RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA NEGERI 1 Kaliwiro

Mata pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XIIIPA/Genap
Materi Pembelajaran : RangkaianArusBolak-balik
Alokasi Waktu : 16 x 45 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

No. Kompetensi Dasar
3.6. Menganalisis rangkaian arus bolak-
balik (AC) serta penerapannya
4.6. Memecahkan masalah terkait
rangkaian arus bolak-balik (AC) dalam
kehidupan sehari-hari.
Indikator Pencapaian Kompetensi
Mengidentifikasi karakteristik rangkaian LC
Menganalisis penerapan dan pemecahan masalah
rangkaian arus bolak-balik dalam kehidupan
sehari-hari
Melakukan percobaan rangkaian arus bolak-balik
menggunakan resistor, induktor, dan kapasitor
Mempresentasikan hasil analisis penerapan dan
pemecahan masalah rangkaian arus bolak-balik
dalam kehidupan sehari-hari

fisikamantabb.blogspot.com
FB: https://www.facebook.com/sinaufisikaSMA
C. Materi Pembelajaran

Rangkaian Arus Bolak-Balik

Arus bolak-balik dan gaya gerak listrik biasanya dinyatakan dengan harga rata-rata dan efektif.
Harga rata-rata dari tegangan dan arus bolak-balik dapat ditentukan dengan mengambil setengah periode
dari gelombang sinusoidal (). Sedangkan harga efektif dari arus dan tegangan bolak-balik didefinisikan
sebagai nilai sedemikian rupa sehingga menghasilkan energi kalor rata-rata yang sama pada arus searah
yang melewati hambatan R. Harga efektif merupakan harga yang terbaca pada alat ukur voltmeter
maupun amperemeter AC (multimeter).

Grafik Arus & Tegangan AC

Alat pengukur arus dan tegangan bolak-balik, yang dapat mengukur serta mempelajari beda
potensial dapat menggunakan multimeter maupun osiloskop (CRO Cathode Ray Oscilloscope).
Perbedaan yang diberikan oleh kedua alat ukur ini terletak pada hasilnya. Multimeter menghasilkan alat
(meteran) yang dapat menunjukkan penyimpangan pada skala sesuai dengan besarnya arus dan tegangan.
Adapun osiloskop menghasilkan bintik pada layar flouresensi berupa grafik sinusoidal yang diakibatkan
dari tembakan sinar katode yang mengenai belakang layar secara berulang-ulang sehingga menghasilkan
jejak yang nampak pada bagian depan layar.
Listrik untuk keperluan rumah tangga dan industri dihasilkan dari stasiun pembangkit listrik oleh
generator-generator besar yang menghasilkan listrik bolak-balik pada frekuensi 50 herz dan 60 herz. Arus
bolak-balik tak seperti arus searah, dapat secara mudah diubah untuk menghasilkan beda potensial yang
lebih besar atau kecil dengan menggunakan transformator (step up step down). Ini berarti bahwa
tegangan tinggi dapat digunakan untuk transmisi, yang dapat mengurangi kehilangan daya dalam kabel
transmisi. Pasokan listrik ke rumah-rumah terdiri dari dua kabel dari substasiun (gardu listrik) untuk
mengalirkan arus listrik bolak-balik dan ada kabel kabel tambahan (arde) yang dihubungkan ke bumi
sebagai tindakan pengamanan.

