See discussions, stats, and author profiles for this publication at: https://www.researchgate.

net/publication/315100058

PENTINGNYA PENDIDIKAN KARAKTER UNTUK MEMBANGUN BANGSA

BERADAB

Article · March 2017

CITATIONS READS

0 15,141

1 author:

Putu Ratih Siswinarti

Ganesha University of Education
1 PUBLICATION   0 CITATIONS   

SEE PROFILE

All content following this page was uploaded by Putu Ratih Siswinarti on 16 March 2017.

The user has requested enhancement of the downloaded file.

 PENTINGNYA PENDIDIKAN KARAKTER
UNTUK MEMBANGUN BANGSA BERADAB
Putu Ratih Siswinarti

Jurusan PGSD, Fakultas Ilmu Pendidikan

Universitas Pendidikan Ganesha
Singaraja, Indonesia
e-mail: ratih.siswinarti@gmail.com

PENDAHULUAN
Karakter adalah tabiat, watak, sifat-
sifat kejiwaan, akhlak atau budi pekerti
yang membedakan seseorang dari yang
lain. Karakter suatu bangsa sangat
dipengaruhi oleh kultur dasar bangsa
tersebut, yang tercermin dari budaya
komunikasinya (bahasanya). Dari bahasa
yang dimiliki dan digunakan oleh suatu
bangsa atau suatu komunitas dapat dikenali
jati diri atau karakter bangsa. Pembentukan
karakter merupakan salah satu tujuan
pendidikan nasional. Pasal I UU Sisdiknas
tahun 2003 menyatakan bahwa di antara
tujuan pendidikan nasional adalah
mengembangkan potensi peserta didik
untuk memiliki kecerdasan, kepribadian dan
akhlak mulia. Ini berarti bahwa pendidikan
tidak hanya membentuk insan Indonesia
yang cerdas, namun juga berkepribadian
atau berkarakter, dengan harapan agar
nantinya akan lahir generasi bangsa yang
tumbuh dan berkembang dengan karakter
yang bernafas nilai-nilai luhur bangsa dan
agama. Para pendidik perlu menyadari
betapa pentingnya pendidikan karakter
sebagai sarana pembentuk perilaku,
pengayaan nilai individu dengan cara
menjadi figur keteladanan bagi anak didik
serta mampu menciptakan lingkungan yang
kondusif bagi proses pertumbuhan berupa
kenyamanan dan keamanan yang dapat
membantu suasana pengembangan diri
individu secara menyeluruh dari segi teknis,
intelektual, psikologis, moral, sosial, estetis
dan religius.
Pendidikan karakter tidak semata-
mata bersifat individual, melainkan juga
memiliki dimensi sosial struktural. Meskipun
pada gilirannya kriteria penentu adalah
nilai-nilai kebebasan individual yang bersifat
personal. Pendidikan karakter yang
berkaitan dengan dimensi sosial struktural,
lebih melihat bagaimana menciptakan
sebuah sistem sosial yang kondusif bagi
pertumbuhan individu. Dalam konteks
inilah, pendidikan moral dapat diletakkan
dalam kerangka pendidikan karakter.
Pendidikan moral merupakan pondasi bagi
sebuah pendidikan karakter. Dalam
pendidikan karakter Muslich Masnur
(2011:75) Lickona (1992) “menekankan
pentingnya tiga komponen karakter yang
baik (components of good character), yaitu
moral knowing atau pengetahuan tentang
moral, moral feeling atau perasaan tentang
moral, dan moral action atau perbuatan
moral”. Hal ini diperlukan agar anak mampu
memahami, merasakan dan mengerjakan
sekaligus nilai-nilai kebijakan. Pendidikan
karakter adalah pendidikan budi pekerti
plus, yaitu yang melibatkan aspek
pengetahuan (cognitive), perasaan
(feeling), dan tindakan (action). Menurut
Lickona Thomas, tanpa ketiga aspek ini,
maka pendidikan karakter tidak akan efektif.
Pendidikan karakter adalah suatu sistem
penanaman nilai-nilai karakter kepada
warga sekolah yang meliputi komponen
pengetahuan, kesadaran atau kemauan,
dan tindakan untuk melaksanakan nilai-nilai
tersebut, baik terhadap Tuhan Yang Maha
Esa (YME), diri sendiri, sesama,
lingkungan, maupun kebangsaan sehingga
menjadi manusia insan kamil. Pendidikan
karakter sangat di perlukan dalam
pembangun bangsa.
PEMBAHASAN
Pendidikan adalah suatu usaha terpisahkan dari budaya sekolah.
yang sadar dan sistematis dalam Pembangunan karakter bangsa adalah
mengembangkan potensi peserta didik. upaya sadar untuk memperbaiki,
Pendidikan adalah suatu usaha masyarakat meningkatkan seluruh perilaku yang
dan bangsa dalam mempersiapkan mencakup adat istiadat, nilai-nilai, potensi,
generasi muda bagi keberlangsungan kemampuan, bakat dan pikiran bangsa
kehidupan masyarakat dan bangsa yang Indonesia. Keinginan menjadi bangsa yang
lebih baik di masa depan. Keberlangsungan berkarakter sesungguhnya sudah lama
tersebut dapat ditandai oleh pewarisan tertanam pada bangsa Indonesia. Para
budaya dan karakter yang telah dimiliki pendiri negara menuangkan keinginan itu
