UJI KOMPETENSI KINERJA (UKIN)

PERANGKAT PEMBELAJARAN :
1. RPP
2. BAHAN AJAR
3. LKPD
4. EVALUASI

DI SUSUN OLEH
JHON HENRI SARAGIH, S.Pd
NOMOR DAFTAR UJIAN: 20196206510

PROGRAM PROFESI GURU DALAM JABATAN GELOMBANG IV

PROGRAM SERTIFIKASI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
YOGYAKARTA
2019
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SMK N 1 Depok

Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Program Keahlian : Akuntansi Keuangan dan Lembaga
Kompetensi Keahlian : Akuntansi Keuangan dan Lembaga
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : XII /Gasal
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Materi Pelajaran : Teks News Item
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit (1 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 1 (Spiritual) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 (Sosial) : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli(gotong royong,kerjasama, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
(Pengetahuan) pengetahuan faktual, konseptual, dan operasional dasar, dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Bahasa Inggris
tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi,
(Ketrampilan) dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah
sesuai dengan bidang kajian bahasa inggris.
Menampilkan kinerja dibawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas
yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.

: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara

efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif,
dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik dibawah pengawasan langsung

: Menunjukkanketerampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,

membiasakan, gerakmahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah
pengawasan langsung
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Pengetahuan
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.31 Menganalisis fungsi sosial, struktur 3.31.1 Mengidentifikasi fungsi social teks news
teks, dan unsur kebahasaan beberapa item lisan dan tulis dengan memberi dan
teks news item lisan dan tulis meminta informasi terkait berita sederhana
dari koran/radio/TV.
dengan memberi dan meminta
informasi terkait berita sederhana 3.31.2 Menentukan struktur teks news item lisan
dari Koran/radio/TV, sesuai dengan dan tulis dengan memberi dan meminta
konteks penggunaannya. informasi terkait berita sederhana dari
koran/radio/TV.

3.31.3 Menerapkan unsur kebahasaan teks news

item lisan dan tulis dengan memberi dan
meminta informasi terkait berita sederhana
dari koran/radio/TV.

3.31.4 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks dan

unsur kebahasaan teks news item lisan dan
tulis dengan memberi dan meminta
informasi terkait berita sederhana dari
koran/radio/TV

2. Keterampilan
Kompetensi Dasar Idikator Pencapaian Kompetensi

4.31Menangkap makna secara 4.31.1 Menuliskan isi teks news item lisan dan
kontekstual terkait fungsi social, tulis dengan menggunakan kalimat
struktur teks dan unsur kebahasaan sendiri.
teks news item lisan dan tulis 4.31.2 Menceritakan isi teks news item lisan dan
dalam bentuk berita sederhana tulis.
Koran/radio/TV
C. Tujuan Pembelajaran

1. Pengetahuan

 Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat mengidentifikasi fungsi
sosial teks news item lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait
berita sederhana dari koran/radio/TV dengan rasa ingin tahu dan berkolaborasi.
 Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menentukan struktur teks
news item lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait berita
sederhana dari koran/radio/TV dengan benar dan bertanggung jawab.
 Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menerapkan unsur
kebahasaan teks news item lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi
terkait berita sederhana dari koran/radio/TV dengan benar dan bertanggung jawab.
 Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menganalisis fungsi
sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks teks news item lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta informasi terkait berita sederhana dari koran/radio/TV dengan
benar dan bertanggung jawab..

2. Keterampilan

 Diberikan sebuah teks news item, peserta didik dapat menuliskan kembali isi teks
news item lisan dan tulis dengan menggunakan kalimat sendiri dengan baik dan
bertanggung jawab.
 Diberikan sebuah teks news item , peserta didik dapat menceritakan kembali isi dari
teks news item lisan dan tulis dengan baik dan percaya diri.

D. Materi Pelajaran
1. Materi Faktual
News Item Text is a text that is used to inform the readers about events of the day which
are considered newsworthy or important.

2. Materi Konseptual

Language features of News Item text:

 Focusing on circumstances
 Using saying verbs: said, informed, told
 Using Action Verb. (Simple past tense, Past Continuous, Simple future, Past
Perfect, Present Perfect)
 Using adverbs: time, place and manner.

3. Materi Prosedural
Generic structure of News Item Text:
1. Events / Newsworthy event(s): it recounts the event in summary form.
2. Elaboration / Background event(s): they elaborate what happened, to whom, in what
circumstance
3. Resource of Information (Source) : it contains comments by participants in, witnesses
to and authorities expert on the event
 4. Materi Metakognitif

Menceritakan isi berita yang disajikan baik dari koran/radio/TV. Peserta didik mampu
menangkap makna terkait berita dari koran/radio/TV tersebut.