Rangkaian Seri RLC

Rangkaian seri RLC banyak digunakan pada osilator untuk membangkitkan getaran gelombang
elektromagnetik. Pada rangkaian ini akan terjadi peristiwa resonansi, yaitu peristiwa ikut bergetarnya
suatu benda karena getaran benda lain. Resonansi pada rangkaian seri RLC terjadi saat harga VL= VCatau
XL= XC. Di bawah ini adalah video tentang percobaan rangkaian RLC yang ditunjukkan melalui tampilan
grafik pada osiloskop.
Daya listrik didefinisikan sebagai laju hantaran energi listrik dalam rangkaian listrik. Satuan SI
daya listrik adalah watt. Arus listrik yang mengalir dalam rangkaian dengan hambatan listrik
menimbulkan kerja. Peranti mengkonversi kerja ini ke dalam berbagai bentuk yang berguna, seperti panas
(seperti pada pemanas listrik), cahaya (seperti pada bola lampu), energi kinetik
(motor listrik), dan suara (loudspeaker). Listrik dapat diperoleh dari pembangkit listrik atau penyimpan
energi seperti baterai. Listrik Arus bolak-balik (listrik AC -- alternating current) adalah arus listrik dimana
besarnya dan arahnya arus berubah-ubah secara bolak-balik. Berbeda dengan listrik arus searah dimana
arah arus yang mengalir tidak berubahubah dengan waktu. Bentuk gelombang dari listrik arus bolak-balik
biasanya berbentuk gelombang sinusoida, karena ini yang memungkinkan pengaliran energi yang paling
efisien. Namun dalam aplikasi-aplikasi spesifik yang lain, bentuk gelombang lain pun dapat digunakan,
misalnya bentuk gelombang segitiga (triangular wave) atau bentuk gelombang segi empat (square wave).
Secara umum, listrik bolak-balik berarti penyaluran listrik dari sumbernya (misalnya PLN) ke kantor-
kantor atau rumah-rumah penduduk. Namun ada pula contoh lain seperti sinyal-sinyal radio atau audio

fisikamantabb.blogspot.com
FB: https://www.facebook.com/sinaufisikaSMA
yang disalurkan melalui kabel, yang juga merupakan listrik arus bolak-balik. Di dalam aplikasiaplikasi
ini, tujuan utama yang paling penting adalah pengambilan informasi yang termodulasi atau terkode di
dalam sinyal arus bolak-balik tersebut.
Rangkaian Hambatan Murni
V V sin t
m
i i sin t
m

Rangkaian Hambatan Induktif

Sebuah kumparan induktor mempunyai induktansi diri L dipasangkan tegangan bolak-balik V, maka pada
ujung2 kumparan timbul GGL induksi
V V sin t
m di
L
i i sin( t 1 ) dt
m 2

Hambatan induktif XL mempunyai harga :

X L .L 2f .L

XL = hambatan induktif (Ohm)

Rangkaian Hambatan Kapasitif
Sebuah kapasitor dengan kapasitas C dihubungkan dg tegangan bolak-balik V, maka pada kapasitor itu
menjadi bermuatan, sehingga pada plat2nya mempunyai beda potensial sebesar
V V sin t
m Q
V
i i sin( t 1 ) C
m 2

Besar hambatan kapasitif XC :

1 1
X
C .C 2f .C

Karakteristik kapasitor pada rangkaian AC

Sinyal kuat arus dan tegangan yang dihasilkan generator AC pada rangkaian kapasitor berbeda fase
900 atau /2, dalam hal ini I mendahului V
Karakteristik induktor pada rangkaian AC
Sinyal kuat arus dan tegangan yang dihasilkan generator AC pada rangkaian induktor
berbeda fase 900 atau /2, dalam hal ini V mendahului I
Aplikasi rangkaian LC pada rangkaian radio tuner
Pada radio tuner, resonansi sebenarnya lebih diakibatkan oleh gelombang elektromagnet
yang datang, bukan oleh sumber tegangan AC. Rangkaian radio tuner, terdiri atas induktor
(lilitan kawat) dan variabel kapasitor. memilih stasion radio tertentu dilakukan dengan
cara mengubah nilai kapasitas kapasitornya.
Masing-masing stasiun radio memancarkan gelombang elektromagnetik dengan frekuensi
tertentu, dan semua gelombang elektromagnetik dari berbagai stasiun radio sampai ke
dalam antena radiomu. Hanya frekuensi yang bersesuaian dengan frekuensi alamiah radio
tuner akan menghasilkan kuat arus yang cukup besar untuk diteruskan dalam rangkaian
sampai ke amplifier (rangkaian penguat)

