SILABUS TEMA 8 SUBTEMA 3 PEMBELAJARAN 6

Satuan Pendidikan : SDN Melayu 2 Banjarmasin

Kelas/Semester : III/Genap
Tema : 8. Praja Muda Karana
Subtema : 3. Aku Suka Berpetualang
Pembelajaran :6

Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah,
dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku
anak sesuai dengan tahap perkembangannya.
 Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Materi Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber Media PPK
Pembelajaran Waktu Belajar
Bahasa Indonesia
3.9 Mengidentifikasi 3.9.1. Mengidenti- 1. Setelah Menge- 1. Membuat Sikap 5 JP Buku Guru Gambar Religius
lambang/ simbol fikasi lambang/ mengamati nal cerita Pengetahuan K13 Kelas 3 simbol Nasionalis
(rambu lalu lintas, simbol beserta gambar, siswa simbol berdasarkan Keterampilan Tema 8 lalu Integritas
pramuka, dan artinya dalam teks dapat lalu lintas gambar. Subtema 3 lintas Mandiri
lambang negara) lisan, tulis, maupun mengidentifi- 2. Bermain Pembelajaran Gotong
beserta artinya visual; kasi maksud tebak simbol 6 hal. 117-124. Video Royong
dalam teks lisan, 3.9.2. Menganali- dari interaktif
tulis, dan visual; sis lambang/simbol lambang/simbol Buku Siswa menge-
4.9 Menyajikan hasil beserta artinya lalu lintas K13 Kelas 3 nai lalu
identifikasi dalam teks lisan, dengan benar. Tema 8 lintas
tentang tulis, maupun 2. Setelah Subtema 3
lambang/simbol visual; mengamati Pembelajaran
(rambu lalu lintas, 4.9.1. Menyajikan video dan 6 hal. 151-160
pramuka, dan hasil identifikasi penjelasan dari
lambang negara) tentang guru, siswa
beserta artinya lambang/simbol dapat
dalam bentuk beserta artinya menganalisis
visual dan tulis dalam bentuk maksud dari
Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Materi Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber Media PPK
Pembelajaran Waktu Belajar
menggunakan visual dan tulis lambang/simbol
kosakata baku menggunakan lalu lintas
dan kalimat kosakata baku dan dengan benar.
efektif. kalimat efektif. 3. Setelah
mengikuti
permainan,
siswa dapat
menyajikan
hasil
identifikasi
tentang
lambang/simbol
beserta artinya
dalam bentuk
visual dan tulis
menggunakan
kosakata baku
dengan benar.
 Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Materi Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber Media PPK
Pembelajaran Waktu Belajar
Matematika
3.13 Menjelaskan 3.13.1. Menjelas- 4. Setelah Membaca 3. Membaca Sikap 5 JP Buku Guru Gambar Religius
data berkaitan kan data berkaitan mengamati diagram dan membuat Pengetahuan K13 Kelas 3 diagram Nasionalis
dengan diri dengan diri peserta contoh, siswa diagram Keterampilan Tema 8 Integritas
peserta didik didik yang dapat Subtema 3 Mandiri
yang disajikan disajikan dalam menjelaskan Pembelajaran Gotong
dalam diagram diagram gambar. data terkait 6 hal. 117-124. Royong