masyarakat dan bangsa. Oleh karena itu, dalam Pembukaan UUD 1945 alinea ke-2
pendidikan merupakan proses pewarisan dengan pernyataan yang tegas,
budaya dan karakter bangsa bagi generasi “…mengantarkan rakyat Indonesia ke
muda dan juga proses pengembangan depan pintu gerbang kemerdekaan negara
budaya karakter bangsa untuk Indonesia yang merdeka, bersatu,
meningkatkan kualitas kehidupan berdaulat, adil dan makmur”. Para pendiri
masyarakat dan bangsa di masa negara menyadari bahwa hanya dengan
mendatang. Dalam proses pendidikan menjadi bangsa yang merdeka, bersatu,
budaya dan karakter bangsa, secara aktif berdaulat, adil dan makmurlah bangsa
peserta didik mengembangkan potensi Indonesia menjadi bermartabat dan
dirinya, melakukan proses interalisasi, dan dihormati bangsa-bangsa lain.
penghayatan nilai-nilai menjadi kepribadian Pilar-Pilar Pendidikan Karakter.i
dalam bergaul di masyarakat, Dalam pendidikan karakter, terdapat enam
mengembangkan kehidupan masyarakat nilai-nilai etis yang setiap orang dapat
yang lebih sejahtera, serta menyetujuinya, karena nilai-nilai itu tidak
mengembangkan kehidupan bangsa yang mengandung politis, religius, atau budaya.
bermartabat. Berdasarkan pengertian Enam pilar pendidikan karakter adalah
budaya, karakter bangsa, dan pendidikan sebagai berikut.
yang telah dikemukakan diatas maka Trustworthiness (Kepercayaan) Melakukan
pendidikan budaya dan karakter bangsa apa yang dikatakan dan akan
dimaknai sebagai pendidikan yang melakukannya, minta keberanian untuk
mengembangkan nilai-nilai budaya dan melakukan hal yang benar, membangun
karakter bangsa pada diri peserta didik reputasi yang baik, dan dalam bertindak
sehingga memiliki nilai dan karakter harus jujur. Recpect (Respek), Bertoleransi
sebagai karakter diri, yang menerapkan terhadap perbedaan, menggunakan sopan
nilai-nilai tersebut dalam kehidupan dirinya, santun, menjaga perasaan orang lain, tidak
sebagai anggota masyarakat, dan warga melakukan pengancaman, memukul atau
Negara yang religius, nasionalis, produktif menyakiti orang lain, berdamai dengan
dan kreatif. Atas dasar pemikiran itu, kemarahan, hinaan dan perselisihan
pengembangan pendidikan budaya dan (mengendalikan emosi)
karakter sangat strategis bagi Responsibility (Tanggungjawab),
keberlangsungan dan keunggulan bangsa Melakukan sesuatu dengan yang terbaik,
di masa mendatang. Perkembangan menggunakan kontrol diri, disiplin, berpikir
tersebut harus dilakukan melalui sebelum bertindak dengan cara
perencanaan yang baik, pendekatan yang mempertimbangkan konsekuensi,
sesuai, dengan metode belajar serta bertanggung jawab atas pilihan anda.
pembelajaran yang efektif. Sesuai dengan Fairness (Keadilan), Bermain sesuai
sifat suatu nilai, pendidikan budaya dan aturan, ambil seperlunya dan berbagi,
karakter bangsa adalah usaha bersama berpikiran terbuka dengan cara
sekolah oleh karenanya harus dilakukan mendengarkan orang lain, jangan
secara bersama oleh semua guru dan mengambil keuntungan dari orang lain,
pemimpin sekolah, melalui semua mata jangan menyalahkan orang lain
pelajaran, dan menjadi bagian yang tak sembarangan. Caring (Peduli) Bersikap
penuh kasih sayang dan menunjukkan rasa
peduli, mengungkapkan rasa syukur,
memaafkan orang lain, dan membantu
orang lain yang membutuhkan.
Citizenship (Kewarganegaraan),
Menjadikan sekolah dan masyarakat
menjadi lebih baik, bekerja sama,
melibatkan diri dalam urusan
masyarakat, menjadi tetangga yang baik,
mentaati hukum dan aturan, menghormati
otoritas, melindungi lingkungan hidup.
Pendidikan karakter menjadi kunci
terpenting kebangkitan Bangsa Indonesia
dari keterpurukan untuk menyongsong
datangnya peradaban baru. Di Indonesia,
akhir-akhir ini menjadi isu yang sangat
hangat sejak Pendidikan Karakter
dicanangkan oleh Presiden Susilo
Bambang Yudhoyono (SBY) pada saat
Peringatan Hari Pendidikan Nasional, pada
tanggal 2 mei 2010 lalu. Tekad Pemerintah
tersebut bertujuan untuk mengembangkan
karakter dan budaya bangsa sebagai
bagian yang tak terpisahkan dari sistem
pendidikan Nasional yang harus didukung
secara serius. Karakter bangsa dapat
dibentuk dari program-program pendidikan
atau dalam proses pembelajaran yang ada
di dalam kelas. Akan tetapi, apabila
pendidikan memang bermaksud serius
untuk membentuk suatu karakter generasi
bangsa, ada banyak hal yang harus
dilakukan, dan dibutuhkan penyadaran
terhadap para pendidik dan juga terhadap
pelaksana kebijakan pendidikan.
Membangun karakter bangsa adalah