fisikamantabb.blogspot.com
FB: https://www.facebook.com/sinaufisikaSMA
B. Kegiatan Pembelajaran
PertemuanPertama
Deskripsi Alokasi
Kegiatan
Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik Waktu
Mengkondisikankelas Menjawab salam, berdoa dan 10
Mengucapkan salam, mengajak menjawab absen
peserta didik berdoa dan Menyimak dan menjawab
mengabsen. pertanyaan yang muncul
Memberikanapresepsidanmotiv
asiberupapertanyaan Menerima informasi
Pendahuluan
Bagaimanagambargrafikarusbo Menjawab pertanyaan yang
lakbalik? diajukan guru
Bagaimanacaramenghitungtega
nganroot mean square (Vms)?
Menyampaikan tujuan
pembelajaran
Memberikapertanyaan Menyimak ilustrasi dan 25
Apakah yang di maksud dengan membuat pertanyaan-
arus bolak balik? pertanyaan/ permasalahan
Apakah yang di maksud denan yang berkaitan dengan
teganganroot mean square
(Vms)? Mengajukan pertanyaan-
pertanyaan terkait
diharapkan peserta didik usahadanenergi
terpancing dan akan timbul
pertanyaan kenapa bisa begitu
pertanyaan-pertanyaan lain yang
muncul
merangkum semua pertanyaan-
pertanyaan peserta didik

Setelah itu guru menyuruh bergabung kedalam 10

peserta didiknya untuk bergabung
bersama kelompok heterogen
yang sudah terbentuk sebelumnya
yaitu kelompok kecil, masing-
Inti
masing terdiri atas 4 orang
Membagikan LKS
membimbing dan memotivasi
masing-masing individu dalam
kelompok untuk mengumpulkan
informasi yang berhubungan
dengan permasalahan
kelompok yang sudah
dibentuk
mempersiapkan diri untuk
mendiskusikan jawaban
pertanyaan-pertanyaan yang
ada pada lembar kerja
mencari informasi dengan 45
diskusi dan kajian literature
untuk memecahkan
permasalahan.

-tegangan rata-rata dan Mengerjakantugas yang

teganganroot mean squarei (Vms) adapada LKS
-teganganroot mean square (Vms)
mengerjakansoal yang ada
pada LKS
Guru mempresentasikan 20
hasil
mempersilakanperwakilankelo diskusi di depan kelas
mpokuntukmenjawabsoal yang yang diwakili oleh satu

fisikamantabb.blogspot.com
FB: https://www.facebook.com/sinaufisikaSMA
 telahdiberikan kelompok yang bersedia
atau dipilh secara acak,
sementara peserta didik lain
menanggapi dengan
memberikan pertanyaan
atau pendapat.
berperan aktif dalam
diskusi kelas

Guru memberikan penguatan Menyimak penguatan

tentang konsep Arus Ac tentang Arus AC 15
Guru merefleksi proses Menjawab pertanyaan-
pembelajaran dengan meninjau pertanyaan yang diajukan
permasalahan awal melalui guru
pertanyaan

Bersama peserta didik Bersama guru 25

menyimpulkan materi tetang menyimpulkan materi Arus
Arus AC AC

Memberikan PR latihan pada Mengikuti Postest

modul dan tugas baca lembar
kerja praktik yang akan datang
Menerima informasi tentang:
memberikan umpan balik terhadap - rencana kegiatan tindak
Penutup proses dan hasil belajar lanjut (remedi, pengayaan,
merencanakan kegiatan tindak konseling, dan/atau tugas)
lanjut (remedi, pengayaan, - rencana pembelajaran pada
konseling, dan/atau tugas) pertemuan berikutnya
menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya dan memberikan tugas
secara lisan untuk mencari
informasi tentang energi(buku,
internet, atau modul)

