SILABUS MATA PELAJARAN

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN KARYA PEMBANGUNAN

KAB. BANDUNG - JAWA BARAT

SENI BUDAYA

SILABUS– SENI BUDAYA

 SILABUS MATA PELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMK KARYA PEMBANGUNAN

MATA PELAJARAN : Seni Budaya
KELAS/SEMESTER : X/1
ALOKASI WAKTU : 21 X 45 menit

ALOKASI SUMBER PENDIDIKAN

STANDAR PENILAIAN WAKTU BELAJAR BUDAYA &KARAKTER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
KOMPETENSI TM PS PI BANGSA

1. Mengapresiasi 1.1. Mengidentifikas     4 4   Rasa ingin tau,

kan karya seni i keunikan Gagasan dan teknik seni Periodisasi Seni Rupa Menjelaskan seni rupa jaman Tes tertulis (8) Dharsono Sony kreatif
rupa gagasan dan rupa terapan Mancanegara prasejarah  Kartika
teknik dalam djelaskan  Tes lisan (2004)Seni
 Pra sejarah
karya seni rupa berdasarkan sejarah Menjelaskan seni rupa jaman Modern,Reka
 Klasik   Kreatif, mandiri
terapan perkembangan klasik yasa Sains
Tes perbuatan
  Moderen Bandung

Gagasan dan teknik seni  Menjelaskan seni rupa jaman 
rupa terapan Aliran –aliran seni rupa moderen Dharsono Sony
diidentifikasi  Kartika,  Rasa ingin tau,

berdasarkan proses Lingkaran warna, Harmoni Nanang kreatif, mandiri
Menjelaskan aliran aliran seni
penciptaan warna, Ganda
lukis
 Kontras,Monokromatik perwira,
 (2004)
Komposisi warna dibuat dan Anologus
Menggambar Lingkaran Warna Pengantar
berdasarkan corak
dan teknik seni rupa  Estetika,Reka
modern Membuat harmoni warna yasa Sains
Kontras, Monokromatik dan Bandung
Analogus 
Agus Sachari,
Dr.Budaya
Rupa,Desain,
Arsitektur,
Seni Rupa
dan Kriya.

SILABUS– SENI BUDAYA

 ALOKASI SUMBER PENDIDIKAN
STANDAR PENILAIAN WAKTU BELAJAR BUDAYA &KARAKTER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
KOMPETENSI TM PS PI BANGSA

2. Mengapresiasi 2.1. Mengidentifikasi  Fungsi musik  Fungsi musik dari  Menjelaskan fungsi musik 5.1.1 Tes tertulis 8 - - 5.1.3 Banu,  Rasa ingin tau,
kan karya seni fungsi dan latar dijelaskan zaman purba hingga zaman Prasejarah 5.1.2 Tes lisan Pono. (1994), kreatif, mandiri
musik belakang musik berdasarkan latar modern  Menjelaskan fungsi musik Kamus

belakang sejarah  Tujuan pementasan zaman klasik Musik,
Tes praktek
perkembangannya musik Kanisius,
 Memutarkan contoh  Rasa ingin tau,
 Fungsi musik Yogyakarta.
 rekaman musik pada kreatif, mandiri
dibedakan Manfaat musik dalam zaman klasik dan latar 5.1.4 Mack,
berdasarkan pada kehidupan sehari-hari belakang penciptaanya Dieter.
tujuan (1995),  Rasa ingin tau,
 Menjelaskan fungsi musik kreatif, mandiri
pementasannya Sejarah
zaman modern
 Musik, PML,
 Memutarkan rekaman Yogyakarta.
Musik dijelaskan
musik pada zaman modern
manfaatnya dan 5.1.5 Rekaman
dan latar belakang
diaplikasikan dalam musik
penciptaanya
kehidupan sehari-hari audio/audio
 Menjelaskan tujuan visual : Klasik,
pementasan musik sebagai Modern.
hiburan, bisnis, dan amal 5.1.6 Rekaman
 Memutarkan contoh- musik:
contoh rekaman hiburan,
pementasan musik sesuai bisnis, dan
dengan tujuannya. amal.
 Manfaat musik dalam 
perkembangan kecerdasan Koran, majalah,
emosional media
 Menjelaskan musik sebagai elektronik,
terapi dll.

Memutarkan rekaman musik
karya Mozart dan mengalisis
lompatan-lompatan melodi
yang berpengaruh pada
kecerdasan manusia.

SILABUS– SENI BUDAYA

 ALOKASI SUMBER PENDIDIKAN
STANDAR PENILAIAN WAKTU BELAJAR BUDAYA &KARAKTER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
KOMPETENSI TM PS PI BANGSA