membangun pandangan hidup, tujuan
hidup, falsafah hidup, rahasia hidup serta
pegangan hidup suatu bangsa. Sebagai
bangsa, bangsa Indonesia telah memiliki
pegangan hidup yang jelas. Dimulai sejak
dikumandangkannya Proclamation of
Independence Indonesia dan
dicetuskannya declaration of Independence
sebagai cetusan kemerdekaan dan dasar
kemerdekaan, sekaligus menghidupkan
kepribadian bangsa Indonesia dalam arti
kata yang seluas-luasnya meliputi
kepribadian politik, kepribadian ekonomi,
kepribadian sosial, kepribadian kebudayaan
dan kepribadian nasional. Membangun
karakter sangat diperlukan dalam
memaknai kehidupan merdeka yang telah
dicapai oleh bangsa kita atas karunia
Tuhan. Pembentukan karakter adalah
proses membangun dari bahan mentah
menjadi cetakan yang sesuai dengan bakat
masing-masing. Pendidikan adalah proses
pembangunan karakter. Pembangunan
karakter merupakan proses membentuk
karakter, dari yang kurang baik menjadi
lebih baik, tergantung pada bekal masing-
masing. Mau dibawa kemana karakter
tersebut dan mau dibentuk seperti apa
nantinya, tergantung pada potensinya dan
juga tergantung pada peluangnya.
Pendidikan karakter adalah suatu
sistem penamaan nilai-nilai karakter yang
meliputi komponen pengetahuan,
kesadaran atau kemauan, dan tindakan
untuk melaksanakan nilai-nilai tersebut,
baik terhadap Tuhan Yang Maha Esa, diri
sendiri, sesama, lingkungan, maupun
kebangsaan. Pengembangan karakter
bangsa dapat dilakukan melalui
perkembangan karakter individu seseorang.
Akan tetapi, karena manusia hidup dalam
lingkungan sosial dan budaya tertentu,
maka perkembangan karakter individu
seseorang hanya dapat dilakukan dalam
lingkungan sosial dan budaya yang
bersangkutan. Artinya, perkembangan
budaya dan karakter dapat dilakukan dalam
suatu proses pendidikan yang tidak
melepaskan peserta didik dari lingkungan
sosial, budaya masyarakat, dan budaya
bangsa. Lingkungan sosial dan budaya
bangsa adalah Pancasila, jadi pendidikan
budaya dan karakter adalah
mengembangkan nilai-nilai Pancasila pada
diri peseta didik melalui pendidikan hati,
otak, dan fisik.
Pendidikan karakter atau pendidikan
watak sejak awal munculnya pendidikan
oleh para ahli dianggap sebagai suatu hal
yang niscaya. John Sewey, misalnya, pada
tahun 1916 yang mengatakan bahwa sudah
merupakan hal yang lumrah dalam teori
pendidikan bahwa pembentukan watak
merupakan tujuan umum pengajaran dan
pendidikan budi pekerti di sekolah.
Kemudian pada tahun 1918 di Amerika
Serikat (AS), Komisi Pembaharuan
Pendidikan Menengah yang ditunjuk oleh
Perhimpunan Pendidikan Nasioanal
melontarkan sebuah pernyataan bersejarah
yaitu mengenai tujuan-tujuan pendidikan
umum.
 Pendidikan merupakan bagian
penting dari kehidupan manusia yang tak
pernah ditinggalkan. Sebagai sebuah
proses, ada dua hal asumsi yang berbeda
mengenai pendidikan dalam kehidupan
manusia. Pertama, bisa dianggap sebagai
sebuah proses yang terjadi secara tidak
disengaja atau berjalan secara alamiah.
Pendidikan bukanlah proses yang
diorganisasi secara teratur, terencana, dan
mengunakan metode-metode yang
dipelajari serta berdasarkan aturan-aturan
yang telah disepakati mekanisme
penyelenggaraannya oleh suatu komunitas
masyarakat (Negara), melainkan lebih
merupakan bagian dari kehiupan yang
memang telah berjalan sejak manusia itu
ada. Pengertian ini menunjuk bahwa pada
dasarnya manusia secara alamiah
merupakan mahkluk yang belajar dari
peristiwa alam dan gejala-gejala kehidupan
yang ada untuk mengembangkan
kehidupannya. Kedua, pendidikan dianggap
sebagai proses yang terjadi secara
sengaja, disengaja, dan diorganisasi
berdasarkan aturan yang berlaku, terutama
perundang-undangan yang dibuat atas
dasar kesepakatan masyarakat. Pendidikan
sebagai sebuah kegiatan dan proses
aktivitas yang disengaja ini merupakan
gejala masyarakat ketika sudah mulai
disadari pentingnya upaya untuk
membentuk, mengarahkan, dan mengatur
manusia sebagaimana dicita-citakan
masyarakat terutama cita-cita orang yang
mendapatkan kekuasaan. Cara mengatur
manusia dalam pendidikan ini tentunya
berkaitan dengan bagaimana masyarakat
akan diatur. Artinya, tujuan dan
pengorganisasian pendidikan mengikuti
arah perkembangan sosio-ekonomi yang
berjalan. Jadi, ada aspek material yang
menjelaskan bagaimana arah pendidikan
didesain berdasarkan siapa yang paling
berkuasa dalam masyarakat tersebut.
Karakter merupakan perpaduan antara
moral, etika, dan akhlak. Moral lebih
