Imelda Aprilia - Bab Ii PDF
Imelda Aprilia - Bab Ii PDF
KAJIAN TEORI
A. Landasan Teori
komite sekolah, orang tua atau wali murid siswa), akademisi, penerbit,
9
PELAKSANAAN PROGRAM GERAKAN ...,IMELDA APRILIA, PGSD FKIP, UMP 2017
10
baik. Materi baca berisi nilai-nilai budi pekerti, berupa kearifan lokal,
sebagai berikut :
1. Tahap ke-1
Pembiasaan kegiatan membaca yang menyenangkan di
bacaan dan terhadap kegiatan membaca dalam diri warga
sekolah.Penumbuhan minat baca merupakan hal fundamental bagi
pengembangan kemampuan literasi siswa.
2. Tahap ke-2
Pengembangan minat baca untuk meningkatkan
kemampuan literasi Kegiatan literasi pada tahap ini bertujuan
mengembangkan kemampuan memahami bacaan dan
mengaitkannya dengan pengalaman pribadi, berpikir kritis, dan
mengolah kemampuan komunikasi secara kreatif melalui kegiatan
menanggapi bacaan.
3. Tahap ke-3
Pembelajaran berbasis literasi Kegiatan literasi pada tahap
pembelajaran bertujuan mengembangkan kemampuan memahami
teks dan mengaitkannya dengan pengalaman pribadi, berpikir
kritis, dan mengolah kemampuan komunikasi secara kreatif
melalui kegiatan menanggapi teks buku bacaan pengayaan dan
buku pelajaran.Dalam tahap ini ada tagihan yang sifatnya akademis
(terkait dengan mata pelajaran).
SD, 12 buku bagi siswa SMP, dan 18 buku bagi siswa SMA/SMK.
text”.
reading.
2. Membaca
a. Pengertian Membaca
b. Tujuan Membaca
1) Kesenangan
2) Menyempurnakan membaca nyaring
3) Menggunakan strategi tertentu
4) Memperbaharui pengetahuannya tentang suatu topik
5) Mengaitkan informasi yang baru dengan informasi yang
telahdiketahuinya
6) Memperoleh informasi untuk laporan lisan atau tertulis
7) Mengkonfirmasikan atau menolak prediksi
8) Menampilkan suatu eksperimen atau mengaplikasikan
informasi yang diperoleh dari suatu teks dalam cara lain dan
mempelajari tentang struktur teks.
9) Menjawab pertanyaan-pertanyaan yang spesifik.
berbeda dan terus berubah saat baris demi baris, kalimat demi kalimat.
c. Manfaat Membaca
manusia di belahan dunia lain dengan latar belakang sosial dan kultur
d. Pembelajaran Membaca
pemecahan masalah.
nonsastra.
yaitu bentuk jamak dari budhi atau akal dan kata majemuk budi-daya,
yang berarti daya dari budi, dengan kata lain budaya adalah daya dari
budi yang berupa cipta karsa dan rasa. Membaca adalah melihat serta
memahami isi dari apa yang ditulis, mengeja atau melafalkan apa yang
memahami.
mengemukakan bahwa budaya baca adalah suatu sikap dan tindakan atau
melatih otak untuk menyerap informasi dalam kondisi dan waktu tertentu.
oleh:
anaknya di rumah.
lokal.
Penulis harus menulis tentang topik yang anak-anak sukai dan harus
pengembangan diri.
ukuran font, kertas, kosakata dan gambar. Guru harus berperan dalam
Atas dasar temuan tersebut, penelitian melengkapi saran untuk orang tua,
terdiri atas:
di SD;
Literasi di SD;
e. Buku Siswa yang terdiri atas (a) Pembelajaran Membaca dan Menulis
Berbasis Balance Literacy; (b) Buku Jurnal Membaca, (c) Buku Jurnal
Menulis; dan
oleh kolaborasi orang tua dan anak pada usia pra-sekolah. Peran orang tua
siswa membaca teks penuh karya sastra yang sesuai untuk tingkat sekolah
dasar.
C. Kerangka Pikir
Literasi juga bermakna praktik dan hubungan sosial yang terkait dengan
nilai.
bisa memotivasi rasa ingin tahu siswa dan memicu mereka untuk berpikir
(literasi) sebagai bagian dari pengembangan diri siswaHal ini akan berhasil
- Kondisi perpustakaan
- Kurangnya penggiat literasi
- Buku yang kurang memadai
- Buku bacaan kurang menarik
- Bedah perpustakaan
- Dukungan dari kepala sekolah,
guru, pemerintah dan orangtua.
- Mengembangkan perpustakaan
- Menambah koleki buku bacaan
siswa