E. Metode Pembelajaran

1) Pendekatan : Saintifik
2) Model Pembelajaran : Discovery learning
3) Metode : Tanya jawab, diskusi, presentasi

F. Media Pembelajaran

1. Media

 Power Point
 Gambar
 Teks

2. Alat/Bahan

 Penggaris, spidol, papan tulis

 Laptop
 Infocus

G. Sumber Belajar
 Lande, Shyla K. Dan Eka Mulya Astuti, 2018 Forward an English course for
Vocational School Students Grade X Jakarta: Erlangga, Halaman 131-154.
 Retrieved on October 14th 2019 https://edition.cnn.com/2016/06/19/asia/indonesia-
central-java-landslides/index.html
 Retrieved on October 15th 2019
https://www.thejakartapost.com/youth/2018/02/02/indonesian-student-wins-youth-
olympic-games-design-competition.html
 Retrieved on October 17th 2019 http://britishcourse.com/news-items-text-definition-
generic-structures-purposes-language-features.php
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama (2 x 45 menit = 90 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Kegiatan a. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti 5 menit
pelajaran dengan cara:
Pendahulu
 Guru memberi salam atau greeting dan menanyakan keadaan
an peserta didik.
 Guru memeriksa kebersihan dan kerapian tempat duduk peserta
didik.
 Guru dan peserta didik berdoa.
 Guru mengecek kehadiran siswa.
b. Guru memotivasi siswa untuk meningkatkan minat dalam belajar
bahasa inggris dengan menyampaikan bahwa bahasa inggris
merupakan bahasa internasional oleh karena itu siswa SMK
sebaiknya menguasainya agar lebih mudah diterima dalam dunia
kerja.

c. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya “Have you ever learnt

about news item? What do you know about it?, etc.

d. Menjelaskan Tujuan pembelajaran:

 Memberitahukan materi yang akan disampaikan
 Memberitahukan kompetensi, tujuan pembelajaran dan kegiatan
pembelajaran yang akan dilaksanakan.

e. Guru menyampaikan pokok pokok materi secara runtut.

2. Kegiatan a. Sintak: Memberikan stimulus dengan cara Mengamati 15 menit

(Stimulation)
Inti
- Peserta didik mengamati beberapa gambar yang berhubungan
dengan teks news item.
- Peserta didik menjawab beberapa pertanyaan yang diberikan
oleh guru secara langsung.
a. What picture is it?
b. Where do you always see that situation?
c. Do you like watching, listening and reading the news?
d. Which one do you prefer watching or reading the news?
e. What is the viral news today?
- Peserta didik membaca teks yang diberikan olah guru.
b. Sintak: Mengidentifikasi Masalah dengan cara Menanya 15 menit
Melalui diskusi dan menggali Informasi
- Peserta didik mengajukan beberapa pertanyaan tentang teks.
- Peserta didik saling menanggapi jawaban teman sejawat.
- Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang fungsi
sosial, struktur dan unsur kebahasaan teks news item dan
kosakata baru.
- Peserta didik mencatat poin poin penting dari penjelasan guru
terkait teks news item.

c. Sintak: Mengumpulkan data dengan cara Mengumpulkan

Informasi 15 menit
Melalui diskusi dan menggali informasi:
- Peserta didik dibagi kedalam 8 kelompok
- Peserta didik diberikan teks news item kedua dan
mendiskusikan dalam kelompok untuk menemukan fungsi
sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks news item
dengan penuh semangat dan kolaboratif.
- Peserta didik menemukan beberapa kosakata baru, makna serta
penggunaanya sesuai konteks dengan kritis dan bertanggung
jawab.
- Peserta didik menemukan informasi rinci tersurat dan tersirat
pada teks news item, melafalkan kosa kata baru dengan serius
dan mandiri.
- Peserta didik membandingkan pekerjaan kelompoknya dengan
kelompok lain dengan cara mempresentasikan di depan kelas

15
d. Sintak: Pembuktian dengan cara Menalar/ Mengasosiasikan
Berdasarkan hasil diskusi dalam kelompok, peserta didik telah
mempelajari tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks news item dengan sangat aktif.
 Peserta didik diberikan teks yang sama dengan teks kedua dan
menjawab beberapa pertanyaan terkait isi teks news item
dengan benar dan bertanggung jawab
 Peserta didik membahas jawaban-jawaban mereka terkait teks
news item bersama dengan guru.

e. Sintak : Mengkomunikasikan
 Peserta didik menuliskan kembali isi teks news items dengan
20
menggunakan kalimat mereka sendiri secara mandiri.
 Peserta didik mempresentasikan tulisan mereka dikelas secara
mandiri.
 3. Kegiatan Guru bersama peserta didik mengakhiri pembelajaran: 5 menit
a. Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat
Penutup
rangkuman/simpulan pelajaran.
b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
d. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
e. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa penutup
pertemuan hari ini.

I. Penilaian Pembelajaran
Teknik Penilaian:
1. Penilian Sikap (terlampir pada lampiran 2)
2. Test Pengetahuan (terlampir pada lampiran 3)
3. Praktik (terlampir pada lampiran 4)

J. Rencana Tindak Lanjut Hasil Penilaian (Remedial dan/ atau Pengayaan)

a. Remidial
Bagi peserta didik yang belum mencapai target pembelajaran pada waktu yang telah
dialokasikan, perlu diberikan kegiatan remedial.

LEMBAR REMIDIAL
No Nama Siswa Nilai Nilai Tanggal Keterangan
Awal Akhir Pelaksanaan
1
2
3
4
5

Teknik pelaksanaan:
 Guru menjelaskan kembali kepada peserta didik tentang materi yang belum dipahami.
 Peserta didik diberikan evaluasi tentang materi tersebut.
b. Pengayaan
Bagi peserta didik yang telah mencapai target pembelajaran sebelum waktu yang telah
dialokasikan berakhir, perlu diberikan kegiatan pengayaan.
 LEMBAR PENGAYAAAN
No Nama Siswa Nilai Tanggal Keterangan
Pelaksanaan
1
2
3
4
5

Mengetahui, Yogyakarta, Oktober 2019

Guru Pamong Mahasiswa PPL PPG

Sri Agus Ariati, S.S. Jhon Henri Saragih, S.Pd.

NIP.19650804 2012406 2 001
Lampiran 1

Bahan Ajar

News item text

Text 1

Floods, landslides killed 35 in Central Java

Jakarta, Indonesia At least 35 people have died after heavy rains and floods triggered
landslides in the Indonesian province of Central Java.
Most of the landslides and flooding occurred in the Purworejo subdistrict, where 11 people died
and several are reported missing. Disaster officials, the military and police joined forces with
non-governmental agencies and volunteers to rescue and evacuate residents from affected areas.
Sutopo Nugroho, spokesman for the Indonesian Disaster Management Agency said, “The
landslides buried dozens of homes, and floodwaters inundated thousands of houses. Of the 35
killed, 31 died in landslides and four died in the flooding. An additional 25 people remain
missing.”
Nugroho said that the weather anomaly is the result of several factors -- including warm sea
temperatures and the massive flow of moist air from the Indian Ocean -- converging in Sumatra
and Kalimantan, resulting to unstable atmospheric conditions and increased rainfall.(taken from
https://edition.cnn.com )

News item

a. The meaning
News item is a text which informs readers about events of the day. The events are
considered newsworthy or important. This text includes in the text genre of narration. It
informs about events in chronological order. Thus, its function is to inform readers about
newsworthy or important events of the day.

b. Purpose of News Item:

To inform readers or listeners about events of the day which are considered newsworthy or
important.

c. Generic structure
1. Newsworthy events. It is the main news which tells the summary of an important event.
It is also called the main event.
2. Elaboration/background (participant, time, place). It tells in details about the back
ground information of the event, including who, what, when, where, and how the event
take place.
 3. Resource of information. It is the source of news. ( it can be the statements of resource
person, informant, comments or witness, opinion of experts, or the statement of relevant
parties.

Language feature of news items

1. Focusing on circumstances (using a simple language in writing the text)
2. Using action verbs (simple past tense, past perfect, present perfect, simple present)
3. Using saying verb (said, told, informed)
4. Using Adverb

The analysis of the news item text

A. The generic structure:

Headline Floods, landslides killed 35 in Central Java

News worthy Jakarta, Indonesia At least 35 people have died after heavy rains and
event floods triggered landslides in the Indonesian province of Central Java.
Most of the landslides and flooding occurred in the Purworejo
subdistrict, where 11 people died and several are reported missing.
Background
Disaster officials, the military and police joined forces with non-
event
governmental agencies and volunteers to rescue and evacuate residents
from affected areas.
Sutopo Nugroho, spokesman for the Indonesian Disaster Management
Source Agency said, “The landslides buried dozens of homes, and floodwaters
inundated thousands of houses. Of the 35 killed, 31 died in landslides
and four died in the flooding. An additional 25 people remain missing.”
Nugroho said that the weather anomaly is the result of several factors --
Source including warm sea temperatures and the massive flow of moist air from
the Indian Ocean -- converging in Sumatra and Kalimantan, resulting to
unstable atmospheric conditions and increased rainfall. (taken from
https://edition.cnn.com )

B. The social function:

It informs that landslide killed at least 35 people in Central Java

C. Language feature:
Focus on circumstance: landslide killed 35
Action Verb : killed, triggered, buried, inundated, died, occurred, missing,
evacuate.
Tenses:
Present perfect tense: 35 people have died…
Simple past tense : heavy rains and flood triggered..
Simple present tense: the weather anomaly is the result of several factors
Passive voice : Several are reported missing
Saying verb : said
Adverb : in the Indonesian province of Central Java, in Purworejo sub
district

Vocabularies:
Triggered : memicu
Landslide : tanah longsor
Sub-district : kecamatan
Forces : pasukan
Disaster official : petugas SAR
Inundated : membanjiri
Anomaly : keanehan
Lampiran 2

1. Penilaian Sikap Spiritual

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

Nama Sekolah : SMKN 1 DEPOK

Kelas/ Semester : XII/ Gasal
Tahun Pelajaran : 2019/ 2020
Nama Wali Kelas : .................................

No Nama Aspek Pengamatan Total Nilai Predikat

Spiritual (Religius) Skor
Berdoa Bersyukur
(1 – 4) (1 – 4)
1.
2.
3.
dst.

Nilai : Total skor diperoleh X 100

Jumlah skor maksimal

Predikat:

Sangat Baik (SB) : 90 – 100

Baik (B) : 80 – 89
Cukup (C) : 70 – 79
Kurang (K) : <70

Rubrik Penilaian Sikap Spiritual:

a. Berdoa
Skor Rubrik
4 Selalu berdoa sebelum dan sesudah belajar
3 Sering berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Kadang-kadang berdoa sebelum dan sesudah belajar
1 Jarang berdoa sebelum dan sesudah belajar

b. Bersyukur

Skor Rubrik
4 Selalu mengucap syukur atas kesempatan dapat mempelajari bahasa
inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang
diwujudkan dalam semangat belajar.
 3 Sering mengucap syukur atas kesempatan dapat mempelajari bahasa
inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang
diwujudkan dalam semangat belajar
2 Kadang-kadang mengucap syukur atas kesempatan dapat mempelajari
bahasa inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang
diwujudkan dalam minat belajar.
1 Jarang mengucap syukur atas kesempatan dapat mempelajari bahasa
inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang
diwujudkan dalam minat belajar.

2. Penilaian Sikap Sosial

JURNAL PENILAIAN SIKAP SOSIAL

Nama Sekolah : SMKN 1 DEPOK

Kelas/ Semester : XII/ Gasal
Tahun Pelajaran : 2019/ 2020
Nama Wali Kelas : .................................

Indikator Catatan Positif/ Butir

No Waktu Nama PesertaDidik Perilaku Perilaku Sikap
Negatif
1
2
3
Dst
*Diisi dengan K (Kurang), C (Cukup), B (Baik), SB (Sangat Baik)
Petunjuk Penskoran:
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Kriteria Skor
K 1
C 2
B 3
SB 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus:
Skor diperoleh X 4 = skor akhir
Skor maksimal

Keterangan:
Sangat Baik : apabila memperoleh skor: 3,33 < skor ≤ 4,00
Baik : apabila memperoleh skor: 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor: 133 < skor ≤ 2,33
Kurang : apabila memperoleh skor: ≤ 1,33
Rubrik Penilaian Sikap
Aspek yang Penilaian
dinilai K C B SB
Kelompok tidak LKPD LKPD LKPD
mampu diselesaikan terselesaikan tetapi terselesaikan oleh
menyelesaikan hanya oleh satu tidak semua semua anggota
LKPD tepat atau dua anggota kelompok kelompok yang
Kerjasama waktu anggota berkonstribusi dan memiliki
kelompok saja tidak tepat waktu kontribusi yang
mengumpulkannya sama dan tepat
waktu
mengumpulkannya

Tidak Menyelesaikan Menyelesaikan Menyelesaikan

menyelesaikan tugas yang tugas dengan baik tugas dengan baik
tugas yang diberikan tetapi dan tepat waktu dan membantu
Tanggung diberikan tidak maksimal teman yang lain
Jawab untuknya tepat dan tidak tepat yang mengalami
waktu waktu kesulitan dalam
menyelesaikan
tugas serta tepat
waktu

Hanya mampu Mampu Mampu Mampu

melakukan melakukan melakukan melakukan
presentasi presentasi presentasi didepan presentasi didepan
didepan umum didepan umum umum dengan umum dengan
Percaya Diri dengan cakap cakap dan sesuai cakap dan sesuai
konteks namun konteks serta
masih kurang mampu
dalam mengemukakan
menyampikan pendapat dengan
pendapat benar
Daftar Nilai Sikap

No Nama Kerjasama Tanggung jawab Percaya Diri

1 Agustina Dewi Nuraini
2 Alfi Nurul Hikmah
3 Anisa Anggiyaningrum
4 Arum Astiti
5 Ayyalla Chantica
Sekaratrie
6 Dyan Ilmi Udyana
7 Erlita Anggraeni
8 Halimah Nur Husna
9 Khoirotun Nurazizah
10 Latifah
11 Marbella Istiana Pratiwi
12 Nur Fina Ardiyanti
13 Nurfitriani
14 Nurhaini Sufi Rahmadanti
15 Palupi Utami
16 Putri Azzahra
17 Putri Kartika Sari
18 Ramayanti Nugrahani
19 Rani Ayu Dwi Lestari
20 Rengga Fitrianingsih
21 Ristiana Aprilia
22 Safitri Handayani
23 Shafa Nuraini Safitri
24 Sofi Anna Wulandari
25 Tias Yuly Astuti
26 Tisya Sukmalatri
27 Wahyu Ekawati
28 Wilis Reswana Pasa
29 Yosi Nur aulia Yuliani
30 Yulia Rahmawati
31 Yuninda Dwi Rahayu
Lampiran 3

3. Penilaian Pengetahuan
A. Pilihan Ganda

𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑏𝑒𝑛𝑎𝑟
Nilai : x 100
10

Daftar Nilai Pengetahuan

No Nama UH
1 2 3 4 5 6
1 Agustina Dewi Nuraini
2 Alfi Nurul Hikmah
3 Anisa Anggiyaningrum
4 Arum Astiti
5 Ayyalla Chantica
Sekaratrie
6 Dyan Ilmi Udyana
7 Erlita Anggraeni
8 Halimah Nur Husna
9 Khoirotun Nurazizah
10 Latifah
11 Marbella Istiana Pratiwi
12 Nur Fina Ardiyanti
13 Nurfitriani
14 Nurhaini Sufi Rahmadanti
15 Palupi Utami
16 Putri Azzahra
17 Putri Kartika Sari
18 Ramayanti Nugrahani
19 Rani Ayu Dwi Lestari
20 Rengga Fitrianingsih
21 Ristiana Aprilia
22 Safitri Handayani
23 Shafa Nuraini Safitri
24 Sofi Anna Wulandari
25 Tias Yuly Astuti
26 Tisya Sukmalatri
27 Wahyu Ekawati
28 Wilis Reswana Pasa
29 Yosi Nur aulia Yuliani
30 Yulia Rahmawati
31 Yuninda Dwi Rahayu
Lampiran 4

RUBRIK PENILAIAN MENULIS

Aspek yang
No Kriteria Skor 1-5
Dinilai
Sangat original 5

Original 4
Keaslian
1 Cukup original 3
Penulisan
Kurang original 2

Tidak original 1

Isi sangat sesuai dengan judul 5

Isi sesuai dengan judul 4

Kesesuaian
2 isi dengan Isi cukup sesuai dengan judul 3
judul
Isi kurang sesuai dengan judul 2

Isi tidak sesuai dengan judul 1

Keruntutan teks sangat tepat 5

Keruntutan teks tepat 4

Keruntutan
3 Keruntutan teks cukup tepat 3
Teks
Keruntutan teks kurang tepat 2

Keruntutan teks tidak tepat 1

Pilihan kosakata sangat tepat 5

Pilihan kosakata tepat 4

Pilihan
4 Pilihan kosakata cukup tepat 3
Kosakata
Pilihan kosakata kurang tepat 2

Pilihan kosakata tidak tepat 1

Pilihan tata bahasa sangat tepat 5

Pilihan tata bahasa tepat 4

Pilihan tata
5 Pilihan tata bahasa cukup tepat 3
bahasa
Pilihan tata bahasa kurang tepat 2

Pilihan tata bahasa tidak tepat 1

6 Penulisan Penulisan kosakata sangat tepat 5

 Kosakata
Penulisan kosakata tepat 4

Penulisan kosakata cukup tepat 3

Penulisan kosakata kurang tepat 2

Penulisan kosakata tidak tepat 1

Tulisan rapi dan mudah terbaca 5

Tulisan tidak rapi tetapi mudah terbaca 4

Kerapihan
7 Tulisan tidak rapi dan tidak mudah terbaca 3
Tulisan
Tulisan tidak rapi dan sulit terbaca 2

Tulisan tidak rapi dan tidak terbaca 1

Pedoman Penilaian writing

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
NA = X 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
 Daftar Nilai Writing

No Nama Keaslian Kesesuain Keruntut Pilihan Pilihan Penulis Kerapi Total NA

penulisa isi dengan an teks kosa tata an han Skor
n judul kata bahasa kosa tulisan
kata
1 Agustina Dewi Nuraini
2 Alfi Nurul Hikmah
3 Anisa Anggiyaningrum
4 Arum Astiti
5 Ayyalla Chantica
Sekaratrie
6 Dyan Ilmi Udyana
7 Erlita Anggraeni
8 Halimah Nur Husna
9 Khoirotun Nurazizah
10 Latifah
11 Marbella Istiana Pratiwi
12 Nur Fina Ardiyanti
13 Nurfitriani
14 Nurhaini Sufi Rahmadanti
15 Palupi Utami
16 Putri Azzahra
17 Putri Kartika Sari
18 Ramayanti Nugrahani
19 Rani Ayu Dwi Lestari
20 Rengga Fitrianingsih
21 Ristiana Aprilia
22 Safitri Handayani
23 Shafa Nuraini Safitri
24 Sofi Anna Wulandari
25 Tias Yuly Astuti
26 Tisya Sukmalatri
27 Wahyu Ekawati
28 Wilis Reswana Pasa
29 Yosi Nur aulia Yuliani
30 Yulia Rahmawati
31 Yuninda Dwi Rahayu
RUBRIK PENILAIAN SPEAKING

Kriteria Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1

Pelafalan Lafal dapat Ada masalah Sulit dimengerti Hampir selalu
Pronunciation dipahami meskipun dalam karena ada keliru dalam
dengan aksen pengucapan masalah dalm pelafalan
tertentu sehingga pelafalan dan sehingga tidak
membuat frekuensinya dapat dimengerti
pendengar harus sering
sangat fokus
dan kadang
kadang
menimbulkan
kesalah
pahaman
Tata Bahasa Hampir tidak ada Terjadi Banyak terrjadi Tata bahasa
Grammar kekeliruan tata beberapa kekeliruan tata sangat buruk
bahasa kekeliruan tata bahasa yang sehingga
bahasa tetapi mempengaruhi arti percakapan
tidak dan sering kali sangan sulit
berpengaruh harus menyusun dipahami
terhadap arti ulang kalimat
percakapan
Kosa Kata Kadang- kadang Sering Menggunakan Kosa kata sangat
Vocabulary pelafalan tidak menggunakan kosa kata yang terbatas sehingga
tepat dan kosa kata yang salah sehingga tidak
mengharuskan tidak tepat tidak dapat memungkinkan
penjelasan lebih sehingga dipahami. terjadinya dialog.
lanjut karena kosa dialognya
kata yang tidak menjadi terbatas
sesuai. karena kosa
kata yang
terbatas.
Kelancaran Dialog lancar, Tidak terlalu Sering ragu dan Sering berhenti
Fluency sangat sedikit lancar karena berhenti karena dan diam selama
memenuhi kesulitan menemui keterbatasan dialog sehingga
kesulitan bahasa dialog tidak
bahasa. tercipta
Isi Seluruh isi Sebagian besar Sebagian isi Isi tidak dapat
Content percakapan dapat isi percakapan percakapan dapat dipahami bahkan
dipahami meskipun dapat dimengerti dalam
sesekali ada dimengerti meskipun percakapan yang
pengulangan meskipun ada perlahan-lahan dan singkat sekalipun
dibagian bagian beberapa banyak
tertentu pengulangan pengulangan

Skor maksimum: 20
Nilai Akhir:
Total Skor x 100 =
Maximum Score
 Daftar Nilai Speaking

No Nama Pronunciatio Grammar Vocabular Fluency Content Total NA

n y
1 Agustina Dewi Nuraini
2 Alfi Nurul Hikmah
3 Anisa Anggiyaningrum
4 Arum Astiti
5 Ayyalla Chantica
Sekaratrie
6 Dyan Ilmi Udyana
7 Erlita Anggraeni
8 Halimah Nur Husna
9 Khoirotun Nurazizah
10 Latifah
11 Marbella Istiana Pratiwi
12 Nur Fina Ardiyanti
13 Nurfitriani
14 Nurhaini Sufi Rahmadanti
15 Palupi Utami
16 Putri Azzahra
17 Putri Kartika Sari
18 Ramayanti Nugrahani
19 Rani Ayu Dwi Lestari
20 Rengga Fitrianingsih
21 Ristiana Aprilia
22 Safitri Handayani
23 Shafa Nuraini Safitri
24 Sofi Anna Wulandari
25 Tias Yuly Astuti
26 Tisya Sukmalatri
27 Wahyu Ekawati
28 Wilis Reswana Pasa
29 Yosi Nur aulia Yuliani
30 Yulia Rahmawati
31 Yuninda Dwi Rahayu

Pedoman Penilaian writing

Skor maksimum: 20
Nilai Akhir:
Total Skor x 100 =
Maximum Score
LKPD

Activity 1

Read the following news item text and analyze its generic structure and language feature.

Indonesian student wins Youth Olympic Games design competition

Indonesian student M. Farid Husen, 18, was named the winner of the International Olympic
Committee’s (IOC) medal design competition for the Youth Olympic Games (YOG) Buenos
Aires 2018.

Beating nearly 300 entries from more than 50 countries, Farid was reportedly the youngest
participant of the competition since it was first held in 2010.

Announced on the Olympic Games' official website, the winning design, entitled "Fireworks of
Victory", was chosen by a panel of judges that included IOC members.

"Muhamad's design really touched my heart as an athlete. The most important thing is to
celebrate after winning, and there’s nothing better than celebrating with fireworks. It's also
amazing that the winner is the same age as the participants in the YOG," said one of the judges,
IOC Athletes Commission member and olympian Aya Medany, in a press release.

The student himself said he was honored to be part of the YOG as it was a dream come true for
him. "This medal was inspired by fireworks. Fireworks representing the excitement and glory of
the Youth Olympic Games, where all nations come together as one to participate and celebrate.
Fireworks fly up into the sky, reflecting how young athletes achieve their dreams." (taken from
https://www.thejakartapost.com)

a. Generic Structure :
Indonesian student wins Youth Olympic Games design competition

Indonesian student M. Farid Husen, 18, was named the winner of the
International Olympic Committee’s (IOC) medal design competition for the
Youth Olympic Games (YOG) Buenos Aires 2018.

Beating nearly 300 entries from more than 50 countries, Farid was reportedly
the youngest participant of the competition since it was first held in 2010.

Announced on the Olympic Games' official website, the winning design,

entitled "Fireworks of Victory", was chosen by a panel of judges that included
IOC members.

"Muhamad's design really touched my heart as an athlete. The most important

thing is to celebrate after winning, and there’s nothing better than celebrating
with fireworks. It's also amazing that the winner is the same age as the
participants in the YOG," said one of the judges, IOC Athletes Commission
member and olympian Aya Medany, in a press release.

The student himself said he was honored to be part of the YOG as it was a
dream come true for him. "This medal was inspired by fireworks. Fireworks
representing the excitement and glory of the Youth Olympic Games, where all
nations come together as one to participate and celebrate. Fireworks fly up into
the sky, reflecting how young athletes achieve their dreams." (Taken from
https://www.thejakartapost.com)
b. Language Feature:
a. Focus on circumstance:_____________________________________________________

b. Action verb :_____________________________________________________

c. Tenses:
1. _____________________________________________________________________
2. _____________________________________________________________________
3. _____________________________________________________________________
4. _____________________________________________________________________

c. Saying verb :_____________________________________________________

d. Adverb :_____________________________________________________

Activity 2

Answer the questions based on the text activity 1

Questions:
1. What is the news about?
2. What is the purpose of the competition?
3. According to the judges, what makes Muhammad’s design hearth touching?
4. What will the winner get from the competition?
5. In what country the Youth Olympic Games be held?
6. How many participants join the competition?
7. What do you think about Farid?
8. What is the main idea of paragraph 5?
9. How many times has the competition been held?
10. As Indonesian student, what do you feel after reading the news?

Activity 3

Rewrite the news item text above by using your own words after that retell in front of
the class.
 EVALUASI HASIL BELAJAR

Nama Satuan Pendidikan: SMK N 1 Depok

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : XII/ Ganjil
Materi Pokok : News Item text
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 2019/2020

Pengetahuan
Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar
Kompetensi
3.31 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan
3.31.1 Mengidentifikasi fungsi sosial teks teks news
unsur kebahasaan beberapa teks news item lisan
dan tulis dengan memberi dan meminta item lisan dan tulis dengan memberi dan
informasi terkait berita sederhana dari meminta informasi terkait berita sederhana
koran/radio/TV, sesuai dengan konteks dari koran/radio/TV.
penggunaannya
3.31.2 Menentukan struktur teks news item lisan dan
tulis dengan memberi dan meminta informasi
terkait berita sederhana dari koran/radio/TV.
3.31.3 Menerapkan unsur kebahasaan teks news item
lisan dan tulis dengan memberi dan meminta
informasi terkait berita sederhana dari
koran/radio/TV.
3.31.4 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks news items lisan dan
tulis dengan memberi dan meminta informasi
terkait berita sederhana dari koran/radio/TV.
4.31Menangkap makna secara kontekstual 4.31.1 Menuliskan isi teks news item lisan dan
terkait fungsi social, struktur teks dan tulis dengan menggunakan kata-kata
unsur kebahasaan teks news item lisan dan sendiri.
tulis dalam bentuk berita sederhana
4.31.2 Menceritakan isi teks news item lisan dan
Koran/radio/TV
tulis.
 KISI KISI PENULISAN SOAL
Jenjang Pendidikan : SMKN 1 Depok
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kurikulum : 2013
Kelas : XII
Jumlah Soal : 10 PG, 2 Essay
Bentuk Soal : Pilihan ganda

A. PENGETAHUAN
Level No Bentuk
No Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator
kognitif soal soal
1 3.31 Menganalisis fungsi sosial, XII News diberikan sebuah teks Mengi 1-2 PG
struktur teks, dan unsur items news item, siswa dapat ngat
kebahasaan beberapa teks news mengidentifiakasi L1
fungsi social
item lisan dan tulis dengan
teks tersebut.
memberi dan meminta
informasi terkait berita
sederhana dari koran/radio/TV,
sesuai dengan konteks
penggunaannya
2 3.31 Menganalisis fungsi sosial, XII News item diberikan sebuah teks Menga 3-4 PG
struktur teks, dan unsur news item, siswa dapat plikasi
kebahasaan beberapa teks news menentukan struktur kan
item lisan dan tulis dengan teks tersebut. L2
memberi dan meminta
informasi terkait berita
sederhana dari koran/radio/TV,
sesuai dengan konteks
penggunaannya
3 3.31 Menganalisis fungsi sosial, XII News item diberikan sebuah teks Menga 5-6 PG
struktur teks, dan unsur news item, siswa dapat plikasi
kebahasaan beberapa teks news menerapkan unsur kan
kebahasaan teks
item lisan dan tulis dengan L2
tersebut
memberi dan meminta
informasi terkait berita
sederhana dari koran/radio/TV,
sesuai dengan konteks
penggunaannya
4 3.31 Menganalisis fungsi sosial, XII News item diberikan sebuah teks menga 7-8 PG
struktur teks, dan unsur news item, siswa dapat nalisis
kebahasaan beberapa teks news menganalisis fungsi L 3
item lisan dan tulis dengan sosial dari teks
memberi dan meminta tersebut.
informasi terkait berita
sederhana dari koran/radio/TV,
sesuai dengan konteks
penggunaannya
5 3.31 Menganalisis fungsi sosial, XII News item diberikan sebuah teks Menga 9- PG
struktur teks, dan unsur news item, siswa dapat nalisis 10
 kebahasaan beberapa teks news menganalisis struktur L 3
item lisan dan tulis dengan teks dan unsur
memberi dan meminta kebahasaan dari teks
informasi terkait berita tersebut.
sederhana dari koran/radio/TV,
sesuai dengan konteks
penggunaannya keharusan,
sesuai dengan konteks
penggunaanya
6 4.31Menangkap makna XII News item diberikan sebuah teks Menge 1 Essay
secara kontekstual terkait news item, siswa dapat valuasi
fungsi social, struktur Menuliskan isi teks L3
teks dan unsur news item lisan dan
kebahasaan teks news tulis dengan
menggunakan kalimat
item lisan dan tulis dalam sendiri..
bentuk berita sederhana
Koran/radio/TV

7 4.31Menangkap makna XII News item diberikan sebuah teks Menge 2 Essay
secara kontekstual terkait news item, siswa dapat valuasi
fungsi social, struktur Menceritakan isi teks L3
teks dan unsur news item lisan dan
kebahasaan teks news tulis.
item lisan dan tulis dalam
bentuk berita sederhana
Koran/radio/TV

Mahasiswa PPL PPG,

Jhon Henri Sargih, S.Pd

 Soal Pilihan Ganda Sesuai Dengan Kisi kisi
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Tahun Pelajaran : 2019/2020
Kelas/Semester : XII/Ganjil Tgl Ujian :
Konpetensi keahlian : Akuntansi Durasi waktu :

A. Choose the correct answer!

The following text 1 is for questions 1-6

The Surabaya Police have arrested a man, identified only as MN, for allegedly buying an
infant via Instagram.

MN was arrested at his house on Jl. Karah in Jambangan district in Surabaya, East Java, on
Sunday. He was found to have paid some Rp 3.8 million (US$250) for a baby boy when he
was only three days old.

Surabaya police chief Sr. Comr. Rudi Setiawan said recently that the transaction was
conducted in Semarang, Central Java, on Sept. 23. The baby’s parents live in Tangerang in
Banten.
“The baby is now safe with the Surabaya administration,” Rudi said on Monday (The Jakarta
Post, Tue, October 16, 2018)

1. What is the purpose of the text?

A. To inform readers about arrested man for buying an infant
B. To describe the important person for readers
C. To argue that arresting the man is important
D. To explain how police arrested the man
E. To convince reader that buying infant is illegal

2. What is the main idea of the second paragraph?

A. He was found with the money D. The police found RP. 3.8 Million
B. He was found with the boy baby. E. The baby was three years old
C. MN was arrested in his house.

