UJI KOMPETENSI KINERJA (UKIN)

PERANGKAT PEMBELAJARAN :
1. RPP
2. BAHAN AJAR
3. LKPD
4. EVALUASI

DI SUSUN OLEH
JHON HENRI SARAGIH, S.Pd
NOMOR DAFTAR UJIAN: 20196206510

PROGRAM PROFESI GURU DALAM JABATAN GELOMBANG IV

PROGRAM SERTIFIKASI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
YOGYAKARTA
2019
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SMK N 1 Depok

Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Program Keahlian : Akuntansi Keuangan dan Lembaga
Kompetensi Keahlian : Akuntansi Keuangan dan Lembaga
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : XII /Gasal
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Materi Pelajaran : Teks News Item
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit (1 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 1 (Spiritual) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 (Sosial) : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli(gotong royong,kerjasama, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
(Pengetahuan) pengetahuan faktual, konseptual, dan operasional dasar, dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Bahasa Inggris
tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi,
(Ketrampilan) dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah
sesuai dengan bidang kajian bahasa inggris.
Menampilkan kinerja dibawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas
yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.

: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara

efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif,
dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik dibawah pengawasan langsung

: Menunjukkanketerampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,

membiasakan, gerakmahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah
pengawasan langsung
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Pengetahuan
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.31 Menganalisis fungsi sosial, struktur 3.31.1 Mengidentifikasi fungsi social teks news
teks, dan unsur kebahasaan beberapa item lisan dan tulis dengan memberi dan
teks news item lisan dan tulis meminta informasi terkait berita sederhana
dari koran/radio/TV.
dengan memberi dan meminta
informasi terkait berita sederhana 3.31.2 Menentukan struktur teks news item lisan
dari Koran/radio/TV, sesuai dengan dan tulis dengan memberi dan meminta
konteks penggunaannya. informasi terkait berita sederhana dari
koran/radio/TV.

3.31.3 Menerapkan unsur kebahasaan teks news

item lisan dan tulis dengan memberi dan
meminta informasi terkait berita sederhana
dari koran/radio/TV.

3.31.4 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks dan

unsur kebahasaan teks news item lisan dan
tulis dengan memberi dan meminta
informasi terkait berita sederhana dari
koran/radio/TV

2. Keterampilan
Kompetensi Dasar Idikator Pencapaian Kompetensi

4.31Menangkap makna secara 4.31.1 Menuliskan isi teks news item lisan dan
kontekstual terkait fungsi social, tulis dengan menggunakan kalimat
struktur teks dan unsur kebahasaan sendiri.
teks news item lisan dan tulis 4.31.2 Menceritakan isi teks news item lisan dan
dalam bentuk berita sederhana tulis.
Koran/radio/TV
C. Tujuan Pembelajaran

1. Pengetahuan

 Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat mengidentifikasi fungsi
sosial teks news item lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait
berita sederhana dari koran/radio/TV dengan rasa ingin tahu dan berkolaborasi.
 Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menentukan struktur teks
news item lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait berita
sederhana dari koran/radio/TV dengan benar dan bertanggung jawab.
 Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menerapkan unsur
kebahasaan teks news item lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi
terkait berita sederhana dari koran/radio/TV dengan benar dan bertanggung jawab.
 Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menganalisis fungsi
sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks teks news item lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta informasi terkait berita sederhana dari koran/radio/TV dengan
benar dan bertanggung jawab..

2. Keterampilan

 Diberikan sebuah teks news item, peserta didik dapat menuliskan kembali isi teks
news item lisan dan tulis dengan menggunakan kalimat sendiri dengan baik dan
bertanggung jawab.
 Diberikan sebuah teks news item , peserta didik dapat menceritakan kembali isi dari
teks news item lisan dan tulis dengan baik dan percaya diri.

D. Materi Pelajaran
1. Materi Faktual
News Item Text is a text that is used to inform the readers about events of the day which
are considered newsworthy or important.

2. Materi Konseptual

Language features of News Item text:

 Focusing on circumstances
 Using saying verbs: said, informed, told
 Using Action Verb. (Simple past tense, Past Continuous, Simple future, Past
Perfect, Present Perfect)
 Using adverbs: time, place and manner.

3. Materi Prosedural
Generic structure of News Item Text:
1. Events / Newsworthy event(s): it recounts the event in summary form.
2. Elaboration / Background event(s): they elaborate what happened, to whom, in what
circumstance
3. Resource of Information (Source) : it contains comments by participants in, witnesses
to and authorities expert on the event
 4. Materi Metakognitif

Menceritakan isi berita yang disajikan baik dari koran/radio/TV. Peserta didik mampu
menangkap makna terkait berita dari koran/radio/TV tersebut.

