyebab 3. Peserta didik mampu Uraian 5,6,7
klinis penyakit Menjelaskan pemberian
3.1.3 Menjelaskan nama penyakit
4.1 Melakukan pemberian 4. Peserta didik mampu Uraian 8,9,10
Pemeriksaan nama Menjelaskan perjalanan
Penyakit penyakit penyakit
sistem tubuh 3.1.4 Menjelaskan 5. Peserta didik mampu
secara perjalanan Menganalisis prosedure
umum penyakit tentang pemeriksaan
berdasarkan 3.1.5 Menganalisis sistem tubuh secara umum
manifestasi prosedure berdasarkan manifestasi
klinis tentang klinis
pemeriksaan
sistem tubuh
secara umum
berdasarkan
manifestasi
klinis
Instrumen/butir Soal Pengetahuan

No Soal Kunci Jawaban Skor
Program Remedial :
• Remedial Tes diberikan kepada siswa yang mendapatkan nilai di bawah 70 (untuk pengetahuan
dan keterampilan), dengan catatan jumlah siswa yang remedialnya sebanyak maksimal 30% dari
jumlah seluruh siswa di kelas.
• Dan jika jumlah siswa yang remedial mencapai 50% maka diadakan remedial teaching terlebih
dahulu, lalu dilanjutkan remedial tes
Program Pengayaan :
Program pengayaan diberikan/ditawarkan kepada siswa yang mendapatkan nilai diatas 70 sebagai
bentuk pendalaman terhadap materi yang diberikan
K. Alat, Media danSumber
 Alat : LCD, Laptop
 Media : Video scribe pembelajaran
 Sumber : Internet
Probolinggo, Agustus 2018

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Totok Hariyanto, SE. Pujiati, S. Kep.Ns

NIK. 01.10.321
( RPP )

Materi /Pokok : Pemeriksaan penyakit sistem otot dan rangka
(Muskuloskeletal) berdasarkan manifestasi klinisnya
Alokasi Waktu : (8 JP @ 45 MENIT)
19. Kompetensi Inti :

KI.4
Keperawatan.
langsung
20. Kompetensi Dasar

3.2 Menerapkan Pemeriksaan penyakit sistem otot dan rangka(Muskuloskeletal)
4.2 Melakukan Pemeriksaan penyakit sistem otot dan rangka(Muskuloskeletal)
21. Indikator Pencapaian Kompetensi:

3.2.1 Menjelaskan gangguan Fraktur pada sistem otot dan rangka
3.2.2 Menjelaskan gangguan reumatik pada sistem otot dan rangka
3.2.3 Menjelaskan gangguan osteoporosis pada sistem otot dan rangka
3.2.4 Menjelaskan gangguan Low Back Pain pada sistem otot dan rangka
3.2.5 Menjelaskan gangguan osteomalasia pada otot dan rangka
3.2.6 Menjelaskan gangguan Gout pada otot dan rangka
4.2.1 Melakukan pemeriksaan penyakit/ gangguan sistem otot dan rangka

4.2.2 Mengelompokan jenis penyakit/gangguan sistem otot dan rangka
1. Siswa mampu Menjelaskan gangguan Fraktur pada sistem otot dan rangka dengan benar,
runtun, jujur dan sungguh-sunguh melalui diskusi kelompok
2. Siswa mampu Menjelaskan gangguan Reumatik pada sistem otot dan rangka dengan benar,
3. Siswa mampu Menjelaskan gangguan osteoporosis pada sistem otot dan rangka dengan
benar, runtun, jujur dan sungguh-sunguh melalui diskusi kelompok
4. Siswa mampu Menjelaskan gangguan Low Back Pain pada sistem otot dan rangka dengan
5. Siswa mampu Menjelaskan gangguan osteomalsia pada sistem otot dan rangka dengan
6. Siswa mampu Menjelaskan gangguan gout pada sistem otot dan rangka dengan benar,
( Terlampir )
Fakta
• Menjelaskan Pemeriksaan penyakit sistem otot dan rangka (Muskuloskeletal) berdasarkan
Konsep
• Pemeriksaan penyakit sistem otot dan rangka (Muskuloskeletal) berdasarkan manifestasi
klinisnya
Prinsip
• Manfaat mempelajari Pemeriksaan penyakit sistem otot dan rangka (Muskuloskeletal)
berdasarkan manifestasi klinisnya
Prosedur
• Metode Ilmiah

 Metode : Ceramah, diskusi, demonstrasi, presentasi, penugasan, serta Tanya jawab
 Media :
 Laboratorium Keperawatan dan sarananya (peralatan yang akan dipakai selama satu tahun
ajaran)
 Daftar peralatan di lab Keperawatan
 Lembar tata tertib keselamatan kerja laboratorium Keperawatan
 Alat/Bahan :
H. Sumber Belajar :
 Buku IPPD Kls XI Pilar Media
Guru :
Orientasi
Aperpepsi
 Pemeriksaan penyakit sistem otot dan rangka (Muskuloskeletal) berdasarkan manifestasi klinisnya
Motivasi
sehari-hari.
 Pemeriksaan penyakit sistem otot dan rangka (Muskuloskeletal) berdasarkan manifestasi klinisnya
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Pemberian Acuan
berlangsung
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian materi Gangguan dalam Komunikasi dengan cara :
rangsangan)  Melihat (tanpa atau dengan Alat)
 Menayangkan gambar/foto/video tentang materi pemeriksaan penyakit pada sistem
otot dan rangka (Muskuloskeletal)
 “Apa yang kalian pikirkan tentang video tersebut?”
 Mengamati
 Lembar kerja materi pemeriksaan penyakit pada sistem otot dan rangka
(Muskuloskeletal)
 Pemberian contoh-contoh nama nama penyakit sistem muskulo skeletal dan
pemeriksaan penyakit pada sistem otot dan rangka (Muskuloskeletal) untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
yang berhubungan dengan pemeriksaan penyakit pada sistem muskuloskeletal
 Mendengar
 Pemberian materi pemeriksaan penyakit pada sistem otot dan rangka
(Muskuloskeletal) oleh guru.
 Menyimak
mengenai materi :
 gangguan Fraktur pada sistem otot dan rangka
 Menjelaskan gangguan reumatik pada sistem otot dan rangka
 Menjelaskan gangguan osteoporosis pada sistem otot dan rangka
 Menjelaskan gangguan Low Back Pain pada sistem otot dan rangka
 Menjelaskan gangguan osteomalasia pada otot dan rangka
 Menjelaskan gangguan Gout pada otot dan rangka
 Menulis
 gangguan Fraktur pada sistem otot dan rangka
 gangguan reumatik pada sistem otot dan rangka
 gangguan osteoporosis pada sistem otot dan rangka
 gangguan Low Back Pain pada sistem otot dan rangka
 gangguan osteomalasia pada otot dan rangka
 gangguan Gout pada otot dan rangka
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Bagiamana cara memebedakan pasien dengan Reumatik dan Gout?
Mengamati dengan seksama materi pemeriksaan penyakit pada sistem muskuloskeletal
berdasarkan manifestasi klinisnya yang sedang dipelajari dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.
pengetahuan dan pemahaman tentang materi pemeriksaan penyakit pada sistem
muskuloskeletal berdasarkan manifestasi klinisnya yang sedang dipelajari.
 Aktivitas
pemeriksaan penyakit pada sistem muskuloskeletal berdasarkan manifestasi klinisnya
yang sedang dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi pemeriksaan penyakit pada sistem
muskuloskeletal berdasarkan manifestasi klinisnya yang telah disusun dalam daftar
pertanyaan kepada guru.
 Mendiskusikan
mengenai materi pemeriksaan penyakit pada sistem muskuloskeletal berdasarkan
Mencatat semua informasi tentang materi pemeriksaan penyakit pada sistem
muskuloskeletal berdasarkan manifestasi klinisnya yang telah diperoleh pada buku
catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan
benar.
dengan pemahamannya.
pemeriksaan penyakit pada sistem muskuloskeletal berdasarkan manifestasi
klinisnya dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
processing KRITIK)
Data) :
 Melakukan pemeriksaan penyakit pada sistem muskuloskeletal berdasarkan
manifestasi klinisnya untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari
informasi.
informasi.
 Mengolah informasi dari materi pemeriksaan penyakit pada sistem muskuloskeletal
berdasarkan manifestasi klinisnya yang sudah dikumpulkan dari hasil
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi pemeriksaan penyakit pada
sistem muskuloskeletal berdasarkan manifestasi klinisnya
 Melakukan pemeriksaan pemeriksaan penyakit pada sistem muskuloskeletal
berdasarkan manifestasi klinisnya untuk melatih kesungguhan, ketelitian,
mencari informasi.
informasi.
kesimpulan)  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi pemeriksaan penyakit pada sistem
muskuloskeletal berdasarkan manifestasi klinisnya berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan.
informasi.
informasi.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi
dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
 Bertanya atas presentasi tentang materi pemeriksaan penyakit pada sistem
muskuloskeletal berdasarkan manifestasi klinisnya yang dilakukan dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
informasi.
informasi.
 Menjawab pertanyaan tentang materi pemeriksaan penyakit pada sistem
muskuloskeletal berdasarkan manifestasi klinisnya yang terdapat pada buku pegangan
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi pemeriksaan penyakit pada sistem
muskuloskeletal berdasarkan manifestasi klinisnya yang akan selesai dipelajari
 Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi pemeriksaan penyakit pada sistem
muskuloskeletal berdasarkan manifestasi klinisnya yang terdapat pada buku pegangan
Catatan :
Selama pembelajaran materi pemeriksaan penyakit pada sistem muskuloskeletal berdasarkan manifestasi
klinisnya berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme,
disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu,
peduli lingkungan
Peserta didik :
 Membuat resume pemeriksaan penyakit pada sistem muskuloskeletal berdasarkan manifestasi klinisnya
dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang
materi yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pemeriksaan penyakit pada sistem muskuloskeletal
berdasarkan manifestasi klinisnya yang baru diselesaikan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran pemeriksaan penyakit
pada sistem muskuloskeletal berdasarkan manifestasi klinisnya
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi
paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada
materi pelajaran pemeriksaan penyakit pada sistem muskuloskeletal berdasarkan manifestasi klinisnya
 Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran pemeriksaan penyakit pada sistem muskuloskeletal
berdasarkan manifestasi klinisnya kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

1. Teknik penilaian
b. tugas,
d. Demonstrasi

N Nama Peserta Komunikatif Kerjasama Kreatif Kritis Nilai Akhir (Modus)
o didik/ Kelompok
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
N
Keterangan:

Komunikatif
Kerjasama
Kreatif
Kritis
KISI-KISI DAN SOAL
Kelas / Semester :X/1
Mata Pelajaran : pemeriksaan penyakit pada sistem muskuloskeletal berdasarkan
Kompetensi Dasar : 3.2 Menerapkan Pemeriksaan penyakit sistem otot dan
rangka(Muskuloskeletal)
4.2 Melakukan Pemeriksaan penyakit sistem otot dan
rangka(Muskuloskeletal)
Kompetensi Bentu No
Dasar k Soal Soal
3.2 3.2.1 gangguan Fraktur 1. Peserta didik mampu Uraian 1
 Fraktur
Menerapkan pada sistem otot dan Menjelaskan
 Reumatik
Pemeriksaan rangka gangguan fraktur
 Osteopor
penyakit sistem 3.2.2 Menjelaskan 2. Peserta didik mampu Uraian 2
osis
otot dan gangguan reumatik Menjelaskan
 Low back
rangka(Muskul pada sistem otot dan gangguan reumatik
pain
oskeletal) rangka 3. Peserta didik mampu Uraian 3
 Osteomal
4.2 Melakukan 3.2.3 Menjelaskan Menjelaskan
asia
Pemeriksaan gangguan osteoporosis gangguan
 gout
penyakit sistem pada sistem otot dan osteoporosis Uraian 4
otot dan rangka 4. Peserta didik mampu
rangka(Muskul 3.2.4 Menjelaskan Menjelaskan
oskeletal) gangguan Low Back gangguan low back
Kompetensi Bentu No
Dasar k Soal Soal
Pain pada sistem otot pain Uraian 5
dan rangka 5. Peserta didik mampu
3.2.6 Menjelaskan Menjelaskan
gangguan osteomalasia gangguan
pada otot dan rangka osteomalasia Uraian 6
3.2.7 Menjelaskan 6. Peserta didik mampu
gangguan Gout pada Menjelaskan
otot dan rangka gangguan gout
Uraian 7
4.2.1 Melakukan
Pemeriksaan penyakit/
gangguan sistem otot
dan rangka
4.2.2 Mengelompokkan jenis Uraian 8
penyakit gangguan
sistem otot dan rangka
yang ditemukan
Uraian 9,10