3. Mengapresiasi 3.1 Mengidentifikas  Tari  Jenis, peran  Menjelaskan jenis Tes tertulis 4 2 -  Buku  Rasa ingin tau,
kan karya seni i jenis, peran, diidentifikasi sesuai dan perkembangan tari tari: 5.1.1 Tes praktek pengetahuan kreatif, mandiri
tari dan dengan jenis, peran  Hasil  Jenis tari jaman tari
perkembangan dan identifikasi jenis,peran primtif  Sejara  Rasa ingin tau,
tari perkembangannya tari Tari upacara h tari kreatif, mandiri
 Hasil  Penampilan tari Tari hiburan indonesia
identifikasi Tari pertunjukan  Buku
diaplikasikan dalam komposisi  Rasa ingin tau,
 Jenis tari jaman
bentuk tari dan tari kreatif, mandiri
Tari upacara
diperagakan 5.1.2 Buku 
Tari hiburan
 Hasil Tari pertunjukan komposisi
identifikasi tari tari
 Jenis tari jaman
ditampilkan dengan Tari hiburan
sikap yang benar
Tari pertunjukan
 Menjelaskan
peran tari:
 Tari primitif
 Tari kerakyatan
 Tari klasik
 Tari kreasi baru
 Menjelaskan
perkembangan tari:
Sejarah tari pada jaman
primitif
Sejarah tari pada jaman
feodal
Sejarah tari pada jaman
modern

SILABUS– SENI BUDAYA

 ALOKASI SUMBER PENDIDIKAN
STANDAR PENILAIAN WAKTU BELAJAR BUDAYA &KARAKTER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
KOMPETENSI TM PS PI BANGSA
4. Mengapresiasi 4.1. Menunjukkan  Estetika  Unsur-unsur  Menjelas Tes tertulis 2 6 - Buku Seni Teater  , Rasa ingin tau,
karya seni sikap apresiatif pertunjukan teater pembentuk seni kan definisi seni teater (A. Kasim kreatif, mandiri
teater terhadap unsur dijelaskan sesuai teater  Menjelas Achmad) 
estetis dengan unsur- kan unsur-unsur pembentuk Buku Dramaturgi
pertunjukan unsur pembentuk seni teater yang terdiri dari: (RMA.
teater seni teater  Unsur pokok (elemen Harymawan)
dasar): VCD Pentas
Naskah/Cerita seni teater
Sutradara
Pemain
Penonton
 Unsur pendukung
(elemen artistik):
Tata panggung
Tata Rias
Tata Busana
Tata Cahaya
Tata Suara
Musik ilustrasi
 Menjelas
kan fungsi masing-masing
unsur dalam pertunjukan
teater
 Menjelas
kan aspek kerjasama antar
unsur dalam pertunjukan
teater
 Menjelas
kan keterkaitan estetis antar
unsur dalam pertunjukan
teater untuk mencapai
harmonisasi
 Menyajikan contoh
pertunjukan teater melalui
VCD atau obervasi
langsung

SILABUS– SENI BUDAYA

 ALOKASI SUMBER PENDIDIKAN
STANDAR PENILAIAN WAKTU BELAJAR BUDAYA &KARAKTER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
KOMPETENSI TM PS PI BANGSA

 Unsur-unsur teater  Rol  Menjelas Praktek Buku Seni Peran  Rasa ingin tau,
dipadukan secara e play (bermain peran) kan langkah-langkah (Japi Tambajong) kreatif,
estetis dan dicobakan berkarya seni teater secara Buku cerita mandiri,displin,kerj
dalam pertunjukan sederhana; a keras,kerjasama
teater kelas  Membuat/menyediak
an cerita
 Membagi peran
 Melakukan latihan di
bawah arahan sutradara
 Melaksanakan pentas
 Menjelas
kan kedudukan cerita,
sutradara, pemain, dan
penonton dalam karya teater
 Menjelas
kan struktur cerita yang
terdiri dari;
 Pemaparan
 Penanjakan
 Konflik
 Klimaks
 Penurunan
 Penyelesaian
 Membua
t cerita sederhana dengan
memenuhi kaidah dasar
struktur cerita/lakon teater
yang terdiri dari;
Pemaparan/adegan awal
Konflik Penyelesaian/ending
 Membag
i peran sesuai tokoh dalam
cerita
 Menjelaskan unsur artistik
untuk mendukung peran:
 Tata panggung
 Tata rias
 Tata busana
 Tata cahaya
 Tata suara
SILABUS– SENI BUDAYA
 ALOKASI SUMBER PENDIDIKAN
STANDAR PENILAIAN WAKTU BELAJAR BUDAYA &KARAKTER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
KOMPETENSI TM PS PI BANGSA

 Sikap apresiatif Pertunjukan teater  Menyaksikan contoh Tes lisan VCD pemetasan  Rasa ingin tau,
ditunjukkan dengan pertunjukan teater melalui teater kreatif,
menyaksikan contoh VCD mandiri,displin,kerj
pertunjukan teater  Memberikan tanggapan lisan a keras,kerjasama
secara tertib dan berkaitan dengan estetika
memberikan unsur-unsur teater setelah
tanggapan setelah pertunjukan selesai
pertunjukan selesai