E. Metode Pembelajaran

1) Pendekatan : Saintifik
2) Model Pembelajaran : Discovery learning
3) Metode : Tanya jawab, diskusi, presentasi

F. Media Pembelajaran

1. Media

 Power Point
 Gambar
 Teks

2. Alat/Bahan

 Penggaris, spidol, papan tulis

 Laptop
 Infocus

G. Sumber Belajar
 Lande, Shyla K. Dan Eka Mulya Astuti, 2018 Forward an English course for
Vocational School Students Grade X Jakarta: Erlangga, Halaman 131-154.
 Retrieved on October 14th 2019 https://edition.cnn.com/2016/06/19/asia/indonesia-
central-java-landslides/index.html
 Retrieved on October 15th 2019
https://www.thejakartapost.com/youth/2018/02/02/indonesian-student-wins-youth-
olympic-games-design-competition.html
 Retrieved on October 17th 2019 http://britishcourse.com/news-items-text-definition-
generic-structures-purposes-language-features.php
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama (2 x 45 menit = 90 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Kegiatan a. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti 5 menit
pelajaran dengan cara:
Pendahulu
 Guru memberi salam atau greeting dan menanyakan keadaan
an peserta didik.
 Guru memeriksa kebersihan dan kerapian tempat duduk peserta
didik.
 Guru dan peserta didik berdoa.
 Guru mengecek kehadiran siswa.
b. Guru memotivasi siswa untuk meningkatkan minat dalam belajar
bahasa inggris dengan menyampaikan bahwa bahasa inggris
merupakan bahasa internasional oleh karena itu siswa SMK
sebaiknya menguasainya agar lebih mudah diterima dalam dunia
kerja.

c. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya “Have you ever learnt

about news item? What do you know about it?, etc.

d. Menjelaskan Tujuan pembelajaran:

 Memberitahukan materi yang akan disampaikan
 Memberitahukan kompetensi, tujuan pembelajaran dan kegiatan
pembelajaran yang akan dilaksanakan.

e. Guru menyampaikan pokok pokok materi secara runtut.

2. Kegiatan a. Sintak: Memberikan stimulus dengan cara Mengamati 15 menit

(Stimulation)
Inti
- Peserta didik mengamati beberapa gambar yang berhubungan
dengan teks news item.
- Peserta didik menjawab beberapa pertanyaan yang diberikan
oleh guru secara langsung.
a. What picture is it?
b. Where do you always see that situation?
c. Do you like watching, listening and reading the news?
d. Which one do you prefer watching or reading the news?
e. What is the viral news today?
- Peserta didik membaca teks yang diberikan olah guru.
b. Sintak: Mengidentifikasi Masalah dengan cara Menanya 15 menit
Melalui diskusi dan menggali Informasi
- Peserta didik mengajukan beberapa pertanyaan tentang teks.
- Peserta didik saling menanggapi jawaban teman sejawat.
- Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang fungsi
sosial, struktur dan unsur kebahasaan teks news item dan
kosakata baru.
- Peserta didik mencatat poin poin penting dari penjelasan guru
terkait teks news item.

c. Sintak: Mengumpulkan data dengan cara Mengumpulkan

Informasi 15 menit
Melalui diskusi dan menggali informasi:
- Peserta didik dibagi kedalam 8 kelompok
- Peserta didik diberikan teks news item kedua dan
mendiskusikan dalam kelompok untuk menemukan fungsi
sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks news item
dengan penuh semangat dan kolaboratif.
- Peserta didik menemukan beberapa kosakata baru, makna serta
penggunaanya sesuai konteks dengan kritis dan bertanggung
jawab.
- Peserta didik menemukan informasi rinci tersurat dan tersirat
pada teks news item, melafalkan kosa kata baru dengan serius
dan mandiri.
- Peserta didik membandingkan pekerjaan kelompoknya dengan
kelompok lain dengan cara mempresentasikan di depan kelas

15
d. Sintak: Pembuktian dengan cara Menalar/ Mengasosiasikan
Berdasarkan hasil diskusi dalam kelompok, peserta didik telah
mempelajari tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks news item dengan sangat aktif.
 Peserta didik diberikan teks yang sama dengan teks kedua dan
menjawab beberapa pertanyaan terkait isi teks news item
dengan benar dan bertanggung jawab
 Peserta didik membahas jawaban-jawaban mereka terkait teks
news item bersama dengan guru.

e. Sintak : Mengkomunikasikan
 Peserta didik menuliskan kembali isi teks news items dengan
20
menggunakan kalimat mereka sendiri secara mandiri.
 Peserta didik mempresentasikan tulisan mereka dikelas secara
mandiri.
 3. Kegiatan Guru bersama peserta didik mengakhiri pembelajaran: 5 menit
a. Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat
Penutup
rangkuman/simpulan pelajaran.
b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
d. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
e. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa penutup
pertemuan hari ini.

I. Penilaian Pembelajaran
Teknik Penilaian:
1. Penilian Sikap (terlampir pada lampiran 2)
2. Test Pengetahuan (terlampir pada lampiran 3)
3. Praktik (terlampir pada lampiran 4)

J. Rencana Tindak Lanjut Hasil Penilaian (Remedial dan/ atau Pengayaan)

a. Remidial
Bagi peserta didik yang belum mencapai target pembelajaran pada waktu yang telah
dialokasikan, perlu diberikan kegiatan remedial.

LEMBAR REMIDIAL
No Nama Siswa Nilai Nilai Tanggal Keterangan
Awal Akhir Pelaksanaan
1
2
3
4
5

Teknik pelaksanaan:
 Guru menjelaskan kembali kepada peserta didik tentang materi yang belum dipahami.
 Peserta didik diberikan evaluasi tentang materi tersebut.
b. Pengayaan
Bagi peserta didik yang telah mencapai target pembelajaran sebelum waktu yang telah
dialokasikan berakhir, perlu diberikan kegiatan pengayaan.
 LEMBAR PENGAYAAAN
No Nama Siswa Nilai Tanggal Keterangan
Pelaksanaan
1
2
3
4
5

Mengetahui, Yogyakarta, Oktober 2019

Guru Pamong Mahasiswa PPL PPG

Sri Agus Ariati, S.S. Jhon Henri Saragih, S.Pd.

NIP.19650804 2012406 2 001