RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan :SLB PGRI PLOSOKLATEN

Kelas/Semester : IV C/1
Tema : Air, Bumi, dan Matahari
Subtema : Air
Pertemuan : 1I
Alokasi Waktu : 5 x 35 menit

A. Kompetensi Inti
KI 1 : menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar
Matematika
1.1. Menerima dan menjalankan agama yang dianutnya
2.2. Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika yang terbentuk melalui
pengalaman belajar
3.6 Mengetahui satuan panjang dan berat benda, jarak suatu tempat (baik tidak baku
maupun yang baku) dan menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan
sekitar.
3.10 Menentukan nilai terkecil dan terbesar dari hasil pengukuran panjang atau berat yang
disajikan dalam bentuk tabel sederhana.
4.5 Memecahkan masalah nyatasecara efektif yang berkaitan dengan penjumlahan,
pengurangan, perkalian, pembagian, waktu, panjang, berat benda dan uang,selanjutnya
memeriksa kebenaran jawabnya.

Indikator
3.6.2 Mengukur panjang beberapa benda dengan menggunakan satuan baku cm .
3.10.2 mengurutkan hasil pengukuran panjang benda-benda dari nilai terkecil ke terbesar
4.5.1 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan panjang benda.

Bahasa Indonesia
1.2. Menerima keagungan Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan keluarga serta
penciptaan hewan dan tumbuhan
2.3. Memiliki rasa percaya diri dan tanggung jawab terhadap keberadaan anggota keluarga
dan dokumen milik keluarga melalui pemanfaatan bahasa indonesia dan/ atau bahasa
daerah
3.1. Mengenal teks laporan sederhana tentang alam sekitar, hewan, dan tumbuhan serta
jumlahnya dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
4.1. mengamati dan mencoba menyajikan teks laporan sederhana tentang alam sekitar,
hewan, dan tumbuhan serta jumlahnya secara mandiri dalam bahasa lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

Indikator
3.1.1 Menemukan kalimat yang sesuai dari gambar tentang aktivitas dalam kehidupan.
4.1.2. Membaca teks tentang kerja bakti dengan lafal dan intonasi yang jelas

PKn
1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
di lingkungan rumah dan sekolah
2.3 Menunjukkan perilaku toleran terhadap keberagaman karakteristik individu, dalam
kehidupan beragama, suku, fisik, dan psikis di rumah dan sekolah
3.2. Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
dan sekolah
4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah

Indikator
3.2.1. mengidentifikasi tata tertib yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
3.2.2. Mengelompokkan berbagai contoh kegiatan yang sesuai dengan tata tertib yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
4.2.1 Melaksanakan tata tertib di lingkungan keluarga

PJOK
1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai
anugerah Tuhan.
2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan
sekitar, serta dalam penggunaan saran dan prasarana pembelajaran
3.9 Memahami manfaat pemanasan dan pendnginan sebelum dan setelah melakukan
aktivitas fisik
4.9 Mempraktikkan pemanasan dan pendinginan sebelum dan setelah melakukan aktivitas
fisik

Indikator
3.9.1 Mengindentifikasi berbagai aktivitas pemanasan sebelum melakukan aktivitas
mengisi air dalam galon
3.9.2 Mengidentifikasi berbagai aktivitas pendinginan setelah melakukan aktivitas mengisi
air dalam galon
 4.9.1 mempraktikkan kegiatan pemanasan sebelum melakukan aktivitas fisik
4.9.2 Mempraktikkan kegiatan pendinginan setelah melakukan aktivitas fisik