menitikberatkan pada kualitas perbuatan,
tindakan atau perilaku manusia atau
apakah perbuatan itu bisa dikatakan baik
atau buruk, atau benar atau salah.
Sebaliknya, etika memberikan penilaian
tentang baik dan buruk, berdasarkan
norma-norma yang berlaku dalam
masyarakat tertentu, sedangkan akhlak
tatanannya lebih menekankan bahwa pada
hakikatnya dalam diri manusia itu telah
tertanam keyakinan di mana ke duanya
(baik dan buruk) itu ada. Karenanya,
pendidikan karakter dimaknai sebagai
pendidikan nilai, pendidikan budi pekerti,
pendidikan moral, pendidikan watak, yang
tujuannya mengembangkan kemampuan
peserta didik untuk memberikan keputusan
bai-buruk, memelihara apa yang baik itu,
dan mewujudkan kebaikan itu dalam
kehidupan sehari-hari dengan sepenuh hati.
Sesuai dengan fungsi pendidikan
nasional, pendidikan karakter dimaksudkan
untuk mengembangkan kemampuan dan
membentuk watak serta peradaban bangsa
yang bermartabat dalam rangka
mencerdaskan kehidupan bangsa. Secara
lebih khusus pendidikan karakter memiliki
tiga fungsi utama, yaitu : Pembentukan dan
pengembangan. Potensi pendidikan
karakter berfungsi membentuk dan
mengembangkan potensi manusia atau
warga Negara Indonesia agar berpikiran
baik, berhati baik, dan berperilaku baik
sesuai dengan falsafah hidup Pancasila
Perbaikan dan Penguatan. Pendidikan
karakter berfungsi memperbaiki karaker
manusia dan warga Negara Indoneisa yang
bersifat negative dan memperkuat peran
keluarga, satuan pendidikan, masyarakat,
dan pemerintah untuk ikut berpartisipasi
dan bertanggung jawab dalam
pengembangan potensi manusia atau
warga Negara menuju bangsa yang
berkarakter, maju, mandiri dan sejahtera.
Pendidikan karakter bangsa berfungsi
memilah nilai-nilai budaya bangsa sendiri
dan menyaring nilai-nilai budaya bangsa
lain yang positif untuk menjadi karakter
manusia dan warga Negara Indonesia agar
menjadi bangsa yang bermartabat.
Pendidikan karakter meliputi dan
berlangsung pada : Pendidikan karakter
pada pendidikan formal berlangsung pada
lembaga pendidikan TK/RA, SD/MI,
SMP/MTs, SMA/MA, SMK, MAK dan
Perguruan Tinggi melalui pembelajaran,
kegiatan ko dan ekstrakurikuler, penciptaan
budaya satuan pendidikan, dan
pembiasaan. Sasaran pada pendidikan
formal adalah peserta didik, pendidik, dan
tenaga kependidikan. Pendidikan
Nonformal. Pada pendidikan nonformal
pendidikan karakter berlangsung pada
lembaga kursus, pendidikan kesetaraan,
pendidikan keaksaraan, dan lembaga
pendidikan nonformal lain melalui
pembelajaran, kegiatan ko dan
ekstrakurikuler, penciptaan budaya satuan
pendidikan, dan pembiasaan. Sasaran
pada pendidikan nonformal adalah peserta
didik, pendidik, dan tenaga kependidikan.
Pendidikan karakter pada pendidikan
informal berlangsung pada keluarga yang
dilakukan oleh orangtua dan orang dewasa
lain terhadap anak-anak yang menjadi
tanggungjawabnya. Namun tampaknya
upaya pendidikan yang dilakukan oleh
lembaga pendidikan dan institusi pembina
lain belum sepenuhnya mengarahkan dan
mencurahkan perhatian secara
komprehensif pada upaya pencapaian
tujuan pendidikan nasional.Dalam
pendidikan, membangun karakter bangsa
mencakup upaya untuk mencapai suatu
proses internalisasi pengetahuan yang
kemudian dapat berlanjut sampai dengan
terjadinya suatu perubahan. Disini
diperlukan adanya perubahan dari segenap
komponen bangsa ini untuk sanggup
melakukan pergantian atau perubahan
setelah menjalani setiap proses
pembelajaran.
Dalam dunia pendidikan,
keberhasilan pendidikan bukan diukur dari
tercapainya target akademis siswa, tetapi
lebih kepada proses pembelajaran
sehingga dapat memberikan perubahan
sikap dan perilaku kepada siswa. Masih
banyak guru-guru yang menyatakan bahwa
keberhasilan pendidikan hanya diukur dari
tercapainya target akademis siswa, karena
sebagian mereka mengajar dengan
orientasi bahwa siswa harus mendapatkan
nilai yang bagus sehingga dapat dianggap
siswa atau guru itu telah berhasil
melaksanakan pendidikan. Pembangunan
dan pendidikan karakter sebenarnya telah
dibatasi (kontradiktif) dengan pendidikan
mahal dan komersil atau kapatalisme
pendidikan. Bangsa adalah kumpulan
manusia individual, Karakter bangsa
dicerminkan oleh karakter manusia-
manusia yang ada di dalam bangsa
tersebut. Sebuah bangsa lahir mirip dengan
seorang manusia lahir. Seorang bayi lahir
dari perjuangan keras seorang ibu.
Pembangunan karakter bangsa juga
demikian, dimana pembangunan karakter
bangsa berkaitan dengan sejarah dimasa
