RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMAN 1 Bumiayu

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/ Semester : XII/ 1
Materi Pokok : Arus Bolak Balik
Alokasi Wakut : 4 x 2 JP (Jam Pelajaran)

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya.
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan keseimbangan dan perubahan
(seperti medan listrik dan medan magnit) yang saling berkaitan sehingga
memungkinkan manusia mengembangkan teknologi untuk mempermudah
kehidupan.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi.
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari- hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
3.6 Menganalisis rangkaian arus bolak-balik (AC) serta penerapannya
4. 6 Memecahkan masalah terkait rangkaian arus bolak-balik (AC) dalam kehidupan
sehari-hari.
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1. Mengagumi ciptaan Tuhanyang tidak dapat ditandingi teknologi manusia

2. Bersikap cermat dan memiliki rasa ingin tahu yang tinggi dalam melakukan
kegiatan baik individu maupun kelompok.
3. Bertanggung jawab atas alat-alat yang digunakan .
4. Berkomunikasi dengan bahasa yang santun dan mudah dipahami.
5. Memiliki sikap disiplin dalam memenuhi kewajiban.
6. Membedakan tegangan efektif, tegangan rata-rata dan tegangan maksimum
7. Membedakan diagram V-I pada rangkaian resisif, kapasitif dan induktif
8. Menguraikan prinsip kerja rangkaian RLC sebagai rangkaian resonansi
9. Menguraiakan cara menentukan daya pada rangkaian AC
10. Mendesain jaringan listrik arus bolak-balik

D. MATERI PEMBELAJARAN
Pola Perubahan arus dan tegangan bolak balik adalah berupa sinusoida

Besar beda potensial tiap saat adalah :

V= Vm sin ωt = Vm sin 2πft = Vm sin 2πt/T

Besar kuat arus tiap saat adalah :

I= Im sin ωt = Im sin 2πft = Im sin 2πt/T

2𝐼𝑚 2𝑉𝑚
Kuat arus dan beda potensial rata-rata : 𝐼𝑟 = π
𝑉𝑟 = π

𝐼𝑚 𝑉𝑚
Kuat arus dan beda potensial efektif : 𝐼𝑒𝑓 = 𝑉𝑒𝑓 =
2 2

Hasil bacaan pada ampere meter dan volt meter adalah merupakan nilai efektif.
Untuk mengetahui nilai tegangan dan arus sesaat danmaksimum digunaan osiloskop.
Rangkaian resistor pada arus bolak balik

VR = Vm sin ωt
𝑉𝑚
IR = 𝑅
sin ωt = Im sin ωt
Kuat arus dan tegangan pada rangkaian resistif adalah sefase

Rangkaian Induktif pada arus bolak balik

VL = Vm sin ωt
π
IL = Im sin (ωt - 2
)
Kuat arus dan tegangan pada rangkaian induktif tegangan mendahului arus

Reaktansi Induktif (XL) : XL = ωL = 2πfL

𝑉𝑚 𝑉𝑒𝑓
𝑋𝐿 = 𝐼𝑚
= 𝐼𝑒𝑓

Rangkaian kapasitor pada arus bolak balik

VC = Vm sin ωt
π
IC = Im sin (ωt + 2
)
Kuat arus dan tegangan pada rangkaian kapasitif arus mendahului tegangan

1 1
Reaktansi Kapasitif (XC) : XC = ω𝑐
= 2π𝑓𝑐
𝑉𝑚 𝑉𝑒𝑓
𝑋𝐶 = 𝐼𝑚
= 𝐼𝑒𝑓

RANGKAIAN RLC

Hubungan VR, VL, dan VC

VR = Im R sin ωt = VmR sin ωt

VL = Im XL sin (ωt + 90) = VmL sin (ωt + 90)
VC = Im XC sin (ωt - 90) = VmC sin (ωt - 90)
2 2
Besar Tegangan total : 𝑉 = 𝑉𝑅 + (𝑉𝐿 − 𝑉𝐶)
Beda sudut fase antara kuat arus dan tegangan adalah q :
 𝑉𝐿−𝑉𝐶
tan θ = 𝑉𝑅

