Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Satuan Pendidikan : SMAN 14 Bandung

Kelas/Semester : XI / I

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia

Materi Pokok : Perang Melawan Kolonialisme

Sub materi : Mengevaluasi Perang Melawan Keserakahan Kongsi Dagang (abad ke-
16 sampai abad ke-18)

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

a. Kompetensi Inti

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah

lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan factual, konseptual, prosedural
dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bentindak secara efektif,
dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

b. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

2.1 Mengembangkan nilai dan perilaku 2.2.1 bersinergi dengan rekan kelompok saat
mempertahankan harga diri bangsa dngan mengerjakan tugas yang diberikan guru
bercermin pada kegigihan para pejuang 2.2.2 berkontribusi saat mengerjakan tugas
dalam melawan penjajah. kelompok
2.2 Meneladani perilaku kerjasama, 2.2.3 menggunakan bahasa yang santun selama
tanggungjawab, cinta damai para pejuang diskusi maupun presentasi
dalam mewujudkan cita-cita mendirikan 2.2.4 tidak memotong pembicaraan teman yang
bangsa Indonesia dan menunjukkannya sedang berpendapat.
dalam kehidupan sehari-sehari.
3.2 menganalisis strategi perlawanan
bangsa Indonesia terhadap penjajahan
bangsa Eropa (Portugis, Spanyol,
Belanda, Inggris) sampai dengan abad ke-
20.
3.2.1 menguraikan peran Sultan Iskandar Muda
dalam perang Aceh melawan Portugis dan
VOC berdasarkan sumber yang mereka
dapatkan.
3.2.1 Mendeskripsikan “strategi hadiah sultan”
dalam perlawanan rakyat Riau melalui diskusi
dalam kelompok.
3.2.2 Mengidentifikasi latar belakang
pemberontakan orang China terhadap VOC
melalui diskusi dalam kelompok.
3.2.3 Menguraikan kronologi perlawanan
rakyat Maluku terhadap Portugis dan VOC
dengan kalimat sendiri melalui aktivitas jual
beli informasi
3.2.4 Mengidentifikasi dampak dari perjanjian
Giyanti bagi rakyat Indonesia berdasarkan
diskusi kelompok
3.2.5 Mendeskripsikan peran tokoh Sultan
Hasanudin dalam perlawanan rakyat Gowa
terhadap VOC dengan kalimat sendiri melalui
aktivitas jual beli informasi

4.2 mengolah informasi tentang strategi 4.2.1 mengeksplorasi topic yang dikaji oleh
perlawanan bangsa indonesia terhadap kelompok dari berbagai sumber.
penjajahan bangsa Eropa (Portugis, 4.2.2 menyajikan informasi dalam bentuk
Spanyol, Belanda, Inggris) sampai dengan produk (berupa gambar, timeline, silsilah, dsb)
abad ke-20 dan menyajikannya dalam berdasarkan kreativitas masing-masing
bentuk cerita sejarah. kelompok.
4.2.3 menguasai materi yang akan disampaikan
dalam aktivitas jual-beli informasi
4.2.4 mengomunikasikan informasi dalam
bentuk produk melalui aktivitas jual-beli
informasi dan presentasi.
c. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan student centered model
pembelajaran cooperative learning dengan metode diskusi berbantuan puzzle dan metode
market place activity peserta didik mampu menguraikan peran para pejuang bangsa dalam
upaya perlawanan terhadap keserakahan kongsi dagang, mengidentifikasi berbagai dampak
yang ditimbulkan dari keserakahan kongsi dagang dan mengambil pelajaran serta meneladani
sikap para pejuang atas kegigihannya dalam melawan penjajah, meneladani sikap kerjasama,
tanggung jawab dan cinta damai dengan menerapkannya dalam proses pembelajaran ketika
diskusi serta mengembangkan keterampilan mengolah informasi dengan mengekplorasi,
menelaah dan menyajikan informasi berupa cerita sejarah dalam bentuk presentasi di depan
kelas.

d. Materi Ajar

Portugis serang Aceh

karena perdagangan
Aceh ramai
Aceh vs Portugis dan
VOC
Rakyat Aceh dipimpin
Sultan Iskandar Muda
serang Portugis di
Malaka

Portugis & Ternate

Perjanjian Saragosa
vs
1534
Spanyol & Tidore
Perlawanan Rakyat
Maluku
Sultan Nuku bersama
raja lainnya usir
penjajah

Sultan Agung vs J.P.