PERTEMUAN SELANJUTNYA........... (LANJUTKAN YA

BAPAK IBU)

E. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media:
a. LKS
b. Modul
c. Instrumen penilaian
d. Laptop
e. LCD
b. Power point
c. Video
2. Alatdanbahan

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

fisikamantabb.blogspot.com
FB: https://www.facebook.com/sinaufisikaSMA
 1.Teknik penilaian
Sikap : melalui jurnal
Keterampilan : Observasi pada saat praktik
Pengetahuan : Observasi pada saat presentasi dan diskusi kelas
2. Instrumen penilaian
Terlampir
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Pengayaan : membuat rangkaian penerima gelombang radio FM secara berkelompok
4. Kunci dan Pedoman Penskoran
Terlampir
G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media/Alat
Sofware virtual lab "circuit-construction-kit-ac-virtual-lab_en.jar"
LKS Rangkaian LC
Komputer (PC atau laptop)
2. Bahan
Kertas HVS
pensil
3. Sumber Belajar
video prinsip kerja "radio tuner"
Rufaida, dkk. (2014). Buku Siswa Fisika untuk SMA/MA Kelas XII. Surakarta: Penerbit CV
Mediatama
a. bungkus plastik
b. silinder bekas roll film,
c. kawat tembaga tipis yang terisolasi sepanjang 3 m,
d. potongan kardus berbentuk lingkaran,

e. penggaris,
f. gunting,
g. amplas,
h. solder
i. timah solder,
j. satu buah LED,
k. dan satu buah magnet berukuran kecil namun dengan kemagnetan yang kuat

H. Sumber Belajar:
Giancoli.(2001), FisikaJilid 1 EdisiKelima. Jakarta: Erlangga
Halliday, D., Resnick, R. 1994. Physics, terjemahan: Pantur Silaban dan Erwin Sucipto. Jakarta:
Erlangga.
FISIKA SMA Jilid 1, Pusat Perbukuan
Kanginan, M (2013). Fisikauntuk SMA/MA kelas X. Jakarta: Erlangga.

LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Instrumen Penilaian
2. Modul
3. LKS

Mengetahui Wonosobo, Juli 2017

Kepala SMA N 23 Guru Mata Pelajaran

......................................... ........................................
NIP. NIP.

fisikamantabb.blogspot.com
FB: https://www.facebook.com/sinaufisikaSMA
 Catatan Kepala Sekolah

..........................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................

Lampiran Format Penilaian, Instrumen penilaian dan kunci serta pedoman penskoran

a. 1) Instrumen penilaian tertulis

1. Perhatikangambarberikut! Gambar di tersebut menunjukkan rangkaian alat-alat yang digunakan
untuk percobaan GGL induksi. Diantara faktor-faktor dibawah ini:
1) Jumlahlilitan
2) Kekuatanfluks magnet
3) Kecepatanrelatifdari magnet
4) Diameter kumparan
Yang berpengaruh terhadap besar GGL induksi
yang dihasilkan adalah.....
A. 1, 2 dan 3
B. 1, 2 dan 4
C. 1, 3 dan 4
D. 2, 3 dan 4
E. 1, 2, 3, dan 4
2. Ketika magnet batang digerakkan memasuki kumparan, jarum Galvanometer menyimpang searah
jarum jam. Jika magnet batang didiamkan sejenak di dalam kumparan, maka jarum galvanometer
akan ... .
A. Terus menyimpang searah jarum jam
B. Kembali menunjuk nol dan selanjutnya diam
C. Disimpangkan searah jarum jam
D. Kembali menunjuk nol dan selanjutnya menyimpang kembali searah jarum jam
E. Berosilasi searah dan berlawanan jarum jam
3. Sebuah penghantar yang digerakkan dalam medan magnet akan menghasilkan beda potensial
pada ujung-ujung penghantar yang dinamakan ... .
A. Tegangan jepit
B. Gaya geraklistrik
C. Induksi elektromagnetik
D. Fluks magnetik
E. Kuat medan magnet

fisikamantabb.blogspot.com
FB: https://www.facebook.com/sinaufisikaSMA
 Soal uraian
1 Kumparan yang memiliki 500 lilitan mengalami perubahan fluks magnetik sebesar 2,5 x 10 -3 Wb
dalam waktu 0,02 sekon. Hitung besar GGL induksi yang timbul pada kumparan tersebut!
a. 2) Penugasan
Kerjakan soal tentang Induksi elektromagnetik yang terdapat pada buku Fisika Peminatan Kelas XII
hal 140 soal nomor 1, 2, 3
4 Kunci jawaban dan pedoman penskoran
Jawaban soal pilihan ganda A
1. A
2. B
3. B
Pedoman penskoran betul diberi skor 1 , salah diberi skor 0
Kunci jawaban skor
Diketahui : N = 500 lilitan
B = 2,5 x 10-3 Wb
T = 0,02 sekon
Ditanya : ? 1
Jawab :
1
=-N
t
3
2,5 x10 3
= - 5 x 10 2
= 62,5 V
2 x10 2
Skor 5
max
LKS

Menyelidiki Timbulnya GGL Induksi

1. Pengamatan
Lakukan pengamatan dengan teliti, obyekt dan bertanggung jawab tentang percobaan GGL induksi.
Bekerjasamalah dengan anggota kelompok anda sehingga kegiatan ini berlangsung dengan baik.

2. Prosedur
1) Siapkan dua buah kumparan berbeda ukuran, magnet batang, galvanometer, sakelar, dan kawat
penghantar.
2) Pasanglah Galvanometer pada kumparan besar, kemudian magnet tersebut digerakkan keluar
masuk kumparan seperti pada gambar 5.1.

Amati dengan cermat gerak jarum galvanometer saat magnet digerakkan memasuki kumparan dan
saat keluar dari kumparan.
3) Masukkan magnet kedalam kumparan, kemudian diamkan beberapa saat. Amati dengan cermat
jarumgalvanometer saat magnet diam didalam kumparan
4) Rangkailah kumparan kecil, sumber tegangan dan saklar. Selanjutnya gerakkan kumparan kecil
keluar masuk kumparan besar seperti gambar 5.2. Amati jarum galvanometer dengan cermat.
5) Buka tutup sakelar, kemudian amati dengan cermat gerak jarum galvanometer saat sakelar dibuka
dan ditutub seperti ditunjukkan gambar 5.3. catat hasil pengamatan anda.

3. Diskusi
Setelah melakukan kegiatan tersebut, diskusikan pertanyaan pertanyaan berikut dengan kelompok
anda. Kemukakan pendapat pendapat anda dengan santun dan hargailah pendapat orang lain saat
diskusi.

fisikamantabb.blogspot.com
FB: https://www.facebook.com/sinaufisikaSMA
 a. Mengapa jarum jam galvanometer menyimpang saat magnet batang atau kumparan kecil
digerakkan keluar masuk kumparan?
b. Mengapa jarum galvanometer tidak menyimpang saat magnet batang atau kumparan kecil diam
didalam kumparan.
c. Mengapa jarum galvasakelar pada kumparan kecil diputus-sambungkan?nometer pada kumparan
besar menyimpang saat

4. Kesimpulan dan Laporan

Simpulkan hasil percobaan, kemudian buatlah laporan hasil diskusi dengan jujur dan bertanggung
jawab
Presentasikan laporan hasil percobaan di. depan kelas

LEMBAR KERJA SISWA

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XII IPA / 2
Topik : Induksielektromgnetik

Kegiatan pertemuanpertama
Apakah penyebab timbulnya GGL atau arus induksi ?. Tuliskan rumusan masalahdan merumuskan
hipotesa. Untuk menyelidiki hal ini, marilah kita mulai denganterlebih dahulu melakukan kegiatan berikut
ini.
Alat dan Bahan
1. buah Magnet batang
2. buah kumparan 1200 lilitan
3. Galvanometer/Basic meter
4. Kabel
Urutan Kerja
1. Rangkaikan alat seperti pada gambar berikut.

2. Gerakkan magnet batangsecaracepatmemasukikumparan (gambar 2), amatiapakahjarum

Galvanometer menyimpang ?Kemanaarahmenyimpangnya ?


3. Ulangilangkah 2, tetapigerakan magnet keluar (Gambar 3) .Bagaimanahasilpengamatanmu.

fisikamantabb.blogspot.com
FB: https://www.facebook.com/sinaufisikaSMA


4. Ketikasebagian magnet batangberadadalamkumparan, pegang magnet itudiamselamabeberapawaktu
(Gambar 4) .Apakaharuslistrikterusmengalirmelaluikumparan ?

5. Gerakkan magnet batangmasuk-keluarsecaraberulang (Gambar 5),

bagaimanapendapatmutentangaraharuslistrik ?

6. Ulangipercobaansepertikegiatan (1), (2), tetapimenggunakankumaparan yang

mengandungjumlahlilitan yang lebihbanyak

Analisis
1. Bagaimanaarahjarum Galvanometer, saat magnet batangdigerakankelua masuk?


2. Bagaimanajarum Galvanometer, saat magnet diamdidalamkumparan ?


3. Mengapasaatdigerakanjarum Galvanometer bergerak ?

I. Hasil pengamatan
KONFIRMASI
Tulislah hasil
pengamatan kalian
di kotak berikut:

fisikamantabb.blogspot.com

FB: https://www.facebook.com/sinaufisikaSMA

II. Kesimpulan
Buatlah kesimpulan dari kegiatan yang kalian kerjakan!

fisikamantabb.blogspot.com
FB: https://www.facebook.com/sinaufisikaSMA
 KegiatanPertemuanKetiga

LEMBAR KERJA SISWA

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XII IPA / 2
Topik : Induksielektromgnetik

Kegiatan pertemuanKetiga
1. Jelaskan apa yang anda ketahui tentang induktansi!

2. Sebutkan dan beri keterangan tentang rumus umum dari induktansi

3. Sebuah kumparan mempunyai induktansi diri 2,5 H. Kumparan tersebut dialiri arus searah yang
besarnya 50 mA. Berapakah besar ggl induksi diri kumparan apabila dalam selang waktu 0,4 sekon
kuat arus menjadi nol?

4. Sebutkan dan beri keterangan tentang rumus induktansi diri pada solenoid dan toroida !

5. olenoida memiliki panjang 5 cm dan lilitan 3000. Luas penampang 4 cm2. Solenoida dialiri arus
yang berubah dari 12 A menjadi 8 A dalam waktu 0,05 detik maka tentukan beda potensial yang
timbul pada ujung-ujung solenoida ?

6. Sebuah induktor terbuat dari kumparan kawat dengan 50 lilitan. Panjang kumparan 5 cm dengan luas
penampang 1 cm2. Hitunglah:
a. induktansi induktor,
b. energi yang tersimpan dalam induktor bila kuat arus yang mengalir 2 A!
.......

fisikamantabb.blogspot.com
FB: https://www.facebook.com/sinaufisikaSMA
 Lampiran : Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran

InstrumenPenilaianKompetensi Pengetahuan

b. Observasi Terhadap Diskusi/ Tanya Jawab

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Semester : XII/5
Kompetensi Dasar : Menganalisis rangkaian arus bolak-balik (AC) serta
penerapannya
Topik/Subtopik : Rangkaian AC/Rangkaian LC
Indikator Pencapaian Kompetensi : - Mengidentifikasi karakteristik rangkaian LC
- Menganalisis penerapan dan pemecahan masalah
rangkaian arus bolak-balik dalam kehidupan sehari-hari

3. InstrumenPenilaianKompetensi Keterampilan
a. Penilaian Praktik

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Semester : XII/5
Kompetensi Dasar : Memecahkan masalah terkait rangkaian arus bolak-balik (AC)
dalam kehidupan sehari-hari.
Topik/Subtopik : Rangkaian AC/Rangkaian LC
Indikator Pencapaian Kompetensi : Melakukan percobaan rangkaian arus bolak-balik menggunakan
resistor, induktor, dan kapasitor
Mempresentasikan hasil analisis penerapan dan pemecahan
masalah rangkaian arus bolak-balik dalam kehidupan sehari-hari

Rubrik Penilaian Pengetahuan

Skor penilaian argumen dalam presentasi dan diskusi laporan

4 argumen yang disampaikan dalam laporan benar, lengkap, menggunakan bahasa yang tepat, dan
mudah dimengerti
3 argumen yang disampaikan dalam laporan benar, lengkap, menggunakan bahasa yang tepat
2 argumen yang disampaikan dalam laporan benar, dan lengkap
1 argumen yang disampaikan dalam laporan benar

Rubrik Penilaian Keterampilan

Skor Keterampilan
4 - terampil dalam menyiapkan percobaan
- terampil dalam menyusun rangkaian percobaan
- terampil dalam memperoleh data
- terampil dalam menyajikan hasil percobaan
3 kalau terpenuhi 3 aspek
2 kalau terpenuhi 2 aspek
1 kalau terpenuhi 1 aspek

fisikamantabb.blogspot.com
FB: https://www.facebook.com/sinaufisikaSMA
Lampiran LKS

Rangkaian LC dan Penala Radio

Tujuan

mendeskripsikan karakteristik rangkaian LC

mendeskripsikan resonasi dalam rangkaian LC

mendeskripsikan bagaimana rangkaian LC dapat digunakan sebagai penala gelombang radio

Pengantar

Dalam kegiatan ini kita akan mempelajari bagaimana prinsip kerja rangkaian penala frekuensi radio
melalui percobaan menyelidiki rangkaian rang terdiri atas induktor dan kapasitor yang dikenal dengan
rangkaian LC.

Kegiatan 1 Rangkaian LC

Buka software PhET Circuit Construction Kit (AC+DC).

1. Susun rangkaian yang terdiri dari sebuah batterai, sebuah kapasitor dan sebuah saklar. Apa yang
kamu amati pada kapasitor ketika kamu menutup saklar?

2. Klik kanan kapasitor dan pilih change capacitance. Gerakkan "slider" untuk mengubah-ubah
kapasitas kapasitornya. Ketika kapasitas meningkat perubahan apa yang dapat kamu amati?
3. Atur kapasitas kapasitor pada 0.09 Farad. Secara hati-hati lepaskan batterai dari rangkaian dan
buat rangkaian baru dengan kapasitor yang sudah terisi (C = 0.09 Farad) dan sebuah induktor 10
Henry tanpa batterai. Gunakan Current Chart pada rangkaian dan tempatkan "detector" pada
kawat penghantar. Atur tombol "+/-" untuk memudahkan pembacaan. Gunakan stopwatch untuk
4. mengukur waktu untuk 1 siklus lengkap. Untuk meminimalkan kesalahan pada saat "starting" dan
"stopping" Kamu harus mengukur untuk beberapa siklus kemudian hasilnya dibagi jumlah
siklusnya untuk memperoleh waktu satu siklus.

fisikamantabb.blogspot.com
FB: https://www.facebook.com/sinaufisikaSMA
 Telah kamu ketahui sebelumnya bahwa waktu untuk satu siklus didefinisikan sebagai periode. Sedangkan
frekuensi adalah 1/periode. Catat nilai capacitance, inductance, periode dan frekuensi

5. Menurut teori,frekuensi alamiah, f, pada rangkaian LC ini dinyatakan dengan persamaan:

1 1
f
2 LC

Apakah nilai yang kamu peroleh pada langkah 3 bersesuaian dengan persamaan ini?

6. Ulangi langkah 3 dan 4 untuk variasi dua nilai kapasitansi lainnya.

Kapasitansi Induktansi Jumlah Waktu Periode frekuensi
1 1
f
No C L Siklus N t T f = 1/T 2 LC

(Farad) (Henry) (detik) (detik) (Hertz) (Hertz)

Kegiatan 2 Resonansi: Jika rangkaian tadi dikenai pada frekuensi alamiahnya akan terjadi resonansi,
yaitu akan berosilasi dengan arus listrik yang besar.

Tambahkan sebuah power supplly AC kepada rangkaian.

7. Atur kapasitansi untuk C = 0.09 Farad dan induktansi L = 10 Henry. Klik kanan sumber daya
dan atur frekuensinya yang nilainya bukan pada frekuensi alamiah rangkaian. Tunggu sekitar 1
menit dan deskripsikan hasil pengamatanmu.
8. Buka saklar dan reset frekuensi AC sehingga sama dengan frekuensi alamiah rangkaiannya.
Tunggu sekitar 1 menit dan deskripsikan hasil pengamatanmu cari persamaan dan perbedaan
dengan langkah 6. (Kamu akan menemukan bahwa kuat arus listrik sehingga beberapa bagian
rangkaian terbakar. pada rangkaian real perlu disiapkan banyak kapasitor untuk
mengantisipasinya)

9. Ulangi langkah 6 dan 7 untuk dua set nilai L dan C yang digunakan pada kegiatan 1.

frekensi
alamiah frekuensi
Kapasitansi Induktansi
rangkaian sumber
No C L Deskripsi hasil pengamatan
LC AC
(Farad) (Henry)
(Hertz) (Hertz)

fisikamantabb.blogspot.com
FB: https://www.facebook.com/sinaufisikaSMA
Radio Tuner

Pada radio tuner, resonansi sebenarnya lebih diakibatkan oleh gelombang elektromagnet yang
datang, bukan oleh sumber tegangan AC. Rangkaian radio tuner, terdiri atas induktor (lilitan
kawat) dan variabel kapasitor. memilih stasion radio tertentu dilakukan dengan cara
mengubah nilai kapasitas kapasitornya.

Masing-masing stasiun radio memancarkan gelombang elektromagnetik dengan frekuensi

tertentu, dan semua gelombang elektromagnetik dari berbagai stasiun radio sampai ke dalam
antena radiomu. Hanya frekuensi yang bersesuaian dengan frekuensi alamiah radio tuner
akan menghasilkan kuat arus yang cukup besar untuk diteruskan dalam rangkaian sampai ke
amplifier (rangkaian penguat)

Sebuah radio tuner FM di set untuk menerima sebuah stasion radio. Radio tuner memiliki
lilitan kawat 1.4 microHenry (1H = 1 x 10-6 H) dan sebuah variable Kapasitor yang diset
pada 1.8 picoFarad (1pF =1 x 10-12 Farad). Berapa frekuensi gelombang elektromagnet yang
dipancarkan oleh stasiun radio tersebut?

(Petunjuk: Stasiun radio FM melakukan "broadcast" pada rentang frekuensi 87.5MHz to

107.5 MHz. Diketahui bahwa 1MHz= 1 x 106 Hz.)

Jawaban :

Kesimpulan

Simpulkan apa yang dapat kamu pelajari dari kegiatan tadi. Apakah sudah dapat memecahkan
permasalahan yang sudah dirumuskan di awal kegiatan

Buat laporan hasil diskusi dan kerja kelompokmu.

Kesimpulan :

fisikamantabb.blogspot.com
FB: https://www.facebook.com/sinaufisikaSMA