2 2
Impedansi : 𝑍 = 𝑅 + (𝑋𝐿 − 𝑋𝐶)
𝑋𝐿−𝑋𝐶
tan θ = 𝑅

Sifat Rangkaian :
1. Rangkaian bersifat induktif (XL > XC),

(1) (2) (3)

2. Rangkaian bersifat induktif (XL < XC),

3. Rangkaian bersifat Resistif (XL = XC), arus sefase dengan tegangan rangkaian dalam
keadaan resonansi, frekwensi resonansi =

XL = XC
ωL = 1/ωC
1
ω=
𝐿𝐶

1 1
f= 2π 𝐿𝐶

ketika fekwensi sumber arus bolak balik sama dengan frekwensi resonansi, berlaku :
- Impedansi rangkaian Z = R (nilai Z minimum)
- Kuat arus rangkaian I = V/R

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1) Pertemuan Pertama: (2 JP)

Langkah Sintak Model Alokasi

Deskripsi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kegiatan ● Guru membuka pelajaran dengan
Pendahuluan mengucap salam dan doa
● Guru memeriksa kehadiran dan
kesiapan peserta didik dalam
mengikuti pelajaran
● Guru mereview materi sebelumnya
mengenai arus dan tagangan pada
rangkaian bolak- balik
● Guru menjelaskan tujuan
Kegiatan Inti pembelajaran
Stimullation
● Mengamati tegangan listrik di
sekolah menggunakan multi meter
● Mengamati gambar KWH meter
● Mengamati animasi Osiloscop yang
dipakai untuk mengukur tegangan
dan frekwensi gelombang audio
generator.
● Mengamati nilai tegangan listrik pada
sumber listrik PLN
Problem
Statemen ● Mengapa nilai tegangan listrik PLN
yang terbaca pada voltmeter tidak
sesuai dengan informasi tegangan
listrik dirumah ?
● Bagaimana pengukur tegangan dan
kuat arus pada rangkaian AC ?
● Bagaimana membaca grafik yang
terdapat pada layar osiloskop ?
Data
Processing ● Kajian literature dari berbagai
sumber tentang besaran-besaran
dalam listrik bolak balik
● Siswa melakukan virtual eksperimen
tentang pembacaan tegangan dan
frekwensi arus bolak-balik.
Kegiatan
Penutup Verification ● Mendiskusikan hasil kajian referensi
dan hasil pengamatan dalam virtual
eksperimen

Generalization ● Menyimpulkan hubungan

besaran-besaran dalam arus bolak
balik

● Mempresentasikan hasil diskusi dan

virtual eksperimen dalam diskusi
kelas
2) Pertemuan Kedua : (2 JP)

Langkah Sintak Model Alokasi

Deskripsi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1. Stimullation ● Guru membuka pelajaran dengan
Pendahuluan mengucap salam dan doa
● Guru memeriksa kehadiran dan
kesiapan peserta didik dalam
mengikuti pelajaran
● Guru mereview materi sebelumnya
mengenai arus dan tagangan pada
rangkaian bolak- balik
● Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran
● Guru membagi peserta didik dalam
kelompok, setiap kelompok terdiri
dari 5 peserta didik.
● Guru membagikan LKS kepada
peserta didik
● Peserta didik mengamati
demonstrasi sederhana yang
ditampilkan guru mengenai arus dan
tegangan pada rangkaian arus
bolak- balik

