RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
1

Satuan Pendidikan : SMPN 26 POLEANG TIMUR

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII/ I
Topik : Objek IPA dan pengamatannya
Sub Topik : 1. Penyelidikan IPA
2. Pengukuran sebagai Bagian dari
Pengamatan
3. Besaran Pokok
4. Besaran turunan
Alokasi Waktu : 6 tatap muka (15 JP)
Tahun Pelajaran : 2019/2020

A. Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar

3. Memahami pengetahuan 3.1. Menerapkan konsep pengukuran

(faktual, konseptual, dan sebagai besaran dengan
prosedural) berdasarkan rasa menggunakan satuan standar
ingin tahunya tentang ilmu (baku)
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan 4.1. Menyajikan data hasil
menyaji dalam ranah konkret pengukuran dengan alat ukur
(menggunakan, mengurai, yang sesuai pada diri sendiri,
merangkai, memodifikasi, makhluk hidup lain, dan benda-
danmembuat) dan ranah benda di sekitar dengan
abstrak (menulis, membaca, menggunakan satuan tak baku
menghitung, menggambar, dan satuan baku.
dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori.
B. Indikator dan Tujuan Pembelajaran

Pertemuan Indikator Tujuan

3.1.1. Menjelaskan 3 3.1.1.1. Peserta Didik dapat

keterampilan menjelaskan tiga
proses penyelidikan komponen
IPA keterampilan
proses/metode ilmiah
penyelidikan IPA
(pengamatan,
inferensi,
dankomunikasi)
1 (satu) berdasarkan kegiatan-
kegiatan yang telah
dilakukan.
3.1.2. Menjelaskan 3.1.2.1. Peserta Didik dapat
kegunaan menjelaskan
mempelajari IPA kegunaan
mempelajari IPA.
3.1.3. Menyebutkan objek 3.1.3.1. Peserta Didik dapat
yang dipelajari menyebutkan objek
dalam IPA yang dipelajari dalam
IPA.
3.1.4. Menjelaskan 3.1.4.1. Peserta Didik dapat
pengertian menjelaskan
pengukuran pengertian
pengukuran.

3.1.5. Menyebutkan hal 3.1.5.1. Peserta Didik dapat

yang dapat diukur menyebutkan hal
(besaran) dan tidak yang dapat diukur
dapat diukur (bukan (besaran) dan tidak
besaran). dapat diukur (bukan
besaran).
2 (dua)
3.1.6. Membandingkan 3.1.6.1. Peserta Didik dapat
satuan baku dan membandingkan
tidak baku satuan baku dan tidak
baku.
3 (tiga) 3.1.7. Memahami 3.1.7.1. Peserta Didik dapat
kegunaan satuan menjelaskan
baku dalam kegunaan satuan
pengukuran baku dalam
Pertemuan Indikator Tujuan

pengukuran.
3.1.8. Mengkonversi 3.1.8.1. Peserta Didik dapat
satuan dalam SI mengkonversi satuan
(Sistem Internasional) dalam SI (Sistem
Internasional).
3.1.9. Menjelaskan 3.1.9.1. Peserta Didik dapat
pengertian besaran menjelaskan
pokok pengertian besaran
pokok.
4 (empat)
3.1.10. Menyebutkan 3.1.10.1. Peserta Didik dapat
macam-macam menyebutkan
besaran pokok macam-macam
beserta satuannya besaran pokok
beserta satuannya.

3.1.11. Menjelaskan 3.1.11.1. Peserta Didik dapat

pengertian menjelaskan
besaran turunan pengertian besaran
turunan.
5 (lima)
3.1.12. Menyebutkan 3.1.12.1. Peserta Didik dapat
macam- macam menyebutkan
besaran turunan macam-macam
beserta satuannya besaran turunan
beserta satuannya.

1 (satu) 4.1.1. Menyajikan hasil 4.1.1.1. Peserta Didik dapat

pengamatan, menyajikan hasil
inferensi, dan pengamatan,
mengomunikasikan inferensi,dan
hasil mengomunikasikan
hasil melalui kegiatan
“Mengamati
Temanmu” dan “Kerja
dalam IPA”.

2 (dua) 4.1.2. Melakukan 4.1.2.1. Peserta Didik

pengukuran dengan melakukan
satuan tidak baku. pengukuran dengan
satuan tidak baku.

4 (empat) 4.1.3. Melakukan 4.1.3.1. Peserta Didik

pengukuran melakukan
 Pertemuan Indikator Tujuan

besaranbesaran pengukuran besaran-

panjang, massa, besaran panjang,
waktu dengan alat massa, waktu dengan
ukur yang sering alat ukur yang sering
dijumpai dalam dijumpai dalam
kehidupan sehari- kehidupan sehari-hari.
hari
5 (lima) 4.1.4. Melakukan 4.1.4.1. Melakukan
pengukuran pengukuran
besaranbesaran besaranbesaran
turunan sederhana turunan sederhana
yang sering dijumpai yang sering dijumpai
dalam kehidupan dalam kehidupan
sehari-hari sehari-hari
6 (enam) Ulangan Harian Uji pengetahuan siswa

C. Materi Pembelajaran
 Metode Ilmiah dalam Penyelidikan IPA, meliputi pengamatan,
menginferensi, dan mengomunikasikan.
 Kegunaan mempelajari IPA di antaranya adalah memahami berbagai hal
di sekitar kita, menyelesaikan masalah, berpikir logis dan kritis, serta
meningkatkan kualitas hidup.
 objek IPA adalah seluruh benda yang ada di alam dengan segala
interaksinya untuk dipelajari pola keteraturannya.
 Pengukuran merupakan proses membandingkan besaran dengan besaran
lain yang sejenis sebagai satuan.
 Segala sesuatu yang dapat diukur adalah besaran, seperti massa, suhu,
dan tinggi badan.
 hal yang tidak dapat diukur adalah bukan besaran. Contoh kasih sayang
orangtua terhadap anak.
 Satuan adalah sesuatu yang digunakan sebagai pembanding dalam
pengukuran.
 Satuan baku adalah satuan yang telah disepakati secara internasional.
Seperti meter, kilogram, sekon, dsb.
 Satuan tak baku adalah : satuanyang bersifat lokal (kedaerahan), tidak
bersifat internasional. Seperti jengkal dan depa. Satuan baku dibuat untuk
memudahkan kita untuk berkomunikasi.
 Satuan baku dibuat untuk memudahkan kita untuk berkomunikasi.
 Tabel Faktor Konversi Besaran Panjang, Massa, dan Waktu.
Panjang Massa Waktu

1 in = 2,54 cm 1 slug = 14,59 kg 1 jam = 3600 s

1 yd = 0,9144 m 1 amu = 1,66 x 10-27 kg 1 hari = 86200 s
1 km = 103m 1 ton = 1000 kg 1 tahun = 3,16 x 107 s
1Å = 10-10 m 1 g = 10-3 kg

 Besaran Pokok adalah besaran yang satuannya telah ditetapkan terlebih

dahulu dan tidak bergantung pada satuan-satuan besaran lain.
 Besaran pokok ada 7, yaitu sebagai berikut :
Besaran Satuan Lambang

Panjang Meter m

Massa Kilogram Kg

Waktu Sekon S

Suhu Kelvin K

Kuat arus listrik Ampere A

Jumlah zat Mol Mol

Intensitas Candela Cd
cahaya
 Besaran turunan merupakan besaran yang diturunkan dari satu atau lebih
besaran pokok.
 Masing-masing besaran turunan dapat dilihat pada Tabel berikut.
Besaran Lambang Satuan Lambang
Satuan

Luas A Meter persegi m2

Volume V Meter kubik m3
Kecepatan v Meter per sekon m/s
Percepatan a Meter per sekon kuadrat m/s2
Konsentrasi M Molaritas m=mol/m3

Jika dijabarkan adalah sebagai berikut.

1) Luas = Panjang x panjang = panjang x lebar
2) Volume = Panjang x panjang x panjang = panjang x lebar x tinggi
 3) Kecepatan = Panjang : waktu
4) Percepatan = (Panjang : waktu) : waktu = Kecepatan : waktu
5) Konsentrasi = mol : (panjang x panjang x panjang) = mol : volume.

D. Pendekatan/Strategi/Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific
2. Model : Discovery Learning
3. Metode : Diskusi dan eksperimen
E. Media, alat, dan sumber pembelajaran
1. Media
 Lingkungan sekitar
2. Alat dan Bahan
 Alat Tulis
 LKS
3. Sumber Belajar
a. Wahono, dkk. 2016. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII Buku
Siswa. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016 hal 1-28
b. Wahono, dkk. 2016. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII Buku
Guru. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. hal. 27-46.
c. Wahono, dkk. 2014. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII Buku
Siswa. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016 hal 8-29.
d. Wahono, dkk. 2014. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII Buku
Guru. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. hal. 21-42.
e. Sumber lainya (internet).
F. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan-1 : Penyelidikan IPA (3 JP)
Langkah-
Alokasi
Kegiatan langkah Deskripsi Kegiatan
waktu
model DL
Pendahuluan  Peserta didik menjawab salam 10
dari guru dan ketua kelas
memimpin untuk menyiapkan
siswa dan berdo’a
Pemberian  Guru mengecek kehadiran
rangsangan  Guru menyampaikan topik
(Stimulasi) dan tujuan pembelajaran
 Guru meminta perwakilan dari
Peserta Didik maju ke depan
kelas dan melakukan
pengamatan terhadap ciri-ciri
yang tampak seperti tinggi
badan, warna rambut, warna
kulit sesuai kegiatan
“Mengamati Temanmu” pada
buku siswa kemudian
menginterpretasikan dan
mengomunikasikannya. Di sini
guru membimbing Peserta
Didik serta mengingatkan
Peserta Didik untuk
menghindari tafsiran yang
dapat mempengaruhi hasil
pengamatan. Misalnya
adalah sebagai berikut,
pengamatan : Andi berambut
hitam ikal, berkulit putih,
hidung mancung, bibir tipis.
Penafsiran : Andi sombong
dan tidak berhati lembut.
Kegiatan Inti Identifikasi  Menyampaikan informasi 100
Masalah tentang kegiatan yang akan
dilakukan yaitu pengamatan
 terhadap lingkungan sekitar
sekolah.
 Membagi siswa berpasangan
sesuai dengan tepat duduk
masing-masing;
 Diskusi antar teman sebangku
untuk mengerjakan LKS,
melengkapi tabel yang diisi
sesuai dengan hasil
pengamatan.
Pengumpulan  Mencatat hasil pengamatan
data dalam bentuk tabel! (ada
pada LKS)
Pengolahan  Mengolah dan menganalisis
data dan data dari setiap pengamatan
analisis dalam kegiatan diskusi.
Setelah tabel sudah terisi,
Siswa membandingkan hasil
pengamatannya dengan
teman yang lain.
Verifikasi/pem  Masing–masing peserta didik
buktian mempresentasikan dan
menampilkan hasil
pengolahan datanya.
Menarik  Peserta didik menarik
kesimpulan kesimpulan dari hasil kegiatan
yang dilakukannya.
Penutup Refleksi dan  Peserta didik dan guru 10
evaluasi menyimpulkan hasil kegiatan
pembelajaran
 Guru memberikan
penghargaan kepada siswa
/kelompok yang melakukan
pekerjaan dengan baik.
 Guru memberikan
evaluasi/kuis/tes tentang
objek IPA dan
pengamatannya.
Pemberian  Guru menyampaikan materi
tugas pertemuan selanjutnya
2. Pertemuan II : Pengukuran (2 JP)
Langkah-
Alokasi
Kegiatan langkah Deskripsi Kegiatan
waktu
model DL
Pendahuluan  Peserta didik menjawab salam 10
dari guru dan ketua kelas
memimpin untuk menyiapkan
siswa dan berdo’a
Pemberian  Guru mengecek kehadiran
rangsangan  Guru menyampaikan topik
(Stimulasi) dan tujuan pembelajaran
 Guru menunjukkan gambar
berbagai alat ukur (mistar,
jangka, timbangan, dan lain-
lain); kemudian meminta
peserta didik menyampaikan
idenya tentang “Mengapa
menggunakan alat itu?”
Kegiatan Inti Identifikasi  Menyampaikan informasi 60
Masalah tentang kegiatan yang akan
dilakukan yaitu pengamatan
terhadap lingkungan sekitar
sekolah.
 Siswa dibagi menjadi
beberapa kelompok, tiap
kelompok terdiri dari 5-6
orang.
 Peserta didik melakukan
kegiatan “Membuat alat ukur
sendiri”, yang terdapat di Buku
Siswa, kemudian menuliskan
hasil kerjanya (sesuai kreasi
peserta didik), dan
mendiskusikan hasilnya (terus
tekankan observasi – inferensi
– komunikasi). Doronglah
peserta didik untuk tidak takut
salah.
 Pengumpulan  Mencatat hasil pengamatan
data dari kegiatan “Membuat alat
ukur sendiri” dalam bentuk
tabel! .
Pengolahan  Mengolah dan menganalisis
data dan data dari setiap pengamatan
analisis dalam kegiatan diskusi.
Setelah tabel sudah terisi,
Siswa membandingkan hasil
pengamatannya dengan
teman satu kelompoknya.
Verifikasi/pem  Masing–masing kelompok
buktian mempresentasikan dan
menampilkan hasil
kegiatannya.
Menarik  Peserta didik menarik
kesimpulan kesimpulan dari hasil kegiatan
yang dilakukannya.
Penutup Refleksi dan  Peserta didik dan guru 10
evaluasi menyimpulkan hasil kegiatan
pembelajaran
 Guru memberikan
penghargaan kepada siswa
/kelompok yang melakukan
pekerjaan dengan baik.
 Guru melakukan tes lisan
dengan cara memberikan
pertanyaan secara langsung
kepada peserta didik menai
pengukuran.
Pemberian  Guru menyampaikan materi
tugas pertemuan selanjutnya
3. Pertemuan III : Pengukuran (3 JP)
Langkah-
Alokasi
Kegiatan langkah Deskripsi Kegiatan
waktu
model DL
Pendahuluan  Peserta didik menjawab salam 10
dari guru dan ketua kelas
memimpin untuk menyiapkan
siswa dan berdo’a
Pemberian  Guru mengecek kehadiran
rangsangan  Guru menyampaikan topik
(Stimulasi) dan tujuan pembelajaran
 Guru menunjukkan gambar
berbagai alat ukur (mistar,
jangka, timbangan, dan lain-
lain); kemudian meminta
peserta didik menyampaikan
idenya tentang “Mengapa
menggunakan alat itu?”
Kegiatan Inti Identifikasi  Menyampaikan informasi 100
Masalah tentang kegiatan yang akan
dilakukan yaitu pengamatan
terhadap lingkungan sekitar
sekolah.
 Siswa dibagi menjadi
beberapa kelompok, tiap
kelompok terdiri dari 5-6
orang.
 Peserta didik melakukan
kegiatan “mengukur
beberapa benda yang ada di
sekitar dengan menggunakan
jengkal” dan
membandingkan hasilnya
dengan menggunakan mistar.
Pengumpulan  Mencatat hasil pengamatan
data dari kegiatan “mengukur
beberapa benda yang ada
di sekitar dengan
menggunakan jengka”
 dalam bentuk tabel! .
Pengolahan  Mengolah dan menganalisis
data dan data dari setiap pengamatan
analisis dalam kegiatan diskusi.
Setelah tabel sudah terisi,
Siswa membandingkan hasil
pengamatannya dengan
teman satu kelompoknya.
Verifikasi/pem  Masing–masing kelompok
buktian mempresentasikan dan
menampilkan hasil
kegiatannya.
Menarik  Peserta didik menarik
kesimpulan kesimpulan dari hasil kegiatan
yang dilakukannya.
Penutup Refleksi dan  Peserta didik dan guru 10
evaluasi menyimpulkan hasil kegiatan
pembelajaran
 Guru memberikan
penghargaan kepada siswa
/kelompok yang melakukan
pekerjaan dengan baik.
 Guru melakukan tes lisan
dengan cara memberikan
pertanyaan secara langsung
kepada peserta didik menai
pengukuran.
Pemberian  Guru menyampaikan materi
tugas pertemuan selanjutnya
4. Pertemuan IV : Besaran Pokok Panjang, Massa dan Waktu serta
Pengukurannya (3 JP)
Langkah-
Alokasi
Kegiatan langkah Deskripsi Kegiatan
waktu
model DL
Pendahuluan  Peserta didik menjawab salam 10
dari guru dan ketua kelas
memimpin untuk menyiapkan
siswa dan berdo’a
Pemberian  Guru mengecek kehadiran
rangsangan  Guru menyampaikan topik
(Stimulasi) dan tujuan pembelajaran
 Untuk memperoleh perhatian
dan memotivasi peserta didik
diskusikan hasil kegiatan
mandiri “Mengamati
Penggunaan Alat Ukur”.
Tunjukkan, alat ukur yang
diidentifikasi peserta didik
tersebut sebagian besar
mengukur besaran panjang,
massa, dan waktu; diskusi
masuk ke besaran pokok.
Kegiatan Inti Identifikasi  Menyampaikan informasi 100
Masalah
tentang kegiatan yang akan
dilakukan yaitu eksperimen
tentang penggunaan alat-
alat ukur besaran.
 Membagi siswa berpasangan
sesuai dengan tepat duduk
masing-masing;
 Melakukan eksperimen
penggunaan alat-alat ukur
besaran yang tersedia.
Pengumpulan  Mencatat hasil eksperimen
data pada LKS yang tersedia.
Pengolahan  Mengolah dan menganalisis
data dan data percobaan untuk
 analisis menjawab pertanyaan-
pertanyaan di LKS.
Verifikasi/pem  Masing–masing peserta didik
buktian mempresentasikan dan
menampilkan hasil
pengolahan data
kelompoknya.
Menarik  Peserta didik menarik
kesimpulan kesimpulan dari hasil kegiatan
yang dilakukannya.
Penutup Refleksi dan  Guru bersama Peserta Didik 10
evaluasi menyimpulkan hasil kegiatan
pembelajaran
 Guru memberikan
penghargaan kepada siswa
/kelompok yang melakukan
pekerjaan dengan baik.
 Guru melakukan tes lisan
dengan cara menjawab
beberapa pertanyaan di buku
siswa pada “Ayo Kita Latihan”
Pemberian  Guru menyampaikan materi
tugas pertemuan selanjutnya
5. Pertemuan V : Besaran Turunan (2 JP)
Langkah-
Alokasi
Kegiatan langkah Deskripsi Kegiatan
waktu
model DL
Pendahuluan  Peserta didik menjawab salam 10
dari guru dan ketua kelas
memimpin untuk menyiapkan
siswa dan berdo’a
Pemberian  Guru mengecek kehadiran
rangsangan  Guru menyampaikan topik
(Stimulasi) dan tujuan pembelajaran
 Untuk menarik perhatian
Peserta Didik, guru
menunjukkan selembar kertas,
kemudian menanyakan
kepada Peserta Didik
bagaimana cara mengukur
luasnya. Guru membawa
Peserta Didik masuk ke dalam
topik bahasan besaran
turunan yang berasal dari
besaran pokok.
Kegiatan Inti Identifikasi  Menyampaikan informasi 100
Masalah tentang kegiatan yang akan
dilakukan yaitu Besaran
turunan.
 Membagi siswa berkelompok
5-6 orang.
 Diskusi antar kelompok untuk
mengerjakan LKS, melengkapi
tabel yang diisi sesuai dengan
hasil penghitungan luas daun.
Pengumpulan  Siswa mencatat hasil
data penghitungan luas daun
dengan teman kelompok.
 Siswa menjelaskan pengertian
besaran turunan dan
menyebutkan contohnya
 Pengolahan  Siswa melakukan
data dan penghitungan luas daun
analisis  Siswa berdiskusi tentang
besaran turunan
 Siswa mengolah data dan
menganalisis hasil diskusi
Verifikasi/pem  Siswa berdikusi dengan teman
buktian sekelompoknya dan mencari
sumber rujukan untuk
memverifikasi dan
menguatkan hasil
pengamatannya diantaranya
dengan membaca buku
pegangan siswa.
 Siswa mempresentasikan hasil
diskusinya dan
membandingkan hasilnya
dengan kelompok lain.
Menarik  Peserta didik menarik
kesimpulan/G kesimpulan dari hasil kegiatan
eneralisasi yang dilakukannya.
Penutup Refleksi dan  Guru bersama Peserta Didik 10
evaluasi menyimpulkan hasil kegiatan
pembelajaran
 Guru memberikan
penghargaan kepada siswa
/kelompok yang melakukan
pekerjaan dengan baik.
 Guru melakukan tes lisan
dengan cara memberikan
pertanyaan secara langsung
kepada peserta didik.
Misalnya, besaran turunan
volume berasal dari besaran
pokok apa?
Pemberian  Guru menyampaikan materi
tugas pertemuan selanjutnya

6. Pertemuan V : Ulangan harian

G. PENILAIAN
1. Metode dan bentuk instrument
Metode Bentuk instrumen
Sikap Lembar pengamatan sikap dan rubrik
Tes unjuk kerja Tes penilaian kinerja
Tes tertulis Tes uraian

2. Instrumen Penilaian
a) Lembar Pengamatan Sikap (terlampir)
1) Pengamatan Prilaku Ilmiah
No Aspek yang dinilai 3 2 1 KET
1 Rasa ingin tahu
2 Ketekunan dan tanggung jawab
dalam belajar dan bekerja baik
secara individu maupun kelompok
3 Ketrampilan berkomunikasi

2) Rubrik Penilaian Prilaku Ilmiah

No Aspek yang dinilai Rubrik

1 Rasa ingin tahu 1. tidak menunjukkan antusias dan
pasif dalam kegiatan kelompok
walaupun sudah didorong untuk
terlibat
2. menunjukkan rasa ingin tahu
namun kurang antusias dan baru
terlihat aktif dalam kelompok
setelah disuruh
3. menunjukkan rasa ingin tahu
yang besar,antusias,aktif dalam
kegiatan kelompok
2 Ketekunan dan tanggung 1. tidak menunjukkan upaya terbaik
jawab dalam belajar dan yang bisa dilakukan,tidak tepat
bekerja baik secara waktu
individu maupun 2. belum menunjukkan upaya
kelompok terbaik yang bisa
dilakukan,berupaya tepat waktu
3. tekun dalam menyelesaikan
tugas dengan hasil terbaik yang
bisa dilakukan,berupaya tepat
waktu
3 Ketrampilan 1. aktif dalam tanya jawab, tidak
 berkomunikasi ikut mengemukakan gagasan/ide
kurang menghargai pendapat
siswa lain.
2. aktif dalam tanya jawab, tidak
ikut mengemukakan gagasan/ide
menghargai pendapat siswa lain.
3. aktif dalam tanya jawab, ikut
mengemukakan gagasan/ide,
menghargai pendapat siswa lain

b) Penilaian Keterampilan
Nama Siswa :
Tanggal :
Kelas :
Skala Nilai
No. Aspek yang Dinilai
1 2 3 4
1 Menyiapkan semua jenis bahan
kegiatan

2 Melakukan kegiatan dengan prosedur

yang benar

3 Memperoleh data dari kegiatan

4 Membuat kesimpulan dengan benar
Keterangan:
Sempurna :4
Kurang Sempurna : 2 – 3
Tidak Sempurna : 1
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑘𝑜𝑟
Skor Akhir = x4
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

c) Instrumen penilaian pengetahuan

Soal uraian :
Paket A
1. Apa yang menjadi objek pengamatan IPA?
2. Apakah yang dimaksud dengan mengukur? Dalam melakukan
pengukuran, mengapa harus dipergunakan satuan pengukuran yang
baku?
3. Apakah yang dimaksud dengan besaran pokok? Dansebutkan 7
besaran pokokbeserta satuannya!
4. Lakukanlah pengubahan satuan di bawah ini :
a. 40 meter = millimeter
b. 1500 mililiter = liter
c. 1 jam = sekon/detik
5. Apa yang dimaksud dengan besaran turunan?Perhatikan tabel berikut
:
Besaran turunan Satuan Besaran pokok
volume m3 ……
Kecepatan m/s ……
Massa jenis Kg/m 3 ……
Gaya Kg.m/s2 ……

Paket B
1. Jelaskan tiga komponen keterampilan proses dalam pelajaran IPA!
2. Lakukanlah pengubahan satuan di bawah ini :
a. 55 meter = millimeter
b. 2.500 mililiter = liter
c. 75 menit = sekon/detik
3. Apakah yang dimaksud dengan mengukur? Dalam melakukan
pengukuran, mengapa harus dipergunakan satuan pengukuran yang
baku?
4. Apa yang dimaksud dengan besaran turunan? Perhatikan tabel berikut
:

Besaran turunan Satuan Besaran pokok

Luas m 2 ……
Percepatan m/s2 ……
Momentum Kg.m/s ……
Massa jenis Kg/m 3 ……
5. Apakah yang dimaksud dengan besaran pokok? Dan sebutkan 7
besaran pokok beserta satuannya!

Kunci jawaban :
Paket A
No Jawaban Skor
1 meliputi seluruh benda di alam dengan segala 3
interaksinya untuk dipelajari pola-pola
keteraturannya
2  Mengukur adalah membandingkan nilai besaran 3
 yang diukur dengan besaran sejenis yang dipakai
dengan satuan
 Untuk memudahkan dalam berkomunikasi 3
3  Besaran Pokok adalah besaran yang satuannya 2
telah ditetapkan terlebih dahulu dan tidak
bergantung pada satuan-satuan besaran lain.
 Panjang = meter, massa = Kg, waktu = sekon, 14
suhu = kelvin, kuat arus = ampere, intensitas
cahaya = candela, jumlah zat = mol.
4 a. 40 x 1000 mm 3
= 40.000 mm 2
b. 1500 : 1000 l 3
= 2,5 l 2
c. 60 m x 60 s 3
= 4.500 s 2
5  Besaran turunan merupakan besaran yang 2
diturunkan dari satu atau lebih besaran pokok
1. volume = panjang 1
2. kecepatan = panjang dan waktu 2
3. massa jenis = massa dan panjang 3
4. Gaya = massa, panjang dan waktu
2
Total Skor 50

Paket B
No Jawaban Skor
1  Mengamati 2
 Membuat inferensi 2
 mengomunikasikan 2
2 d. 55 x 1000 mm 3
= 55.000 mm 1
e. 2500 : 1000 l 3
= 2,5 l 1
f. 75 x 60 s 3
= 4.500 s 1
3  Mengukur adalah membandingkan nilai besaran 3
yang diukur dengan besaran sejenis yang dipakai
dengan satuan
  Untuk memudahkan dalam berkomunikasi 3
4  Besaran turunan merupakan besaran yang 2
diturunkan dari satu atau lebih besaran pokok
5. Luas = panjang 1
6. Percepatan = panjang dan waktu 2
7. Momentum = massa, panjang, waktu 3
8. Massa jenis = massa dan panjang
2
5  Besaran Pokok adalah besaran yang satuannya 2
telah ditetapkan terlebih dahulu dan tidak
bergantung pada satuan-satuan besaran lain.
 Panjang = meter, massa = Kg, waktu = sekon, 14
suhu = kelvin, kuat arus = ampere, intensitas
cahaya = candela, jumlah zat = mol.
Total Skor 50

Skor akhir = 50 x 2

]]

Surantih, 2016

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
\

Lampiran
 BAHAN AJAR

Metode Ilmiah dalam Penyelidikan IPA, meliputi pengamatan,

menginferensi, dan mengomunikasikan. Pengamatan untuk mengumpulkan
data dan informasi dengan pancaindra dan/atau alat ukur yang sesuai.
Kegiatan inferensi meliputi merumuskan penjelasan berdasarkan
pengamatan, untuk menemukan pola, hubungan, serta membuat prediksi.
Hasil dan temuan dikomunikasikan kepada teman sejawat, baik lisan
maupun tulisan dalam bentuk tabel, grafik, bagan, dan gambar yang
relevan.
Kegunaan mempelajari IPA di antaranya adalah memahami berbagai
hal di sekitar kita, menyelesaikan masalah, berpikir logis dan kritis, serta
meningkatkan kualitas hidup. Adapun objek IPA adalah seluruh benda yang
ada di alam dengan segala interaksinya untuk dipelajari pola
keteraturannya.
Pengukuran adalah bagian dari pengamatan.Pengukuran tidak
dilakukan pada benda mati saja, tapi bisa pada benda hidup. Contohnya :
panjang kelinci,massa kelinci, dll. Mengukur adalah membandingkan nilai
besaran yang diukur dengan besaran sejenis yang dipakai dengan satuan.
Besaran adalah segala sesuatu yang dapat diukur dan mempunyai nilai. Hasil
pengukuran berupa nilai (angka) dan satuan. Satuan adalah sesuatu yang
digunakan sebagai pembanding dalam pengukuran. Satuan terdiri atas
satuan yang tidak terstandar (tidak baku), dan satuan baku. Satuan baku
adalah satuan yang telah disepakati secara internasional. Seperti meter,
kilogram, sekon, dsb. Satuan tak baku adalah : satuanyang bersifat lokal
(kedaerahan), tidak bersifat internasional. Seperti jengkal dan depa. Satuan
baku dibuat untuk memudahkan kita untuk berkomunikasi.
Besaran Pokok adalah besaran yang satuannya telah ditetapkan
terlebih dahulu dan tidak bergantung pada satuan-satuan besaran lain.
Dalam Sistem Internasional, ada 7 besaran pokok, yaitu sebagai berikut :
Besaran Satuan Lambang

Panjang Meter m

Massa Kilogram Kg

Waktu Sekon S

Suhu Kelvin K
 Kuat arus listrik Ampere A

Jumlah zat Mol Mol

Intensitas Candela Cd
cahaya

 Panjang menyatakan jarak antara dua titik. Contohnya mengukur meja

dari ujung kirisampaikanan meja.
 Dalam SI panjang diukur dengan satuan meter.
 Satu meter adalah jarak yang ditempuh cahaya dalam selang waktu 1/
299.792.458 sekon. Alat ukur yang digunakan untuk mengukur panjang
adalah meteran, penggaris, jangka sorong, mikrometer sekrup.
 Satuan panjang tidak hanya meter, tapi bisa juga dinyatakan dengan
satuan yang lebih besar/kecil dari meter dengan cara menambahkan
awalan-awalan.
 Massa adalah jumlah materi yang terkandung dalam suatu benda.
 Dalam SI massa diukur dengan satuan kilogram.
 Alat ukur yang digunakan untuk mengukur massa suatu benda padat
adalah neraca dua lengan atau neraca tiga lengan.
 Satuan massa tidak hanya kilogram, tapi bisa juga dinyatakan dengan
satuan yang lebih besar/kecil dari meter dengan cara menambahkan
awalan-awalan.
 Waktu adalah selang antara dua kejadian atau dua peristiwa.
 Satuan SI untuk waktu adalah detik atau sekon (s).
 Waktu dapat diukur dengan jam tangan atau stopwatch.

Besaran turunan merupakan besaran yang diturunkan dari satu atau

lebih besaran pokok, seperti luas, volume, konsentrasi, dan laju. Luas
diturunkan dari dua besaran panjang, yaitu panjang dan lebar. Volume
diturunkan dari tiga besaran panjang, yaitu panjang, lebar, dan tinggi.
Konsentrasi larutan diturunkan dari satu besaran mol dan tiga besaran
panjang. Laju diturunkan dari satu besaran panjang dan satu besaran waktu.
Tidak hanya dalam bidang fisika, besaran turunan dapat ditemukan pada
masalah kimia, seperti konsentrasi gula. Begitu pula dengan masalah biologi,
seperti laju pertumbuhan tanaman, laju respirasi (penggunaan oksigen), dan
lain-lain.Masing-masing besaran turunan dapat dilihat pada Tabel berikut.
 Besaran Lambang Satuan Lambang
Satuan

Luas A Meter persegi m2

Volume V Meter kubik m3
Kecepatan v Meter per sekon m/s
Percepatan a Meter per sekon kuadrat m/s2
Konsentrasi M Molaritas m=mol/m3

Dari tabel di atas, dapat diketahui bahwa besaran turunan merupakan

besaran yang diturunkan dari beberapa besaran pokok. Jika dijabarkan
adalah sebagai berikut.
6) Luas = Panjang x panjang = panjang x lebar
7) Volume = Panjang x panjang x panjang = panjang x lebar x tinggi
8) Kecepatan = Panjang : waktu
9) Percepatan = (Panjang : waktu) : waktu = Kecepatan : waktu
10)Konsentrasi = mol : (panjang x panjang x panjang) = mol : volume.
 LEMBAR KEGIATAN SISWA
(LKS 1)
Ciri-Ciri Fisik

A. TUJUAN : Mengamati ciri-ciri teman satu kelompok

B. ALAT DAN BAHAN :
1. Siswa
2. Buku
3. Alat tulis
C. PETUNJUK KERJA:
1. Amati ciri fisik teman sekolompok dengan teliti!
2. Tulis hasil pengamatan dalam tabel!
D. TABEL PENGAMATAN:
CIRI YANG DIAMATI
No. Nama Bentuk Bentuk
Bentuk hidung
rambut mata

E. PERTANYAAN
1. Bandingkan hasil pengamatanmu dengan temanmu!
2. Apa kesimpulan dari hasil pengamatanmu?
 LEMBAR KERJA SISWA
( LKS 2)
Pengukuran, Membuat Alat Ukur Sendiri

A. Tujuan : Melalui pengukuran dengan kelompok diharapkan siswa mengetahui

tentang pengukuran
B. Alat dan bahan
Alat : Penggaris, meteran, jam, jengkal, hasta, langkah kaki
Bahan : meja, papan tulis, ruang kelas, dll

C. Cara kerja
1. Ukurlah meja, papan tulis, ruang kelas dengan menggunakan jengkal,
depa, langkah kaki ; catatlah hasil pengukuran tersebut
2. Ukurlah meja, dengan menggunakan penggaris ; catatlah hasil
pengukuran tersebut !
3. Bandingkan hasi lkelompokmu dengan kelompok yang lain !
4. Laporkan hasil pengamatannmu !

No Hal yang diukur Alat ukur Hasil Pengukuran

 LEMBAR KERJA SISWA
( LKS 3)
Pengukuran Besaran Pokok

1. TUJUAN : Menentukan Besaran Massa, Panjang, Dan Waktu

2. ALAT DAN BAHAN :
1. Mistar/pita meter
2. Stopwatch/jam
3. Kubus besi
4. Bola
3. PETUNJUK KERJA:
1. Ukurlah panjang sisi kubus besi,panjang pensil,lingkar pinggang, tinggi
tanaman!
2. Catat hasil pengukuran pada tabel yang tersedia!
3. Ukurlah massa kubus besi, pensil, catat hasil pengukurannya pada tabell
yang tersedia!
4. Berjalanlah dari ujung kiri sampai ujung kanan (3 meter) kelas, dan ukurlah
waktu yang diperlukan, kemudian masukkan hasilnya pada tabel yang
tersedia.
4. TABEL PENGAMATAN:
OBYEK YANG DIUKUR PANJANG MASSA WAKTU
( cm ) ( gr ) ( Sekon )
KUBUS BESI
PENSIL
BOLA JATUH
DIRI SENDIRI

5. PERTANYAAN
1. Berilah contoh penggunaan alat-alat ukur berikut dalam kehidupan sehari
hari: Mistar, neraca, stopwatch/jam.
2. Lengkapilah pertanyaan berikut!
a. 1 meter = ................... cm = .................mm
b. 1 kg = ................... ons = ................ gram
c. 1 jam = .................menit = ................... sekon
E. Ubahlah hasil pengukuran pada tabel di atas dalam satuan SI!
 LEMBAR KERJA SISWA
( LKS 4)
Menghitung Luas Daun

1. Tujuan : Melalui kegiatan mengkur diharapkan siswa mampu menggunakan

alat ukur dengan tepat, dan teliti.
2. Alat dan bahan
Alat : Penjepit, kertas millimeter blok,
Bahan : Daun daunan.
3. Cara kerja
1. Kelompok menghitung luas daun pada kertas millimeter blok sesuai
dengan jenis daun yang tersedia ;
2. Catat hasilnya dalam table yang telah disediakan di bawah ini !;
3. Laporkan hasil pengamatannmu !
4. Bagaimana hasilnya dengan kelompok lain apakah ada perbedaan
dalam cara menghitung luas daun, catat dan buat laporannya apabila
ada perbedaan !
No Bahan Daun Hasil Penghitungan