A. Kompetensi Inti
1. Pengetahuan (KI – 3)
Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah
2. Keterampilan (KI – 4)
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
1. KD pada KI Pengetahuan
3.15 Menganalisis rangkaian listrik arus bolak balik (AC)
2. KD pada KI Keterampilan
4.15 Memecahkan masalah teknologi yang berkaitan dengan listrik arus bolak balik
(AC)
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Indikator KD pada KI Pengetahuan
1) Menentukan konsep rangkaian listrik arus bolak-balik
2) Menganalisis rangkaian listrik arus bolak-balik
D. Tujuan Pembelajaran
1. Tujuan Pembelajaran pada KI Pengetahuan
Setelahberdiskusidanmenggaliinformasi, pesertadidikakandapat:
1) Memahami prinsip-prinsip rangkaian listrik arus bolakbalik dengan percaya diri
2) Memahami rangkaian arus listrik dengan bertanggung jawab
75
2. Tujuan Pembelajaran pada KI Keterampilan
Disediakanperalatan, pesertadidikakandapatmendemonstrasikantentang :
1) Melakukan percobaan dengan menggunakan osiloskop (CRO) untuk menentukan
tegangan dan frekuensi arus AC dengan percaya diri
E. Materi Pembelajaran
Arus listrik bolak-balik adalah arus atau tegangan yang nilainya selalu berubah-ubah
terhadap waktu secara periodik.
1. Arus dan Tegangan Sinusoida
Sumber arus bolak-balik adalah generator AC, yang dapat menghasilkan ggl induksi
(tegangan) sebesar V = Vm sin ωt
Jika pada rangkaian arus bolak-balik dipasang hambatan R, maka berlaku juga hukum
ohm. Dengan demikian besar kuat arusnya :
I = V = Vm sin ωt sehingga
R R
I = Im sin ωt
77
F. Pendekatan, Model dan Metode
Pendekatan : Saintifik
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode : Tanya Jawab, Diskusi, Praktik
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I ( 3 x 45 menit)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan a) Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam 15 menit
dilanjutkan dengan berdo’a, kemudian memeriksa
presensi peserta didik.
b) Guru mengkondisikan (memberi motivasi) peserta
didik agar siap untuk memulai pembelajaran.
c) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
sekaligus menginformasikan sistem evaluasi yang akan
dilakukan pada pembelajaran ini.
d) Guru memberi stimulan untuk merangsang anak
mengulang kompetensi yang telah dipelajari dan
dikembangkan sebelumnya terkait dengan kompetensi
yang akan dipelajari.
Inti Mengamati: 100 menit
a) Peserta didik mendapat informasi tentang arus dan
tegangan sinusoida, nilai efektif dan nilai maksimum
b) Peserta didik mendapat informasi tentang induktor dan
kapasitor dalam rangkaian arus AC.
Menanya:
a) Peserta didikmendapattugastentang arus dan tegangan
sinusoida, nilai efektif dan nilai maksimum
b) Peserta didikmendapattugastentang induktor dan
kapasitor dalam rangkaian arus AC.
MengumpulkanInformasi:
a) Peserta didik dimintamenentukan arus dan tegangan
sinusoida, nilai efektif dan nilai maksimum
b) Peserta didikdiminta menentukan induktor dan
kapasitor dalam rangkaian arus AC
Menalar:
a) Peserta didik mendapattugasuntuk menentukan arus dan
tegangan sinusoida, nilai efektif dan nilai maksimum
b) Peserta didik mendapattugas untuk menentukan
induktor dan kapasitor dalam rangkaian arus AC
Mengomunikasikan:
a) Peserta didik mengkomunikasikan hasil pembacaan
grafik pada CRO
b) Peserta didik menerima tanggapan dari peserta didik
lain dan guru.
Pertemuan II ( 3 x 45 menit)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan a) Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam 15 menit
dilanjutkan dengan berdo’a, kemudian memeriksa
presensi peserta didik.
b) Guru mengkondisikan (memberi motivasi) peserta
didik agar siap untuk memulai pembelajaran.
c) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
sekaligus menginformasikan sistem evaluasi yang akan
dilakukan pada pembelajaran ini.
d) Guru memberi stimulan untuk merangsang anak
mengulang kompetensi yang telah dipelajari dan
dikembangkan sebelumnya terkait dengan kompetensi
yang akan dipelajari.
Menanya:
a) Peserta didikmendapattugas untuk menyatakan tentang
rangkaian R-L Seri
b) Peserta didikmendapattugas untuk menyatakan tentang
rangkaian R-C Seri
c) Peserta didikmendapattugas untuk menyatakan tentang
rangkaian R-L- C Seri
MengumpulkanInformasi:
a) Peserta didik diminta menentukan rangkaian R-L Seri
b) Peserta didikdiminta menentukan rangkaian R-C Seri
c) Peserta didikdiminta menentukan rangkaian R-L-C Seri
Menalar:
a) Peserta didik mendapattugas untuk
menentukanrangkaian R-L Seri, R-C Seri dan R-L-C
Seri
Mengomunikasikan:
a) Peserta didik mengkomunikasikan hasil pembacaan
grafik
b) Peserta didik menerima tanggapan dari peserta didik
lain dan guru.
80
4.15.Memecahkan Melakukan Pengamatan Pada percobaan yang
masalah percobaan menggunakan osiloskop (CRO)
teknologi yang dengan data ditunjukkan pada layar
berkaitan menggunakan monitor dengan skala vertikal
dengan listrik osiloskop 2V/cm dan skala horisontal 5
arus bolak balik (CRO) untuk ms/cm (gelombang yang
(AC) menentukan terbentuk 4 kotak) tentukan :
tegangan dan a. Tegangan maksimum
frekuensi arus b. Tegangan efektif
AC c. Frekuensi arus AC
Kunci Jawaban :
Uraian :
1. XL = 5
I = 40/ ampere
2. XC =25 ohm
I= 4A
3. XL = 2πf. L = 2π x (50/π) x 0,3 = 30 Ω
Z = √ 402 + 302 = √ 2500 = 50 Ω
I = V = 100 = 2 A
Z 50
Keterampilan:
a. V maks = 4 Volt
b. V eff = 4/√2 volt
c. f = 50 Hz
J. Teknik Penilaian
Teknik
KD Instrumen SkorPenilaian
Penilaian
3.15. Menganalisis rangkaian Tes Soal tes Skor maksimal =5 x 10
listrik arus bolak balik (AC) Tertulis tertulis = 50
Nilai maks = 50 x 2 =
100
81
Mengetahui,
Talang Babungo, Januari 2019
Kepala SMK Hiliran Gumanti Guru Mata Pelajaran
82