SILABUS– SENI BUDAYA

 NAMA SEKOLAH : SMK KARYA PEMBANGUNAN
MATA PELAJARAN : Seni Budaya
KELAS/SEMESTER : X/2
ALOKASI WAKTU : 17 X 45 menit

ALOKASI PENDIDIKAN
STANDAR WAKTU SUMBER BUDAYA & KARAKTER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
KOMPETENSI T P BELAJAR BANGSA
PS
M I
1. Mengapresias 2.1. Menampilkan sikap     4 4 -   Cinta tanah air,
ikan karya apresiatif terhadap Gagasan dan teknik seni Periodisasi Seni Rupa Menjelaskan seni rupa Tertulis Yudoseputro semangat
seni rupa keunikan gagasan dan rupa terapan Indonesia indonesia jaman Prasejarah  Wiyoso, 1986 kebangsaan,
teknik dalam karya dijelaskan   Praktek Pengantar kreatif, mandiri
seni rupa terapan di berdasarkan sejarah Pra sejarah Hindu dan Menjelaskan seni rupa Seni Rupa
wilayah Nusantara perkembangan seni Budha, Islam indonesia periode Hindu – Islam
rupa indonesia Budha Indonesia,Ang
  Cinta tanah air,
 kasa Bandung
Periodisasi seni lukis  semangat
Gagasan seni rupa indonesia Menjelaskan seni rupa 
kebangsaan,
terapan diapresiasi indonesia periodeIslam Soekmono, 1981,
 kreatif, mandiri
berdasarkan sejarah Pengantar
Gambar nirmana 
perkembangan seni Sejarah
Menjelaskan periodisasi seni
rupa indonesia Kebudayaan
lukis indonesia
 Indonesia, jilid  Kreatif, mandiri
 1,2,3,
Gambar nirmana dibuat
Membuat gambar Nirmana Kanisius,
berdasarkan
pertimbangan hasil Jogjakarta
identifikasi teknik dan
corak

SILABUS– SENI BUDAYA

 ALOKASI PENDIDIKAN
STANDAR WAKTU SUMBER BUDAYA & KARAKTER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
KOMPETENSI T P BELAJAR BANGSA
PS
M I
2. Mengapresias 4.2. Menunjukkan nilai-  Musikalitas  Unsur-unsur musik  Menjelaskan unsur unsur  Tes tertulis 4 4 5.1.3 Banu, Pono.  Rasa ingin tau,
ikan karya nilai musikal dari hasil dijelaskan  Menirukan unsur- musik terdiri dari ritme  Tes lisan (8) (1994), Kamus kreatif, mandiri
seni musik pengalaman musikal berdasarkan unsur- unsur musik yang dan nada Musik,
yang didapatkan  Praktek
unsurnya. terdapat pada suatu  Memutarkan salah satu Kanisius,
 Rasa ingin tau,
melalui pertunjukan  Unsur-unsur musik lagu jenis musik dan Yogyakarta.
kreatif, mandiri
musik ditirukan diidentifikasi unsur- 5.1.4 Mack,

berdasarkan ritme Penerapan nilai-nilai unsurnya Dieter. (1995),
dan melodi yang musikal dalam  Mengidentifikasi ketukan Sejarah
terdapat pada suatu kehidupan sehari-hari dan tanda birama pada Musik, PML,
lagu. suatu lagu Yogyakarta.  Rasa ingin tau,
 5.1.5 Rekaman kreatif, mandiri
 Mendengarkan lagu dan
Nilai-nilai musikal menganalisis unsur-unsur musik 
diaplikasikan dalam musiknya audio/audio
kehidupan sehari-hari visual : Klasik,
 Menirukan ritme
sesuai dengan jenis Modern.
musiknya.  Menirukan melodi 5.1.6 Rekaman
 Menganalisis bentuk musik:
musik hiburan,
 Menjelaskan manfaat bisnis, dan
musik dalam kehidupan amal.
sehari-hari 5.1.7 Koran,
 Melihat pertunjukan majalah,
musik atau memutar media
rekaman pertunjukan elektronik, dll
musik dan mengamati
pentingnya kerjasama
antar pemain dan sikap
saling menghormati yang
ditunjukkan dalam
permainanan musiknya.

SILABUS– SENI BUDAYA

 ALOKASI PENDIDIKAN
STANDAR WAKTU SUMBER BUDAYA & KARAKTER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
KOMPETENSI T P BELAJAR BANGSA
PS
M I
3. Mengapresia 3.2 Mengidentifikasi  Gagasan  Gagasan tari  Menjelaskan  Tes 4 4  Bu  Rasa ingin tau,
sikan karya keunikan gagasan dan tari dijelaskan nusantara gagasan (tema) tari tertulis (8) ku koreografi kreatif, mandiri
seni tari teknik dalam karya berdasarkan nusantara:  Bu
seni tari di wilayah bentuknya  Cerita rakyak ku komposisi
Nusantara  Kehidupan sehari hari tari
 Dongeng  Bu
 Legenda ku koreografi
 Teknik  Bu  Rasa ingin tau,
karya seni tari ku komposisi kreatif, mandiri
 Teknik karya  Menjelaskan  Tes
dijelaskan tari teknik karya tari nusantara tertulis tari
berdasarkan unsur melalui pengamatan video  Ka
unsur pendukung tari: set video tari
 Gerak : nusantara
 Ruang  Bu
ku komposisi
 Waktu
tari
 Tenaga
 Pola lantai
 Cinta tanah air,
 Teknik semangat
 Menyusun karya  Tes kebangsaan,
karya tari daerah tari sederhana berdasar
 Karya tari praktek kreatif, mandiri
setempat (nusantara ) moif gerak tari nusantara:
dikembangkan
 Tema tari
kedalam bentuk
kreasi tari  Gerak
 Irama

