MODUL 4

PENDIDIKAN ANAK TUNANETRA

Kegiatan Belajar 1
TES FORMATIF 1
1. Jawab : A. Metode khusus yang dibutuhkan dalam proses pembelajaran (Hal : 4.4)
2. Jawab : C. < 3/60 (Hal : 4.6)
3. Jawab : C. Membaca buku awas (buku bertulisan biasa) dengan bantuan kaca
pembesar (Hal : 4.7)
4. Jawab : C. Dapat tidaknya membaca tulisan braille (Hal : 4.8)
5. Jawab : A. Albinisme (Hal : 4.10)
6. Jawab : C. Kelainan genetik (Hal : 4.9)
7. Jawab : D. retinopati diabetika (Hal : 4.18)
8. Jawab : B. trakhoma (Hal : 4.20)
9. Jawab : D. Penyuluhan terhadap ibu-ibu melalui program PKK (Hal : 4.23)
10. Jawab : C. Pemahaman mengenai pentingnya pendidikan bagi kehidupannya. (Hal :
4.22)

MODUL 4
PENDIDIKAN ANAK TUNANETRA
Kegiatan Belajar 2
TES FORMATIF 2
1. Jawab : C. Mereka harus mengoptimalkan penggunaannya untuk mengkompensasi
ketidakfungsian penglihatannya (Hal 4.30)
2. Jawab : D. Propriosepsi (Hal 4.30)
3. Jawab : A. Perpanjangan fungsi indra perabaan (Hal 4.33)
4. Jawab : C. Penggunaan warna-warna favorit (Hal 4.34)
5. Jawab : A. Menyediakan kaca mata (Hal 4.35)
6. Jawab : C. Menyediakan orang yang selalu siap membantu (Hal 4.35)
7. Jawab : B. Warna minuman yang ada di depannya (Hal 4.36)
8. Jawab : D. Persepsi obyek (Hal 4.38)
9. Jawab : B. Menuntunnya dengan membiarkan dia memegang lengan Anda, dan
Anda berjalan setengah langkah lebih dulu. (Hal 4.39 – 4.40)
10. Jawab : B. Merabakan tangannya ke sandaran/tangan kursi (Hal 4.41)

MODUL 4
PENDIDIKAN ANAK TUNANETRA

Kegiatan Belajar 3
TES FORMATIF 3
1. Jawab : C. Pembelajaran matematika dan keterampilan (Hal 4.49 – 4.50)
2. Jawab : C. Braille (Hal 4.51)
3. Jawab : D. Bilangan (Hal 4.50)
4. Jawab : B. Mahir tulisan Braille (Hal 4.54)
5. Jawab : A. stereotyped play (Hal 4.55)
6. Jawab : D. Semua orang dewasa suka bermain dengan anak-anak
7. Jawab : D. Kaca pembesar (Hal 4.58)
8. Jawab : C. Pada dasarnya pembelajaran anak tunanetra tidak dapat dipadukan
dengan anak awas
9. Jawab : C. Model 3 dimensi (Hal 4.66)
 10. Jawab : A. Objek asli (Hal 4.65)

MODUL 5
PENDIDIKAN ANAK TUNARUNGU DAN
ANAK DENGAN GANGGUAN KOMUNIKASI

Kegiatan Belajar 1
TES FORMATIF 1
1. Jawab : D. ringan sampai yang berat sekali (Hal 5.3)
2. Jawab : A. Ringan (Hal 5.6)
3. Jawab : D. sensorineural yang bersifat aquired (Hal 5.10)
4. Jawab : A. luar dan tengah (Hal 5.8)
5. Jawab : D. dalam dan saraf pendengaran (Hal 5.8)
6. Jawab : A. Konduktif (Hal 5.9)
7. Jawab : B. Sensorineural (Hal 5.10)
8. Jawab : C. nongenetik yang dibawa sejak lahir (congenital) (Hal 5.10)
9. Jawab : D. anak tersebut mengalami infeksi dengan gejala panas tinggi (Hal 5.3)
10. Jawab : A. Subtitusi (Hal 5.13)
11. Jawab : A. Subtitusi (Hal 5.14)
12. Jawab : B. Kelancaran (Hal 5.14)
 MODUL 5
PENDIDIKAN ANAK TUNARUNGU DAN
ANAK DENGAN GANGGUAN KOMUNIKASI

Kegiatan Belajar 2
TES FORMATIF 2
1. Jawab : B. Babling/vocal play (Hal 5.29)
2. Jawab : C. Lebih rendah (Hal 5.29 – 5.30)
3. Jawab : A. relatif sama (Hal 5.30)
4. Jawab : B. Anak tunarungu sulit memahami hal-hal yang bersifat abstrak (Hal 5.30)
5. Jawab : D. Pada umumnya orang mendengar tidak mau bergaul dengan anak
tunarungu. (Hal 5.31)
6. Jawab : D. Anak tunarungu merasa rendah diri (Hal 5.31 – 5.32)
7. Jawab : C. tindakannya selalu berdasarkan apa yang dirasakannya (Hal 5.31)
8. Jawab : A. bila mengerjakan sesuatu pekerjaan yang disenanginya, ia akan asyik
dengan pekerjaan tersebut (Hal 5.32)
9. Jawab : A. anak tunarungu tidak segan-segan menyatakan gurunya jelek, apabila ia
merasa bahwa guru tersebut kurang bersikap baik terhadapnya (Hal 5.32)
10. Jawab : A. berkomunikasi lisan (Hal 5.33 – 5.34)
 MODUL 5
PENDIDIKAN ANAK TUNARUNGU DAN
ANAK DENGAN GANGGUAN KOMUNIKASI