Program Remedial :
Program Pengayaan :


Mengetahui,
Totok Hariyanto, SE. Pujiati,S.Kep.Ns

NIK. 01.10.321
( RPP )

Materi /Pokok : PEMERIKSAAN PENYAKIT SISTEM JANTUNG
DAN PEMBULUH DARAH
Kelas / Semester : X I / 1 ( Satu )

KI.3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
KI.4
Keperawatan.
langsung

3.3 Menerapkan pemeriksaan penyakit sistem jantung dan pembuluh darah (kardiovaskuler
4.3 Melakukan pemeriksaan penyakit sistem jantung dan pembuluh darah (kardiovaskuler

3.3.1 Menjelaskan gangguan hipertensi pada gangguan jantung dan pembuluh darah
3.3.2 Menjelaskan gangguan cardiac arrest pada gangguan jantung dan pembuluh darah
3.3.3 Menjelaskan gangguan angina pectoris pada gangguan jantung dan pembuluh darah
3.3.4 Menjelaskan gangguan gagal jantung kongesti pada sistem jantung dan pembuluh darah
3.3.5 menjelaskan gangguan jantung koroner pada sistem jantung dan pembuluh darah
1. Siswa mampu Menjelaskan gangguan hipertensi pada gangguan jantung dan pembuluh darah
dengan benar, runtun, jujur dan sungguh-sunguh melalui diskusi kelompok
2. Siswa mampu Menjelaskan gangguan cardiac arrest pada gangguan jantung dan pembuluh
darah dengan benar, runtun, jujur dan sungguh-sunguh melalui diskusi kelompok
3. Siswa mampu Menjelaskan gangguan angina pectoris pada gangguan jantung dan pembuluh
darahMelalui diskusi kelompok dengan benar, runtun, jujur dan sungguh-sunguh
4. Siswa mampu Menjelaskan gangguan gagal jantung kongesti pada sistem jantung dan
pembuluh darah dengan benar, runtun, jujur dan sungguh-sunguh melalui diskusi kelompok
5. Siswa mampu menjelaskan gangguan jantung koroner pada sistem jantung dan pembuluh darah
Melalui diskusi kelompok dengan benar, runtun, jujur dan sungguh-sunguh
( Terlampir )
3.3 Menerapkan pemeriksaan penyakit sistem jantung dan pembuluh darah
4.3 Melakukan pemeriksaan penyakit sistem jantung dan pembuluh darah
Fakta
• Menjelaskan pemeriksaan penyakit sistem jantung dan pembuluh darah
Konsep
• pemeriksaan penyakit sistem jantung dan pembuluh darah
Prinsip
• Manfaat mempelajari pemeriksaan penyakit sistem jantung dan pembuluh darah
Prosedur
• Metode Ilmiah

 Media :
 Alat/Bahan :
H. Sumber Belajar :
 Buku IPPD Kls XI Pilar Media
Guru :
Orientasi
Aperpepsi
 pemeriksaan penyakit sistem jantung dan pembuluh darah
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Motivasi
sehari-hari.
 pemeriksaan penyakit sistem jantung dan pembuluh darah Menyampaikan tujuan pembelajaran
pada pertemuan yang berlangsung
Pemberian Acuan
berlangsung
oKegiatan Inti (105 Menit)
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian materi pemeriksaan penyakit sistem jantung dan pembuluh darah dengan cara :
Menayangkan gambar/foto/video tentang materi pemeriksaan penyakit sistem jantung
dan pembuluh darah
“Apa yang kalian pikirkan tentang video tersebut?”
 Mengamati
 Lembar kerja materi pemeriksaan penyakit sistem jantung dan pembuluh
darah
 Pemberian contoh-contoh pemeriksaan penyakit sistem jantung dan
pembuluh darah untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb
 Membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan pemeriksaan penyakit sistem
jantung dan pembuluh darah
 Mendengar
 Pemberian materi pemeriksaan penyakit sistem jantung dan pembuluh
daraholeh guru.
 Menyimak
mengenai materi :
 Menjelaskan gangguan hipertensi pada gangguan jantung dan pembuluh
darah
 Menjelaskan gangguan cardiac arrest pada gangguan jantung dan
pembuluh darah
 Menjelaskan gangguan angina pectoris pada gangguan jantung dan
pembuluh darah
 Menjelaskan gangguan gagal jantung kongesti pada sistem jantung dan
pembuluh darah
 menjelaskan gangguan jantung koroner pada sistem jantung dan pembuluh
darah
 Menulis
 Menjelaskan gangguan hipertensi pada gangguan jantung dan pembuluh
darah untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
 Menjelaskan gangguan cardiac arrest pada gangguan jantung dan
pembuluh darah untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
 Menjelaskan gangguan angina pectoris pada gangguan jantung dan
 Menjelaskan gangguan gagal jantung kongesti pada sistem jantung dan
 menjelaskan gangguan jantung koroner pada sistem jantung dan pembuluh
 Apa yang terjadi jika HENTI JANTUNG?
Mengamati dengan seksama materi pemeriksaan penyakit sistem jantung dan
pembuluh darahyang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi
yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.
pengetahuan dan pemahaman tentang materi pemeriksaan penyakit sistem jantung dan
pembuluh darah yang sedang dipelajari.
 Aktivitas
pemeriksaan penyakit sistem jantung dan pembuluh darah yang sedang dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi pemeriksaan penyakit sistem
jantung dan pembuluh darah yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.
 Mendiskusikan
mengenai materi pemeriksaan penyakit sistem jantung dan pembuluh darah
Mencatat semua informasi tentang materi pemeriksaan penyakit sistem jantung dan
pembuluh darah yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan
menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
pemeriksaan penyakit sistem jantung dan pembuluh darah sesuai dengan
pemahamannya.
 Melaksanakan pemeriksaan penyakit sistem jantung dan pembuluh darah untuk
melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
processing KRITIK)
Data) :
 Melaksanakan pemeriksaan pemeriksaan penyakit sistem jantung dan pembuluh
 Mengolahinformasi dari materi Melaksanakan pemeriksaan pemeriksaan penyakit
sistem jantung dan pembuluh darah yang sudah dikumpulkan dari hasil
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Melaksanakan pemeriksaan
pemeriksaan penyakit sistem jantung dan pembuluh darah
darah untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi
kesimpulan)  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Melaksanakan pemeriksaan pemeriksaan
penyakit sistem jantung dan pembuluh darah berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan
sopan.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag Melaksanakan
pemeriksaan pemeriksaan penyakit sistem jantung dan pembuluh darah dan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan.
 Bertanya atas presentasi tentang materi Melaksanakan pemeriksaan pemeriksaan
penyakit sistem jantung dan pembuluh darah yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menjawab pertanyaan tentang materi Melaksanakan pemeriksaan pemeriksaan
penyakit sistem jantung dan pembuluh darah yang terdapat pada buku pegangan
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Melaksanakan pemeriksaan
pemeriksaan penyakit sistem jantung dan pembuluh darah yang akan selesai dipelajari
 Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Melaksanakan pemeriksaan pemeriksaan
penyakit sistem jantung dan pembuluh darah yang terdapat pada buku pegangan
Catatan :
Selama pembelajaran materi Melaksanakan pemeriksaan pemeriksaan penyakit sistem jantung dan pembuluh
darah berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme,
disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu,
peduli lingkungan
Peserta didik :
pembelajaran tentang materi Melaksanakan pemeriksaan pemeriksaan penyakit sistem jantung dan
pembuluh darah yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Melaksanakan pemeriksaan pemeriksaan penyakit
sistem jantung dan pembuluh darah yang baru diselesaikan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Melaksanakan
pemeriksaan pemeriksaan penyakit sistem jantung dan pembuluh darah Peserta didik yang selesai
mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi pelajaran Melaksanakan
pemeriksaan pemeriksaan penyakit sistem jantung dan pembuluh darah
 Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Melaksanakan pemeriksaan pemeriksaan penyakit sistem
jantung dan pembuluh darah kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

1. Teknik penilaian
b. tugas,
d. Demonstrasi

o didik/ Kelompok
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
N
Keterangan:

Komunikatif
e. Berkomunikasi secara efektif dan efisien
f. Menyampaikan pesan dengan baik
g. Penggunaan bahasa yang secara sosial dapat diterima dan memadai
h. Berkomunikasi yang tidak menyinggung perasaan orang lain
Kerjasama
e. Membantu teman lain yang mengalami kesulitan
f. Memberikan kontribusi pemikiran
g. Mengajak teman lain untuk melakukan tugas secara bersama
h. Berbagi bersama dalam menangani permasalahan
Kreatif
e. Memiliki rasa ingin tahu yang tinggi
f. Berwawasan masa depan dan penuh imajinasi
g. Mampu memproduksi gagasan-gagasan baru
h. Mampu menemukan masalah dan mampu memecahkannya.
Kritis
e. Menanyakan dan menjawab pertanyaan
f. Mencari cara-cara yang dapat dipakai untuk mengatasi masalah-masalah
g. Berusaha mendapatkan informasi sebanyak mungkin dari sumber lain
h. Berpikir terbuka, yaitu berbicara secara kongkret.
KISI-KISI DAN SOAL

Mata Pelajaran : Melaksanakan pemeriksaan pemeriksaan penyakit sistem jantung dan
pembuluh darah
Kompetensi Dasar : 3.3 Menerapkan pemeriksaan penyakit sistem jantung dan pembuluh
darah
4.3 Melakukan pemeriksaan penyakit sistem jantung dan pembuluh
darah
Kompetensi Bentu No
Dasar k Soal Soal
3.3 1. Peserta didik Uraian 1
Menerapka
3.3.1 Menjelaskan gangguan  Hipertensi
hipertensi pada  Cardiac mampu Menjelaskan
n
pemeriksaa
gangguan jantung dan Arrest gangguan hipertensi
n penyakit
pembuluh darah  Angina pada gangguan Uraian 2,3
sistem 3.3.2 Menjelaskan gangguan Pectoris jantung dan pembuluh
jantung dan cardiac arrest pada  Gagal darah
pembuluh gangguan jantung dan jantung
kongesti 2. Peserta didik
darah pembuluh darah Uraian 4,5
4.3 Melakukan  Jantung mampu Menjelaskan
pemeriksaa 3.3.3 Menjelaskan gangguan koroner gangguan cardiac
n penyakit angina pectoris pada arrest pada gangguan
gangguan jantung dan
sistem jantung dan pembuluh
pembuluh darah
jantung dan darah
pembuluh 3.3.4 Menjelaskan gangguan
darah
3. Peserta didik
gagal jantung kongesti
pada sistem jantung mampu Menjelaskan
dan pembuluh darah gangguan angina
3.3.5 menjelaskan gangguan
pectoris pada
jantung koroner pada gangguan jantung dan
sistem jantung dan pembuluh darah
pembuluh darah 4. Peserta didik
mampu Menjelaskan
gangguan gagal
jantung kongesti pada
sistem jantung dan
pembuluh darah
5. Peseta didik
mampu menjelaskan
gangguan jantung
koroner pada sistem
jantung dan pembuluh
Kompetensi Bentu No
Dasar k Soal Soal
darah

Program Remedial :
Program Pengayaan :


Mengetahui,
Totok Hariyanto, SE. Pujiati, S.Kep.Ns.