SILABUS– SENI BUDAYA

 ALOKASI PENDIDIKAN
STANDAR WAKTU SUMBER BUDAYA & KARAKTER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
KOMPETENSI T P BELAJAR BANGSA
PS
M I
4. Mengapresias 4.3. Menunjukkan sikap  Pesan moral  Analisis lakon teater:  Menjelaskan bagian-bagian Tes Tertulis - 8 - Buku Seni  Rasa ingin tau,
i karya seni apresiatif terhadap dalam pertunjukan 1. Tema lakon yang terdiri dari; (16 Teater(A. Kasim kreatif,
teater pesan moral (kearifan teater dijelaskan 2. Plot/Alur 1. Tema ) Achmad) mandiri,displin,kerj
lokal) pertunjukan berdasarkan 3. Penokohan 2. Plot/alur Buku Dramaturgi, a keras,kerjasama
teater cerita/lakon yang 3. Struktur (RMA.
4. Latar/setting
disajikan Harymawan)
5. Sinopsis 4. Penokohan
5. Latar/setting Buku cerita
6. Pesan Moral
6. Pesan moral Naskah cerita/la-
kon teater
 Menjelaskan kedudukan
pesan moral dalam cerita
 Membacakan/menyampaika
n salah satu lakon teater
sederhana dan berdurasi
pendek
 Mengkaji tema, plot,
sturktur, penokohan, latar,
dan menemukan pesan
moral cerita.

SILABUS– SENI BUDAYA

 ALOKASI PENDIDIKAN
STANDAR WAKTU SUMBER BUDAYA & KARAKTER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
KOMPETENSI T P BELAJAR BANGSA
PS
M I
 Pesan moral dituliskan  Mengarang cerita  Menuliskan pesan moral Praktek Buku Seni Peran  Rasa ingin tau,
secara implisit ke  Role playing (bermain dari cerita yang telah (Japi Tambajong kreatif,
dalam cerita peran ditentukan Naskah lakon mandiri,displin,kerj
sederhana dan  Menentukan pesan moral a keras,kerjasama
dipraktekkan di depan yang akan disampaikan
kelas dalam bentuk dalam sebuah cerita 
pentas teater  Membagi kelompok
sederhana disesuaikan dengan pesan
moral yang ditentukan
 Membuat cerita sederhana
berdasar pesan moral
dalam kelompok yang telah
ditentukan dengan
mempertimbangkan
struktur dasar lakon teater
yaitu;
o Pemaparan/adegan awal
o Konflik
o Penyelesaian/ending
 Membagi peran sesuai
tokoh dalam cerita
 Melatihkan peran (role play)
secara improvisasi;
o Gerak
o Ekspresi
o Dialog
o Penyampaian pesan
moral
 Melengkapi latihan peran
dengan unsur artistik yang
ada (tersedia), di antaranya;
o Tata panggung
o Tata busana
o Tata rias
o Tata cahaya
o Tata suara
o Musik ilustrasi

SILABUS– SENI BUDAYA

 ALOKASI PENDIDIKAN
STANDAR WAKTU SUMBER BUDAYA & KARAKTER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
KOMPETENSI T P BELAJAR BANGSA
PS
M I
 Pesan moral dalam  Pertunjukan teater  Menampilkan karya teater 
teater diapresiasi dan improvisasi sederhana di
dikaitkan dalam depan kelas dengan
kehidupan sehari-hari menitikberatkan
atau pengalaman ketersampaian pesan moral
pribadi secara lisan  Menyaksikan contoh
pertunjukan teater melalui
VCD
 Menemukan pesan moral
dalam pertunjukan teater
 Mengkaitkan pesan moral
pertunjukan teater ke
dalam cerita/peristiwa
keseharian atau
pengalaman pribadi dan
disampaikan secara lisan

SILABUS– SENI BUDAYA

 NAMA SEKOLAH : SMK KARYA PEMBANGUNAN
MATA PELAJARAN : Seni Budaya
KELAS/SEMESTER : XI / 1
ALOKASI WAKTU : 21 X 45 menit

ALOKASI PENDIDIKAN
STANDAR MATERI WAKTU SUMBER BUDAYA & KARAKTER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
KOMPETENSI PEMBELAJARAN T BELAJAR BANGSA
PS PI
M
1. Mengekspresik 2.2. Mendiskusikan     4 4  Rasa ingin tau, kreatif,
an diri karya seni rupa Karya seni rupa terapan Prinsip-prinsip seni Menjelaskan prinsip prinsip Lisan mandiri
(8)
berkaitan terapan yang dalam berbagai teknik rupa seni rupa meliputi paduan 
dengan karya memanfaatkan dan corak dijelaskan harmoni, kontras, irama,
 Tertulis
seni rupa berbagai teknik berdasarkan prinsip, dan gradasi
Unsur-unsur seni 
dan corak azas,fungsi dan rupa  Praktek
unsurseni rupa Menjelaskan unsur unsur  Rasa ingin tau, kreatif,

 seni rupa meliputi garis mandiri
Azas seni rupa
Gambar desain dibuat tekstur, warna dan ruang

berdasarkan 
Fungsi seni rupa
pertimbangan Menjelaskan azas seni rupa
prinsip,azas dan 
meliputi kesatuan,
fungsi seni rupa Gambar desain
keseimbangan,
kesederhanaan,aksentuas
i dan proporsi