Coen
Perlawanan rakyat Perjanjian Giyanti:
Perlawanan terhadap Mataram Mataram dibagi dua
Kongsi Dagang Perlawanan Pangeran
Mangkubumi dan Mas
Said
Perjanjian Salatiga

Perlawanan Banten Sultan Ageng Tirtayasa

Perlawanan Gowa Pangeran Hassanudin Perjanjian Bongaya 1667

Perlawanan Riau "Hadiah dari Sultan"

Orang-orang Cina
"Surat pas"
Berontak
e. Model dan Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Cooperative Learning
Metode Pembelajaran : Diskusi dan Market Place Activity (MPA)

f. Alat, Media dan Sumber Belajar

Alat : Papan tulis, boardmaker, double tip
Media : puzzle, gambar-gambar, timeline, mind map
Sumber belajar : buku paket, internet, dan sumber belajar yang relevan dengan
topic yang dibahas

g. Langkah-Langkah

Pertemuan 1

Langkah Deskripsi Alokasi

Kegiatan waktu
Pendahuluan - Guru masuk ke kelas, memberi salam, meminta ketua 10
kelas untuk memimpin doa. menit
- Guru melakukan presensi.
- Guru mengulas kembali secara singkat materi yang
telah dipelajari siswa pada pertemuan yang lalu
melalui tanya jawab.
Inti - Guru menjelaskan secara garis besar materi yang akan 40
dibahas pada pertemuan kali ini. menit
- Guru mengelompokkan siswa dalam enam kelompok.
- Setiap kelompok diberi satu set puzzle untuk disusun
dan dibelakangnya terdapat beberapa pertanyaan
terkait suatu tema tertentu yang harus dikaji oleh
kelompok.
- Setelah semua kelompok selesai menjawab
pertanyaan-pertanyaan tersebut, perwakilan masing-
masing kelompok dipersilakan untuk
mempresentasikan jawabannya di depan kelas
- Adapun kelompok lain harus mencatat materi yang
disampaikan oleh presenter sehingga setiap kelompok
mempunyai materi yang dibahas oleh kelompok lain.
- Hasil kerja kelompok dikumpulkan kepada guru.
- Materi dari puzzle ini mencakup empat tema yakni
Perlawanan Aceh terhadap Portugis dan VOC,
Perlawanan Banten, Perlawanan Riau dan
Pemberontakan orang China.
 Pembagian Kelompok: 30
- Siswa dibagi dalam 6 kelompok secara heterogen menit
berdasarkan aktif-pasif. Setiap kelompok terdiri dari 6
orang.
- Guru mempersilakan siswa berkumpul dengan
kelompoknya.
- Guru menjelaskan aturan dari metode ini.
- Perwakilan kelompok diminta ke depan untuk
mengambil undian, untuk menentukan kelompok
penjual dan kelompok pembeli.
- Ada tiga kelompok penjual dan tiga kelompok
pembeli.
- Kelompok penjual dengan masing-masing produknya
yakni:
Kelompok 1 : Tokoh
Kelompok 2 : kronologi perang dalam bentuk mind
map atau timeline
Kelompok 3: Dampak dalam bentuk gambar atau
mind map
Adapun materi yang dikaji:
1. Perlawanan Rakyat Maluku
2. Perlawanan Rakyat Gowa
3. Perlawanan Rakyat Mataram
- Siswa yang menjadi pembeli diberi tugas untuk
membuat keranjang belanja dari karton sebagai tempat
menempelkan hasil belanjanya.
- Siswa dipersilakan untuk berkumpul sesuai
kelompoknya, mengeksplorasi topik yang didapat dan
mendiskusikannya.
- Siswa diminta untuk mencatat pembagian tugas dalam
kelompok mereka serta rancangan produk yang akan
mereka buat berikut materinya.
- Pembuatan produk menjadi tugas yang harus
dikerjakan kelompok di luar jam pelajaran.
- Siswa diminta untuk mengisi penilaian pribadi
terhadap kinerja anggota kelompoknya dalam format
yang telah diberi oleh guru.
- Produk tersebut harus dibawa pada pertemuan
selanjutnya.
Penutup - Guru bersama siswa menyimpulkan materi 5 menit
pembelajaran pada pertemuan tersebut.
- Guru dan siswa bersama-sama merefleksi materi
pembelajaran pada pertemuan tersebut.
- Guru menginformasikan kepada siswa mengenai topic
yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.
- Guru memberi salam dan meninggalkan kelas.
Pertemuan 2