NIK. 01.10.321
( RPP )

Materi /Pokok : PEMERIKSAAN PENYAKIT SISTEM LIMFATIK

KI.4
Keperawatan.
langsung
.
3.4 Menerapkan Pemeriksaan sistem limfatik berdasarkan manifestasi klinisnya
4.4 Melakukan Pemeriksaan sistem limfatik berdasarkan manifestasi klinisnya

3.3.1 Menjelaskan gangguan
1. Siswa mampu Menjelaskan Macam-macam Pernafasan Manusia dengan benar, runtun, jujur
dan sungguh-sunguh melalui diskusi kelompok
2. Siswa mampu Menjelaskan Sistem Organ Pernafasan Manusia dengan benar, runtun, jujur dan
sungguh-sunguh melalui diskusi kelompok
3. Siswa mampu Menjelaskan Fungsi Organ Pernafasan Manusia dengan benar, runtun, jujur dan
4. Siswa mampu Menguraikan Tahapan Pemeriksaan Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan
5. Siswa mampu Melakukan Melakukan Pemeriksaan Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan
6. Siswa mampu Melaksanakan Pemeriksaan Organ Pernafasan Melalui diskusi kelompok
dengan benar, runtun, jujur dan sungguh-sunguh
( Terlampir )
3.4 Menerapkan Pemeriksaan Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan
4.4 Melakukan Pemeriksaan Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan
Fakta
• Menjelaskan Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan
Konsep
• Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan
Prinsip
• Manfaat mempelajari Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan
Prosedur
• Metode Ilmiah
 Media :
 Alat/Bahan :
H. Sumber Belajar :
 Buku Komunikasi Keperawatan Kls X Pilar Media
 Buku Komunikasi dalam Keperawatan Pustaka Baru Press
Guru :
Orientasi
Aperpepsi
 Anatomi Fisiologi Sistem Limfatik
Motivasi
sehari-hari.
 Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
Pemberian Acuan
berlangsung
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian materi Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan dengan cara :
Menayangkan gambar/foto/video tentang materi Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan
 Mengamati
 Lembar kerja materi Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan
 Pemberian contoh-contoh Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan untuk dapat
internet/materi yang berhubungan dengan Anatomi Fisiologi Sistem
Pernafasan
 Mendengar
 Pemberian materi Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan oleh guru.
 Menyimak
mengenai materi :
 Menjelaskan Macam-macam Pernafasan Manusia
 Menjelaskan Sistem Organ Pernafasan Manusia
 Menjelaskan Fungsi Organ Pernafasan Manusia
 Menguraikan Tahapan Pemeriksaan Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan
 Melakukan Pemeriksaan Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan
 Melaksanakan Pemeriksaan Organ Pernafasan
 Menulis
 Menjelaskan pengertian Komunikasi Terapeutik untuk melatih kesungguhan,
ketelitian, mencari informasi
 Menjelaskan Macam-macam Pernafasan Manusia untuk melatih
kesungguhan, ketelitian, mencari informasi
 Menjelaskan Sistem Organ Pernafasan Manusia untuk melatih
 Menjelaskan Fungsi Organ Pernafasan Manusia untuk melatih
 Menguraikan Tahapan Pemeriksaan Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi
 Melakukan Pemeriksaan Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan untuk melatih
 Melaksanakan Pemeriksaan Organ Pernafasan untuk melatih kesungguhan,
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai
ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin
tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
 Apa fungsi dari epigotis/pite suara?
Mengamati dengan seksama materi Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan yang sedang
dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya.
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan
 Aktivitas
Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan yang sedang dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Anatomi Fisiologi Sistem
Pernafasan yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.
 Mendiskusikan
mengenai materi Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan
Mencatat semua informasi tentang materi Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan yang
telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa
Indonesia yang baik dan benar.
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi Anatomi
Fisiologi Sistem Pernafasan sesuai dengan pemahamannya.
processing KRITIK)
Data) :
 Mengolahinformasi dari materi Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan yang sudah
dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Anatomi Fisiologi Sistem
Pernafasan
kesimpulan)  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan
berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang Anatomi Fisiologi
Sistem Pernafasan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
 Bertanya atas presentasi tentang materi Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan yang
dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menjawab pertanyaan tentang materi Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Anatomi Fisiologi Sistem
Pernafasan yang akan selesai dipelajari
 Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan
yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran.
Catatan :
Selama pembelajaran materi Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan berlangsung, guru mengamati sikap siswa
dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
Peserta didik :
pembelajaran tentang materi Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan yang baru
diselesaikan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Anatomi Fisiologi
Sistem Pernafasan Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja
dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi pelajaran Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan
 Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan kepada kelompok
yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
1. Teknik penilaian
b. tugas,
d. Demonstrasi
o didik/ Kelompok
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
N
Keterangan:

Komunikatif
Kerjasama
Kreatif
Kritis
KISI-KISI DAN SOAL

Mata Pelajaran : Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan
Kompetensi Dasar : 3.4 Menerapkan Pemeriksaan Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan
4.4 Melakukan Pemeriksaan Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan
Kompetensi Bentu No
Dasar k Soal Soal
3.4 1. Peserta didik mampu Uraian 1
Menerapka
3.1.1 Menjelaskan Macam-  Macam- Menjelaskan Macam-
macam Pernafasan macam
n macam Pernafasan
Manusia Pernafasa
Pemeriksaa Manusia
n Anatomi n Manusia 2. Peserta didik mampu Uraian 2,3
3.1.2 Menjelaskan system
Fisiologi organ pernafasan  Organ- Menjelaskan system
Sistem manusia organ organ pernafasan
Pernafasan Sistem manusia
4.4 Melakukan 3.1.3 Menjelaskan fusngsi Pernafasa 3. Peserta didik mampu Uraian 4,5
Pemeriksaa organ pernafasan n Manusia Menjelaskan fungsi
n Anatomi
manusia  Fungsi organ pernafasan
Fisiologi 3.1.4 Menguraikan tahapan Organ manusia
Sistem pemeriksaan Pernafasa 4. Peserta didik mampu Uraian 6,7
Pernafasan pemeriksaan anatomi n Manusia Menguraikan tahapan
fisiologi sistem pemeriksaan
pernafasan pemeriksaan anatomi
fisiologi sistem
pernafasan
4.4.1 Melakukan 5. Peserta didik mampu Uraian 8,9
pemeriksaan anatomi Melakukan
fisiologi sistem pemeriksaan anatomi
pernafasan fisiologi sistem
pernafasan
4.4.2 Melaksanakan 6. Peserta didik mampu Uraian 10
pemeriksaan organ Melaksanakan
pernafasan pemeriksaan organ
pernafasan

Program Remedial :
Program Pengayaan :

Mengetahui,
Totok Hariyanto, SE. Ika Meriswati, Amd. Kep.

NIK. 01.10.321

( RPP )
Mata Pelajaran : Anatomi Fisiologi
Materi /Pokok : Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan
Kelas / Semester : X / 1 ( Satu )
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang Asisten Keperawatan
pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi , seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
KI.4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian/kerja Seni Budaya.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji
secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
3.5 Menerapkan Pemeriksaan Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan
4.5 Melakukan Pemeriksaan Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan

3.5.1 Menjelaskan sistem gastrointestinal
3.5.2 Menjelaskan fungsi organ pencernaan
4.5.1 Melakukan pemeriksaan Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan

4.5.2 Melakukan pemeriksaan fungsi organ Pencernaan
D. TujuanPembelajaran
1. Siswa mampu Menjelaskan sistem gastrointestinal dengan benar, runtun, jujur dan
2. Siswa mampu Menjelaskan fungsi organ pencernaan dengan benar, runtun, jujur dan
3. Siswa mampu Melakukan pemeriksaan Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan Melalui
diskusi kelompok dengan benar, runtun, jujur dan sungguh-sunguh
4. Siswa mampu Melakukan pemeriksaan fungsi organ Pencernaan Melalui diskusi
kelompok dengan benar, runtun, jujur dan sungguh-sunguh
( Terlampir )
3.5 Menerapkan Pemeriksaan Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan
Fakta
• Menjelaskan Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan
Konsep
• Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan
Prinsip
• Manfaat mempelajari Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan
Prosedur
• Metode Ilmiah
 Media :
 Alat/Bahan :
H. Sumber Belajar :
Guru :
Orientasi
Aperpepsi
 Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan
Motivasi
sehari-hari.
 Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan
Pemberian Acuan
berlangsung
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian materi Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan dengan cara :
Menayangkan gambar/foto/video tentang materi Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan
 Mengamati
 Lembar kerja materi Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan
 Pemberian contoh-contoh Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan untuk dapat
internet/materi yang berhubungan dengan Anatomi Fisiologi Sistem
Pencernaan
 Mendengar
 Pemberian materi Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan oleh guru.
 Menyimak
mengenai materi :
 Menjelaskan sistem gastrointestinal
 Menjelaskan fungsi organ pencernaan
 Melakukan pemeriksaan Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan
 Melakukan pemeriksaan fungsi organ Pencernaan
 Menulis
 Menjelaskan sistem gastrointestinal untuk melatih kesungguhan, ketelitian,
mencari informasi.
 Menjelaskan fungsi organ pencernaan untuk melatih kesungguhan, ketelitian,
mencari informasi.
 Melakukan pemeriksaan Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan untuk melatih
kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
 Melakukan pemeriksaan fungsi organ Pencernaan untuk melatih kesungguhan,
ketelitian, mencari informasi.
 Enzim apa saja yang diproduksi oleh lambung dan fungsinya untuk lambung?
Mengamati dengan seksama materi Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan yang
sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan
mencoba menginterprestasikannya.
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan
 Aktivitas
Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan yang sedang dipelajari.
Pencernaan yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.
 Mendiskusikan
mengenai materi Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan
Mencatat semua informasi tentang materi Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan yang
Fisiologi Sistem Pencernaan sesuai dengan pemahamannya.
 Menjelaskan sistem gastrointestinal untuk melatih kesungguhan, ketelitian,
mencari informasi.
 Menjelaskan fungsi organ pencernaan untuk melatih kesungguhan, ketelitian,
mencari informasi.
processing KRITIK)
Data) :
 Mengolah informasi dari Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan yang sudah
Pencernaan
kesimpulan)  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan Anatomi Fisiologi Sistem
Pencernaan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
 Bertanya atas presentasi tentang materi Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan yang
 Menjawab pertanyaan tentang materi Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan yang
Pencernaan yang akan selesai dipelajari
 Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan
pelajaran.
Catatan :
Selama pembelajaran materi Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan berlangsung, guru mengamati sikap siswa
Peserta didik :
pembelajaran tentang materi Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan yang baru
diselesaikan.
Guru :
Sistem Pencernaan Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja
projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi pelajaran Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan
 Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan kepada kelompok

4. Teknik penilaian
b. tugas,
d. Demonstrasi

o didik/ Kelompok
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
N
Keterangan:

Komunikatif
A. Berkomunikasi secara efektif dan efisien
B. Menyampaikan pesan dengan baik
C. Penggunaan bahasa yang secara sosial dapat diterima dan memadai
D. Berkomunikasi yang tidak menyinggung perasaan orang lain
Kerjasama
A. Membantu teman lain yang mengalami kesulitan
B. Memberikan kontribusi pemikiran
C. Mengajak teman lain untuk melakukan tugas secara bersama
D. Berbagi bersama dalam menangani permasalahan
Kreatif
A. Memiliki rasa ingin tahu yang tinggi
B. Berwawasan masa depan dan penuh imajinasi
C. Mampu memproduksi gagasan-gagasan baru
D. Mampu menemukan masalah dan mampu memecahkannya.
Kritis
A. Menanyakan dan menjawab pertanyaan
B. Mencari cara-cara yang dapat dipakai untuk mengatasi masalah-masalah
C. Berusaha mendapatkan informasi sebanyak mungkin dari sumber lain
D. Berpikir terbuka, yaitu berbicara secara kongkret.
KISI-KISI DAN SOAL

Mata Pelajaran : Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan
Kompetensi Dasar : 3.5 Menerapkan Pemeriksaan Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan
Kompetensi Bentu No
Dasar k Soal Soal
3.5 1. Peserta didik mampu Uraian 1,2
3.5.1 Menjelaskan system  Organ-
Menerapka Menjelaskan system
gastrointestinal organ
n gastrointestinal
Pemeriksaa Sistem 2. Peserta didik mampu Uraian 3,4
3.5.2 Menjelaskan fungsi
n Anatomi Pencernaa Menjelaskan fungsi
organ pencernaan
Fisiologi n organ pencernaan
manusia
Sistem (Gastroint manusia
Pencernaan estinal) 3. Peserta didik mampu Uraian 5,6,7
 Fungsi Melakukan
4.5.1 Melakukan
4.5 Organ pemeriksaan anatomi
pemeriksaan
Melakukan Pencernaa fisiologi sistem
anatomi fisiologi
Pemeriksaa n Manusia pencernaan
sistem pencernaan
n Anatomi 4.5.2 Melakukan 4. Peserta didik mampu Uraian 8,9,
Fisiologi pemeriksaan fungsi Melakukan 10
Sistem organ sistem pemeriksaan fungsi
Pencernaan pencernaan organ sistem
pencernaan

Program Remedial :
Program Pengayaan :


Mengetahui,

NIK. 01.10.321
( RPP )
Mata Pelajaran : KOMUNKASI KEPERAWATAN
Materi /Pokok : Anatomi Fisiologi Sistem Perkemihan
Alokasi Waktu : (8JP @ 45 MENIT)

internasional.

3.6 Menerapkan pemeriksaan Anatomi Fisiologi Sistem Perkemihan
4.6 Melakukan pemeriksaan Anatomi Fisiologi Sistem Perkemihan

3.6.1 Menjelaskan Susunan Sistem Perkemihan
3.6.2 Mengurutkan Sistem Perkemihan
3.6.3 Menjelaskan Fungsi Organ Sistem Perkemihan
3.6.4 Menguraikan pemeriksaan Anatomi Fisiologi Sistem Perkemihan
4.6.1 Melakukan Fungsi Organ Sistem Perkemihan

4.6.2 Melakukan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem perkemihan
1. Siswa mampu Menjelaskan Susunan Sistem Perkemihan dengan benar, runtun, jujur dan
2. Siswa mampu Mengurutkan Sistem Perkemihan dengan benar, runtun, jujur dan sungguh-
sunguh melalui diskusi kelompok
3. Siswa mampu Menjelaskan Fungsi Organ Sistem Perkemihan dengan benar, runtun, jujur dan
4. Siswa mampu Menguraikan pemeriksaan Anatomi Fisiologi Sistem Perkemihan dengan
5. Siswa mampu Melakukan Fungsi Organ Sistem Perkemihan Melalui diskusi kelompok dengan
benar, runtun, jujur dan sungguh-sunguh
6. Siswa mampu Melakukan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem perkemihan Melalui diskusi
( Terlampir )
3.6 Menerapkan pemeriksaan Anatomi Fisiologi Sistem Perkemihan
Fakta
• Menjelaskan Anatomi Fisiologi Sistem Perkemihan
Konsep
• Memahami Anatomi Fisiologi Sistem Perkemihan
Prinsip
• Manfaat mempelajari Anatomi Fisiologi Sistem Perkemihan
Prosedur
• Metode Ilmiah

 Media :
 Alat/Bahan :
H. Sumber Belajar :
Guru :
Orientasi
Aperpepsi
 Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan
Motivasi
sehari-hari.
 Anatomi Fisiologi Sistem Perkemihan
Pemberian Acuan
berlangsung
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian materi Informasi Kesehatan di Indonesia dengan cara :
Menayangkan gambar/foto/video tentang materi Anatomi Fisiologi Sistem Perkemihan
 Mengamati
 Lembar kerja materi Anatomi Fisiologi Sistem Perkemihan
 Pemberian contoh-contoh Anatomi Fisiologi Sistem Perkemihan untuk dapat
yang berhubungan dengan Anatomi Fisiologi Sistem Perkemihan
 Mendengar
 Pemberian materi Anatomi Fisiologi Sistem Perkemihan oleh guru.
 Menyimak
mengenai materi :
 Menjelaskan Susunan Sistem Perkemihan
 Mengurutkan Sistem Perkemihan
 Menjelaskan Fungsi Organ Sistem Perkemihan
 Menguraikan pemeriksaan Anatomi Fisiologi Sistem Perkemihan
Menulis
 Menjelaskan Susunan Sistem Perkemihan untuk melatih kesungguhan,
 Mengurutkan Sistem Perkemihan untuk melatih kesungguhan,
 Menjelaskan Fungsi Organ Sistem Perkemihan untuk melatih
 Apa penyebab terjadina infeksi sistem perkemihan dan cara pencegahan?
Mengamati dengan seksama materi Anatomi Fisiologi Sistem Perkemihan yang
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Anatomi Fisiologi Sistem Perkemihan
 Aktivitas
Anatomi Fisiologi Sistem Perkemihan yang sedang dipelajari.
Perkemihan yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.
 Mendiskusikan
mengenai materi Anatomi Fisiologi Sistem Perkemihan
Mencatat semua informasi tentang materi Anatomi Fisiologi Sistem Perkemihan yang
Fisiologi Sistem Perkemihan sesuai dengan pemahamannya.
 Menjelaskan Susunan Sistem Perkemihan untuk melatih kesungguhan,
 Mengurutkan Sistem Perkemihan untuk melatih kesungguhan,
 Menjelaskan Fungsi Organ Sistem Perkemihan untuk melatih
processing KRITIK)
Data) :
 Melakukan Fungsi Organ Sistem Perkemihan untuk melatih kesungguhan,
 Melakukan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem perkemihan untuk melatih
 Mengolah informasi dari materi Anatomi Fisiologi Sistem Perkemihan syang sudah
Perkemihan
kesimpulan)  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Anatomi Fisiologi Sistem Perkemihan
Sistem Perkemihan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
 Bertanya atas presentasi tentang materi Anatomi Fisiologi Sistem Perkemihan yang
 Menjawab pertanyaan tentang materi Anatomi Fisiologi Sistem Perkemihan yang
Perkemihan yang akan selesai dipelajari
 Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Anatomi Fisiologi Sistem Perkemihan
pelajaran.
Catatan :
Selama pembelajaran materi Anatomi Fisiologi Sistem Perkemihan berlangsung, guru mengamati sikap siswa
Peserta didik :
pembelajaran tentang materi Anatomi Fisiologi Sistem Perkemihan yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Anatomi Fisiologi Sistem Perkemihan yang baru
diselesaikan.
Guru :
Sistem Perkemihan. Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja
projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi pelajaran Anatomi Fisiologi Sistem Perkemihan
 Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Anatomi Fisiologi Sistem Perkemihan kepada kelompok

1. Teknik penilaian
b. tugas,
d. Demonstrasi

o didik/ Kelompok
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
N
Keterangan:

Komunikatif
Kerjasama
Kreatif
Kritis
KISI-KISI DAN SOAL

Mata Pelajaran : Anatomi Fisiologi Sistem Perkemihan
Kompetensi Dasar : 3.6 Menerapkan pemeriksaan Anatomi Fisiologi Sistem Perkemihan
IPK Materi Indikator Soal Soal
Dasar Soal
3.6 Menerapkan 3.6.1 Menjelaskan Susunan 1. Peserta didik mampu Uraian 1
pemeriksa Sistem Perkemihan  Ruang Menjelaskan Susunan
an 3.6.2 Mengurutkan Sistem Lingkup Sistem Perkemihan
Anatomi Perkemihan Susunan 2. Peserta didik mampu Uraian 2
Fisiologi 3.6.3 Menjelaskan Fungsi Sistem Mengurutkan Sistem
Sistem Organ Sistem Perkemiha Perkemihan
Perkemiha Perkemihan nn 3. Peserta didik mampu Uraian 3
n 3.6.4 Menguraikan  Fungsi Menjelaskan Fungsi
pemeriksaan Organ Organ Sistem
Anatomi Fisiologi Sistem Perkemihan
Sistem Perkemihan Perkemiha 4. Peserta didik mampu Uraian 4,5
n Menguraikan
4.6 Melakukan 4.6.1 Melakukan Fungsi pemeriksaan Anatomi
pemeriksaa Organ Sistem Fisiologi Sistem
n Anatomi Perkemihan Perkemihan
Fisiologi 4.6.2 Melakukan 5. Peserta didik mampu Mende
Sistem pemeriksaan Melakukan Fungsi mostra
Perkemihan anatomi fisiologi Organ Sistem sikan
sistem perkemihan Perkemihan
6. Peserta didik mampu Mende
Melakukan mostra
pemeriksaan anatomi sikan
fisiologi sistem

Program Remedial :
Program Pengayaan :


Mengetahui,

NIK. 01.10.321

( RPP )
Materi /Pokok : Anatomi Fisiologi Sistem Reproduksi
 Kompetensi Inti :
internasional.
 Kompetensi Dasar
3.7 Menerapkan Pemeriksaan Anatomi Fisiologi Sistem Reproduksi
4.7 Melakukan Pemeriksaan Anatomi Fisiologi Sistem Reproduksi
 Indikator Pencapaian Kompetensi:

3.7.1 Menjelaskan Organ-organ Sistem Reproduksi Wanita
3.7.2 Menjelaskan Organ-organ Sistem Reproduksi pria
3.7.3 Menjelaskan fungsi Organ-organ Sistem Reproduksi pria dan Wanita
4.7.1 Melaksanakan pemeriksaan Organ-organ Sistem Reproduksi Wanita

4.7.2 Melaksanakan pemeriksaan Organ-organ Sistem Reproduksi pria
 TujuanPembelajaran
1. Siswa mampu Menjelaskan Organ-organ Sistem Reproduksi Wanita dengan benar, runtun,
jujur dan sungguh-sunguh melalui diskusi kelompok
2. Siswa mampu Menjelaskan Organ-organ Sistem Reproduksi pria dengan benar, runtun, jujur
3. Siswa mampu Menjelaskan fungsi Organ-organ Sistem Reproduksi pria dan Wanita dengan
4. Siswa mampu Menjelaskan Manfaat Dokumentasi Keperawatan dengan benar, runtun, jujur
5. Siswa mampu Menguraikan tahapan dukumen asuhan keperawatan dengan benar, runtun,
jujur dan sungguh-sunguh melalui diskusi kelompok
6. Siswa mampu Melaksanakan pemeriksaan Organ-organ Sistem Reproduksi Wanita Melalui

7. Siswa mampu Melaksanakan pemeriksaan Organ-organ Sistem Reproduksi pria Melalui
( Terlampir )
3.7 Menerapkan Pemeriksaan Anatomi Fisiologi Sistem Reproduksi
Fakta
• Menjelaskan Anatomi Fisiologi Sistem Reproduksi
Konsep
• Melakukan Anatomi Fisiologi Sistem Reproduksi
Prinsip
• Manfaat mempelajari Anatomi Fisiologi Sistem Reproduksi
Prosedur
• Metode Ilmiah

