NAMA : DENI SETYANINGSIH

NIM : K1317014
KELAS :B

TUGAS PENGEMBANGAN PROGRAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA

Pada pertemuan yang lalu telah dibicarakan untuk merancang pengajaran ada 4 unsur pokok
yang harus dijadikan pertimbangan yaitu 1) Siswa, 2) Tujuan, 3) Metode dan 4) Evaluasi. Anda sudah
mencermati KD yang ada di permendikbud no 24 tahun 2016 tentang KD. Anda sudah
mengklasifikasikan tentang KD yang ada terkait dengan level kognitif dari Bloom yang telah direvisi
yaitu Pengetahuan, Pemahaman, Penerapan, Analisis, Evaluasi dan Mencipta. Masing masing
mahasiswa memilih satu KD dan proses pengerjaanya bisa dilakukan dengan cara Diskusi.

1. Pilihlah salah satu KD Matematika SMP, SMA atau SMK

2. Berdasar KD yang sudah dipilih, identifikasilah 1) Kepada siapa pengajaran ini akan dilakukan, 2)
Tujuan apa yang akan dicapai, 3) Bagaimana cara mencapai tujuan itu dan 4) Bagaimana mengukur
tujuan itu akan diukur
3. Pekerjaan dikumpulkan di meja saya di Lantai 3.

Jawab :

Berdasarkan Permendikbud No. 24 Tahun 2016 tentang KD bahwa pengertian KD sebagai

berikut “ Kompetensi dasar merupakan kemampuan dan materi pembelajaran minimal yang harus
dicapai peserta didik untuk suatu mata pelajaran pada masing-masing satuan pendidikan yang mengacu
pada kompetensi inti.”

Berdasarkan Permendikbud No. 24 Tahun 2016 tersebut terdapat lampiran berupa Kompetensi
Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD). Dalam hal ini, saya memilih KD 3.1 dan 4.1 untuk mata
pelajaran matematika SMA Kelas X semester ganjil. KD 3.1 dan 4.1 tersebut, berbunyi :
KD. 3.1 Mengintepretasi persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk linear satu variabel
dengan persamaan dan pertidaksamaan linear Aljabar lainnya.
KD. 4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak
dari bentuk linear satu variabel.
 Berdasarkan Kompetensi Dasar yang telah dipilih, dapat diidentifikasi beberapa hal sebagai
berikut :
1. Pengajaran kompetensi dasar ini akan dilakukan kepada siswa SMA kelas X semester ganjil sebagai
mata pelajaran matematika wajib

2. Tujuan yang ingin dicapai dari Kompetensi Dasar ini antara lain :
a. Siswa dapat memahami konsep nilai mutlak
b. Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat nilai mutlak
c. Siswa dapat memahami konsep persamaan nilai mutlak linear satu variabel
d. Siswa dapat menyusun persamaan nilai mutlak linear satu variabel
e. Siswa dapat mengidentfikasi sifat-sifat persamaan nilai mutlak linear satu variabel
f. Siswa dapat menentukan penyelesaian persamaan nilai mutlak linear satu variabel berdasarkan
definisi nilai mutlak
g. Siswa dapat menentukan penyelesaian persamaan nilai mutlak linear satu variabel dengan
metode grafik
h. Siswa dapat menentukan penyelesaian persamaan nilai mutlak linear satu variabel dengan
penggunaan ide |𝑥 − 𝑎| sebagai jarak 𝑥 dari 𝑎
i. Siswa dapat menentukan penyelesaian persamaan nilai mutlak linear satu variabel dengan
menggunakan sifat nilai mutlak atau sifat persamaan nilai mutlak linear satu variabel
j. Siswa dapat memahami konsep pertidaksamaan nilai mutlak linear satu variabel
k. Siswa dapat menyusun pertidaksamaan nilai mutlak linear satu variabel
l. Siswa dapat mengidentifikasi pertidaksamaan nilai mutlak linear satu variabel
m. Siswa dapat menentukan penyelesaian pertidaksamaan nilai mutlak linear satu variabel
berdasarkan definisi nilai mutlak
n. Siswa dapat menentukan penyelesaian pertidaksamaan nilai mutlak linear satu variabel dengan
memanfaatkan sifat pertidaksamaan nilai mutlak linear satu variabel
o. Siswa dapat menggunakan konsep nilai mutlak untuk menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan nilai mutlak
p. Siswa dapat menggunakan konsep persamaan nilai mutlak untuk menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan dengan persamaan nilai mutlak
q. Siswa dapat menggunakan definisi nilai mutlak untuk menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan persamaan nilai mutlak
 r. Siswa dapat menggunakan konsep persamaan nilai mutlak dan metode grafik untuk
menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan persamaan nilai mutlak
s. Siswa dapat menggunakan ide |𝑥 − 𝑎| sebagai jarak 𝑥 dari 𝑎 untuk menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan dengan persamaan nilai mutlak
t. Siswa dapat menggunakan sifat nilai mutlak atau sifat persamaan nilai mutlak linear satu
variabel untuk menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan persamaan nilai
mutlak
u. Siswa dapat menggunakan konsep nilai mutlak untuk menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan pertidaksamaan nilai mutlak
v. Siswa dapat menggunakan definisi nilai mutlak untuk menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan pertidaksamaan nilai mutlak
w. Siswa dapat menggunakan sifat pertidaksamaan nilai mutlak linear satu variabel untuk
menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan pertidaksamaan nilai mutlak

3. Cara mencapai tujuan yang ingin dicapai dari kompetensi dasar tersebut salah satunya dengan
menerapkan metode pembelajaran diskusi kelompok, tanya jawab, dan pemberian kuis.
Pembelajaran ini disampaikan dengan model pembelajaran Problem Based Learning dan
pendekatan Saintifik. Selain itu, untuk menunjang proses pembelajaran dapat digunakan beberapa
media pembelajaran antara lain power point dan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), serta
menggunakan beberapa sumber belajar seperti buku siswa dan buku referensi lain yang memuat
materi belajar. Ketika pembelajaran guru akan memberikan masalah kepada peserta didik, lalu
peserta didik diarahkan untuk menjawab yang diberikan guru. Kemudian peserta didik akan
mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas. Pada akhir pembelajaran akan ditutup dengan
pemberian kuis tentang materi belajar yang telah dipelajari.

4. Tujuan yang ingin dicapai dari kompetensi dasar tersebut dapat diukur melalui penilaian hasil
belajar dari berbagai aspek, antara lain penilaian sikap sosial, penilaian tingkat pengetahuan, dan
penilaian tingkat keterampilan peserta didik dalam menyelesaikan permasalahan. Penilaian hasil
belajar ini dapat diidentifikasi dengan memberikan kuis, beberapa soal latihan, pengerjaan LKPD,
lembar penilaian diri, dan pengisian jurnal kegiatan belajar mengajar. Tujuan dari kompetensi dasar
ini dikatakan tercapai apabila peserta didik telah memenuhi standar kompetensi kelulusan yang telah
ditetapkan pada rencana pelaksanaan pembelajaran.