lalu yang memberikan syarat-syarat
material yang memunculkan persepsi
masyarakat terhadap kondisinya tersebut,
dipengaruhi oleh kejadian konkret di masa
kini. Pembangunan karakter diperlukan
untuk menumbuhkan watak bangsa yang
bisa dikenali secara jelas, yang
membedakan diri dengan bangsa lainnya,
dan ini diperlukan untuk menghadapi situasi
zaman yang terus berkembang.
Pembangunan karakter menjadi penting
karena situasi kehidupan tertentu dan
konteks keadaan tertentu membutuhkan
karakter yang sesuai untuk menjawab
keadaan yang ada tersebut. Misalnya,
bangsa yang masih rendah teknologinya
memerlukan karakter yang produktif dan
kreatif dari generasi bangsanya, tempat
berpikir ilmiah menjadi titik tekan karena hal
itulah yang sangat dibutuhkan untuk
menjawab tuntutan. Pembangunan karakter
yang keras harus dilakukan untuk
menjawab kebutuhan-kebutuhan
masyarakat. Jangan sampai titik tekan
pembangunan karakter tersebut justru
menjadi tidak cocok dengan kebutuhan
untuk mengatasi masalah yang ada.
Pembangunan karakter itulah yang
kemudian dapat dilakukan oleh pendidikan
karena didalamnya proses sosial
mengarahkan generasi yang dilakukan.
Kepribadian manusia selalu
berkembang sehingga bisa dibentuk ulang
dan diubah. Kepribadian adalah hubungan
antara materi tubuh dan jiwa seseorang
yang perkembangannya dibentuk oleh
pengalaman dan kondisi alam bawah sadar
yang terbentuk sejak awal pertumbuhan
manusia, terutama akibat peristiwa-
peristiwa psikologis yang penting dalam
pertumbuhan diri. Banyak yang
beranggapan bahwa tidak ada orang yang
memiliki dua kepribadian, kecuali orang
yang sakit jiwa. Kepribadian orang
digunakan untuk merespons lingkungan
disekitarnya. Bukan segala tingkah laku
orang dapat ditentukan kepribadiannya,
akan tetapi ada saat tertentu lingkungan
luar dapat mengubah kepribadian
seseorang jika lingkungan tersebut memiliki
pengaruh yang sangat besar. Oleh karena
itu, Kepribadian dapat berubah apabila
lingkungan tiba-tiba berubah. Pendidikan
karakter diharapkan mampu menjadikan
Indonesia menjadi negara yang beradab.
Beradab berasal dari kata adab
yang secara bebas berearti budaya.
Dengan demikian beradab berarti
berbudaya. Manusia yang beradab berarti
manusia yang tingkah lakunya selalu dijiwai
oleh nilai-nilai kebudayaan. Niali-niali
budaya tidak lain ialah hal-hal yang luhur,
yang dijunjung tinggi oleh manusia, yang
karena luhurnya itu dijadikan pedoman,
ukuran, atau tuntunan untuk diikuti. Kalau
sesuai berarti baik, kalau tidak sesuai
berarti tidak baik.Kebudayaan meruapakan
hasil yang luhur dari manusia selama
berabad-abad. Oleh karena itu wujudnya
sering disebut peradaban manusia.
Misalnya kesenian, candi, samapi
kebiasaan-kebiasaan hidup merupakan
wujud dari kebudayaan. Demikian pula
yang mendasari sikap yang luhur dan
terpuji, seperti sikap berani karena benar,
berani berkorban untuk Negara, itu semua
juga wujud dari kebudayaan atau
peradaban.
Oleh karena itu, pendidikan
merupakan proses pewarisan budaya dan
karakter bangsa bagi generasi muda dan
juga proses pengembangan budaya
karakter bangsa untuk meningkatkan
kualitas kehidupan masyarakat dan bangsa
di masa mendatang. Dalam proses
pendidikan budaya dan karakter bangsa,
secara aktif peserta didik mengembangkan
potensi dirinya, melakukan proses
interalisasi, dan penghayatan nilai-nilai
menjadi kepribadian dalam bergaul di
masyarakat, mengembangkan kehidupan
masyarakat yang lebih sejahtera, serta
mengembangkan kehidupan bangsa yang
bermartabat. Berdasarkan pengertian
budaya, karakter bangsa, dan pendidikan
yang telah dikemukakan diatas maka
pendidikan budaya dan karakter bangsa
dimaknai sebagai pendidikan yang
mengembangkan nilai-nilai budaya dan
karakter bangsa pada diri peserta didik
sehingga memiliki nilai dan karakter
sebagai karakter diri, yang menerapkan
nilai-nilai tersebut dalam kehidupan dirinya,
sebagai anggota masyarakat, dan warga
Negara yang religius, nasionalis, produktif
dan kreatif. Atas dasar pemikiran itu,
pengembangan pendidikan budaya dan
karakter sangat strategis bagi
keberlangsungan dan keunggulan bangsa
di masa mendatang. Perkembangan
tersebut harus dilakukan melalui
perencanaan yang baik, pendekatan yang
sesuai, dengan metode belajar serta
pembelajaran yang efektif. Sesuai dengan
sifat suatu nilai, pendidikan budaya dan
karakter bangsa adalah usaha bersama
sekolah oleh karenanya harus dilakukan
secara bersama oleh semua guru dan
pemimpin sekolah, melalui semua mata