 Media :
 Alat/Bahan :
H. Sumber Belajar :
Guru :
Orientasi
Aperpepsi
 Anatomi Fisiologi Sistem Perkemihan
Motivasi
sehari-hari.
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik,
maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi : Anatomi Fisiologi Sistem Reproduksi
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Pemberian Acuan
berlangsung
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian materi Anatomi Fisiologi Sistem Reproduksi dengan cara :
 Menayangkan gambar/foto/video tentang materi Anatomi Fisiologi Sistem
Reproduksi
 Mengamati
 Lembar kerja materi Anatomi Fisiologi Sistem Reproduksi
 Pemberian contoh-contoh Anatomi Fisiologi Sistem Reproduksi untuk dapat
yang berhubungan dengan Anatomi Fisiologi Sistem Reproduksi
 Mendengar
 Pemberian materi Anatomi Fisiologi Sistem Reproduksi oleh guru.
 Menyimak
mengenai materi :
 Menjelaskan Organ-organ Sistem Reproduksi Wanita
 Menjelaskan Organ-organ Sistem Reproduksi pria
 Menjelaskan fungsi Organ-organ Sistem Reproduksi pria dan Wanita
Menulis
 Menjelaskan Organ-organ Sistem Reproduksi Wanita untuk melatih
 Menjelaskan Organ-organ Sistem Reproduksi pria untuk melatih
 Organ reproduksi wanita dikatakan matang saat umur berapa dan ciri-cirinya
bagaimana?
Mengamati dengan seksama materi Anatomi Fisiologi Sistem Reproduksi yang sedang
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Anatomi Fisiologi Sistem Reproduksi
 Aktivitas
Anatomi Fisiologi Sistem Reproduksi yang sedang dipelajari.
Reproduksi yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.
 Mendiskusikan
mengenai materi Anatomi Fisiologi Sistem Reproduksi
Mencatat semua informasi tentang materi Anatomi Fisiologi Sistem Reproduksi yang
Fisiologi Sistem Reproduksi sesuai dengan pemahamannya.
 Menjelaskan Organ-organ Sistem Reproduksi pria untuk melatih
processing KRITIK)
Data) :
 Melaksanakan pemeriksaan Organ-organ Sistem Reproduksi Wanita untuk
 Melaksanakan pemeriksaan Organ-organ Sistem Reproduksi pria untuk melatih
 Mengolah informasi dari materi Anatomi Fisiologi Sistem Reproduksi yang sudah
Reproduksi
kesimpulan)  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Anatomi Fisiologi Sistem Reproduksi
Sistem Reproduksi ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
 Bertanya atas presentasi tentang materi Anatomi Fisiologi Sistem Reproduksi yang
 Menjelaskan Organ-organ Sistem Reproduksi pria untuk melatih kesungguhan,
 Menjelaskan fungsi Organ-organ Sistem Reproduksi pria dan Wanita untuk
 Menjawab pertanyaan tentang materi Anatomi Fisiologi Sistem Reproduksi yang
Reproduksi yang akan selesai dipelajari
 Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Anatomi Fisiologi Sistem Reproduksi
pelajaran.
Catatan :
Selama pembelajaran materi Anatomi Fisiologi Sistem Reproduksi berlangsung, guru mengamati sikap siswa
Peserta didik :
pembelajaran tentang materi Anatomi Fisiologi Sistem Reproduksi yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Anatomi Fisiologi Sistem Reproduksi yang baru
diselesaikan.
Guru :
Sistem Reproduksi Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja
projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi pelajaran Anatomi Fisiologi Sistem Reproduksi
 Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Anatomi Fisiologi Sistem Reproduksi kepada kelompok

4. Teknik penilaian
b. tugas,
d. Demonstrasi

o didik/ Kelompok
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
N
Keterangan:

Komunikatif
Kerjasama
Kreatif
Kritis
KISI-KISI DAN SOAL

Mata Pelajaran : Anatomi Fisiologi Sistem Reproduksi
Kompetensi Dasar : 3.7 Menerapkan Pemeriksaan Anatomi Fisiologi Sistem Reproduksi
Dasar Soal
3.7 3.7.1 Menjelaskan 1. Peserta didik mampu Uraian 1
Menerapkan Organ-organ Sistem  Organ-organ Menjelaskan Organ-
Pemeriksaan Reproduksi Wanita Sistem organ Sistem
Anatomi 3.7.2 Menjelaskan Reproduksi Reproduksi Wanita
Fisiologi Organ-organ Sistem Wanita 2. Peserta didik mampu Uraian 2
Sistem Reproduksi pria  Organ-organ Menjelaskan Organ-
Reproduksi 3.7.3 Menjelaskan fungsi Sistem organ Sistem
Organ-organ Sistem Reproduksi Reproduksi pria
Reproduksi pria dan Pria 3. Peserta didik mampu Uraian 3
Wanita  Fungsi Menjelaskan fungsi
organ Organ-organ Sistem
4.7 4.7.1 Melaksanakan Reproduksi Reproduksi pria dan
Melakukan pemeriksaan Organ- Wanita dan Wanita
Pemeriksaan organ Sistem Pria 4. Peserta didik mampu Uraian 4
Anatomi Reproduksi Wanita Melaksanakan
Fisiologi 4.7.2 Melaksanakan pemeriksaan Organ-
Sistem pemeriksaan Organ- organ Sistem
Reproduksi organ Sistem Reproduksi Wanita
Reproduksi pria 5. Peserta didik mampu Uraian 5
Melaksanakan
pemeriksaan Organ-
organ Sistem
Reproduksi pria

Program Remedial :
Program Pengayaan :


Mengetahui,

NIK. 01.10.321

( RPP )
Materi /Pokok : Anatomi Fisiologi Sistem Endokrin
internasional.
B. Kompetensi Dasar
3.8 Menerapkan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem endokrin
4.8 Melakukan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem endokrin

3.8.1 Menjelaskan macam-macam Kelenjar Dalam Tubuh Manusia
3.8.2 Menjelaskan Faktor-faktor Pembentukan Hormon Pada Manusia
4.8.1 Pengelompokan Macam-macam Kelenjar Dalam Tubuh Manusia

4.8.2 Melaksanakan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem endokrin
1. Siswa mampu Menjelaskan macam-macam Kelenjar Dalam Tubuh Manusia dengan benar,
2. Siswa mampu Menjelaskan Faktor-faktor Pembentukan Hormon Pada Manusia dengan
3. Siswa mampu Mengelompokkan Macam-macam Kelenjar Dalam Tubuh Manusia Melalui
4. Siswa mampu Melaksanakan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem endokrin Melalui diskusi
( Terlampir )
3.8 Menerapkan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem endokrin
4.8 Melakukan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem endokrin
Fakta
• Menjelaskan Anatomi Fisiologi Sistem Endokrin
Konsep
• Anatomi Fisiologi Sistem Endokrin
Prinsip
• Manfaat mempelajari Anatomi Fisiologi Sistem Endokrin
Prosedur
• Metode Ilmiah

 Media :
 Alat/Bahan :
H. Sumber Belajar :
Guru :
Orientasi
Aperpepsi
 Anatomi Fisiologi Sistem Reproduksi
Motivasi
sehari-hari.
peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi : Anatomi Fisiologi Sistem Endokrin
Pemberian Acuan
berlangsung
Sintak Model
Pembelajaran
(stimullasi/  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
pemberian materi Anatomi Fisiologi Sistem Endokrin dengan cara :
Menayangkan gambar/foto/video tentang materi Anatomi Fisiologi Sistem Endokrin
 Mengamati
 Lembar kerja materi Anatomi Fisiologi Sistem Endokrin
 Pemberian contoh-contoh Anatomi Fisiologi Sistem Endokrin untuk dapat
Membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi
yang berhubungan dengan Anatomi Fisiologi Sistem Endokrin
 Mendengar
 Pemberian materi Anatomi Fisiologi Sistem Endokrin oleh guru.
 Menyimak
mengenai materi :
 Menjelaskan macam-macam Kelenjar Dalam Tubuh Manusia
 Menjelaskan Faktor-faktor Pembentukan Hormon Pada Manusia
Menulis
 Menjelaskan macam-macam Kelenjar Dalam Tubuh Manusia untuk melatih
 Menjelaskan Faktor-faktor Pembentukan Hormon Pada Manusia untuk
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Hal Apa saja yang bisa ditimbulkan oleh tubuh apabila kelejar endokrin
mengalami infeksi/tidak berfungsi?
Mengamati dengan seksama materi Anatomi Fisiologi Sistem Endokrin yang sedang
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Anatomi Fisiologi Sistem Endokrin yang
sedang dipelajari.
 Aktivitas
 Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari
kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan
dengan materi Anatomi Fisiologi Sistem Endokrin yang sedang dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Anatomi Fisiologi Sistem Endokrin
yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.
 Mendiskusikan
mengenai materi Anatomi Fisiologi Sistem Endokrin
Mencatat semua informasi tentang materi Anatomi Fisiologi Sistem Endokrin yang
Fisiologi Sistem Endokrin sesuai dengan pemahamannya.
 Menjelaskan macam-macam Kelenjar Dalam Tubuh Manusia untuk melatih
 Menjelaskan Faktor-faktor Pembentukan Hormon Pada Manusia untuk

processing KRITIK)
Data) :
 Pengelompokan Macam-macam Kelenjar Dalam Tubuh Manusia untuk
 Melaksanakan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem endokrin untuk melatih
 Mengolah informasi dari materi Anatomi Fisiologi Sistem Endokrin yang sudah
Endokrin
kesimpulan)  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Anatomi Fisiologi Sistem Endokrin
Sistem Endokrin ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
 Bertanya atas presentasi tentang materi Anatomi Fisiologi Sistem Endokrin yang
 Menjawab pertanyaan tentang materi Anatomi Fisiologi Sistem Endokrin yang
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Pengumpulan Anatomi Fisiologi
Sistem Endokrin yang akan selesai dipelajari
 Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Anatomi Fisiologi Sistem Endokrin yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
pelajaran.
Catatan :
Selama pembelajaran materi Anatomi Fisiologi Sistem Endokrin berlangsung, guru mengamati sikap siswa
Peserta didik :
pembelajaran tentang materi Anatomi Fisiologi Sistem Endokrin yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Anatomi Fisiologi Sistem Endokrin yang baru
diselesaikan.
Guru :
Sistem Endokrin Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan
benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas projek/produk/portofolio/unjuk
kerja pada materi pelajaran Anatomi Fisiologi Sistem Endokrin
 Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Anatomi Fisiologi Sistem Endokrin kepada kelompok

1. Teknik penilaian
b. tugas,
d. Demonstrasi

o didik/ Kelompok
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
N
Keterangan:

Komunikatif
Kerjasama
Kreatif
Kritis
KISI-KISI DAN SOAL

Mata Pelajaran : Anatomi Fisiologi Sistem Endokrin
Kompetensi Dasar : 3.8 Menerapkan Pengumpulan Data
4.8 Melakukan Pengumpulan Data
Kompetensi Bentu No
Dasar k Soal Soal
Menerapkan macam-macam  Macam- Menjelaskan macam-
pemeriksaan Kelenjar Dalam macam macam Kelenjar
anatomi Tubuh Manusia Kelenjar Dalam Tubuh Manusia
fisiologi 3.8.2 Menjelaskan Dalam 2. Peserta didik mampu Uraian 2
sistem Faktor-faktor Tubuh Menjelaskan Faktor-
endokrin Pembentukan Manusia faktor Pembentukan
4.8 Melakukan Hormon Pada  Faktor- Hormon Pada Manusia
pemeriksaa Manusia faktor 3. Peserta didik mampu Uraian 3
n anatomi Pembentu Pengelompokan
fisiologi 4.8.1 Pengelompokan kan Macam-macam
sistem Macam-macam Hormon Kelenjar Dalam Tubuh
endokrin Kelenjar Dalam Pada Manusia
Tubuh Manusia Manusia 4. Peserta didik mampu Uraian 4,5
4.8.2 Melaksanakan Melaksanakan
pemeriksaan pemeriksaan anatomi
anatomi fisiologi fisiologi sistem
sistem endokrin endokrin