Menjelaskan fungsi seni rupa
meliputi fungsi pakai dan
terapan

Gambar desain seni terapan

SILABUS– SENI BUDAYA

 ALOKASI PENDIDIKAN
STANDAR MATERI WAKTU SUMBER BUDAYA & KARAKTER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
KOMPETENSI PEMBELAJARAN T BELAJAR BANGSA
PS PI
M
2. Mengekspresik 6.1 Memainkan musik  Musik dimainkan  Praktek  Mendengarkan lagu  Lisan - 6 - 6.1.1 Banu, Pono.  Rasa ingin tau, kreatif,
an diri dengan bermain yang baru populer atau (12 (1994), Kamus mandiri
 Praktek
berkaitan mengggunakan musik/vokal: lagu-lagu standar yang ) Musik,
dengan karya vokal dan alat yang dikenal siswa dalam Kanisius,
 Individual
seni musik ada disekitarnya berbagai jenis irama Yogyakarta.
 Kelompok
secara individual (pop, rock, dangdut, 6.1.2 Mack,
(unisono,  Rasa ingin tau, kreatif,
maupun kelompok jazz, dll.). Dieter. (1995),
paduan mandiri,saling
 Musik dimainkan suara)  Menirukan lagu dengan Sejarah
dengan minus one atau diiringi Musik, PML, menghormati,demokr
menggunakan dengan alat musik Yogyakarta. atis
prinsip secara individu atau 6.1.3 Rekaman
kebersamaan dan kelompok. musik
sikap saling  Menyanyikan lagu yang audio/audio  Rasa ingin tau, kreatif,
menghormati antar sudah diaransemen visual : Klasik, mandiri
pemainnya. secara sederhana dalam Modern.
 Musik dimainkan bentuk paduan suara 6.1.4 Rekaman
dengan atau vocal group musik:
penghayatan sesuai  Menganalisis hiburan,
dengan makna yang harmonisasi yang bisnis, dan
terdapat pada syair terdapat pada melodi amal.
lagu. maupun iringan 6.1.5 Koran,
 Menjelaskan teknik majalah,
sederhana dan mudah media
dalam menyanyi atau elektronik, dll.
bermain musik yang Contoh
dikuasai siswa. beberapa
 Memainkan musik/ hasil
menyanyi secara aransemen
individu atau kelompok musik
dengan
mempertimbangkan
ekspresi (penghayatan)
sesuai makna lagu yang
terdapat pada syair.

SILABUS– SENI BUDAYA

 ALOKASI PENDIDIKAN
STANDAR MATERI WAKTU SUMBER BUDAYA & KARAKTER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
KOMPETENSI PEMBELAJARAN T BELAJAR BANGSA
PS PI
M
Mengekspresikan 4.1 Mengidentifikasi  Gagasan tari   Menjel Tes tertulis 4 4   Rasa ingin tau, kreatif,
diri berkaitan gagasan untuk dijelaskan Gagasan tari askan gagasan (tema) tari: (8) Buku koreografi mandiri
dengan karya seni disusun ke dalam berdasarkan konsep  Cerita rakyak 
tari tari kreasi dalam garapan  Kehidupan sehari Buku cerita
bentuk tari tunggal hari rakyat
atau 
 Dongeng
berpasangan/kelo Buku koreografi
 Legenda
mpok 
Naskah tari
Buku komposisi  Rasa ingin tau, kreatif,
 Sinopsis
tari mandiri
 Skenario
 Gagasan dieksplorasi 
 Mene Tes tertulis
ke dalam bentuk Komposisi tari
 mukan gagasan dasar tari
kraesi tari tunggal, Koreografi  Menge
berpasangan atau
ksplorasi gerak
kelompok
 Menyu
sun gerak
 Ruang
 Waktu
 Rasa ingin tau, kreatif,
 Tenaga mandiri
 Menyu
 Kreasi tari tunggal,
sun pola lantai Tes Parktek
berpasangan atau
kelompok ditampilkan  Menyu
dengan penghayatan  sun karya tari tunggal,
Pergelaran tari berpasangan atau
kelompok sederhana
 Memp
ergelarkan karya tari
tunggal, berpasangan
atau kelompok secara
sederhana di sekolah