pelajaran, dan menjadi bagian yang tak
terpisahkan dari budaya sekolah.
Pembangunan dan pendidikan
karakter sebenarnya telah dibatasi
(kontradiktif) dengan pendidikan mahal dan
komersil atau kapatalisme pendidikan.
Bangsa adalah kumpulan manusia
individual, Karakter bangsa dicerminkan
oleh karakter manusia-manusia yang ada di
dalam bangsa tersebut. Sebuah bangsa
lahir mirip dengan seorang manusia lahir.
Seorang bayi lahir dari perjuangan keras
seorang ibu. Pembangunan karakter
bangsa juga demikian, dimana
pembangunan karakter bangsa berkaitan
dengan sejarah dimasa lalu yang
memberikan syarat-syarat material yang
memunculkan persepsi masyarakat
terhadap kondisinya tersebut, dipengaruhi
oleh kejadian konkret di masa kini.
Pembangunan karakter diperlukan untuk
menumbuhkan watak bangsa yang bisa
dikenali secara jelas, yang membedakan
diri dengan bangsa lainnya, dan ini
diperlukan untuk menghadapi situasi zaman
yang terus berkembang. Pembangunan
karakter menjadi penting karena situasi
kehidupan tertentu dan konteks keadaan
tertentu membutuhkan karakter yang sesuai
untuk menjawab keadaan yang ada
tersebut. Misalnya, bangsa yang masih
rendah teknologinya memerlukan karakter
yang produktif dan kreatif dari generasi
bangsanya, tempat berpikir ilmiah menjadi
titik tekan karena hal itulah yang sangat
dibutuhkan untuk menjawab tuntutan.
Pembangunan karakter yang keras harus
dilakukan untuk menjawab kebutuhan-
kebutuhan masyarakat. Jangan sampai titik
tekan pembangunan karakter tersebut
justru menjadi tidak cocok dengan
kebutuhan untuk mengatasi masalah yang
ada. Pembangunan karakter itulah yang
kemudian dapat dilakukan oleh pendidikan
karena didalamnya proses sosial
mengarahkan generasi yang dilakukan.
Membangun karakter bangsa
adalah membangun pandangan hidup,
tujuan hidup, falsafah hidup, rahasia hidup
serta pegangan hidup suatu bangsa.
Sebagai bangsa, bangsa Indonesia telah
memiliki pegangan hidup yang jelas.
Dimulai sejak dikumandangkannya
Proclamation of Independence Indonesia
dan dicetuskannya declaration of
Independence sebagai cetusan
kemerdekaan dan dasar kemerdekaan,
sekaligus menghidupkan kepribadian
bangsa Indonesia dalam arti kata yang
seluas-luasnya meliputi kepribadian politik,
kepribadian ekonomi, kepribadian sosial,
kepribadian kebudayaan dan kepribadian
nasional. Membangun karakter sangat
diperlukan dalam memaknai kehidupan
merdeka yang telah dicapai oleh bangsa
kita atas karunia Tuhan. Pembentukan
karakter adalah proses membangun dari
bahan mentah menjadi cetakan yang
sesuai dengan bakat masing-masing.
Pendidikan adalah proses pembangunan
karakter. Pembangunan karakter
merupakan proses membentuk karakter,
dari yang kurang baik menjadi lebih baik,
tergantung pada bekal masing-masing. Mau
dibawa kemana karakter tersebut dan mau
dibentuk seperti apa nantinya, tergantung
pada potensinya dan juga tergantung pada
peluangnya.
Membenahi cara
pandang meningkatkan peran sekolah
dalam pendidikan karakter memerlakukan
prubahan cara pandang atau minder pada
komunitas sekolah dan pihak pihak yang
berkepentingan. Perubahan tersebut
mebcangkup perubahan cara pandang
mengenai sekolah mengenai siswa dan
menengenai kecerdasan sekolah adalah
sebuah komunitas bukan pabrik di sadar
tidak masih banyak pihak yang memandang
atau memperlakukan sekolah sebagai
sebuah pabrik . setiap jenis kecenderungan
penting dan prlu di kembangkan dengan
baik dalam kaitannya dengan
konsep kecerdasan majemuk setiap siswa
punya konfgurasi kecerdasan sendiri yang
mungkin sekali berbeda dari siswa yang
lain dan konsekuensinya mungkin
minat nya berbeda perbedaan konsekuen
ini hendaknya di terima sebagai realitas
dan di usahakan agar perbedaan potensi
kecerdasan ini berkembang sebaik mungkin
dan dapat di jadikan basisis keunggulan
siswa yang bersangkutan pengembangan
suasana lingkungan pembelajaran untuk
mendukung pengembangan
karakter sarana lingkungan pembelajran
mencangkup suasana sekolah secara
umum , suasana di hubungan interpersonal
. suasana ini bisa tercermin dalam suasana
fisik dan suasana pergaulan
sosial suasana yang menunjukan bahwa
karakter penting susana lingkungan fisik
suasana lingkungan fisik sekolah dapat
menyampaikan peran kepada siswa bahwa
di sekolah mereka karakter sangat
penting dan para siswa diharapkan tumbuh
dan tersangat penting dan para siswa di
harapkan tumbuh dan berkembang
menjadi orang yang berkarakter .suasasna
pergaulan sosial sarana hubungan sosial ini