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan membaca teks tentang aktivitas fisik, siswa dapat mengidentifikasi berbagai
kegiatan yang biasa dilakukan sebelum melakukan aktivitas fisik (membawa air diatas
kain) dengan cermat.
2. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengelompokkan kegiatan yang boleh dilakukan
sebelum melakukan aktivitas fisik teliti.
3. Dengan tanya jawab, siswa menceritakan kegiatan yang boleh dilakukan sebelum
melakukan aktivitas fisik dengan percaya diri
4. Dengan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi tata tertib yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah dengan cermat
5. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengelompokkan berbagai contoh kegiatan yang
sesuai dengan tata tertib yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dengan
tanggung jawab
6. Dengan menyadari pentingnya tata tertib, siswa dapat melaksanakan tata tertib di
lingkungan keluarga dengan tanggung jawab.
7. Dengan bimbingan guru, siswa dapat, siswa dapat mengukur panjang beberapa benda
dengan menggunakan satuan baku cm dengan cermat.
8. Dengan mengukur panjang benda, siswa dapat mengurutkan hasil pengukuran panjang
benda-benda dari nilai terkecil ke terbesar dengan cermat.
9. Dengan bimbingan guru, siswa dapat memecahkan masalah yang berkaitan dengan panjang
benda dengan tanggung jawab.
10. Dengan mengamati contoh teks laporan, siswa dapat mengidentifikasi teks laporan
sederhana tentang alam sekitar dengan cermat.
11. Dengan teks laporan yang telah ditulis, siswa dapat membacakan laporan sederhana hasil
pengamatan alam sekitar dengan lafal dan intonasi yang jelas dengan percaya diri.
12. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi berbagai aktivitas pemanasan
sebelum melakukan aktivitas fisik dengan benar.
13. Dengan mengidentifikasi berbagai aktivitas pemanasan, siswa dapat mempraktikkan
kegiatan pemanasan sebelum melakukan aktivitas fisik dengan tanggung jawab.
14. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi berbagai aktivitas pendinginan
sesudah melakukan aktivitas fisik dengan benar.
15. Dengan mengidentifikasi berbagai aktivitas pendinginan, siswa dapat mempraktikkan
aktivitas pendinginan setelah melakukan aktivitas fisik.

D. Materi Ajar
 Membuat kalimat sesuai gambar, membaca teks kerja bakti
 Tertib Mematuhi Aturan di Rumah
 Pengukuran benda dengan satuan cm
 Gerak pemanasan dan pendinginan
E. Metode/Pendekatan/Model Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Metode : Tanya jawab, diskusi kelompok

F. Media dan Sumber Belajar

Media:
 Gambar suasana banjir
 Gambar kegiatan kerja bakti
 Gambar gerakan pemanasan
 Gambar gerakan pendinginan
 Gambar tata tertib di rumah
 Gambar alat-alat kebersihan
 Gambar pengukuran panjang benda
 Gambar alat-alat pengukuran panjang benda dengan cm

Sumber Belajar
 Buku guru dan buku siswa tema kelas II (Air, Bumi, dan Matahari)
Kontributor Naskah: Taufina, Irene Maria J. Astuti, Marina Novianti, Faisal, dan
Purnomosidi
Penelaah : Sri Sulistyoni, Rizy Rosjanuardi, Bunyamin Maftuh, Vismaian Damayanti,
Tri Hartini, Mugiyo Hartono, dan Nur Wahyu
Penyelia Penerbitan : Pusat kurikulum dan perbukuan, Balitbang, Kemdikbud

G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan1. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan berdoa 10 menit
bersama siswa.
2. Guru menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran.
3. Guru memajang media pembelajaran yang akan digunakan
4. Guru memberikan apersepsi dengan kegiatan tanya jawab
tentang alam sekitar lingkungan tempat tinggal siswa
5. Guru memotivasi siswa agar terlibat aktif dalam kegiatan
pembelajaran.
Inti Mengamati 150 menit
1. Siswa mengamati gambar suasana banjir di suatu daerah