SILABUS– SENI BUDAYA

 ALOKASI PENDIDIKAN
STANDAR MATERI WAKTU SUMBER BUDAYA & KARAKTER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
KOMPETENSI PEMBELAJARAN T BELAJAR BANGSA
PS PI
M
5. Mengekspresik 6. Merancang  Unsur-unsur  Manajemen  Menjelaskan manajemen Tes tertulis 2 6 Buku Manajemen  Rasa ingin tau, kreatif,
an diri persiapan pergelaran teater Pergelaran (produksi) pergelaran (12) Produksi Teater mandiri,displin,kerja
berkaitan pergelaran teater dijelaskan sesuai (Produksi) teater Buku Tata Teknik keras,kerjasama
dengan karya bidang dan fungsinya Teater  Menjelaskan fungsi Pentas (Pramana
seni teater 1. Bidang manajemen (produksi) Padmodarmaya)
Produksi pergelaran teater
2. Bidang  Menjelaskan
Artistik bagian/bidang dalam
manajemen (produksi)
pergelaran teater yang
terdiri dari bidang
produksi dan bidang
artistik
 Menjelaskan bagian dan
fungsi bagian dalam
bidang produksi yang
terdiri dari;
o Ketua produksi
o Sekretaris
o Bendahara
o Sie. Dokumentasi
o Sie. Publikasi
o Sie. Perlengkapan, dll.
 Menjelaskan bagian dan
fungsi bagian dalam
bidang artistik;
o Sutradara
o Pemain
o Penata musik
o Penata busana
o Penata rias
o Penata panggung
Buku Manajemen
o Penata cahaya
Produksi Teater
o Penata suara
Naskah/lakon
teater
 Menjelaskan metode Buku cerita
 Pergelaran teater  Rasa ingin tau, kreatif,
perancangan pergelaran
dirancang berdasar mandiri,displin,kerja
(produksi) teater sesuai
kerja dan fungsi keras,kerjasama

SILABUS– SENI BUDAYA

 ALOKASI PENDIDIKAN
STANDAR MATERI WAKTU SUMBER BUDAYA & KARAKTER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
KOMPETENSI PEMBELAJARAN T BELAJAR BANGSA
PS PI
M
bidang dalam  Perancangan kebutuhan/event Praktek
manajemen pergelaran produksi/pergel  Menentukan lakon/cerita
(produksi) teater aran Teater yang akan dipergelarkan
1. Bidang  Membagi tugas ke dalam
Produksi bidang produksi dan
2. Bidang artistik
Artistik  Menentukan tugas dan
peran sesuai bagian
dalam bidang organisasi  Rasa ingin tau, kreatif,
pergelaran mandiri,displin,kerja
Praktek
 Membuat rancangan keras,kerjasama
Rancangan
produksi pergelaran
produksi
sesuai dengan tugas dan
peran bagian yang telah Naskah/lakon
teater
ditentukan

 Mencobakan rancangan
 Rancangan pergelaran yang telah dibuat sesuai
teater dilaksanakan dengan peran dan
dengan mematuhi tugasnya masing-masing:
prinsip kerja bidang o Bidang produksi:
dalam manajemen  Praktek bekerja sesuai dengan
pergelaran (produksi) manajemen tugas yang telah
teater pergelaran diberikan (ketua
(produksi) produksi, sekretaris,
teater bendahara, sie.
Dokumentasi, dll)
o Bidang artistik:
bekerja untuk
merancang dan
mencobakan
rancangan tata artistik
(tata panggung,
busana, rias, cahaya,
suara, dan musik
ilustrasi)
o Bidang artistik khusus
pemain dan sutradra:
melaksanakan latihan
improvisasi sesuai

SILABUS– SENI BUDAYA

 ALOKASI PENDIDIKAN
STANDAR MATERI WAKTU SUMBER BUDAYA & KARAKTER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
KOMPETENSI PEMBELAJARAN T BELAJAR BANGSA
PS PI
M
dengan tokoh dalam
cerita yang akan
dimainkan (gerak,
ekspresi, dialog, pesan
moral, penghayatan)
 Mempergelarkan teater
secara sederhana
berdasar racangan yang
telah dibuat di depan
kelas dengan mematuhi
prinsip kerja bidang
dalam manajemen
pergerlaran (produksi)
teater

SILABUS– SENI BUDAYA

 NAMA SEKOLAH : SMK KARYA PEMBANGUNAN
MATA PELAJARAN : Seni Budaya
KELAS/SEMESTER : XI /2

ALOKASI WAKTU PENDIDIKAN

STANDAR KEGIATAN PEMBELAJARAN BUDAYA & KARAKTER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
KOMPETENSI BANGSA
TM PS PI
1. Mengekspresikan 2.3. Melaporkan     4 4  Cinta tanah air,
diri berkaitan pengamatan Pengamatan terhadap Macam macam teknik dan corak Menjelaskan macam macam Tertulis semangat
(8)
dengan karya terhadap karya seni rupa terapan dan seni rupa terapan teknik dan corak seni rupa kebangsaan,

seni rupa seni rupa terapan dilaporkan terapan di indonesisa kreatif, mandiri
 Praktek
yang berdasarkan Kunjungan pameran seni rupa 
memanfaatkan pemanfaatan teknik Mengamati karya seni di

teknik dan corak dan corak wilayah pameran
Gambar ornamen  Cinta tanah air,
di wilayah nusantara
 semangat
Nusantara  Membuat laporan hasil kebangsaan,
Gambardesain dibuat pengamatan kreatif, mandiri
berdasarkan