gambar. 3.13.2. Menganali- peserta didik
sis data berkaitan yang disajikan Buku Siswa
dengan diri peserta dalam diagram K13 Kelas 3
didik yang gambar dengan Tema 8
disajikan dalam benar. Subtema 3
4.13 Menyajikan diagram gambar. 5. Setelah Pembelajaran
data berkaitan 4.13.1. Menyajikan mengamati, 6 hal. 151-160
dengan diri data berkaitan siswa dapat
peserta didik dengan diri peserta menganalisis
yang disajikan didik yang data dan
dalam diagram disajikan dalam mengelompok-
gambar. diagram gambar. kannya menurut
Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Materi Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber Media PPK
Pembelajaran Waktu Belajar
kategori
tertentu dengan
benar.
6. Setelah
menjawab
pertanyaan,
siswa dapat
menyajikan
data berkaitan
dengan diri
peserta didik
yang disajikan
dalam diagram
gambar.
Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Materi Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber Media PPK
Pembelajaran Waktu Belajar
PPKn
1.1 Menerima 1.1.1 Menerima 7. Setelah Pengama 4. Menge- Sikap 5 JP Buku Guru Gambar Religius
simbol sila-sila simbol sila-sila mendengar -lan sila nal sikap Pengetahuan K13 Kelas 3 sikap dan Nasionalis
Pancasila dalam Pancasila dalam penjelasan dari kedua menghargai Keterampilan Tema 8 bukan Integritas
lambang negara lambang negara guru, siswa Pancasila perbedaan Subtema 3 sikap Mandiri
“Garuda “Garuda Pancasila” dapat dalam Pembelajaran menghar Gotong
Pancasila” sebagai anugerah memahami arti keberagaman 6 hal. 117-124. -gai Royong
sebagai anugerah Tuhan yang Maha gambar pada perbeda-
Tuhan yang Esa di rumah. lambang Buku Siswa an
Maha Esa di Negara “Garuda K13 Kelas 3
rumah. Pancasila”. Tema 8
2.1 Menerima sikap 2.1.1 Membiasa- 8. Setelah Subtema 3
sesuai dengan kan sikap sesuai mengamati Pembelajaran
sila-sila dengan sila-sila gambar, siswa 6 hal. 151-160
Pancasila dalam Pancasila dalam dapat
lambang Negara lambang Negara menyimpulkan
“Garuda “Garuda Pancasila” sikap yang
Pancasila” di di rumah. mencerminkan
rumah.
Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Materi Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber Media PPK
Pembelajaran Waktu Belajar
3.1 Memahami arti 4.1.1 Memahami sila kedua
gambar pada arti gambar pada Pancasila.
lambang Negara lambang Negara 9. Setelah
“Garuda “Garuda mendengar
Pancasila”. Pancasila”. penjelasan dari
4.1 Menceritakan arti 4.1.2 Menyimpul guru, siswa
gambar pada -kan sikap yang dapat
lambang Negara mencerminkan menceritakan
“Bhinneka Tunggal arti gambar
Ika” pada lambang pada lambang
Negara “Garuda negara “Garuda
Pancasila. Pancasila”
4.1.1 Menceritakan dalam perilaku
arti gambar pada sehari-hari
lambang Negara. dengan benar.
JARINGAN TEMA
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Melayu 2 Banjarmasin