Program Remedial :
Program Pengayaan :


Mengetahui,

NIK. 01.10.321

( RPP )
Materi /Pokok : Anatomi Fisiologi Sistem Persyarafan
internasional.
B Kompetensi Dasar
3.9 Menerapkan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem persyarafan
4.9 Melakukan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem persyarafan

3.9.1 Menjelaskan Organ-organ Sistem Persyarafan Pada Manusia
3.9.2 Menjelaskan Fungsi Organ Persyarafan
4.9.1 Melaksanakan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem persyarafan

4.9.2 Melaksanakan pemeriksaan Fungsi Organ Persyarafan
1. Siswa mampu Menjelaskan Organ-organ Sistem Persyarafan Pada Manusia dengan
2. Siswa mampu Menjelaskan Fungsi Organ Persyarafan dengan benar, runtun, jujur dan
3. Siswa mampu Melaksanakan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem persyarafan Melalui
diskusi kelompok dengan benar, runtun, jujur dan sungguh-sunguh diskusi kelompok
4. Siswa mampu Melaksanakan pemeriksaan Fungsi Organ Persyarafan Melalui diskusi
( Terlampir )
3.9 Menerapkan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem persyarafan
Fakta
• Menjelaskan Asuhan Keperawatan
Konsep
• Melakukan pengumpulan data
Prinsip
• Manfaat mempelajari Asuhan Keperawatan
Prosedur
• Metode Ilmiah

 Media :
 Alat/Bahan :
H. Sumber Belajar :
Guru :
Orientasi
Aperpepsi
 anatomi fisiologi sistem endokrin
Motivasi
sehari-hari.
peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi : anatomi fisiologi sistem persyarafan
Pemberian Acuan
berlangsung
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian materi anatomi fisiologi sistem persyarafan dengan cara :
 Menayangkan gambar/foto/video tentang materi Asuhani Keperawatan
 Mengamati
 Lembar kerja materi anatomi fisiologi sistem persyarafan
 Pemberian contoh-contoh anatomi fisiologi sistem persyarafan untuk dapat
yang berhubungan dengan anatomi fisiologi sistem persyarafan
 Mendengar
 Pemberian materi anatomi fisiologi sistem persyarafan oleh guru.
 Menyimak
mengenai materi :
 Menjelaskan Organ-organ Sistem Persyarafan Pada Manusia
 Menjelaskan Fungsi Organ Persyarafan
Menulis
 Organ-organ Sistem Persyarafan Pada Manusia untuk melatih
 Fungsi Organ Persyarafan untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari
informasi.
 ?
Mengamati dengan seksama materi anatomi fisiologi sistem persyarafan yang sedang
pengetahuan dan pemahaman tentang materi anatomi fisiologi sistem persyarafan
 Aktivitas
anatomi fisiologi sistem persyarafan yang sedang dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi anatomi fisiologi sistem
persyarafan yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.
 Mendiskusikan
mengenai materi anatomi fisiologi sistem persyarafan
Mencatat semua informasi tentang materi anatomi fisiologi sistem persyarafan yang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi Asuhan
Keperawatan sesuai dengan pemahamannya.
 Organ-organ Sistem Persyarafan Pada Manusia untuk melatih
 Fungsi Organ Persyarafan untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari
informasi.
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai
cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
processing KRITIK)
Data) :
 Melaksanakan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem persyarafan untuk
 Melaksanakan pemeriksaan Fungsi Organ Persyarafan untuk melatih
 Mengolah informasi dari materi anatomi fisiologi sistem persyarafan yang sudah
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi anatomi fisiologi sistem
persyarafan
kesimpulan)  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi anatomi fisiologi sistem persyarafan
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang anatomi fisiologi
sistem persyarafan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
 Bertanya atas presentasi tentang materi anatomi fisiologi sistem persyarafan yang
 Menjawab pertanyaan tentang materi anatomi fisiologi sistem persyarafan yang
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi anatomi fisiologi sistem persyarafan
yang akan selesai dipelajari
 Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi anatomi fisiologi sistem persyarafan yang
pelajaran.
Catatan :
Selama pembelajaran materi anatomi fisiologi sistem persyarafan berlangsung, guru mengamati sikap
siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Peserta didik :
pembelajaran tentang materi anatomi fisiologi sistem persyarafan yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran anatomi fisiologi sistem persyarafan yang baru
diselesaikan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran anatomi fisiologi
sistem persyarafan
materi pelajaran anatomi fisiologi sistem persyarafan
 Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran anatomi fisiologi sistem persyarafan kepada kelompok

1. Teknik penilaian
b. tugas,
d. Demonstrasi

o didik/ Kelompok
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
N
Keterangan:

Komunikatif
Kerjasama
Kreatif
Kritis
KISI-KISI DAN SOAL

Mata Pelajaran : anatomi fisiologi sistem persyarafan
Kompetensi Dasar : 3.9 Menerapkan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem persyarafan
Dasar Soal
3.9 Menerapkan 3.9.3 Menjelaskan Organ- 1. Peserta didik mampu Uraian 1
pemeriksaan organ Sistem  Organ- Menjelaskan Organ-
anatomi Persyarafan Pada organ organ Sistem
fisiologi Manusia Sistem Persyarafan Pada
sistem 3.9.4 Menjelaskan Fungsi Persyara Manusia
persyarafan Organ Persyarafan fan Pada 2. Peserta didik mampu Uraian 2
4.9 Melakukan Manusia Menjelaskan Fungsi
pemeriksaa 4.9.3 Melaksanakan  Fungsi Organ Persyarafan
n anatomi pemeriksaan Organ 3. Peserta didik mampu Uraian 3
fisiologi anatomi fisiologi Persyara Melaksanakan
sistem sistem persyarafan fan pemeriksaan anatomi
persyarafan 4.9.4 Melaksanakan fisiologi sistem
pemeriksaan Fungsi persyarafan
Organ Persyarafan 4. Peserta didik mampu Uraian 4,5
Melaksanakan
pemeriksaan Fungsi
Organ Persyarafan

Program Remedial :
Program Pengayaan :


Mengetahui,

NIK. 01.10.321

( RPP )
Mata Pelajaran : ANATOMI FISIOLOGI
Materi /Pokok : Anatomi Fisiologi Sistem Kulit
internasional.
B Kompetensi Dasar
3.10 Menerapkan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem kulit
4.10 Melakukan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem kulit

3.10.1 Menjelaskan Anatomi Kulit Manusia
3.10.2 Menjelaskan Anatomi Rambut Manusia
3.10.3 Menjelaskan Anatomi Kuku Manusia
4.10.1 Melaksanakan pemeriksaan Anatomi Kulit Manusia

4.10.2 Melaksanakan pemeriksaan Anatomi rambut Manusia
4.10.3 Melaksanakan pemeriksaan Anatomi kuku manusia
1. Siswa mampu Menjelaskan Anatomi Kulit Manusia dengan benar, runtun, jujur dan
2. Siswa mampu Menjelaskan Anatomi Rambut Manusia dengan benar, runtun, jujur dan
3. Siswa mampu Menjelaskan Anatomi Kuku Manusia Melalui diskusi kelompok dengan
benar, runtun, jujur dan sungguh-sunguh diskusi kelompok dengan benar, runtun, jujur
dan sungguh-sunguh
4. Siswa mampu Melaksanakan pemeriksaan Anatomi Kulit Manusia Melalui diskusi
5. Siswa mampu Melaksanakan pemeriksaan Anatomi rambut Manusia Melalui diskusi
6. Siswa mampu Melaksanakan Anatomi kuku manusia Melalui diskusi kelompok dengan
( Terlampir )
3.10 Menerapkan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem kulit
Fakta
• Menjelaskan anatomi fisiologi sistem kulit
Konsep
• anatomi fisiologi sistem kulit
Prinsip
• Manfaat mempelajari Asuhan Keperawatan
Prosedur
• Metode Ilmiah

 Media :
 Alat/Bahan :
H. Sumber Belajar :
Guru :
Orientasi
Aperpepsi
anatomi fisiologi sistem persyarafan
Motivasi
sehari-hari.
peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi : anatomi fisiologi sistem kulit
Pemberian Acuan
berlangsung
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian materi anatomi fisiologi sistem kulit dengan cara :
 Menayangkan gambar/foto/video tentang materi anatomi fisiologi sistem
kulit
 Mengamati
 Lembar kerja materi anatomi fisiologi sistem kulit
 Pemberian contoh-contoh anatomi fisiologi sistem kulit untuk dapat
yang berhubungan dengan anatomi fisiologi sistem kulit
 Mendengar
 Pemberian materi anatomi fisiologi sistem kulit oleh guru.
 Menyimak
mengenai materi :
 Menjelaskan Anatomi Kulit Manusia
 Menjelaskan Anatomi Rambut Manusia
 Menjelaskan Anatomi Kuku Manusia
Menulis
 Anatomi Kulit Manusia untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari
informasi.
 Anatomi Rambut Manusia untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari
informasi.
 Anatomi Kuku Manusia untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari
informasi.
 ?
Mengamati dengan seksama materi anatomi fisiologi sistem kulit yang sedang
pengetahuan dan pemahaman tentang materi anatomi fisiologi sistem kulit yang
sedang dipelajari.
 Aktivitas
anatomi fisiologi sistem kulit yang sedang dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi anatomi fisiologi sistem kulit yang
telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.
 Mendiskusikan
mengenai materi anatomi fisiologi sistem kulit
Mencatat semua informasi tentang materi anatomi fisiologi sistem kulit yang telah
diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi anatomi
fisiologi sistem kulit sesuai dengan pemahamannya.
 Anatomi Kulit Manusia untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari
informasi.
 Anatomi Rambut Manusia untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari
informasi.
 Anatomi Kuku Manusia untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari
informasi.
processing KRITIK)
Data) :
 Melaksanakan pemeriksaan Anatomi Kulit Manusia untuk melatih
 Melaksanakan pemeriksaan Anatomi rambut Manusia untuk melatih
 Melaksanakan pemeriksaan Anatomi kuku Manusia untuk melatih
 Mengolah informasi dari materi anatomi fisiologi sistem Kulit yang sudah
Kulit
kesimpulan)  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi anatomi fisiologi sistem Kulit berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
sistem Kulit ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
 Bertanya atas presentasi tentang materi anatomi fisiologi sistem Kulit yang dilakukan
dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menjawab pertanyaan tentang materi anatomi fisiologi sistem Kulit yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi anatomi fisiologi sistem Kulit yang
akan selesai dipelajari
 Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi anatomi fisiologi sistem Kulit yang
pelajaran.
Catatan :
Selama pembelajaran materi anatomi fisiologi sistem Kulit berlangsung, guru mengamati sikap siswa
dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Peserta didik :
pembelajaran tentang materi anatomi fisiologi sistem Kulit yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran anatomi fisiologi sistem Kulit yang baru
diselesaikan.
Guru :
sistem Kulit
materi pelajaran anatomi fisiologi sistem Kulit
 Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran anatomi fisiologi sistem Kulit kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

1. Teknik penilaian
b. tugas,
d. Demonstrasi

o didik/ Kelompok
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
N
Keterangan:

Komunikatif
Kerjasama
Kreatif
Kritis
KISI-KISI DAN SOAL

Mata Pelajaran : anatomi fisiologi sistem kulit
Kompetensi Dasar : 3.10 Menerapkan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem kulit
Dasar Soal
Menerapkan Anatomi Kulit  Organ- Menjelaskan Anatomi
pemeriksaan Manusia organ Kulit Manusia
anatomi 3.10.2 Menjelaskan Sistem 2. Peserta didik mampu Uraian 2,3
fisiologi Anatomi Rambut Persyara Menjelaskan Anatomi
sistem kulit Manusia fan Pada Rambut Manusia
4.10 3.10.3 Menjelaskan Manusia 3. Peserta didik mampu Uraian 4,5
Melakukan Anatomi Kuku  Fungsi Menjelaskan Anatomi
pemeriksaan Manusia Organ Kuku Manusia
anatomi fisiologi Persyara 4. Peserta didik mampu Mende
sistem kulit 4.10.4 Melaksanakan fan Melaksanakan monstr
pemeriksaan pemeriksaan Anatomi asikan
Anatomi Kulit Kulit Manusia
Manusia 5. Peserta didik mampu Mende
4.10.5 Melaksanakan Melaksanakan monstr
Anatomi rambut rambut Manusia
Manusia 6. Peserta didik mampu Mende
4.10.6 Melaksanakan Melaksanakan monstr
Anatomi kuku kuku manusia
manusia

Program Remedial :
Program Pengayaan :


Mengetahui,

NIK. 01.10.321

( RPP )
Materi /Pokok : Anatomi Fisiologi Sistem Panca Indera
internasional.
B Kompetensi Dasar
3.11 Menerapkan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem panca indera
4.11 Melakukan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem panca indera

3.11.1 Menjelaskan Sistem Anatomi Panca Indera Pada Manusia
3.11.2 Menjelaskan organ Anatomi Panca Indera Pada Manusia
4.11.1 Melaksanakan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem panca indera

4.11.2 Melaksanakan pemeriksaan organ Anatomi Panca Indera Pada Manusia
1. Siswa mampu Menjelaskan Sistem Anatomi Panca Indera Pada Manusia dengan benar,
2. Siswa mampu Menjelaskan organ Anatomi Panca Indera Pada Manusia dengan benar,
3. Siswa mampu Melaksanakan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem panca indera Melalui
4. Siswa mampu Melaksanakan pemeriksaan organ Anatomi Panca Indera Pada Manusia
( Terlampir )
3.11 Menerapkan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem panca indera
4.11 Melakukan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem panca indera
Fakta
• Menjelaskan anatomi fisiologi sistem panca indera
Konsep
• anatomi fisiologi sistem panca indera
Prinsip
• Manfaat mempelajari anatomi fisiologi sistem panca indera
Prosedur
• Metode Ilmiah

 Media :
 Alat/Bahan :
H. Sumber Belajar :
Guru :
Orientasi
Aperpepsi
anatomi fisiologi sistem kulit
Motivasi
sehari-hari.
peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi : anatomi fisiologi sistem panca indera
Pemberian Acuan
berlangsung
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian materi anatomi fisiologi sistem panca indera dengan cara :
Menayangkan gambar/foto/video tentang materi anatomi fisiologi sistem panca indera
 Mengamati
 Lembar kerja materi anatomi fisiologi sistem panca indera
yang berhubungan dengan anatomi fisiologi sistem panca indera
 Mendengar
 Pemberian materi anatomi fisiologi sistem panca indera oleh guru.
 Menyimak
mengenai materi :
 Menjelaskan Sistem Anatomi Panca Indera Pada Manusia
 Menjelaskan organ Anatomi Panca Indera Pada Manusia
 Melaksanakan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem panca indera
 Menjelaskan organ Anatomi Panca Indera Pada Manusia
Menulis
 Sistem Anatomi Panca Indera Pada Manusia untuk melatih kesungguhan,
 Anatomi organ Anatomi Panca Indera Pada Manusia untuk melatih
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 ?
Mengamati dengan seksama materi anatomi fisiologi sistem panca indera yang
pengetahuan dan pemahaman tentang materi anatomi fisiologi sistem panca indera
 Aktivitas
anatomi fisiologi sistem panca indera yang sedang dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi anatomi fisiologi sistem panca
indera yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.
 Mendiskusikan
mengenai materi anatomi fisiologi sistem panca indera
Mencatat semua informasi tentang materi anatomi fisiologi sistem panca indera yang
fisiologi sistem panca indera sesuai dengan pemahamannya.
processing KRITIK)
Data) :
 Mengolah informasi dari materi anatomi fisiologi sistem Panca Indera yang sudah
Panca Indera
kesimpulan)  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi anatomi fisiologi sistem Panca Indera
sistem Panca Indera ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
 Bertanya atas presentasi tentang materi anatomi fisiologi sistem Panca Indera yang
 Melaksanakan pemeriksaan Anatomi Panca Indera Pada Manusia untuk
 Melaksanakan pemeriksaan organ Anatomi Panca Indera Pada untuk
 Menjawab pertanyaan tentang materi anatomi fisiologi sistem Panca Indera yang
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi anatomi fisiologi sistem Panca
Indera yang akan selesai dipelajari
 Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi anatomi fisiologi sistem Panca Indera
pelajaran.
Catatan :
Selama pembelajaran materi anatomi fisiologi sistem Panca Indera berlangsung, guru mengamati sikap siswa
Peserta didik :
pembelajaran tentang materi anatomi fisiologi sistem Panca Indera yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran anatomi fisiologi sistem Panca Indera yang baru
diselesaikan.
Guru :
sistem Panca Indera
materi pelajaran anatomi fisiologi sistem Panca Indera
 Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran anatomi fisiologi sistem Panca Indera kepada kelompok

1. Teknik penilaian
b. tugas,
d. Demonstrasi

o didik/ Kelompok
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
N
Keterangan:

Komunikatif
Kerjasama
Kreatif
Kritis
KISI-KISI DAN SOAL

Mata Pelajaran : anatomi fisiologi sistem panca indera
Kompetensi Dasar : 3.11 Menerapkan pemeriksaan anatomi fisiologi sistem panca indera
4.11 Melakukan pemeriksaan organ anatomi fisiologi sistem panca
indera
Dasar Soal
1. Peserta didik mampu Uraian 1,2
3.11 Menerapkan 3.11.3 Menjelaskan Sistem  Anatomi
Menjelaskan Sistem
pemeriksaan Anatomi Panca Sistem Anatomi Panca
anatomi Indera Pada Manusia Panca Indera Pada Manusia
fisiologi Indera
3.11.4 Menjelaskan organ 2. Peserta didik mampu Uraian 3,4,
sistem Pada
Anatomi Panca Menjelaskan organ 5
panca indera Manusia
Indera Pada Manusia Anatomi Panca
 Bagian- Indera Pada Manusia
4.11.3 Melaksanakan bagian
4.11 Melakukan 3. Peserta didik mampu Mende
pemeriksaan Panca
pemeriksaa Melaksanakan monstr
anatomi fisiologi Indera
n organ pemeriksaan anatomi asikan
sistem panca indera Manusia fisiologi sistem
anatomi
fisiologi 4.11.4 Menjelaskan organ panca indera
sistem Anatomi Panca 4. Peserta didik mampu Mende
panca Indera Pada Manusia Menjelaskan organ monstr
indera Anatomi Panca asikan
Indera Pada Manusia

Program Remedial :
Program Pengayaan :


Mengetahui,

NIK. 01.10.321

( RPP )
Materi /Pokok : Anatomi Fisiologi Sistem Panca Indera
internasional.
B Kompetensi Dasar
3.12 Menganalisis pemeriksaan sistem imunitas
4.12 Melakukan pemeriksaan sistem imunitas

3.12.1 Menjelaskan Fungsi Sistem Imunitas
3.12.2 Menjelaskan Organ Yang Terlibat Dalam Sistem Imunitas
3.12.3 Menjelaskan Sistem Pertahanan Tubuh Pada Manusia
3.12.4 Menjelaskan Reaksi Hipersensitivitas
4.12.1 Melakasanakan pemeriksaan Fungsi Sistem Imunitas

4.12.2 Melakasanakan pemeriksaan sistem imunitas
1. Siswa mampu Menjelaskan Fungsi Sistem Imunitas dengan benar, runtun, jujur dan
2. Siswa mampu Menjelaskan Organ Yang Terlibat Dalam Sistem Imunitas dengan benar,
3. Siswa mampu Menjelaskan Sistem Pertahanan Tubuh Pada Manusia Melalui diskusi
4. Siswa mampu Menjelaskan Reaksi Hipersensitivitas Melalui diskusi kelompok dengan
5. Siswa mampu Melaksanakan pemeriksaan Fungsi Sistem Imunitas Melalui diskusi
6. Siswa mampu Melaksanakan pemeriksaan Sistem Imunitas Melalui diskusi kelompok
( Terlampir )
3.12 Menganalisis pemeriksaan sistem imunitas
Fakta
• Menjelaskan anatomi fisiologi sistem panca indera
Konsep
• anatomi fisiologi sistem panca indera
Prinsip
• Manfaat mempelajari anatomi fisiologi sistem panca indera
Prosedur
• Metode Ilmiah

 Media :
 Alat/Bahan :
H. Sumber Belajar :
Guru :
Orientasi
Aperpepsi
anatomi fisiologi sistem panca indera
Motivasi
sehari-hari.
peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi : anatomi fisiologi sistem imunitas
Pemberian Acuan
berlangsung
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian materi anatomi fisiologi sistem imunitas dengan cara :
Menayangkan gambar/foto/video tentang materi anatomi fisiologi sistem imunitas
 Mengamati
 Lembar kerja materi anatomi fisiologi sistem imunitas
yang berhubungan dengan anatomi fisiologi sistem imunitas
 Mendengar
 Pemberian materi anatomi fisiologi sistem panca indera oleh guru.
 Menyimak
mengenai materi :
 Menjelaskan Fungsi Sistem Imunitas
 Menjelaskan Organ Yang Terlibat Dalam Sistem Imunitas
 Menjelaskan Sistem Pertahanan Tubuh Pada Manusia
 Menjelaskan Reaksi Hipersensitivitas
Menulis
 Fungsi Sistem Imunitas untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari
informasi.
 Organ Yang Terlibat Dalam Sistem Imunitas untuk melatih kesungguhan,
 Sistem Pertahanan Tubuh Pada Manusia untuk melatih kesungguhan,
 Reaksi Hipersensitivitas untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari
informasi.
 ?
Mengamati dengan seksama materi anatomi fisiologi sistem imnitas yang sedang
pengetahuan dan pemahaman tentang materi anatomi fisiologi sistem imnitas yang
sedang dipelajari.
 Aktivitas
anatomi fisiologi sistem imnitas yang sedang dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi anatomi fisiologi sistem imnitas
ayang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.
 Mendiskusikan
mengenai materi anatomi fisiologi sistem imnitas
Mencatat semua informasi tentang materi anatomi fisiologi sistem imnitas yang telah
fisiologi sistem imnitas sesuai dengan pemahamannya.
informasi.
informasi.
processing KRITIK)
Data) :
 Melakasanakan pemeriksaan Fungsi Sistem Imunitas untuk melatih
 Melakasanakan pemeriksaan sistem imunitas untuk melatih kesungguhan,
 Mengolah informasi dari materi anatomi fisiologi sistem imunitas yang sudah
imunitas
kesimpulan)  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi anatomi fisiologi sistem Imunitas berupa
sistem Imunitas ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
 Bertanya atas presentasi tentang materi anatomi fisiologi sistem Imunitas yang
 Menjawab pertanyaan tentang materi anatomi fisiologi sistem imunitas yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi anatomi fisiologi sistem imunitas
yang akan selesai dipelajari
 Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi anatomi fisiologi sistem Panca imunitas
pelajaran.
Catatan :
Selama pembelajaran materi anatomi fisiologi sistem imunitas berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
Peserta didik :
pembelajaran tentang materi anatomi fisiologi sistem imunitas yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran anatomi fisiologi sistem imunitas yang baru
diselesaikan.
Guru :
sistem imunitas
materi pelajaran anatomi fisiologi sistem imunitas
 Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran anatomi fisiologi sistem imunitas kepada kelompok yang