pertimbangan
Menggambar ornamen dengan
pemanfaatan teknik
menggunakan motif daerah
dan corak wilayah
nusantara
2. Mengekspresikan 6.2 Mendiskusikan  Persiapan  Menyusun urutan lagu dan  Menjelaskan pengertian  Lisan - 6 - 6.2.1 Banu, Pono.  Rasa ingin tau,
diri berkaitan persiapan pertunjukan musik waktu dalam pementasan. pertunjukan musik (12 (1994), Kamus kreatif,
 Tertuli
dengan karya pertunjukan di sekolah ) Musik, mandiri,displin,ke
 Manajemen pementasan  Memutar rekaman s
seni musik musik yang didiskusikan Kanisius, rja
musik di sekolah pementasan musik  Prakte
diselenggarakan berdasarkan jenis Yogyakarta. keras,kerjasama
di sekolah  Manfaat bermain musik  Mendiskusikan urutan lagu k
lagu dan waktu 6.2.2 Mack, Dieter.
secara kelompok yang dipentaskan
yang diperlukan (1995), Sejarah
untuk pementasan.  Penyusunan persiapan  Mendiskusikan durasi
Musik, PML,
pertunjukan musik di sekolah waktu yang ideal untuk  Rasa ingin tau,
 Persiapan Yogyakarta.
pementasan musik kreatif,
pertunjukan musik 6.2.3 Rekaman
 Menjelaskan pengertian mandiri,displin,ke
didiskusikan musik
manajemen pementasan rja
manajemen audio/audio
dengan prinsip POAC keras,kerjasama
pementasannya visual : Klasik,
 Persiapan  Membuat contoh rencana Modern.
pertunjukan musik pementasan musik di 6.2.4 Rekaman
didiskusikan sekolah dengan  Rasa ingin tau,
musik:
manfaatnya bagi mempertimbangkan jenis hiburan, bisnis, kreatif,
siswa dalam lagu, urutan, dan durasi mandiri,displin,ke
dan amal.
kaitannya dengan waktunya. rja
6.2.5 Koran,
kerjasama dan  Menjelaskan pengertian keras,kerjasama
majalah,
nilai-nilai sosial. bermain musik kelompok

SILABUS– SENI BUDAYA

 ALOKASI WAKTU PENDIDIKAN
STANDAR KEGIATAN PEMBELAJARAN BUDAYA & KARAKTER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
KOMPETENSI BANGSA
TM PS PI

 Persiapan (bersama) media

pertunjukan musik  Menjelaskan jenis-jenis elektronik, dll  Rasa ingin tau,
disusun permainan musik 6.2.6 Buku-buku kreatif,
berdasarkan kelompok Manajemen mandiri,displin,ke
tujuan, urutan lagu, Seni rja
 Memutar beberapa contoh
dan waktu yang Pertunjukan keras,kerjasama
permainan musik secara
dibutuhkan.
kelompok
 Menganalis beberapa hal
yang harus diperhatikan
dalam bermain musik
bersama
 Mendiskusikan manfaat
bermain musik bersama
 Menjelaskan cara
menyusun persiapan
pertunjukan musik di
sekolah
 Menentukan kerangka
rencana kegiatan terdiri:
tujuan, urutan lagu, waktu
yang dibutuhkan, dan
nama-nama pemain yang
mendukung acara
pertunjukan
3. 6.3 Mendiskusikan  Pertunjukan musik  Aspek-aspek pendukung  Memutarkan rekaman  Lisan 4 - -  Rasa ingin tau,
suatu didiskusikan pertunjukan musik suatu pertunjukan musik  Tertuli kreatif, mandiri
pertunjukan berdasarkan unsur-  Faktor pendukung dan  Menjelaskan unsur-unsur s
musik unsur penghambat pertunjukan pendukung pertunjukan  Prakte
pendukungnya. musik musik k  Rasa ingin tau,
 Pertunjukan musik  Manfaat pertunjukan musik  Mendiskusikan unsur- kreatif, mandiri
didiskusikan faktor unsur pertunjukan musik
pendukung dn
 Mendiskusikan faktor
penghambatnya.
pendukung pertunjukan
 Pertunjukan musik  Rasa ingin tau,
musik
didiskusikan kreatif, mandiri
 Mendiskusikan faktor
manfaatnya bagi
penghambat pertunjukan
pemain dan
musik
penonton
 Mendiskusikan pemecahan

masalah yang dihadapi dan

SILABUS– SENI BUDAYA

 ALOKASI WAKTU PENDIDIKAN
STANDAR KEGIATAN PEMBELAJARAN BUDAYA & KARAKTER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
KOMPETENSI BANGSA
TM PS PI

tindakan antisipasi
terjadinya hambatan dlam
pertunjukan musik.
 Menjelaskan manfaat
pementasan musik bagi
pemain dan penonton
 Mendiskusikan manfaat
pertunjukan musik bagi
siswa

Mengekspresikan 4.2 Mendiskusikan   Gagasan  Mendisku  2 6   Rasa ingin tau,

diri berkaitan tari kreasi yang Gagasan didiskusikan konsep garapan sikan gagasan konsep Tes tertulis (12) Buku koreografi kreatif, mandiri
dengan karya seni berbentuk tari berdasarkan konsep garapan: 
tari tunggal atau garapan  Tema Manajemen
berpasangan/kel  Naskas pertunjukan
ompok
 Gerak
 Iringan
 Tata busana
 Rasa ingin tau,
 Be  kreatif, mandiri
 Bentuk tari  Menampil
ntuk tari kreasi kan bentuk karya tari:  Buku koreografi
ditampilkan Tes praktek 
 Gerak
berdasarkan unsur Buku komposisi
 Tema
unsur yang tari
 Iringan  Rasa ingin tau,
mendukung garapan
tari  Kreativitas kreatif, mandiri
 Tata busana