Langkah Deskripsi Alokasi

Kegiatan waktu
Pendahuluan - Guru masuk ke kelas, memberi salam, meminta ketua 10
kelas untuk memimpin doa. menit
- Guru melakukan presensi.
- Guru bersama siswa menyiapkan tata ruang kelas
untuk kegiatan MPA.
Inti Aktivitas Jual Beli Informasi 75
- Kelompok penjual menjajakan barang dagangannya menit
- Setiap pembeli diberi modal sebanyak 10 bintang
sebagai alat transaksi.
- Setiap kelompok pembeli mengunjungi stand
kelompok penjual yang berbeda.
- Penjual menjelaskan produk yang akan dibeli oleh
pembeli hingga pembeli paham dan membayarnya.
- Setiap transaksi diberi waktu maksimal 10 menit.
- Pembeli menempelkan hasil belanjanya pada kertas
karton yang telah dibuatnya.
Pengumpulan Hasil
- Setiap penjual berkumpul untuk menghitung
penghasilannya.
- Setiap kelompok pembeli mempresentasikan hasil
belanjanya di depan kelas. Adapun waktu presentasi
maksimal 10 menit per kelompok.
Konfirmasi
- Kelompok penjual menilai kesesuaian informasi yang
disampaikan pembeli dengan informasi yang telah
mereka sampaikan dalam kegiatan jual-beli dengan
bintang yang mereka peroleh.
- Guru bertanya kepada salahsatu siswa mengenai
materi yang telah dibahas.
- Guru memberikan reward kepada penjual dan pembeli
terbaik.
Penutup - Guru dan siswa bersama-sama merefleksi materi 5 menit
pembelajaran pada pertemuan tersebut.
- Guru menginformasikan kepada siswa mengenai topic
yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.
- Guru memberi salam dan meninggalkan kelas.
 h. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
1. Teknik Penilaian
Teknik penilaian yang digunakan adalah penilaian kinerja dan penugasan.

2. Bentuk Penilaian
Bentuk penilaian yang digunakan adalah penilaian non tes yakni menilai performance
siswa saat diskusi, presentasi dan penilaian produk.
3. Instrumen

Format Penilaian Diskusi Kelompok

Indikator
Kolabo Kerja Komuni Saling Mengajari Total
No Kelompok Nama Nilai
rasi sama kasi menghargai teman skor
sebaya

Format Catatan Harian Siswa

Nama :

Kelompok :

No Waktu Tempat Kegiatan Aktivitas Keterangan

Kelompok

Rubrik Penilaian Diskusi Kelompok

No Indikator Kriteria
3 2 1
1. Kolaborasi Semua anggota Hanya beberapa Semua anggota
kelompok dapat anggota kelompok kelompok bekerja
bekerja dan bersinergi yang dapat bekerja masing-masing,
dengan baik dan bersinergi tidak bersinergi
dengan baik dengan baik.
2. Kerjasama Terdapat pembagian Terdapat pembagian Kurang adanya
tugas yang adil, siswa tugas yang adil, pembagian tugas
bertanggungjawab siswa yang adil, hanya
terhadap tugas dan bertanggungjawab sebagian yang
antusias untuk terhadap tugasnya bertangungjawab
 keberhasilan dan antusias untuk dan acuh-tak acuh
kelompoknya keberhasilan terhadap
kelompoknya keberhasilan
kelompok.
3. Berkomunikasi Menggunakan bahasa Menggunakan Tidak menggunakan
secara efektif yang santun dan bahasa yang santun bahasa yang santun
mudah dipahami namun kurang dan kurang
dipahami dipahami
4. Saling Menyimak teman yang Menyimak teman Tidak menyimak
menghargai sedang berbicara dan yang sedang teman yang sedang
tidak memotong berbicara namun berbicara dan sering
pembicaraan teman sering memotong memotong
pembicaraan teman pembicaraan teman
5. Mengajari Mengusai materi yang Mengusai materi Tidak mengusai
teman sebaya terdapat dalam tugas yang terdapat dalam materi yang terdapat
dan berusaha tugas namun tidak dalam tugas dan
mengajari teman untuk berusaha mengajari tidak berusaha
memahami materi teman untuk mengajari teman
memahami materi untuk memahami
materi

Penskoran: Skor yang diperoleh x 100 = ….

15

Rubrik Penilaian Produk Penjual

No Indikator Kriteria
3 2 1
1. Kesesuaian Semua produk yang Sebagian produk Semua produk yang
materi dibuat sesuai dengan yang dibuat sesuai dibuat tidak sesuai
materi yang dikaji dengan materi yang dengan materi yang
dikaji dikaji
2. Kreativitas Produk yang dibuat Produk yang dibuat Produk yang dibuat
menggunakan menggunakan polos dan tidak
sentuhan seni dan sentuhan seni dan menarik.
perpaduan warna yang perpaduan warna
cocok serta menarik. namun kurang
menarik
3. Keluasan Produk yang dibuat Produk yang dibuat Produk yang dibuat
 materi lebih dari tiga berjumlah tiga kurang dari tiga
4. Penyajian Isi dari produk terlihat Isi dari produk Isi dari produk tidak
produk jelas, rapih dan mudah terlihat jelas, rapih, terlihat jelas, kurang
dipahami. namun kurang dapat rapih, dan tidak
dipahami. dapat dipahami.