RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

BAHASA INGGRIS

Sekolah : SMK 2 Banda Aceh.

Alamat : Lhong Raya Banda Aceh.
Kelas/Semester : XI/1
Materi Pokok : Expressing offfering and response
Keterampilan (fokus) : Membaca, Menulis dan Berbicara
Topik : offering and response
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit

A. KOMPETENSI INTI

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KD 1 1 : Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa
pengantar komunikasi International yang diwujudkan dalam semangat belajar
KD 2.1 : Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi
interpersonal dengan guru dan teman
KD 3.1 : Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan
memberi saran dan tawaran, serta responnya, sesuai dengan konteks
penggunaannya
Indikator
1. Mengidentifikasi (C1) ungkapan memberi saran dan tawaran serta
responnya
2. Membedakan (C2) antara ungkapan memberi saran dan ungkapan
memberi tawaran serta responnya.

1
 3. Menjelaskan (C2) penggunaan ungkapan memberi saran dan tawaran serta
responnya.

KD 4.1 : Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan, menanyakan, dan merespon
ungkapan memberi saran dan tawaran, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
Indikator
1. Mengungkapkan (P2) ungkapan menyatakan dan menanyakan penawaran
dan saran serta responnya sesuai konteks penggunaannya.
2. Menulis (P2) ungkapan menyatakan dan menanyakan penawaran dan
saran serta responnya dengan benar sesuai konteks penggunaannya

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Kognitif (ref. KD 3.4)
1. Mengetahui (C1) ungkapan memberi saran dan tawaran serta responnya
2. Menguraikan (C2) perbedaan ungkapan penawaran dan saran serta responnya.
3. Menerangkan (C2) penggunaan ungkapan memberi saran dan tawaran serta
responnya.

2. Psikomotor(ref. KD 4.4)
1. Mendemonstrasikan (P2) ungkapan memberi saran dan tawaran serta responnya.
2. Membuat (P2) teks dialog atau monolog tentang ungkapan memberi saran dan
tawaran serta responnya

D. MATERI PEMBELAJARAN
Expressing offering and response
(lampiran)
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Ilmiah
Langkah Pembelajaran : Mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
mengkomunikasi
Model/Teknik : CLT/pair work
Strategi : Scientific Approach

F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

Media:
 Teks dan gambar yang relevan.

Alat
 Laptop dan in fokus

Sumber Belajar:
 Buku Teks
 Dongeng-dongeng dari sumber lain

2
  Tayangan gambar cover buku-buku dongeng terkenal di Indonesia dan mancanegara

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan pertama:
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Mengucapkan salam dan berdoa.
b. Memberikan motivasi
c. Menginformasikan tujuan pembelajaran

2. Inti (75 menit)

Langkah [L], Kegiatan Belajar

Metode [M], dan
Guru Siswa Keterangan
[S] Strategi
Pembelajaran

[L]= Mengamati  Guru mengawali  Siswa memperhatikan Prereading

pembelajaran dengan beberapa gambar activity
menayangkan/menunju folklore/dongeng yang
kkan beberapa gambar
[M]= ditayangkan oleh guru.
folklore (dongeng)
yang terkenal di  Siswa mencoba
[S]= Exploration indonesia atau merespon pertanyaan
mancanegara. yang diberikan guru
Waktu: 10 menit
 Guru menggali dengan menyebutkan
pengetahuan siswa keinginannya (whises)
tentang folklore jika diberi kesempatan
(dongeng) melalui
untuk meminta.
beberapa pertanyaan.
[L]= Menanya
 Guru meminta siswa  Siswa membaca cerita
untuk membaca cerita Enchanted Fish secara
Enchanted Fish secara individual.
individual
[M]=  Siswa membuat
 Guru meminta siswa pertanyaan-pertanyaan
[S]= Elaboration membuat pertanyaan- yang terkait dengan isi
(i) pertanyaan yang terkait cerita dalam setiap
dengan isi cerita dalam paragraf .
setiap paragraf
 Siswa menyampaikan
Waktu: 25 menit?  Guru Meminta siswa pertanyaan apa
menyampaikan sajayang sempat
pertanyaan yang dibuat mereka buat selama
siswa selama proses kegiatan membaca dan
membaca. apa yang mereka
bayangkan saat
membaca bagian-
bagian cerita tersebut

3
[L]=  Guru menyampaikan  Siswa mendengarkan Post reading
Mengumpulkan bahwa siswa akan penjelasan guru dan activity
informasi / melakukan kegiatan memahami cara
Eksperimen diskusi dan
menyampaikan
memberikan penjelasan
bahwa diskusi adalah pemikiran/pandangan
menyampaikan tentang suatu hal dalam
[M]= pandangan/pemikiran berbagai perspektif
tentang sesuatu hal yaitu melalui diskusi.
[S]= Elaboration dalam berbagai
(ii) perspektif.

Waktu: 10 menit?

[L]=  Guru membagi kelas  Siswa duduk

Mengasosiasikan / menjadi kelompok- berkelompok terdiri
mengolah kelompok. dari 4-5
informasi  Guru meminta masing- orang/kelompok.
masing kelompok
[M]= mendiskusikan jawaban  Masing-masing
atas pertanyaan- kelompok
pertanyaan yang ada mendiskusikan jawaban
[S]= Elaboration
pada buku siswa atas pertanyaan-
(iii) pertanyaan yang ada
pada buku siswa.
Waktu: 20 menit

[L]=  Guru meminta siswa  Masing-masing

Memkomunikasika menyampaikan hasil kelompok siswa
n diskusinya. menyampaikan hasil
diskusinya sesuai
[M]= urutan pertanyaan

[S]= Confirmation

Waktu: 10 menit?

3. Penutup (5 menit)
a) Menyimpulkan hal-hal yang telah dipelajari.
b) Melakukan refleksi

Pertemuan kedua:
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Mengucapkan salam dan berdoa.
b. Memberikan motivasi
c. Menginformasikan tujuan pembelajaran

4
 2. Inti (75 menit)

Langkah [L], Kegiatan Belajar

Metode [M], dan
Guru Siswa Keterangan
[S] Strategi
Pembelajaran

[L]= Mengamati  Guru meminta siswa  Siswa

mengingat mengingat/membaca
pembelajaran pada kembali cerita
minggu lalu.
[M]= enchanted fish yang
 Guru meminta siswa
sudah dipelajari.
menceritakan kembali
[S]= Exploration
cerita enchanted fish  Siswa memceritakan
tersebut dengan singkat kembali cerita
Waktu: 10 menit
dan sederhana. enchanted fish dengan
singkat dan sederhana.

[L]= Menanya
 Guru meminta siswa
menyebutkan pesan
moral dari cerita
[M]= enchanted fish tersebut.
 Guru membagi siswa
[S]= Elaboration kedalam kelompok
(i) terdiri atas 4-5
orang/kelompok
 Siswa berusaha
menyebutkan pesan
moral dari cerita
enchanted fish secara
acak bergiliran.
 Siswa duduk
berkelompok sesuai
arahan guru.

 Guru meminta siswa

Waktu: 25 menit?  Siswa berdiskusi
berdiskusi tentang tentang pesan moral
pesan moral dari cerita dari cerita enchanted
enchanted fish dan fish dan memahami
menjelaskan pentingnya rasa syukur.
pentingnya rasa syukur.

[L]=  Guru meminta siswa  siswa menuliskan

Mengumpulkan untuk menuliskan nikmat-nikmat tuhan
informasi / nikmat-nikmat tuhan yang telah diberikan
Eksperimen yang telah diberikan kepada mereka
kepadanya. sebanyak 10 buah.
 Guru menyampaikan  Siswa mendengarkan
bahwa siswa akan penjelasan guru.
[M]= belajar tentang offer
dan suggestion serta
[S]= Elaboration bagaimana
(ii) penggunaannya dalam
komunikasi sehari-hari.

5
Waktu: 10 menit?

[L]=  Guru meminta siswa  Siswa mencoba

Mengasosiasikan / menyebutkan apa itu menjelaskan offer dan
mengolah offer dan suggestion. sugestion dan
informasi Siswa yang sudah tahu memberikan contoh
diminta memberikan sesuai pemahaman
[M]= contoh. siswa.
 Guru memperkuat  Siswa menyimak
[S]= Elaboration pemahaman siswa penjelasan guru dan
(iii) dengan pertanyaan- mencatat hal-hal yang
pertanyaan dan penting untuk
Waktu: 20 menit penjelasan tentang offer didiskusikan
dan suggestion serta  Siswa mendengarkan
bagaimana merespon penjelaskan ciri-ciri
offer dan suggestion kebahasaan dari
dengan tepat ungkapan offer dan
 Guru menjelaskan ciri- suggestion, melalui
ciri kebahasaan dari contoh-contoh yang
ungkapan offer dan disajikan di buku teks
suggestion, melalui maupun contoh dari
contoh-contoh yang guru
disajikan di buku teks
maupun contoh dari
guru sendiri

[L]=  Guru meminta siswa  Siswa mengerjakan

Memkomunikasika mengerjakan sebagian sebagian latihan yang
n latihan yang ada pada ada di buku teks (hal.
buku teks. 12-21)
[M]=

[S]= Confirmation

Waktu: 10 menit?

3. Penutup (5 menit)
1. Menyimpulkan hal-hal yang telah dipelajari.
2. Melakukan refleksi

6
 Pertemuan ketiga:
1. Pendahuluan (10 menit)
1. Mengucapkan salam dan berdoa.
2. Memberikan motivasi
3. Menginformasikan tujuan pembelajaran

4. Inti (75 menit)

Langkah [L], Kegiatan Belajar
Metode [M], dan
Guru Siswa Keterangan
[S] Strategi
Pembelajaran

[L]= Mengamati  Guru menayangkan  Siswa memperhatikan

sebuah gambar ilustrasi gambar ilustrasi yang
[M]= yang menggambarkan ditayangkan oleh guru.
dua orang yang sedang
[S]= Exploration  Siswa berusaha
bertengkar.
 Guru meminta siswa mengungkapkan
Waktu: 10 menit dengan singkat hal apa
menyebutkan hal apa
yang diilustrasikan oleh yang diilustrasikan oleh
gambar tersebut. gambar.
 Guru menayangkan  Siswa membaca,
sebuah kalimat tawaran memahami dan
atau saran kepada siswa
mencatat kalimat
terkait dengan gambar
yang diamati. tawaran dan saran
terkait gambar yang
diamati.

[L]= Menanya
 Guru memberi stimulus  Siswa diberi
[M]= kepada siswa agar kesempatan bertanya
memberi pertanyaan tentang gambar dan
[S]= Elaboration terkait gambar yang kalimat saran atau
(i) diamati. tawaran yang telah
diamati sebelumnya.
Waktu: 25 menit?

[L]=  Guru membentuk  Siswa mencari

Mengumpulkan kelompok siswa pasangan kelompok
informasi / dengan meminta masing-masing sesuai
Eksperimen siswa duduk arahan dari guru.
berpasangan bukan  Siswa menyimak
dengan teman penjelasan guru
sebangku. tentang cara membuat
[M]=  Guru menjelaskan kalimat tawaran dan
kembali cara saran kemudian
membuat kalimat

7
[S]= Elaboration tawaran dan saran mencatat hal-hal yang
(ii) serta perbedaan diangggap penting.
keduanya.
Waktu: 10 menit?

[L]=  Guru meminta siswa  Siswa berdiskusi

Mengasosiasikan / berdiskusi dengan memikirkan kalimat
mengolah pasangan masing- tawaran dan saran apa
informasi masing untuk saja yang bisa
memikirkan kalimat digunakan untuk
[M]= tawaran dan saran apa mendamaikan dua
saja yang bisa orang teman yang
[S]= Elaboration digunakan untuk sedang bermusuhan
(iii) mendamaikan dua dengan pasangan
orang teman yang masing-masing.
Waktu: 20 menit sedang bermusuhan.
 Guru membuat
penilaian selama
proses diskusi.
[L]=  Guru mengarahkan dan  Siswa secara bergiliran
Memkomunikasika membimbing siswa mendemonstrasikan
n untuk mengungkapkan kalimat tawaran atau
secara lisan kalimat saran untuk
[M]=
tawaran atau saran dari mendamaikan dua
[S]= Confirmation masing-masing siswa orang teman yang
di depan kelas secara sedang bermusuhan
Waktu: 10 menit? bergiliran. yang telah di
diskusikan sebelumnya
di depan kelas.

5. Penutup (5 menit)
1. Menyimpulkan hal-hal yang telah dipelajari.
2. Melakukan refleksi

H. PENILAIAN
1. Teknik dan bentuk penilaian
a. Tes tulis
b. Tes lisan

8
2. Bentuk instrument dan instrument

Indikator Pencapaian Penilaian

Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen
1. Mengidentifikasi
Tes tulis 1. Find examples of
(C1) ungkapan
suggestions and offer in
memberi saran dan
the story “The Enchanted
tawaran serta
Fish”.!
responnya
2. Membedakan (C2)
Tes tulis 2. Complete the
antara ungkapan
transactional
memberi saran dan
conversations based on
ungkapan memberi
suggest and offer given
tawaran serta
below. (hal.17)
responnya.
Tes tulis
3. Menjelaskan (C2)
penggunaan
3. Respond to suggestions
ungkapan memberi
and offers given below
saran dan tawaran
(hal.15)
serta responnya.

1. Mengungkapkan
Tes lisan 1. Use the thinking
(P2) ungkapan
technique, ”THINK
menyatakan dan
PAIR SHARE” to offer
menanyakan
and suggest a solution to
penawaran dan
the problem given below.
saran serta
You came to know that
responnya sesuai
your friends had a fight.
konteks
They are not on talking
penggunaannya
terms for some time now.
Since you are a common
friend it is difficult for
you because you want to
hang out with both of
them but they can't stand
each other. You have to
find a way to offer and
suggest a solution so that
the fight is over

2. Menulis (P2) Tes tulis 2. Folklore is a literary

ungkapan genre, which can be
menyatakan dan classified as fairy tales,
menanyakan legends, and stories
penawaran dan usually with morals. Take
saran serta a moment and try to
responnya dengan remember folklore that
benar sesuai has some suggestions and

9
 konteks offers in it. Write this
penggunaannya folklore and share it with
your classmates and
teachers.!

2.1 Menunjukkan Pengamatan Checklist

perilaku santun dan
peduli dalam Catatan:
melaksanakan penilian
komunikasi sikap ini
interpersonal dilakukan
dengan guru dan ketika proses
teman pembelajaran
berlangsung

3. Pedoman penskoran
a. Indikator pencapaian kompetensi 1- cognitive aspect (speaking and writing skills)
1. Find examples of suggestions and offer in the story “The Enchanted Fish”.!
Kriteria Penilaian :
 Mampu menemukan 6 contoh kalimat tawaran dan saran skor 30
 Mampu menemukan 5 contoh kalimat tawaran dan saran skor 25
 Mampu menemukan 4 contoh kalimat tawaran dan saran skor 20
 Mampu menemukan 3 contoh kalimat tawaran dan saran skor 15
 Mampu menemukan 2 contoh kalimat tawaran dan saran skor 10
 Mampu menemukan 1 contoh kalimat tawaran dan saran skor 5
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai siswa : 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 x 100

2. Complete the transactional conversations based on suggest and offer given below.
(hal.17)

10
 Kriteria Penilaian :

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai siswa : 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 x 100

3. Respond to suggestions and offers given below (hal.15)

11
 Kriteria Penilaian

2. Indikator pencapaian kompetansi 2- psychomotor aspect (writting and speaking

skill)

1. Use the thinking technique, ”THINK PAIR SHARE” to offer and suggest a
solution to the problem given below. You came to know that your friends had a
fight. They are not on talking terms for some time now. Since you are a common
friend it is difficult for you because you want to hang out with both of them but
they can't stand each other. You have to find a way to offer and suggest a solution
so that the fight is over.

12
 Kriteria Penilaian

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai siswa : 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 x 100

2. Folklore is a literary genre, which can be classified as fairy tales, legends, and
stories usually with morals. Take a moment and try to remember folklore that has
some suggestions and offers in it. Write this folklore and share it with your
classmates and teachers.!

13
 Kriteria penilaian

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai siswa : 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 x 100

Mengetahui Banda Aceh, 18 Agustus 2014

Guru Pamong Bahasa Inggris Mahasiswa PPL

Ahfas, S.Pd.I. Aris Jainuri, S.Pd

Nip.19791116 200504 1 001 Nim. 1306102130016

14
 MATERI PEMBELAJARAN

Definition of Offering:

1. The act of making an offer.

2. Something, such as stock, that is offered.
3. A contribution or gift, especially one made at a religious service.

Example of Offering To:

Offering to older people:

 Would you like a cup of tea, Mrs. Shelly?

 Should I get you a bottle of water?

 Could I offer you a glass of milk, Mr. Andre?

 Would you care for some chocolate?

Offering to friends:

 Want some?

 Have some.

 Orange juice?

 Glass of milk?

 Grab some cookies for yourself.

Less Formal Expressions:

 Can I help you?

 Let me help you.

 May I help you?

 Do you need some help?

 What can I do for you?

 I’ll do it for you.

 Is there anything I can do?

15
Less Informal Expressions:

 Why don’t you have some…?

 Would you like to have a dinner?

 What can I get for you?

 What will you have?

Accepting an Offering:

 Thank you.

 Yes, please.

 I’d like it very much.

 Thank you, I would.

 That would be very nice.

Declining an Offering:

 No, thanks.

 No, I really won’t. Thank you.

 Not for me, thanks.

 No. thanks. I’m not…

Offering Help:
A: Is there anything I can do for you?
B: Thank you, but I can finish it soon.

A: Well, let me know if I can be of any help.

B: Thanks for your kindness.

A: Shall I carry your luggage to your apartment?

B: Yes, please.

A: do you need help?

B: Would you mind sending me those boxes, please?

16
 Offer Accept Decline
Would you like a glass of Yes, please. No, thank you.
mineral water? Certainly, thanks. No, but thanks for offering.
Sure. Thanks. I’d better not.
Okay. Thank you.

How about some more Looks good. Thanks. No, thanks.

cookies? All right. Thanks. I’m really full. Thanks
Don’t mind if I do. anyway.
Looks delicious, but I’ll
have to pass.

Offering Reply
May / can / could I help you? Yes, please. Could / can / may I have…?
Is there anything I can help? Yes, I’m looking for…
Can I give you a hand? That’s will be very nice.
Can you manage? I’d be glad to.
Do you need some help / some advice / a With pleasure.
recommendation? Right.
What can I do for you / him / her today? I’d love to / like to or I’d like…
Would you like some help / some advice / Thanks a lot.
a recommendation? No, thank you.
Are you looking for something / anything It’s very good of you but…
in particular / a book? Unfortunately, but I can’t…
Here you are / there you are / here it is. I’m afraid I can’t…
Let me help you with this. I’m sorry but I can’t…
Would you like to…? Oh, no. That’s OK.

17
 INSRUMENT

1. Give another example of the expressing offering!

2. Complete the dialogue by using the words in the box below !

(In the afternoon, Najmi and Hilal were very hungry. They wanted to eat something,
and then found a restaurant. The menu looked very delicious. They chose a table, sat
down, and read the menu. Then they waited. At last the waiter comes.)

Waiter : What would you ........ to eat, Madam?

Najmi : Well, I ...... like salad, please.
Waiter : What ...... of dressing do you like? We have French, Italian, and blue cheese.
Najmi : Emm, Blue cheese, please.
Waiter : Salad with Blue cheese, Is there anything else?
Najmi : Yes, I’ll have some garlic bread and a glass of mango juice.
Waiter : (to Hilal) How about you, what do you ..... to order?
Hilal : Pizza – large, with ice tea, please.
Waiter : Wait for a moment please. The food ...... be ready not more than fifteen
minutes.
Najmi : Sure.

Kind want like will Would

3. Choose and underline the sentences that express the offering in the dialogue below !

Sarah : Hey, everyone! Thank you for coming to my party

Yani : It’s a very kind of you for having us here, Sarah. Happy birthday, by the way
Fanti : We are really glad to come here. Happy birthday, Sarah
Rendra : Yeah, your party is really nice. Happy birthday, Sarah
Sarah : Thank you, everyone. I’m very happy to have you here too. By the way, have
you enjoyed the food? Would you like some tart cake? I have tart cake from my
parents.
Rendra : Oh, really? Is that okay? I would love to have some
Yani : Oh, thank you, Sarah. Please, don’t bother
Fanti : Thank you, Sarah. It’s okay. Thank you for the offer
Rendra : Well… if nobody likes it, maybe you can get some for me, Sarah
Yani : Oh, don’t be so ravenous, Rendra! You have just eaten many sweets.
Rendra : Oh… but….
Sarah : Hahaha. Its okay… it’s okay, guys. I really don’t mind. Okay, wait a minute,
I’ll get the cake.
Fanti : Oh forgive Rendra, Sarah. We’re sorry for troubling you.
Rendra : Yes, thank you, Sarah. Just a tiny slice will be okay.
Sarah : Hahaha. It’s alright, guys. Okay, enjoy the party while I’m going for the cake.
(Sarah going to bring the cake)
Rendra : Hey, I drank a very fresh smoothie right there. Do you want some smoothies?
Yani : Really? Yes, I want some!
Fanti : Oh no thank you. I get cough. I think I’m not going to drink cold drinks for a
while.
Rendra : Well, there is a hot chocolate drink. Shall I help yourself to some hot
chocolate?

18
 Fanti : Oh really? Thank you, Rendra. That’s a very kind of you.
Rendra : No problem. Okay, I will get the drinks. You two wait here for Sarah.
Fanti : Alright. Thank you, Rendra.

4. Write a dialogue about expressing offering with your partner !

5. Practice the dialogue about expressing offering with your partner in front of class!

19