 Bentuk  Mendisku

 Pe garapan tari sikan bentuk garapan tari:
Buku koreografi
nampilan tari  Tema garapan

didiskusikan  Gerak tari Buku komposisi
berdasarkan bentuk  Kreativitas tari
garapannya  Iringan
 Tata busana

SILABUS– SENI BUDAYA

 ALOKASI WAKTU PENDIDIKAN
STANDAR MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN BUDAYA & KARAKTER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENILAIAN SUMBER BELAJAR
KOMPETENSI PEMBELAJARAN BANGSA
TM PS PI
7. Mengekspr 8. Menerapkan  Peran dan fungsi  Menjelaskan peran dan  Prinsip kerjasama dijelaskan Tes tertulis 2 6 Buku Dramaturgi  Rasa ingin tau,
esikan diri prinsip kerja sama unsur-unsur fungsi unsur pokok sesuai dengan keterkaitan (12) (RMA. Harymawan kreatif,
berkaitan dalam berteater pembentuk teater pembentuk teater yang peran dan fungsi antar unsur mandiri,displin,kerj
dengan karya terdiri dari; pokok teater dalam a keras,kerjasama
seni teater o Cerita pertunjukan
o Naskah
o Sutradara
o Pemain
o Penonton
 Menjelaskan keterkaitan
unsur pokok pembentuk
teater dalam menyampaikan
pesan melalui sebuah
pertunjukan
 Menjelaskan kerjasama antar
unsur penyampai pesan
(cerita, sutradara, pemain)
agar makna pesan dapat
diterima dengan baik oleh
penerima pesan (penonton)
 Menjelaskan kerjasama unsur
pokok dan pendu kung (tata
panggung, busana, rias,
cahaya, suara, dan musik ilust
rasi) dalam empertegas
makna pesan yang akan
disampaikan.
 Menentukan cerita/naskah
yang akan ditampilkan
 Membagi peran sesuai
karakter tokoh dalam cerita
 Naskah lakon
 Membagi peran unsur  Prinsip kerjasama antar teater
 Prakt  Rasa ingin tau,
pendukung (tata panggung, unsur teater dilaksanakan
 Pelatihan Teater ek  Rancangan kreatif,
busana, rias, cahaya, suara,

SILABUS– SENI BUDAYA

 ALOKASI WAKTU PENDIDIKAN
STANDAR MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN BUDAYA & KARAKTER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENILAIAN SUMBER BELAJAR
KOMPETENSI PEMBELAJARAN BANGSA
TM PS PI
dan musik ilustrasi) dalam pelatihan teater artistik (tata mandiri,displin,kerj
 Mengerjakan latihan-latihan pangung, rias, a keras,kerjasama
teater berdasar naskah yang busana, cahaya,
telah ditentukan dengan suara)
mempertimbangkan prinsip  Buku Seni
kerjasama antar unsur pokok Peran (Japi
(sutradara dan pemain): Tambajong)
o Sutradara: mengarahkan
pemain sesuai dengan
tuntutan naskah
lakon/cerita
o Pemain: dengan
bimbingan sutradara
melatihkan peran (gerak,
ekspresi, dialog, karakter,
penghayatan) sesuai
dengan tokoh dalam cerita
 Merancang dan mencobakan
rancangan tata artistik secara
bersama antar unusr
pendukung teater (tata
panggung, rias, busana,
cahaya, suara, dan musik
ilustrasi)
 Mengerjakan latihan bersama
(gabungan antar unsur pokok
dan pendukung)
 Mengevaluasi hasil latihan
dengan pertimbangan
harmoni pementasan
 Melaksanakan gladi kotor,
dengan menggabungkan
semua unsur sebelum
pementasan (simulasi pentas)
 Melakukan evaluasi hasil
gladi kotor
 Melakukan pembenahan
hasil evaluasi
 Melaksanakan gladi bersih
atau latihan terakhir sebelum

SILABUS– SENI BUDAYA

 ALOKASI WAKTU PENDIDIKAN
STANDAR MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN BUDAYA & KARAKTER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENILAIAN SUMBER BELAJAR
KOMPETENSI PEMBELAJARAN BANGSA
TM PS PI
pementasan (simulasi pentas
akhir)
 Melaksanakan pergelaran
teater di sekolah dengan
menerapkan prinsip
kerjasama antar unsur.

 Prinsip kerjasama antar  Rasa ingin tau,

 Pergelaran Teater unsur teater diaplikasikan  Praktek kreatif,
dengan sungguh-sungguh  Naskah lakon mandiri,displin,kerj
dalam pergelaran teater di teater a keras,kerjasama
sekolah  Rancangan
artistik (tata
panggung, rias,
busana, cahaya,
suara, musik
ilustrasi)

Keterangan:
TM : Tatap muka
PS : Praktik di Sekolah (2 jam praktIk di sekolah setara dengan 1 jam tatap muka)
PI : Praktek di Industri (4 jam praktIk di Du/Di setara dengan 1 jam tatap muka)

SILABUS– SENI BUDAYA