muncul dalam bentuk interaktif antara
angggota komunitas antara kepala sekolah
, guru dan para administrasi dan siswa dan
tema tema percakapan di antara anggota
komunitas .Kegiatan
Ekstrakulikuler Suasana sosial di sekolah
juga terbentuk dari berbagai kegiatan
ekstrakulikuler di sekolah , ada bermacam
macam kegiatan ekstrakulikuler yang dapat
memberikan kesempatan kepada siswa
untuk mengembangkan karakter seperti
kegiatan olahraga , kesenian , pencita
lingkunan , pelayanan sosial , klub
membaca , pers siswa dll . kegiatan
ekstrakulikuker dapat menjadi ajang bagi
para siswa untuk mengembangkan
kebiasaan berbagi rendah hati jujur,
berempati dan peduli.
Pada jaman sekarang perhatian
anak muda hanya terpusat kepada
pembangunan ekonomi dengan orientasi ke
fisik. Dengan karakter demikian tak
mengherankan apabila di kalangan anak
muda tumbuh subur sifat-sifat materialisme,
praktek korupsi, kolusi, dan nepotisme
(KKN) serta berbagai jenis perilaku tidak
terpuji lainnya. Selain itu karakter anak
muda saat ini sudah abai dari
pembangunan kemanusiaan, hal itu dapat
kita lihat dari berbagai sisi kehidupan
manusia yang selama ini luput dari
pembangunan karakter, jiwa dan raga
manusia, contohnya banyak terjadi
kesenjangan sosial terutama dikota-kota
besar, orang yang kaya akan semakin kaya
dan orang miskin akan semakin miskin, hal
ini disebabkan kurangnya kesadaran dari
kaum-kaum elit untuk membantu orang-
orang miskin yang ada disekitarnya.
Sesuai dengan fungsi pendidikan
nasional, pendidikan karakter dimaksudkan
untuk mengembangkan kemampuan dan
membentuk watak serta peradaban bangsa
yang bermartabat dalam rangka
mencerdaskan kehidupan bangsa. Secara
lebih khusus pendidikan karakter memiliki
tiga fungsi utama, yaitu : Pembentukan dan
pengembangan Potensi pendidikan
karakter berfungsi membentuk dan
mengembangkan potensi manusia atau
warga Negara Indonesia agar berpikiran
baik, berhati baik, dan berperilaku baik
sesuai dengan falsafah hidup
Pancasila , Perbaikan dan Penguatan
Pendidikan karakter berfungsi memperbaiki
karaker manusia dan warga Negara
Indoneisa yang bersifat negative dan
memperkuat peran keluarga, satuan
pendidikan, masyarakat, dan pemerintah
untuk ikut berpartisipasi dan bertanggung
jawab dalam pengembangan potensi
PENUTUP
Pendidikan karakter sangat penting
untuk pembangun bangsa dan menjadikan
bangsa beradab karena dalam pendidikan
karakter diajarkan bagaimana untuk
menjadi seorang yang berbudaya.
Pendidikan karakter juga diperlukan untuk
DAFTAR RUJUKAN
Agustini. 2014. Implementasi Nilai-Nilai
Karakter Dalam Pembelajaran
Bahasa Inggris. Tersedia pada:
http://ejournal.undiksha.ac.id/index.p
hp/JPP/article/view/4864/3675.
bahasa inggris
Anonim. 2004. Konsep Karakter. Tersedia
pada:
manusia atau warga Negara menuju
bangsa yang berkarakter, maju, mandiri
dan sejahtera.Penyaring Pendidikan
karakter bangsa berfungsi memilah nilai-
nilai budaya bangsa sendiri dan menyaring
nilai-nilai budaya bangsa lain yang positif
untuk menjadi karakter manusia dan warga
Negara Indonesia agar menjadi bangsa
yang bermartabat.
Dalam dunia pendidikan,
keberhasilan pendidikan bukan diukur dari
tercapainya target akademis siswa, tetapi
lebih kepada proses pembelajaran
sehingga dapat memberikan perubahan
sikap dan perilaku kepada siswa. Masih
banyak guru-guru yang menyatakan bahwa
keberhasilan pendidikan hanya diukur dari
tercapainya target akademis siswa, karena
sebagian mereka mengajar dengan
orientasi bahwa siswa harus mendapatkan
nilai yang bagus sehingga dapat dianggap
siswa atau guru itu telah berhasil
melaksanakan pendidikan. Jika tidak ada
pembelajaran dalam pendidikan, maka
hasilnya akan seperti sebelumnya, dalam
arti kata tidak ada perubahan. Kita
menginginkan adanya proses pembelajaran
yang dapat memberikan perubahan atau
dampak positif pada perilaku dan sikap
pelajar kita sehingga mereka tidak hanya
menguasai ilmu pengetahuan secara
akademik tetapi mereka dapat membentuk
karakter yang kuat bagi dirinya.
menumbuhkan watak bangsa yang bisa
dikenali secara jelas, yang membedakan
diri dengan bangsa lainnya, dan ini
diperlukan untuk menghadapi situasi zaman
yang terus berkembang.
http://alihfungsi.gtk.kemdikbud.go.id/
assets/konsep_karakter.pdf
Anonim. 2012. Pengertian Pendidikan
Karakter. Tersedia pada:
http://belajarpsikologi.com/pengertia
n-pendidikan-karakter/. Diakses
pada tanggal 15 maret 2017
Anonim. 2014. Bangsa yang Beradab