Menalar
2. Siswa bertanya jawab mengenai kejadian yang dialami
penduduk bila terjadi banjir
3. Setelah bertanya jawab, Siswa diminta membuat kalimat
yang sesuai dengan gambar
 Mengomunikasikan
4. Kemudian siswa menyampaikan kalimat yang telah dibuat di
depan kelas
Mengamati
5. Setelah menulis kalimat, siswa mengamati teks bergambar
tentang kegiatan kerja bakti
6. Siswa membaca teks bergambar tentang kegiatan kerja bakti
7. Setelah kegiatan membaca, Siswa mengamati gambar
pemanasan dan pendinginan sebelum dan sesudah melakukan
aktivitas
8. Kemudian, Siswa diminta untuk memahami gerakan
aktivitas pemanasan dan pendinginan.
9. Selanjutnya Siswa secara bersama-sasma mempraktekkan
gerakan pemanasan sebelum melakukan aktivitas mengisi air
di galon
Mencoba
10. Setelah melakukan aktivitas pemanasan, Siswa melakukan
permainan mengisi galon atau permainan membawa yang
diisi air dalam gelas yang diletakkan di atas kain hingga
sampai target yang telah ditentukan
11. Setelah melakukan permainan, Siswa mempraktekkan secara
bersama gerakan pendinginan secara bersama.
Mengamati
12. Setelah melakukan aktivitas fisik, siswa mengamati gambar
tentang aturan di rumah
(menalar)
13. Siswa diminta menentukan gambar yang menunjukkan sikap
mematuhi aturan di rumah.
14. Siswa bertanya jawab tentang gambar

Mengamati
15. Siswa mengamati gambar tentang pengukuran panjang benda
menggunakan satuan baku (centimeter)
16. Siswa membentuk kelompok berjumlah 4 sampai 5 siswa
mencoba
17. Siswa mengukur benda-benda dengan menggunakan
penggaris atau meteran
mengomunikasikan
18. Siswa membuat laporan bersama-sama dalam kelompok
tentang kegiatan mengukur benda yang dilakukan
19. Setiap kelompok siswa mengumpulkan hasil pengukuran
kelompok lain
 20. Siswa membandingkan dan mengurutkan hasil pengukuran
setiap kelompok yang telah dilakukan.
Penutup 1. Siswa bersama guru merangkum pembelajaran yang telah 15 menit
dipelajari.
2. Siswa bersama guru merefleksi kegiatan pembelajaran yang
telah dipelajari
3. Guru memberikan reword pada kelompok yang terbaik
4. Guru memberikan tindak lanjut.

H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
Rubrik Penilaian
No Kriteria Penilaian
3 2 1
1 Cermat Siswa sering terlihat Siswa kadang-kadang Siswa tidak terlihat
memiliki kecermatan terlihat memiliki memiliki kecermatan
dalam melakukan kecermatan dalam dalam melakukan
penyelidikan dalam melakukan penyelidikan dalam
menggali informasi penyelidikan dalam menggali informasi
menggali informasi
2 Tanggung Jawab Siswa sering terlihat Siswa kadang-kadang Siswa tidak terlihat
memiliki tanggung terlihat memiliki memiliki tanggung
jawab dalam tanggung jawab dalam jawab dalam
melaksanakan tugas melaksanakan tugas melaksanakan tugas
yang diberikan yang diberikan. yang diberikan
4 Percaya Diri Siswa sering terlihat Siswa kadang-kadang Siswa tidak terlihat
memiliki kepercayaan terlihat memiliki memiliki kepercayaan
diri dalam kepercayaan diri dalam diri dalam
menyampaikan menyampaikan menyampaikan
pendapat ataupun pendapat ataupun pendapat ataupun
bertanya. bertanya. bertanya.
5 Rasa Ingin Tahu Siswa sering terlihat Siswa kadang-kadang Siswa tidak terlihat
mencari tahu untuk terlihat mencari tahu mencari tahu untuk
menemukan sesuatu untuk menemukan menemukan sesuatu
yang belum diketahui sesuatu yang belum yang belum diketahui
baik dengan kegiatan diketahui baik dengan baik dengan kegiatan
bertanya, mencari kegiatan bertanya, bertanya, mencari
informasi, maupun mencari informasi, informasi, maupun
dengan melakukan maupun dengan dengan melakukan
percobaan melakukan percobaan percobaan
6 Peduli Siswa sering terlihat Siswa kadang-kadang Siswa tidak terlihat
peduli terhadap teman terlihat peduli peduli dengan teman
terhadap teman
 Lembar pengamatan
Nama Siswa Kriteria
1 2 3 4 5 6