1. Teknik penilaian
b. tugas,
d. Demonstrasi

o didik/ Kelompok
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
N
Keterangan:

Komunikatif
Kerjasama
Kreatif
Kritis
a Menanyakan dan menjawab pertanyaan
KISI-KISI DAN SOAL

Mata Pelajaran : anatomi fisiologi sistem imunitas
Kompetensi Dasar : 3.12 Menganalisis pemeriksaan sistem imunitas
Dasar Soal
1. Peserta didik Uraian 1,2
3.12 3.12.1 Menjelaskan Fungsi  Fungsi mamapu
Menganalisi Sistem Imunitas Sistem Menjelaskan Fungsi
s Imunitas
3.12.2 Menjelaskan Organ Sistem Imunitas
pemeriksaan
Yang Terlibat Dalam  Organ 2. Peserta didik Uraian 3,4,
sistem Yang
Sistem Imunitas mamapu 5
imunitas Terlibat Menjelaskan Organ
3.12.3 Menjelaskan Sistem Dalam Yang Terlibat Dalam
4.12 Pertahanan Tubuh Sistem Sistem Imunitas Mende
Melakukan Pada Manusia Imunitas 3. Peserta didik monstr
pemeriksaa
3.12.4 Menjelaskan Reaksi  Sistem mamapu asikan
n sistem Pertahana
Hipersensitivitas Menjelaskan Sistem
imunitas n Tubuh Pertahanan Tubuh
Pada Pada Manusia Mende
4.12.1 Melakasanakan Manusia 4. Peserta didik monstr
pemeriksaan Fungsi  Reaksi mamapu asikan
Sistem Imunitas Hipersensi Menjelaskan Reaksi
4.12.2 Melakasanakan tivitas Hipersensitivitas
pemeriksaan 5. Peserta didik
pemeriksaan sistem mamapu
imunitas Melakasanakan
pemeriksaan Fungsi
Sistem Imunitas
6. Melakasanakan
pemeriksaan
pemeriksaan sistem
imunitas Manusia

Program Remedial :
Program Pengayaan :


Mengetahui,

NIK. 01.10.321

( RPP )
Materi /Pokok : Pemeriksaan Homeostasis
internasional.
B Kompetensi Dasar
3.13 Mengevaluasi pemeriksaan homeostasis dalam anatomi fisiologi
4.13 Melakukan pemeriksaan homeostasis

3.13.1 Menjelaskan Dasar-dasar Homeostatis
3.13.2 Menjelaskan Faktor-faktor Yang Dipertahankan Secara Homeostatis
3.13.3 Menjelaskan Kontribusi Berbagai Sistem Bagi Homeostatis
3.13.4 Menjelaskan Sistem Kontrol Homeostatis
3.13.5 Menjelaskan Ketidakseimbangan Homeostatis
4.13.1 Melaksanakan pemeriksaan homeostasis
1. Siswa mampu Menjelaskan Dasar-dasar Homeostatis dengan benar, runtun, jujur dan
2. Siswa mampu Menjelaskan Faktor-faktor Yang Dipertahankan Secara Homeostatis
dengan benar, runtun, jujur dan sungguh-sunguh melalui diskusi kelompok
3. Siswa mampu Menjelaskan Kontribusi Berbagai Sistem Bagi Homeostatis dengan benar,
4. Siswa mampu Menjelaskan Sistem Kontrol Homeostatis dengan benar, runtun, jujur dan
5. Siswa mampu Menjelaskan Ketidakseimbangan Homeostatis dengan benar, runtun, jujur
6. Siswa mampu Melaksanakan pemeriksaan homeostasis Melalui diskusi kelompok dengan
( Terlampir )
3.13 Mengevaluasi pemeriksaan homeostasis dalam anatomi fisiologi
Fakta
• Menjelaskan pemeriksaan homeostasis dalam anatomi fisiologi
Konsep
• pemeriksaan homeostasis dalam anatomi fisiologi
Prinsip
• Manfaat mempelajari pemeriksaan homeostasis dalam anatomi fisiologi
Prosedur
• Metode Ilmiah

 Media :
 Alat/Bahan :
H. Sumber Belajar :
Guru :
Orientasi
Aperpepsi
anatomi fisiologi sistem panca imunitas
Motivasi
sehari-hari.
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik,
maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi : pemeriksaan homeostasis
Pemberian Acuan
berlangsung
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian materi pemeriksaan homeostasis dengan cara :
Menayangkan gambar/foto/video tentang materi pemeriksaan homeostasis “Apa
yang kalian pikirkan tentang video tersebut?”
 Mengamati
 Lembar kerja materi pemeriksaan homeostasis
 Pemberian contoh-contoh pemeriksaan homeostasis untuk dapat
yang berhubungan dengan pemeriksaan homeostasis
 Mendengar
 Pemberian materi pemeriksaan homeostasis oleh guru.
 Menyimak
mengenai materi :
 Menjelaskan Fungsi Sistem Imunitas
 Menjelaskan Organ Yang Terlibat Dalam Sistem Imunitas
 Menjelaskan Sistem Pertahanan Tubuh Pada Manusia
 Menjelaskan Reaksi Hipersensitivitas
Menulis
informasi.
informasi.
 ?
Mengamati dengan seksama materi pemeriksaan homeostasis yang sedang
pengetahuan dan pemahaman tentang materi pemeriksaan homeostasis yang sedang
dipelajari.
 Aktivitas
anatomi fisiologi sistem imnitas yang sedang dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi pemeriksaan homeostasis yang
telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.
 Mendiskusikan
mengenai materi pemeriksaan homeostasis
Mencatat semua informasi tentang materi pemeriksaan homeostasis yang telah
pemeriksaan homeostasis sesuai dengan pemahamannya.
informasi.
informasi.
processing KRITIK)
Data) :
 Mengolah informasi dari materi pemeriksaan homeostasis yang sudah
imunitas
kesimpulan)  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi pemeriksaan homeostasis berupa
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang pemeriksaan
homeostasis ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
 Bertanya atas presentasi tentang materi pemeriksaan homeostasis yang dilakukan
dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menjawab pertanyaan tentang materi pemeriksaan homeostasis yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi pemeriksaan homeostasis yang
akan selesai dipelajari
 Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi pemeriksaan homeostasis yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
Catatan :
Selama pembelajaran materi pemeriksaan homeostasis berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
Peserta didik :
pembelajaran tentang materi pemeriksaan homeostasis yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran pemeriksaan homeostasis yang baru
diselesaikan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran pemeriksaan
homeostasis
materi pelajaran pemeriksaan homeostasis
 Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran pemeriksaan homeostasis kepada kelompok yang

1. Teknik penilaian
b. tugas,
d. Demonstrasi

o didik/ Kelompok
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
N
Keterangan:

Komunikatif
Kerjasama
Kreatif
Kritis
a Menanyakan dan menjawab pertanyaan
KISI-KISI DAN SOAL

Mata Pelajaran : pemeriksaan homeostasis
Kompetensi Dasar : 3.13 Mengevaluasi pemeriksaan homeostasis dalam anatomi fisiologi
No
Kompetensi Bentuk
So
Dasar
al
3.13 Mengevaluasi 1. Peserta didik mampu Uraian 1
pemeriksaan
3.13.1 Menjelaskan Dasar-  Fungsi Menjelaskan Dasar-
dasar Homeostatis Sistem
homeostasis dasar Homeostatis
dalam Imunitas 2. Peserta didik mampu
3.13.2 Menjelaskan Faktor-
anatomi faktor Yang  Organ Menjelaskan Faktor- Uraian 2
fisiologi Dipertahankan Yang faktor Yang
4.13 Secara Homeostatis Terlibat Dipertahankan Secara
Melakukan Dalam Homeostatis
pemeriksaan 3.13.3 Menjelaskan Sistem 3. Peserta didik mampu Uraian 3
homeostasis Kontribusi Berbagai Imunitas Menjelaskan
Sistem Bagi
4  Sistem Kontribusi Berbagai
Homeostatis Pertahana
. Sistem Bagi
3.13.4 Menjelaskan Sistem n Tubuh Homeostatis
1 Pada
Kontrol Homeostatis
m 4. Peserta didik mampu Uraian 4
Manusia Menjelaskan Sistem
3.13.5 Menjelaskan  Reaksi Kontrol Homeostatis
Ketidakseimbangan Hipersensi 5. Peserta didik mampu Uraian 5
Homeostatis tivitas Menjelaskan
Ketidakseimbangan
4.13.1 Melaksanakan Homeostatis
pemeriksaan 6. Peserta didik mampu Mende
homeostasis Melaksanakan monstr
pemeriksaan asikan
homeostasis

Program Remedial :
Program Pengayaan :


Mengetahui,

NIK. 01.10.321

RPP IPPD Selesai

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP IPPD Selesai

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK KESEHATAN BIM PROBOLINGGO

C. Indikator Pencapaian Kompetensi:

F. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

Kegiatan Penutup (15 Menit)

J. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Penilaian Kegiatan Diskusi

Indikator Penilaian Sikap:

KISI-KISI DAN SOAL

Instrumen/butir Soal Pengetahuan

Probolinggo, Agustus 2018

Totok Hariyanto, SE. Pujiati, S. Kep.Ns

Sekolah : SMK KESEHATAN BIM PROBOLINGGO

19. Kompetensi Inti :

20. Kompetensi Dasar

21. Indikator Pencapaian Kompetensi:

4.2.1 Melakukan pemeriksaan penyakit/ gangguan sistem otot dan rangka

F. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

J. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Penilaian Kegiatan Diskusi

Indikator Penilaian Sikap:

Instrumen/butir Soal Pengetahuan

K. Alat, Media danSumber

Probolinggo, Agustus 2018

Totok Hariyanto, SE. Pujiati,S.Kep.Ns

Sekolah : SMK KESEHATAN BIM PROBOLINGGO

23. Kompetensi Inti :

24. Kompetensi Dasar

25. Indikator Pencapaian Kompetensi:

F. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

J. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Penilaian Kegiatan Diskusi

Indikator Penilaian Sikap:

KISI-KISI DAN SOAL

Instrumen/butir Soal Pengetahuan

K. Alat, Media danSumber

Probolinggo, Agustus 2018

Totok Hariyanto, SE. Pujiati, S.Kep.Ns.

Sekolah : SMK KESEHATAN BIM PROBOLINGGO

27. Kompetensi Inti :

29. Indikator Pencapaian Kompetensi:

Indikator Penilaian Sikap:

KISI-KISI DAN SOAL

Instrumen/butir Soal Pengetahuan

Probolinggo, Agustus 2018

Totok Hariyanto, SE. Ika Meriswati, Amd. Kep.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

C. Indikator Pencapaian Kompetensi:

4.5.1 Melakukan pemeriksaan Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan

J. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Penilaian Kegiatan Diskusi

Indikator Penilaian Sikap:

KISI-KISI DAN SOAL

Instrumen/butir Soal Pengetahuan

K. Alat, Media danSumber

Probolinggo, Agustus 2018

Totok Hariyanto, SE. Ika Meriswati, Amd. Kep.

31. Kompetensi Inti :

32. Kompetensi Dasar

33. Indikator Pencapaian Kompetensi:

4.6.1 Melakukan Fungsi Organ Sistem Perkemihan

F. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

J. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan