RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SatuanPendidikan : SMPN XXX Singkawang

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/ semester : VIII / Semester 1
Materi pokok : Zat dan Karakteristiknya
Sub Topik : Zat Padat, Cair dan Gas
Alokasiwaktu : ..........x45 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori.

B. KOMPETENSI DASAR
No Kompotensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Memahami konsep 3.1.1 Mengamatiberbagai benda
1 campuran dalam kehidupan sehari-hari
dan zat tunggal (unsur dan yang mengalami perubahan,
senyawa), sifat fisika dan misalnya air menjadi es, es
kimia, perubahan fisika dan menjadi air, air menjadi uap,
kimia dalam kehidupan sehari- kertas dibakar menjadi abu,
hari besi berkarat, makanan menjadi
4.3 Menyajikan hasil basi, dll
penyelidikan 3.1.2 Melakukan penyelidikan
atau karya tentang sifat larutan, karakteristik zat (padat, cair,
perubahan fisika dan perubahan dan gas) serta mengumpulkan
kimia, atau pemisahan informasi mengenai unsur,
campuran senyawa, dan campuran
3.1.3 Melakukan penyelidikan asam,
basa, dan garam menggunakan
indikator buatan dan alami
3.1.4 Melakukan percobaan teknik
pemisahan campuran, misalnya
melalui penyulingan,
kromatografi, atau
penyubliman
3.1.5 Menyajikan hasil penyelidikan
sifat fisika dan kimia dalam
kehidupan sehari-hari
danmendiskusi- kannya dengan
teman
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Pertemuan pertama (3 JP):
a. Melalui membaca buku, siswa dapat menjelaskan tentang berbagai zat dan
karakteristiknya
b. Melalui percobaan dan diskusi, siswa dapat menyelidiki suatu zat
c. Melalui percobaan dan diskusi, siswa dapat menyelidiki perubahan wujud zat
d. Melalui percobaan dan diskusi, siswa dapat mengetahui zat padat, cair dan gas
e. Melalui membaca buku dan diskusi, siswa dapat menjelaskan tentang perubahan suhu
zat
f. Melalui membaca buku dan diskusi, siswa dapat menjelaskan karakteristik suatu zat

Fokus penguatan Nilai Sikap :

1. Melalui percobaan, siswa menunjukan sikap teliti dan rasa ingin tahu yang tinggi
2. Melalui diskusi kelompok, siswa menunjukan sikap kerja sama
3. Melalui membaca buku, siswa menunjukan sikap rasa ingin tahu
4. Melalui presentasi, siswa menunjukan sikap komunikatif

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Zat Padat, Cair dan Gas
b. Unsur, Senyawa dan Campuran
c. Sifat Fisika dan Kimia
d. Perubahan Fisika dan Kimia

2. Materi Pembelajaran Pengayaan

a. Mengamati Perubahan Wujud Suatu Benda

3. Materi Pembelajaran Remedial

a. Mengumpulkan Informasi Mengenai Berbagai Perubahan Wujud Zat
b. Mengumpulkan Informasi Mengenai Berbagai Karakteristik Suatu Zat

E. METODE PEMBELAJARAN
- Pendekatan : Saintifik
- Model Pembelajaran :
Pertemuan 1: Pembelajaran Inquiry/Discovery Learning
Pertemuan 2: Pembelajaran Inquiry/Discovery Learning
Pertemuan 3: Pembelajaran Inquiry/Discovery Learning
Pertemuan 4 : Pembelajaran Kooperatif Learning
Pertemuan 5 : Pembelajaran Kooperatif Learning
Pertemuan 6 : Pembelajaran Kooperatif Learning Tipe STAD
- Metode
Pertemuan 1: Percobaan, diskusi, tanya jawab
Pertemuan 2: Percobaan, diskusi, tanya jawab
Pertemuan 3: Percobaan, diskusi, tanya jawab
Pertemuan 4: Presentasi, tanya jawab, tes
Pertemuan 5: Percobaan, diskusi kelompok
Pertemuan 6: Diskusi kelompok, tes
Pertemuan 7: Tes
F. MEDIA Pembelajaran
1. Media
- LKS
2. Alat dan Bahan
Pertemuan pertama:
No Nama Bahan/Alat Jumlah Satuan
1. Lilin 2 Batang
2. Korek Api 1 Buah

G. SUMBER BELAJAR
1. Wahono, dkk. 2016. Buku Siswa IlmuPengetahuanAlam SMP/MTs Kelas VII Semeste r 1
Buku Siswa. Jakarta: KementerianPendidikandanKebudayaan. Hal 165- 228
2. Wahono, dkk. 2016. Buku Guru IlmuPengetahuanAlam SMP/MTs Kelas VII Semeste r 1
Buku Guru . Jakarta: KementerianPendidikandanKebudayaan. Hal 291- 418
3. Wasis, dkk. 2008. Contextual Teaching and Learning Ilmu PengetahuanAlam SMP/MTs
Kelas VII. Jakarta: Pusat Perbukuan, DepartemenPendidikan Nasional. Hal. 235-262.
4. Video alat optik https://youtu.be/VFhFtTGMq34. Diunduh tanggal 14 Oktober 2018.

H. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan Pertama: Karakteristik Zat
Kegiatan
Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi
(pendekatan
Inquiry / Discovery Learning Waktu
Saintifik)
Pendahuluan 1. Guru menyampaikan salam dan menanyakan keadaan 10 menit
siswa.
2. Guru mengajak siswa untuk berdoa.
3. Guru menanyakan kehadiran siswa.
4. Motivasi/Apersepsi: Siswa diminta memejamkan
mata sejenak untuk menghindari masuknya cahaya ke
mata, kemudian membuka mata kembali dan
menceritakan apa yang dirasakan
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, kegiatan
yang akan dilakukan dan teknik penilaian.
Inti Fase 1 : Merumuskan pertanyaan 90 menit
1. Disajikan fakta bahwa siswa dapat mengetahui zat
suatu benda
2. Siswa membuat suatu pertanyaan berkaitan dengan
yang diamati. Guru menggali rasa ingin tahu siswa
dengan tanya jawab.
3. Siswa dibimbing guru merumuskan pertanyaan atau
masalah yang akan diselidiki.
Fase 2 : Merencanakan
4. Siswa membentuk kelompok heterogen dengan
anggota 5-6 orang. Guru berperan membagi
kelompok, karena harus ada anggota yang memiliki
kemampuan akademik tinggi, cukup dan rendah.
5. Siswa dibagi LKS Zat dan Karakteristiknya
Fase 3 : Mengumpulkan dan menganalisis data
6. Siswa diminta membaca langkah-langkah pada LKS
dan dibimbing guru merencanakan percobaan atau
 Kegiatan
Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi
(pendekatan
Inquiry / Discovery Learning Waktu
Saintifik)
langkah yang belum dipahami.
7. Setiap kelompok melakukan percobaan sesuai LKS
dan mendiskusikan hasil pengamatan.
8. Siswa dibimbing guru menganalisis zat suatu benda
Fase 4 : Menarik Kesimpulan
9. Setiap kelompok menuliskan kesimpulan percobaan.
Hasil diskusi dituliskan dalam laporan singkat pada
selembar kertas.
Fase 5 : Aplikasi dan Tindak lanjut
10. Siswa dibimbing guru membahas tentang karakteristik
zat
11. Siswa memberikan contoh zat dalam kehidupan
sehari-hari
12. Perwakilan kelompok mepresentasikan hasil diskusi
kelompoknya
Penutup 1. Siswa melakukan refleksi terhadap pembelajaran. 20 menit
2. Guru menyampaikan materi yang akan disampaikan
pada pertemuan selanjutnya
3. Guru meminta siswa menyiapkan minyak goreng,
balon karet dan pewarna makanan untuk praktikum
pada pertemuan berikutnya
4. Guru menuntup pembelajaran dengan doa dan salam.

I. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Sikap Spiritual
Contoh
Bentuk Waktu
No Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Jurnal Jurnal Lampiran 1a Saat Penilaian
pembelajaran pencapaian
berlangsung pembelajaran

b. Sikap Sosial
Contoh
Bentuk Waktu
No Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Jurnal Jurnal Lampiran 1b Saat Penilaian
pembelajaran untuk
berlangsung pembelajaran

c. Pengetahuan
Contoh
Bentuk Waktu
No Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
 1. Tertulis Essay Lampiran Saat Penilaian
(pertemuan 2a pembelajaran Pencapaian
1) berlangsung pembelajaran
2. Tertulis Soal pilihan Lampiran Saat Penilaian
(ulangan ganda 2b pembelajaran Pencapaian
harian) berlangsung pembelajaran

d. Keterampilan
Contoh
Bentuk Waktu
No Teknik Butir Keterangan
Instrumen pelaksanaan
Instrumen
1. Praktik Lembar Lampiran 3a Saat Penilaian
Penilaian pembelajaran untuk,sebagian
Mengidentifikas berlangsung ,dan/atau
i sifat campuran pencapaian
homogen atau pembelajaran
heterogen

2. Instrumen penilaian
a. Lampiran 1a dan lampiran 1b
b. Lampiran 2a, 2b dan 2c
c. Lampiran 3a

3. Pembelajaran remedial(Lampiran 4)
Pembelajaran remedial di laksanakan berdasarkan hasil analisis hasil penilaian harian
a. Belum tuntas secara klasikal : pembelajaran ulang
b. Belum tuntas secara individual : belajar kelompok atau tutor sebaya
4. Pembelajaran pengayaan(lampiran 4)
Penugasan berkelompok di luar jam pelajaran
5. Lembar Kerja Siswa (lampiran 6)
Keterangan warna :
Literasi Abad 21
PPK Muatan Lokal

Mengetahui, Singkawang, September 2018

Kepala SMP….. Singkawang Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.
Lampiran 1a
JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP SPIRITUAL

Sekolah : SMP ..... Singkawang

Kelas/Semester : VII/1
Tahun pelajaran : 2018/2019
Nama Guru :
Nama Butir Tindak
No Waktu Kelas Catatan Perilaku
Siswa Sikap Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.

Lampiran 1b
JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP SOSIAL

Sekolah : SMP…...Singkawang
Kelas/Semester : VIII/2
Tahun pelajaran : 2018/2019
Guru :
Nama Butir Tindak
No Waktu Kelas Catatan Perilaku
Siswa Sikap Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.
Lampiran 2
Teknik : Tertulis
Bentuknya : Essay
Kisi – kisi Tes Tertulis
N Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
o.
1. 3.3 Memahami konsep Perubahan Wujud Siswa dapat menuliskan perubahan
campuran Zat wujud zat suatu benda
dan zat tunggal (unsur dan
senyawa), sifat fisika dan
Siswa dapat menuliskan penyebab
kimia, perubahan fisika
dan perubahan wujud suatu benda
kimia dalam kehidupan
sehari-
hari

Rubrik Penilaian Pengetahuan

No Aspek yang dinilai Rubrik
1

Nilai keterampilan = Skor perolehan x 100

Skor maksimum

Keterangan Penilaian Sesuai KKM = 75

Rumus : ( Nilai Maksimum – Nilai KKM) : 3 = (100 – 75): 3 = 8
Sehingga panjang interval untuk setiap predikat yaitu

Interval Nilai Kriteria Keterangan

92 – 100 A Sangat Baik
83 – 91 B Baik
74 – 82 C Cukup
<74 D Kurang
Sumber : Permendikmud No.3 th 2017
Lampiran 3
KISI-KISI ASPEK KETERAMPILAN
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Teknik
Penilaian
1. 4.12.2 Mempresentasikan Proses Siswa dapat Kinerja
zat dan karakteristiknya perubahan mempresentasikan
serta perubahan wujudnya wujud zat proses
dalam perubuahan wujud
kehidupan zat padat, cair dan
sehari hari gas

Pedoman Penilaian Keterampilan

No Aspek yang dinilai Skor
1 2 3 4
1 Membuka dan menutup presentasi
2 Kejelasan pengucapan
3 Menggunakan bahasa yang
komunikatif
4 Kemampuan menjawab pertanyaan
Jumlah skor perolehan

Rubrik Penilaian Keterampilan

No Aspek yang dinilai
1 Membuka dan menutup
presentasi
2 Kejelasan pengucapan
3 Kemampuan menjawab
pertanyaan
Rubrik
4 = Membuka dan menutup presentasi dengan
sangat baik
3 = Membuka dan menutup presentasi dengan baik
2 = Membuka dan menutup presentasi dengan
cukup baik
1 = Membuka dan menutup presentasi kurang baik
4 = Pengucapan sangat jelas
3 = Pengucapan jelas
2 = Pengucapan cukup jelas
1 = Pengucapan kurang jelas
4 = Kemampuan menjawab pertanyaan sangat baik
3 = Kemampuan menjawab pertanyaan baik
2 = Kemampuan menjawab pertanyaan cukup baik
1 = Kemampuan menjawab pertanyaan kurang
baik

Nilai keterampilan = Skor perolehan x 100

Skor maksimum

Keterangan Penilaian Sesuai KKM = 75

Rumus : ( Nilai Maksimum – Nilai KKM) : 3 = (100 – 75): 3 = 8
Sehingga panjang interval untuk setiap predikat yaitu
Interval Nilai Kriteria Keterangan
92 – 100 A Sangat Baik
83 – 91 B Baik
74 – 82 C Cukup
<74 D Kurang
Sumber : Permendikmud No.3 th 2017
Lampiran 4
a. Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, siswa yang belummencapai ketuntasan belajar diberi
kegiatan pembelajaran remedialdalam bentuk; 1) bimbingan perorangan jika siswa yang
belummencapai ketuntasan, maksimal 20%; 2) belajar kelompok jika lebihdari 20% tetapi kurang
dari 50%; dan 3) pembelajaran ulang diakhiridengan penilaian jika siswa yang belum tuntas 50%
atau lebih.

CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah : ........................
Kelas/Semester : ........................
Mat Pelajaran : ........................
(KD/Indikator) : ........................
KKM : ........................

No Nama Nilai Indikator yang Bentuk Nilai Ket.

Siswa Ulangan Belum Tindakan Setelah
Dikuasai Remedial Remedial
1
2
3
4
dst,

b. Pengayaan
Dalam kegiatan pembelajaran, siswa yang sudah menguasai materi sebelum waktu yang telah
ditentukan, diminta untuk soal-soal pengayaan berupa pertanyaan-pertanyaan yang lebih
fenomenal dan inovatif atau aktivitas lain yang relevan dengan topik pembelajaran. Dalam
kegiatan ini, guru dapat mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi siswa yang berhasil dalam
pengayaan.
Lampiran 5
LKSSIFAT CAHAYA

Nama Anggota Kelompok:

1. ……………………………………………..
2. ……………………………………………..
3. ……………………………………………..
4. ……………………………………………..
5. ……………………………………………..

Tujuan :
1. Menjelaskan wujud wujud zat
2. Menyelidiki penyebab perubahan wujud zat
3. Menyelidiki proses perubahan wujud zat
4. Menjelaskan hasil perubahan wujud zat

Petunjuk:
 Baca dan pelajarilah terlebih dahulu buku siswa tentang Zat dan
Karakteristiknya sebelum mengerjakan LKSini.
 Diskusilah dengan kelompokmu untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan pada
LKS ini

Mengamati Perubahan Wujud Zat

Apa yang kamu perlukan?

1. Lilin
2. Korek Api

Apa yang harus kamu lakukan?

1. Lakukan percobaan ini di meja atau tempat lainnya yang permukaannya datar.
2. Nyalakan lampu/lilin. Amati nyala lilin tersebut
3. Apa yang terjadi jika lampu lilinya di nyalakan?
6. Bagaimanakah proses perubahan wujud lilin tersebut?

Apa yang dapat kamu simpulkan?

Berdasarkan percobaan dan diskusi yang telah kamu lakukan, apa yang dapat kamu
simpulkan?
 LKS “Zat dan Karakteristiknya”

Nama Anggota Kelompok:

1. ……………………………………………..
2. ……………………………………………..
3. ……………………………………………..
4. ……………………………………………..
5. ……………………………………………..

Tujuan :
1. Melalui tes, siswa dapat menuliskan apa saja wujud zat dan karakteristiknya

Materi
Berdasarkan yang kita ketahui, perubahan wujud zat dari satu zat ke zat
yang lain dapat dijelaskan sebagai berikut :

1. Membeku yaitu perubahan wujud zat dari cair ke padat

2. Mencair atau melebur yaitu perubahan wujud zat dari padat ke
cair
3. Mengkristal yaitu perubahan wujud zat dari gas ke padat
4. Menyublim yaitu perubahan wujud zat dari pada ke gas
5. Menguap yaitu perubahan wujud zat dari cair ke gas
6. Mengembun yaitu perubahan wujud zat dari gas ke cair

Petunjuk:
Bacalah soal berikut dan jawablah pertanyaannya

1. Apakah yang terjadi saat sebongkah es dimasukan dalam wadah, kemudian

dipanakan serta sebutkan perubahan wujud secara berurut yang mungkin
terjadi!

MATERI REGULER
1. Zat dan Karakteristiknya
Banyak benda yang dapat dilihat dan dijumpai di kehidupan sehari-hari. Misalnya pensil,
kacamata, batu, kursi, air, balon berisi udara, tabung LPG berisi gas, es, baja, dan daun.
Berbagai macam benda yang kita jumpai memiliki kesamaan, yaitu benda-benda tersebut
memerlukan ruang atau tempat untuk keberadaannya. Air di dalam gelas, menempati ruang
bagian dalam gelas itu, batu di pinggir jalan menempati ruang di pinggir jalan di mana
ruangan itu tidak ditempati oleh benda lain sebelum batu itu disingkirkan.
 Udara dalam balon menempati ruang bagian dalam balon itu. Manusia juga menempati ruang,
misalkan dalam lift hanya cukup ditempati paling banyak 10 orang dewasa, lebih dari itu
ruang dalam lift tidak mencukupi lagi. Benda atau zat juga memiliki massa, sebagai contoh
batu bila ditimbang dengan neraca menunjukkan nilai massa tertentu. Balon berisi udara bila
dibandingkan massanya dengan balon yang kempis, akan lebih berat balon berisi udara. Hal
itu menunjukkan bahwa udara memiliki massa. Dapat disimpulkan bahwa zat adalah sesuatu
yang memiliki massa dan menempati ruangan. Menurut wujudnya zat digolongkan menjadi
tiga yaitu

MATERI PENGAYAAN
2. Zat Padat, Cair dan Gas
 Zat Padat
Ciri zat padat yaitu bentuk dan volumenya tetap. Contohnya kelereng yang berbentuknya
bulat, dipindahkan ke gelas akan tetap berbentuk bulat. Begitu pula dengan volumenya.
Volume kelereng akan selalu tetap walaupun berpindah tempat ke dalam gelas. Hal ini
disebabkan karena daya tarik antarpartikel zat padat sangat kuat. Pada umumnya zat padat
berbentuk kristal (seperti gula pasir atau garam dapur) atau amorf (seperti kaca dan batu
granit). Partikel zat padat memiliki sifat seperti berikut:

1. Letaknya sangat berdekatan

2. Susunannya teratur
3. Gerakannya tidak bebas, hanya bergetar dan berputar di tempatnya

 Zat Cair
Zat cair memiliki volume tetap tetapi bentuk berubah-ubah sesuai dengan yang
ditempatinya. Apabila air dimasukkan ke dalam gelas, maka bentuknya seperti gelas,
apabila dimasukkan ke dalam botol akan seperti botol. Tetapi volumenya selalu tetap. Hal
ini disebabkan partikel-partikel penyusunnya agak berjauhan satu sama lain. Selain itu,
partikelnya lebih bebas bergerak karena ikatan antar partikelnya lemah. Partikel zat cair
memiliki sifat seperti berikut:

1. Letaknya berdekatan
2. Susunannya tidak teratur
3. Gerakannya agak bebas, sehingga dapat bergeser dari tempatnya, tetapi tidak lepas dari
kelompoknya

 Zat Gas
Ciri dari gas di antaranya bentuk dan volume berubah sesuai dengan tempatnya. Gas yang
terdapat di balon memiliki bentuk dan volume yang sama dengan balon. Gas yang
terdapat di dalam botol, bentuk dan volumenya sama dengan botol. Partikel-partikel gas
bergerak acak ke segala arah dengan kecepatan bergantung pada suhu gas, akibatnya
volumenya selalu berubah. Partikel zat gas memiliki sifat seperti berikut:

1. Letaknya sangat berjauhan

2. Susunannya tidak teratur
3. Gerakannya bebas bergerak, sehingga dapat bergeser dari tempatnya dan lepas dari
kelompoknya, sehingga dapat memenuhi ruangan
Perubahan Wujud Zat
Setiap zat akan berubah apabila menerima panas (kalor). Es dipanaskan akan mencair. Air
dipanaskan akan menguap menjadi uap air (gas). Apabila uap air didinginkan menjadi embun dan
kembali menjadi air. Air didinginkan menjadi es. Proses perubahan wujud zat tersebut dapat
diamati pada diagram.

Berdasarkan diagram tersebut, zat dari wujud yang satu ke wujud yang lainnya dapat dijelaskan
sebagai berikut.

1. Membeku yaitu perubahan wujud zat dari cair ke padat

2. Mencair atau melebur yaitu perubahan wujud zat dari padat ke cair
3. Menyublim (mengkristal) yaitu perubahan wujud zat dari gas ke padat
4. Menyublim yaitu perubahan wujud zat dari padat ke gas
5. Menguap yaitu perubahan wujud zat dari cair ke gas
6. Mengembun yaitu perubahan wujud zat dari gas ke cair