Kegiatan Inti ● Peserta didik menemukan

**) permasalahan setelah melihat
demonstrasi sederhana yang
diperagakan guru
● Peserta didik mengidentifikasi
permasalahan yang harus
2. Problem dipecahkan
Satemen ● Peserta didik menyadari adanya
permasalahan yang harus
Kegiatan dipecahkan
Penutup ● Peserta didik menyusun hipotesis
terhadap permasalahan
● Peserta didik secara berkelompok
melakukan eksperimen untuk
memecahkan masalah tentang arus
dan tegangan pada rangkaian arus
bolak- balik
● Peserta didik secara berkelompok
menetukan hipotesis mana yang
3. Data akan diterima dan mana yang akan
Collection ditolak, berdasarkan eksperimen
yang telah dilakukan dan sumber
yang relevan.
● Perwakilan kelompok terpilih akan
mempresentasikan hasil dari diskusi,
dan ditanggapi kelompok lain.
 4. Data ● Peserta didik mengerjakan soal
Processing evaluasi yang berkaitan dengan arus
5. Verification dan tegangan pada rangkaian arus
bolak- balik

6. Generalizati
on

3) Pertemuan Ketiga : (2 JP)

Langkah Sintak Model Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1. Stimullatio 1. Guru memberi salam, kemudian
Pendahuluan n bersama peserta didik membuka
pembelajaran dengan berdoa
serta mengecek kehadiran
peserta didik
2. Guru memberi pertanyaan
apersepsi tentang:
Bagaimana besar arus dan tegangan
rangkaian resistor, induktor dan
kapasitor pada rangkaian arus bolak
balik?
3. Guru menyampaikan tujuan dan
skenario pembelajaran.
4. Guru menampilkan persoalan
yang berkaitan dengan rangkaian
resistor, induktor dan kapasitor
pada rangkaian arus bolak balik
melalui video animasi dan media
powerpoint (mengamati)
Kegiatan Inti
1. Guru membagi peserta didik
**)
dalam kelompok yang terdiri dari
3-4 anggota, kemudian tiap
kelompok mendapatkan LKS dan
bahan ajar tentang karakteristik
2. Problem resistor, induktor dan kapasitor
Satemen pada rangkaian arus bolak balik.
Tiap kelompok mendapatkan
topik permasalahan diskusi yang
berbeda satu sama lain.
2. Peserta didik diberikan
kesempatan untuk menanyakan
tentang petunjuk pada LKS jika
ada hal yang kurang jelas.
3. Peserta didik belajar dalam
kelompok dengan menggunakan
lembar kerja peserta didik untuk
 berdiskusi memahami topik
materi(eksplorasi)
4. Peserta didik menganalisis
persamaan arus dan tegangan
pada rangkaian R, L, C arus
bolak balik, sesuai dengan
petunjuk LKS dan bahan ajar,
3. Data serta beberapa buku yang
Collection relevan (eksplorasi)
5. Peserta didik menggunakan
persamaan arus dan tegangan
pada rangkaian R, L, C arus
bolak balik untuk menyelesaikan
4. Data soal-soal yang terkait (asosiasi)
Processing 6. Tiap kelompok menyimpulkan
hasil investigasi/penyelidikan
yang telah dilakukan sesuai
petunjuk LKS, kemudian
menyiapkan kelompoknya untuk
melakukan laporan/presentasi
hasil diskusi.
7. Perwakilan peserta didik dari tiap
kelompok mempresentasikan
hasil diskusi, kelompok yang lain
5. Verification menanggapi
(mengkomunikasikan)
8. Guru menanggapi hasil diskusi
untuk memberi penguatan
pemahaman dan/atau
mengklarifikasi miskonsepsi serta
memberikan
pengetahuan/konsep yang
6. Generalizati sebenarnya
on 1. Guru bersama peserta didik
menyimpulkan materi
pembelajaran secara
keseluruhan.
2. Guru memberikan soal latihan
sebagai bentuk penugasan agar
peserta didik memahami materi
pembelajaran terkait, yang akan
dibahas pada pertemuan
berikutnya.