3. What is the generic structure of the text above?

A. Orientation – Complication – Reorientation
B. Orientation – Series of event – Reorientation
C. Stating thesis – Arguments – Reiteration
D. Goal – Equipments – Steps
E. Newsworthy event – Background events – Sources
4. What is the suitable headline of the news items above?
A. Man arrested for buying baby via instagram
B. The baby was found with the buyer.
C. The baby was bought by paying RP. 3.8 Million
D. The man was arrested in his house
E. The baby was safe with his parents

5. How many actions verbs can you find in the text above?
A. 3 D.6
B. 4 E. 7
C. 5

6. How many saying verbs can find in the text above?

A. 1 D. 4
B. 2 E. 5
C. 3

The following text is for questions 7-8

Indonesia put in an impressive performance in their 2-0 defeat of Singapore, but still
failed to qualify for next year’s AFC U-22 soccer championship after finishing a third
place at the end of Group E matches in Pekanbaru, Riau on Sunday.

The two goals for the home side, which welcomed Coach Aji Santoso back the sidelines
from a four matches suspension, both came in the second half from Agung Supriyanto.

He scored his first goal from the penalty box before finding his second several minutes
later. He beat a defender with a swift maneuver from the right flank and had the
goalkeeper gasping as his thunderous goal blasted into the far post.

The young Indonesians collected 9 points, or just one point behind runner-up Australia,
out of a six strong field of competitors. Japan topped the standing with a perfect
collection 20-2 goal margin.

Singapore came in fourth with 7 points followed by Timor Leste with 3 points and Macau
with no points.

In earlier matches in the day, favorite Japan continued their dominant form with a 5-0
drubbing of another tournament favorite Australia, while Timor Leste chalked up their
first victory, a 4-1 over last-placed Macau. (Taken from Jakarta Post)
7. Why did Indonesia fail to qualify for next year’s AAFC U-22?
A. They defeated Singapore.
B. They got disqualified.
C. They finished in the third place.
D. They did not have the chance.
E. They showed impressive performance.

8. What is the main idea of paragraph 1 ?

A. Indonesia failed to qualify next year’s AFC U-22 despite their winning over
Singapore.
B. Indonesia and Singapore participated in the AFC U-22 in Pekanbaru, Riau.
C. Indonesia’s impressive performance has trounced Singapore by 2-0.
D. Indonesia did not perform well but could defeat Singapore by 2-0.
E. Indonesia could defeat Singapore by 2-0.

The following text is for questions 9-10

Thailand: Forty-two passengers were injured and two were missing after two boats
carrying Thai and foreign tourists collided in the popular island beach party, police said
Sunday.

The speedboats were ferrying tourists to the Pha-Ngan island for a “Fullmoon” party, a
monthly event that attracts thousands of young, mostly western tourists.

Provincial police officer, Adipong Tapee said of the 42 travelers injured, 39 were
hospitalized including four Britons, four Australians and four Singaporeans. Also among
them were Irish, Norwegian, Malaysian and Thai tourists, he said.

The boats collided and overturned before midnight Saturday, throwing the passengers
into the rough sea water just off the island, the website of The Nation newspaper said. –
AP

9. What tense is mostly used in the text above?

A. Simple past tense D. Present continuous
B. Future tense E. Reported speech
C. Past perfect

10. The boats collided and overturned before midnight Saturday,..

The underlined word has the closest meaning with…
A. Crash C. kick E. Broke
B. Crack D. took
B. ESSAY
1. Write down the summary of the news item below by using your own words.

Aries takes gold, breaks women's speed climbing world record

Indonesian sport climber Aries Susanti Rahayu won the women's speed category of the
IFSC Climbing World Cup on Saturday in Xianmen, China, beating China's Yi Ling
Song in the final to also claim the new world record of 6.995 seconds.

Aries had a solid grip and faster start, leaving Yi behind as the final began.

“We are grateful for Aries' achievement today, both the gold medal and for breaking the
world record,” said Asep Rachmat, sport climbing national team manager, on Saturday.

Yayan continued that Aries was the first woman sport climber to clock in at less than 7
seconds.

World No. 1 Yi came in second with 9.302 seconds. Yi had claimed the world record of
7.101 seconds at the IFSC Climbing World Cup Chongqing in April.

Russian sport climber Maria Krasavina placed third with 7.947 seconds.

Aries commented that becoming the world record holder was far beyond her
expectations, but that it was one of her dreams as a professional athlete.

"I am very grateful for these achievement and also for the endless supports," she told The
Jakarta Post.

2. Tell your summary to your friends in front of the class.

Answer Key

A. Multiple choice
1. A 6. A
2. C 7. C
3. E 8. A
4. A 9. A
5. D 10. A

Penilaian

Pilihan ganda
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑏𝑒𝑛𝑎𝑟
Nilai : x 100
10

B. ESSAY
1. The answer is free
2. The answer is free (based on the students’ performance)

Penilain
1. Penilaian jawaban soal essay no 1 menggunakan rubrik penilaian writing pada lampiran 4
2. Penilaian untuk soal essay no 2 menggunakan rubric penilaian speaking pada lampiran 4