adalah Bangsa yang Menghargai
 Sejarah. Tersedia pada: Kompetensi Guru Pendidikan
http://infopublik.id/read/126205/bang Kewarganegaraan Dalam
sa-yang-beradab-adalah-bangsa- Penanaman Nilai Karakter Bangsa
yang-menghargai-sejarah.html. Di Kabupaten Jembrana Provinsi
Diakses pada tanggal 15 maret Bali. Tersedia pada:
2017 http://ejournal.undiksha.ac.id/index.p
Anonim. 2015. Pentingnya Pendidikan hp/JJPP/article/view/926/796
Karakter dalam Dunia Pendidikan. Koran Jakarta. 2016. Membangun Bangsa
Tersedia pada: yang Beradab. Tersedia pada:
http://www.pendidikankarakter.com/ http://www.koran-
pentingnya-pendidikan-karakter- jakarta.com/membangun-bangsa-
dalam-dunia-pendidikan/. Diakses beradab/. Diakses pada tanggal 15
pada tanggal 15 maret 2017 maret 2017
Anonim. Pentingnya Pendidikan Karakter Mitra Pemuda. 2016. Membangun
Untuk Kemajuan Bangsa. Tersedia Pendidikan dan Bangsa yang
pada: http://www.prestasi- Beradab. Tersedia pada:
iief.org/index.php/id/feature/88- https://mitrapemuda.wordpress.com/
pentingnya-pendidikan-karakter- 2016/03/13/membangun-
untuk-kemajuan-bangsa pendidikan-dan-bangsa-yang-
Ari Arjaya, Ida Bagus. 2013. Implementasi beradab/. Diakses pada tanggal 15
Nilai-Nilai Pendidikan Karakter Maret 2017
(Character) Building) Dalam Sikap Mohamad. 2014. Pancasila dalam
Ilmiah Mata Pelajaran Sains Siswa Membentuk Karakter Bangsa.
Kelas Vii Slub Saraswati 1 tersedia pada:
Denpasar. Tersedia Pada: http://thohamuhammad.blogspot.co.i
http://ejournal.undiksha.ac.id/index.p d/2014/08/pancasila-dalam-rangka-
hp/semnasmipa/article/view/2675/22 membentuk.html. Diakses pada
Ayundia. 2014. Identifikasi Pendidikan tanggal 15 Maret 2017
Karakter. Tersedia pada: Okezone. 2017. Indonesia Bangsa yang
https://www.scribd.com/doc/220864 Beradab. Tersedia pada:
524/Jurnal-Pendidikan-Karakter-pdf http://news.okezone.com/read/2017/
Bima. 2016. Peran Guru dalam Menyiapkan 02/14/338/1618448/jaya-suprana-
Generasi Bangsa yang Beradab. indonesia-bangsa-yang-beradab.
Tersedia pada: Diakses pada tanggal 15 maret
http://www.bimakini.com/2016/11/pe 2017
ran-guru-dalam-menyiapkan- Padmadewi, Ni Nyoman. 2015.
generasi-bangsa-yang-beradab- Pengembangan Perangkat
catatan-hari-guru-nasional-2016/. Pembelajaran Berbasis Pendidikan
Diakses pada tanggal 15 Maret Karakter Untuk Mata Kuliah Strategi
2017 Pembelajaran Bahasa. Tersedia
Dwiyanto,dkk. 2014. Pendidikan Karakter. pada:
Tersedia pada: http://ejournal.undiksha.ac.id/index.p
http://staff.uny.ac.id/sites/default/file hp/JPI/article/view/4893/3686
s/penelitian/Dr.%20Dwiyanto%20Dj Prakoso. 2012. Bangsa yang Beradab.
oko%20Pranowo,%20M.Pd./JURNA Tersedia pada:
L%20PENDIDIKAN%20KARAKTER http://prasko17.blogspot.co.id/2012/
.pdf 10/bangsa-yang-beradab.html.
Gresia. 2012. Bangsa yang Beradab. Diakses pada tanggal 15 Maret
Tersedia pada: 2017
https://greissia.com/2012/10/07/ban Republika. 2013. Hijrah Menuju Bangsa
gsa-yang-beradab/ . Diakses pada yang Beradab. Tersedia pada:
tanggal 15 Maret 2017 http://www.republika.co.id/berita/dun
Guna Adiarta, I Made. 2013. Arah ia-
Kebijakan Pengembangan islam/khazanah/13/11/02/mvmbla-
 hijrah-menuju-bangsa-yang- yang.html. Diakses pada tanggal 15
beradab. Diakses pada tanggal 15 maret 2017
Maret 2017 Walisongo. 2013. Pendidikan Karakter
Sri Mertasari, Ni Made. 2013. Portofolio Bangsa. Tersedia pada:
Online Sebagai Media Asesmen http://eprints.walisongo.ac.id/2964/3/
Pendidikan Karakter Terpadu Pada 073911004_bab2.pdf
Pembelajaran Matematika. Tersedia Wordpress. 2010. Tujuan dan Fungsi
pada: Pendidikan Karakter. Tersedia pada:
http://ejournal.undiksha.ac.id/index.p https://pndkarakter.wordpress.com/c
hp/semnasmipa/article/view/2690/22 ategory/tujuan-dan-fungsi-
72 pendidikan-karakter/. Diakses pada
Suardana, I Nyoman. 2014. Pengelolaan tanggal 15 maret 2017
Pendidikan Karakter Terintegrasi wordpress. 2013. Karakter Bangsa.
Dalam Pembelajaran Di Sekolah Tersedia pada:
Dasar Negeri 1 Banjar Jawa https://hwraocha.wordpress.com/20
tersedia pada: 13/01/01/karakter-bangsa-2/.
http://ejournal.undiksha.ac.id/index.p Diakses pada tanggal 15 Maret
hp/JPKM/article/view/9835/6258 2017
Taufiq. 2011. Bangsa Indonesia Bangsa Yulia Citra. 2015. Pelaksanaan Pendidikan
yang Beradab. Tersedia pada: Karakter Dalam Pembelajaran
http://taufiq- Tersedia pada:
taufiqblog.blogspot.co.id/2011/03/ba http://ejournal.unp.ac.id/index.php/ju
ngsa-indonesia-itu-bangsa- pekhu/article/viewFile/795/666.

View publication stats