Keterangan:
ST: Sering Terlihat KT: Kadang Terlihat TT : Tidak Terlihat
Petunjuk Penskoran:
Nilai Akhir = x 4
(Skor di atas apabila di konversi ke nilai 4,3,2, 1. Jika ingin Mengkonversi ke nilai 100
cukup dengan dikalikan 100)

2. Penilaian Keterampilan
Rubrik menulis teks laporan tentang kegiatan mengukur benda
No Kriteria Baik Cukup Kurang
3 2 1
1 Penggunaan huruf besar, Menggunakan Terdapat 1-2 Terdapat lebih dari
dan tanda baca huruf besar di awal kesalahan dalam 2 kesalahan dalam
kalimat dan nama peggunaan huruf penggunaan huruf
orang, serta besar dan tanda besar dan tanda
menggunakan tanda titik titik
titik di akhir
kalimat
2 Kesesuaian isi teks yang Seluruh isi teks yang Setengah atau lebih Kurang dari
ditulis dengan tema ditulis sesuai tema isi teks sesuai tema setengah isi teks
sesuai tema
3 Penulisan Penulisan kata Terdapa 1-2 kata Terdapat lebih dari
sudah tepat yang belum tepat 2 kata yang belum
penulisannya tepat penulisannya
4 Penggunaan kalimat yang Seluruh kalimat Terdapat 1-2 Terdapat lebih dari
efektif menggunakan kalimat 2 kalimat
kalimat yang efektif menggunakan menggunakan
kalimat yang kurang kalimat yang kurang
efektif efektif
 No Nama Siswa Kriteria
1 2 3 4
1
2
3

Petunjuk Penskoran:
Nilai Akhir = x 4
(Skor di atas apabila di konversi ke nilai 4,3,2, 1. Jika ingin Mengkonversi ke nilai 100 cukup dengan
dikalikan 100)
Rubrik Mengukur Panjang Benda
No Kriteria Baik Cukup Kurang
3 2 1
1 Keterampilan dalam Siswa mampu Siswa mampu Siswa tidak
mengukur melakukan melakukan mampu
pengukuran dengan pengukuran dengan melakukan
sangat tepat dengan cukup tepat dengan pengukuran
menggunakan alat menggunkaan alat dengan
ukur baku ukur baku menggunakan alat
ukur baku
2 Kemampuan Siswa sangat mampu Siswa cukup Siswa kurang
membandingkan hasil dalam mampu dalam mampu dalam
pengukuran membandingkan membandingkan membandingkan
hasil pengukuran hasil pengukuran hasil pengukuran
benda benda benda

Lembar Penilaian
Nama Siswa Kriteria
Mengukur benda Membandingkan Benda

Petunjuk Penskoran:
Nilai Akhir = x 4
(Skor di atas apabila di konversi ke nilai 4,3,2, 1. Jika ingin Mengkonversi ke nilai 100
cukup dengan dikalikan 100)
 Rubrik Membacakan teks laporan yang ditulis
No Kriteria Baik Cukup Kurang
3 2 1
1 Kemampuan membaca teks Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu
sederhana membaca membaca sebagian membaca sebagian
keseluruhan teks teks kecil teks
2 Intonasi Siswa mengucapkan Siswa mengucapkan Siswa
bunyi bahasa bunyi bahasa cukup mengucapkan
dengan sesuai. sesuai. bunyi bahasa
kurang sesuai.
3 Lafal Pelafalan setiap kata Pelafalan setiap kata Pelafalan setiap
diucapkan dengan diucapkan dengan kata diucapkan
artikulasi yang artikulasi yang dengan artikulasi
sesuai. cukup sesuai yang kurang sesuai
4 Ketepatan dalam membaca Penghentian saat Penghentian saat Penghentian saat
membaca sesuai membaca cukup membaca kurang
sesuai sesuai
5 Volume suara Valume suara keras Volume suara jelas Volume suara
dan jelas kurang jelas

Lembar penilaian
Nama Siswa Kriteria
I 2 3 4 5

3. Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dengan tes tertulis
Petunjuk Penskoran:
Nilai Akhir = x 100

(Skor di atas apabila di konversi ke nilai 4,3,2, 1. Jika ingin Mengkonversi ke nilai 100
cukup dengan dikalikan 100`