Kelas/Semester : III/Genap
Tema : 8. Praja Muda Karana
Sub Tema : 3. Aku Suka Berpetualang
Pembelajaran :6
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika dan PPKn
Alokasi Waktu : 1 hari (5x35 menit)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya
diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta cinta
tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis
dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan: Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator
3.9 Mengidentifikasi lambang/ simbol 3.9.1 Mengidentifikasi lambang/
(rambu lalu lintas, pramuka, dan simbol beserta artinya dalam
lambang negara) beserta artinya dalam teks lisan, tulis, maupun visual;
teks lisan, tulis, dan visual 3.9.2 Menganalisis lambang/simbol
beserta artinya dalam teks lisan,
tulis, maupun visual.
4.9 Menyajikan hasil identifikasi tentang 4.9.1 Menyajikan hasil identifikasi
lambang/simbol (rambu lalu lintas, tentang lambang/simbol beserta
pramuka, dan lambang negara) beserta artinya dalam bentuk visual dan
artinya dalam bentuk visual dan tulis tulis menggunakan kosakata
menggunakan kosakata baku dan baku dan kalimat efektif.
kalimat efektif.

Muatan: Matematika
Kompetensi Dasar Indikator
3.13 Menjelaskan data berkaitan dengan 3.13.1 Menjelaskan data berkaitan
diri peserta didik yang disajikan dengan diri peserta didik yang
dalam diagram gambar. disajikan dalam diagram gambar.
3.13.2 Menganalisis data berkaitan
dengan diri peserta didik yang
disajikan dalam diagram gambar.
4.13 Menyajikan data berkaitan dengan 4.13.1 Menyajikan data berkaitan
diri peserta didik yang disajikan dengan diri peserta didik yang
dalam diagram gambar. disajikan dalam diagram gambar.
Muatan: PPKn
Kompetensi Dasar Indikator
3.1.Memahami arti gambar pada lambang 3.1.1 Memahami arti gambar pada
Negara “Garuda Pancasila”. lambang Negara “Garuda Pancasila”.
3.1.2. Menyimpulkan sikap yang
mencerminkan “Bhinneka Tunggal
Ika” pada lambang Negara “Garuda
Pancasila.
4.1 Menceritakan arti gambar pada 4.1.1 Menceritakan arti gambar pada
lambang Negara. lambang Negara.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi maksud dari
lambang/simbol lalu lintas dengan benar.
2. Setelah mengamati video dan penjelasan dari guru, siswa dapat menganalisis
maksud dari lambang/simbol lalu lintas dengan benar.
3. Setelah mengikuti permainan, siswa dapat menyajikan hasil identifikasi tentang
lambang/simbol beserta artinya dalam bentuk visual dan tulis menggunakan
kosakata baku dan kalimat efektif dengan benar.
4. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menjelaskan data terkait peserta didik
yang disajikan dalam diagram gambar dengan benar.
5. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menganalisis data dan
mengelompokkannya menurut kategori tertentu dengan benar.
6. Setelah menjawab pertanyaan, siswa dapat menyajikan data berkaitan dengan
diri peserta didik yang disajikan dalam diagram gambar.
7. Setelah mendengar penjelasan dari guru, siswa dapat memahami arti gambar
pada lambang Negara “Garuda Pancasila”.
8. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menyimpulkan sikap yang
mencerminkan sila kedua Pancasila.
9. Setelah mendengar penjelasan dari guru, siswa dapat menceritakan arti gambar
pada lambang negara “Garuda Pancasila” dalam perilaku sehari-hari dengan
benar.

D. MATERI
Materi Reguler
Mengenal simbol lalu lintas, membaca diagram, dan pengamalan sila kedua
Pancasila dalam lambang Negara Garuda Pancasila.

Materi Pengayaan
Membaca denah, membuat diagram, dan keberagaman budaya Indonesia dalam
Bhinneka Tunggal Ika

Materi Remedial
Pengenalan simbol lalu lintas dan diagram dalam bentuk yang sederhana.

E. PENDEKATAN DAN METODE

Pendekatan : Saintifik
Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi dan penugasan.
Strategi : Kontekstual
Model : Cooperative learning
Tipe : Picture and picture, Example non example dan Numbered Head
Together.

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru menyapa siswa dan mengkondisikan kelas agar siap 15 menit
untuk belajar.
2. Guru mengingatkan sikap berdoa yang baik pada siswa dan
mengajak siswa berdoa bersama.
3. Guru mengajak siswa menyanyikan lagu “Garuda
Pancasila”.
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
4. Guru melakukan apersepsi (mengaitkan pelajaran dengan
pemahaman siswa), dengan memberikan pertanyaan-
pertanyaan berikut:
a. Apakah siswa dapat menemukan arti Bhinneka Tunggal
Ika pada kondisi kelasnya?
b. Berdiskusi untuk mengenal persamaan dan perbedaan latar
belakang teman. Sehingga timbul kebanggaan dan
kecintaan terhadap bangsa Indonesia. Siswa diharapkan
mampu melihat perbedaan sebagai kekayaan. Hal ini
memperkuat karakter nasionalis.
5. Guru menyampaikan garis besar materi dan rencana
kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
7. Guru memotivasi siswa dengan menyampaikan manfaat
mempelajari materi hari ini.
Inti Kegiatan Inti 1 70 menit
1. Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok, masing-masing
kelompok beranggotakan 5 orang siswa, setiap siswa
mendapatkan nomor kepala.
2. Guru meminta kelompok siswa untuk mengamati sebuah
gambar yang tidak berurutan.
3. Berdasarkan gambar tersebut masing-masing perwakilan
kelompok maju untuk mengurutkan gambar menjadi urutan
yang logis.
4. Guru menunjuk nomor kepala siswa untuk memberikan
alasan mengapa menyusun gambar-gambar tersebut seperti
itu.
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
5. Dari gambar yang sudah disusun dan berbagai alasan dari
siswa, guru bersama-sama dengan siswa membuat cerita
dari gambar tersebut.
6. Guru memberikan stimulus dengan bertanya kepada siswa 70 menit
apakah ada simbol lalu lintas atau petunjuk arah dari gambar
yang sudah disusun bersama-sama tadi?
7. Berdasarkan jawaban siswa guru mulai menjelaskan materi
serta menampilkan video interaktif mengenai simbol lalu
lintas.
8. Guru memberikan sebuah permainan kepada siswa dengan
peraturan sebagai berikut:
a. Guru membagikan simbol-simbol lalu lintas kepada
setiap kelompok.
b. Guru menunjuk nomor kepala dari semua kelompok,
nomor kepala yang ditunjuk akan menjawab pertanyaan
dari guru.
c. Guru memberikan pertanyaan dengan cara menunjukkan
arti dari simbol lalu lintas, siswa yang ditunjuk harus
mencari simbol apakah yang dimaksud guru.
d. Setiap kelompok yang benar menjawab akan mendapat
nilai 10, begitu seterusnya.
e. Nilai akan diakumulasikan di akhir pembelajaran, 3
kelompok terbaik akan mendapatkan hadiah dari guru.
Kegiatan Inti 2
9. Guru membimbing siswa berlatih membaca diagram
mengenai kue tradisional yang disukai.
10. Guru meminta kelompok siswa menjawab pertanyaan
berdasarkan diagram yang sudah disediakan (LKPD 1).
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
11. Guru menjelaskan materi tentang menghargai
perbedaan dalam keberagaman yang terdapat pada lambang
Negara “Garuda Pancasila”.
12. Guru menunjukkan beberapa gambar yang merupakan
contoh dan bukan contoh menghargai perbedaan.
13. Guru meminta kelompok siswa berlatih menjawab
pertanyaan tentang keberagaman (LKPD 2).
14. Guru memberikan evaluasi pembelajaran.
Penutup 1. Guru bersama dengan siswa menyimpulkan pembelajaran. 20 menit
2. Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi dari kegiatan
pembelajaran yang sudah dilakukan. Dalam kegiatan
refleksi guru memberikan beberapa pertanyaan berikut ini.
a. Apa yang kamu pelajari hari ini?
b. Bagaimana perasaanmu setelah mengikuti semua
kegiatan pembelajaran hari ini?
c. Kegiatan apa yang paling kamu sukai?
3. Guru mengumumkan 3 kelompok terbaik berdasarkan
akumulasi nilai dari seluruh kegiatan kelompok.
4. Guru memberikan tindak lanjut dan rencana pembelajaran
yang akan datang.
5. Pembiasaan literasi dengan bacaan yang disediakan guru.
6. Kegiatan kelas diakhiri dengan berdoa bersama, sesuai
dengan agama dan kepercayaan masing-masing dipimpin
oleh salah satu siswa petugas piket.
G. SUMBER DAN MEDIA
Sumber : Praja Muda Karana. Buku Guru Kelas III Kurikulum 2013 Tema
8 Subtema 1 Pembelajaran 6. Trie Hartiti Retnowati, dkk. Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud. 2018.
Jakarta. Halaman 117-124.
Praja Muda Karana. Buku Siswa Kelas III Kurikulum 2013 Tema
8 Subtema 1 Pembelajaran 6. Trie Hartiti Retnowati, dkk. Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud. 2018.
Jakarta. Halaman 151-160.
Media : Nomor kepala, Gambar simbol lalu lintas, gambar diagram dan
gambar contoh dan bukan contoh sikap menghargai perbedaan.

H. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
a. Penilaian proses
b. Penilaian akhir (post test)
2. Jenis Penilaian
a. Penilaian sikap
b. Penilaian pengetahuan
c. Penilaian keterampilan
3. Alat dan Teknik Penilaian
a. Penilaian sikap diukur dengan lembar pengamatan sikap (terlampir).
b. Penilaian pengetahuan diukur dengan tes tertulis berupa soal uraian
(terlampir).
c. Penilaian keterampilan diukur menggunakan rubrik unjuk kerja (terlampir).
4. Pemanfaatan dan Tindak Lanjut Penilaian
a. Remedial
Peserta didik yang belum memenuhi KKM diberi latihan tambahan. Peserta
didik dapat dibantu oleh peserta didik lain yang telah terampil dalam pelajaran.
b. Pengayaan
Apabila memiliki waktu yang cukup, dapat menambah materi/bahan ajar
dalam bentuk yang lebih tinggi tingkat kesulitannya.

Refleksi Guru:

Banjarmasin, 2 Mei 2019

Mengetahui,
Kepala SDN Melayu 2 Mahasiswa PPG

Ahmad Basahil, M.Pd Nikmah Amalia

NIP. 1969609200604 1 011 NIM. 1830111320290

Dosen Pembimbing Guru Pamong

Drs. Sutiyarso, M.Pd Hj. Norestawati, S.Pd

NIP. 19560805 198303 1 007 NIP. 19630304 198207 2 002
LAMPIRAN 1
BAHAN AJAR
LAMPIRAN 2
LKPD
LAMPIRAN 3
MEDIA
 LAMPIRAN 4
SOAL EVALUASI
 Penilaian Keterampilan
Penilaian unjuk kerja dalam berdiskusi
Rubrik Kegiatan Berdiskusi
No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Bimbingan (1)
1. Kerjasama Dapat bekerjasama Dapat Hanya dapat Tidak
dengan semua bekerjasama bekerja sama berpartisipasi
dalam
Anggota dengan dengan salah
kelompok kelompok beberapa satu anggota
anggota kelompok
kelompok
2. Bertanya Dapat bertanya Dapat Bertanya Tidak dapat
dengan santun dan bertanya dengan tidak bertanya
sesuai topik dengan santun tetapi
santun sesuai topik
tetapi tidak
sesuai topik
3. Menjawab Dapat menjawab Dapat Menjawab Tidak dapat
pertanyaan dengan menjawab pertanyaan menjawab
pertanyaan
santun dan sesuai pertanyaan dengan tidak pertanyaan
topik dengan santun tetapi
santun dan sesuai topik
sesuai topik
4, Menghargai Mendengarkan Memenuhi Memenuhi Hanya
saat orang lain tiga kriteria dua kriteria memenuhi satu
pendapat
berbicara, melihat kriteria
orang lain orang yang sedang
berbicara,
menerima
masukan orang
lain, tidak menjeda
saat orang lain
berbicara
 Penilaian Sikap

Nama Sekolah : SDN Melayu 2 Banjarmasin

Kelas/Semester : 3/Genap
Tahun Ajaran : 2018/2019
Hari/Tanggal : Kamis, 2 Mei 2019
No. Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Tindak Lanjut
Sikap
1. Achmad Balya Ramadhan
2. Ahmad Agus Setiawan
3. Ahmad Jailani
4. Ahmad Junior Alfath
5. Alifah Ayu Syahraini
6. Dhea Putri Wahyu N.
7. Fasha Shidqi Ramadan
8. Gt. Annisya Nur Apriliya
9. Jovan Putra Madani
10. Keyla Agustin
11. M. Alfi Pachrezi
12. M. Naufal Rasya
13. M. Andhika Aulia Akbar
14. M. Bagus Dewantara
15. M. Hendrian
16. M. Maulana
17. Namira Ramadhani
18. Naura Putri Lilyana S.
19. Nayla Khansa Putri
20. Sahrina Ayu Fazarina
21. Salsabila
22. Sirien Atifah Yusuf
23. Yanni
24. Yasmin Mumtazah
25. Zulya Mahmuddah
 Penilaian Keterampilan

No. Nama Siswa Skor Jumlah

Kriteria Kriteria Kriteria Kriteria
1 2 3 4
1. Achmad Balya Ramadhan
2. Ahmad Agus Setiawan
3. Ahmad Jailani
4. Ahmad Junior Alfath
5. Alifah Ayu Syahraini
6. Dhea Putri Wahyu N.
7. Fasha Shidqi Ramadan
8. Gt. Annisya Nur Apriliya
9. Jovan Putra Madani
10. Keyla Agustin
11. M. Alfi Pachrezi
12. M. Naufal Rasya
13. M. Andhika Aulia Akbar
14. M. Bagus Dewantara
15. M. Hendrian
16. M. Maulana
17. Namira Ramadhani
18. Naura Putri Lilyana S.
19. Nayla Khansa Putri
20. Sahrina Ayu Fazarina
21. Salsabila
22. Sirien Atifah Yusuf
23. Yanni
24. Yasmin Mumtazah
25. Zulya Mahmuddah

Keterangan:
Diisi menggunakan angka 4, 3, 2, dan 1
Sangat Baik =4 Cukup =2
Baik =3 Perlu Bimbingan =1