Kegiatan 1. Guru bersama peserta didik

Penutup menutup kegiatan
pembelajaran dengan berdoa
sesuai dengan kepercayaan
masing-masing
4) Pertemuan Keempat: (...JP)
Langkah Sintak Model Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1. Stimullatio 1. Guru memberikan motivasi dan
Pendahuluan n apersepsi untuk mengingat
Kegiatan Inti kembali dan mendorong rasa ingin
**) tahu, tentang
persamaan-persamaan dalam
rangkaian RLC.
Kegiatan Guru bertanya kepada siswa, “ dalam
Penutup pertemuan sebelumnya kita sudah
belajar tentang karakteristik rangkaian
arus AC dan berbagai macam
persamaan dalam rangkaian R L C”
Kemudian guru bertanya kepada
siswa, “ apa itu arus efektif, tegangan
efektif, tegangan maksimum? Dan
sebutkan persamaan impedansi
rangkaian R LC!”
2. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai
dan menyuruh siswa melakukan
percobaan sederhana untuk
membuktikan persamaan R L C
yang sudah didapatkan pada
pertemuan sebelumnya.
3. Mengamati grafik tegangan
persatuan waktu yang dihasilkan
oleh rangakaian R L C
menggunakan oscilloscope.

4. Menanyakan berbagai
persamaan-persamaan dalam
rangkaian R L C
5. Menanyakan bentuk grafik
tegangan yang dihasilkan oleh
resistor, kapasitor, maupun
induktor.
6. Menanyakan besar tegangan yang
diperoleh saat praktikum.
2. Problem 7. Siswa dibagi dalam kelompok,
Satemen masing-masing terdiri dari minimal
6 orang siswa.
8. Setiap kelompok bertugas
merangkai alat yang digunakan
untuk percobaan.
9. Setiap anggota kelompok
menganalisis grafik yang
ditampilkan pada oscilloscope dan
membandingkan antara grafik
 tegangan resistor, kapasitor, dan
induktor.
3. Data 10. Siswa membandingkan hasil yang
Collection didapatkan dari praktikum dengan
dasar teori rangkaian R L C.
11. Siswa mencari contoh-contoh
penggunaan rangkaian R L C
dalam alat alat elektronik yang
sering digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.
4. Data 12. Salah satu perwakilan dari
Processing kelompok mengkomunikasikan
hasil diskusi kelompok didepan
kelas.
13. Guru bersama siswa
menyimpulkan percobaan yang
sudah dilakukan, apakah hasil
percobaan tersebut hampir
5. Verification mendekati dengan perhitungan
secara teoritis yang ada pada
sumber belajar.
14. Guru bersama siswa menutup
kegiatan pembelajaran dengan
6. Generalizati berdoa sesuai keyakinan
on masing-masing

F. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1.Teknik penilaian
No Aspek Tehnik Bentuk Instrumen
1 Sikap Observasi kegiatan Praktik Lembar observasi
Observasi kegiatan diskusi Lembar observasi
Penilaian antar peserta Format Penilaian
didik Format Penilaian
Penilaian diri

2 Pengetahuan Tes tertulis Soal Uraian

Soal Pilihan ganda
Penugasan Tugas
3 Ketrampilan Penilaian Praktik Lembar Pengamatan

2. Instrumen penilaian
Penilaian Sikap :
Lembar Observasi sikap pada kegiatan praktikum
Penilaian Pengetahuan :
Soal penugasan konsep Listrik arus bolak balik
PenilaianKetrampilan :
Lembar Pengamatan ketrampilan pada saat
melakukan praktikum
● Dilaksanakan segera setelah diadakan penilaian bagi peserta didik yang
mendapat nilai di bawah 75.
● Strategi pembelajaran remedial dilaksanakan dengan pembelajaran emedial ,
penugasan dan tutor sebaya.
G. KUNCI DAN PEDOMAN PENSKORAN (PADA LAMPIRAN)
Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media/Alat : Alat praktikum sesuai dengan LKS, LCD Proyektor, Labtop
2. Bahan : Sesuai dengan yang ada pada LKS
3. Sumber Belajar : Fisika buku siswa, Kelas XII, Pujianto dkk, 2014, Intan
Pariwara

Mengetahui Bumiayu, 4 Januari 2016

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Samsul Ma’arif, S.Pd. Eko Puji Susanto, S.Pd.

NIP 19690126 199802 1 001 NIP 19741120 199903 1 005