Kegiatan Belajar 3
TES FORMATIF 3
1. Jawab : B. Pengembangan kemampuan berkomunikasi dan optimalisasi fungsi
pendengaran (Hal 5.40)
2. Jawab : B. SDLB (Hal 5.51)
3. Jawab : C. Membawa anak tunarungu pada kehidupan normal sesuai dengan
kemampuannya (Hal 5.52)
4. Jawab : D. Lisan, tulisan, dan isyarat (Hal 5.57)
5. Jawab : D. Memberikan latihan keterampilan tangan
6. Jawab : C. Pembelajaran tersebut disesuaikan dengan kemampuan masingmasing
siswa (Hal 5.59)
7. Jawab : D. Semua pernyataan di atas betul (Hal 5.60)
8. Jawab D. Biaya (Hal 5.63)
9. Jawab : B. Khusus untuk anak dengan gangguan komunikasi (Hal 5.49)
10. Jawab : C. Pendengaran, pengucapan, kinestetik, dan percakapan (Hal 5.70)
 MODUL 6
PENDIDIKAN KHUSUS ANAK TUNAGRAHITA

Kegiatan Belajar 1
TES FORMATIF 1
1. Jawab : D. Fisiknya (Hal 6.4)
2. Jawab : D. Mentally illness (Hal 6.4)
3. Jawab : C. Development mental disability (Hal 6.4)
4. Jawab : A. Slow learner( Hal 6.7)
5. Jawab : B. Mild mental retardation (Hal 6.7)
6. Jawab : C. Lidah tebal (Hal 6.10)
7. Jawab : A. Terjadinya translokasi kromosom (Hal 6.11 – 6.12 dan 6.15)
8. Jawab : C. Kerusakan otak (karena kecelakaan) (Hal 6.12)
9. Jawab : D. IQ dan MA-nya 70 dan 12 tahun (Hal 6.8)
10. Jawab : D. Profound mental retardation (Hal 6.7)
 MODUL 6
PENDIDIKAN KHUSUS ANAK TUNAGRAHITA

Kegiatan Belajar 2
TES FORMATIF 2
1. Jawab : A. Yang sama dari hari ke hari (Hal 6.20)
2. Jawab : C. Mudah terperosok ke dalam hal-hal yang buruk (Hal 6.20)
3. Jawab : B. Keterbatasan dalam belajar hal-hal abstrak (Hal 6.20)
4. Jawab : D. Membutuhkan bantuan terus menerus (Hal 6.23)
5. Jawab : D. Mampu melakukan kegiatan bina diri (Hal 6.23)
6. Jawab : C. Membutuhkan bantuan terus-menerus (Hal 6.23)
7. Jawab : D. Cepat mengerjakan tugasnya (Hal 6.24)
8. Jawab : D. Kelainan pendengaran (Hal 6.24)
9. Jawab : C. Dapat duduk sesuai usianya (Hal 6.23 – 6.24)
10. Jawab : C. Kurangnya lapangan pekerjaan (Hal 6.24)
 MODUL 6
PENDIDIKAN KHUSUS ANAK TUNAGRAHITA

Kegiatan Belajar 3
TES FORMATIF 3
1. Jawab : C. Belajar melalui praktek (Hal 6.30)
2. Jawab : B. Belajar dalam hal berteman (Hal 6.31)
3. Jawab : D. Belajar hal-hal akademik (Hal 6.32)
4. Jawab : D. Sekolah terpadu (Hal 6.34)
5. Jawab : A. Bersama dengan anak normal di sekolah biasa (Hal 6.35)
6. Jawab : D. Ketersediaan biaya khusus (Hal 6.36)
7. Jawab : C. Skala perkembangan mental (Hal 6.36)
8. Jawab : A. Bersama dengan materi yang berbeda (Hal 6.38)
9. Jawab : C. Pokok materi harus ditonjolkan (Hal 6.41)
10. Jawab : C. Perbandingan prestasi seseorang atas dirinya sendiri dari waktu ke
waktu (Hal 6.42)

MODUL 7
PENDIDIKAN KHUSUS ANAK TUNAGRAHITA
Kegiatan Belajar 1
TES FORMATIF 1
1. Jawab C. Memiliki anggota tubuh tidak sempurna (Hal 7.3)
2. Jawab : B. Sedang (Hal 7.5)
3. Jawab : C. Ataxia (Hal 7.5)
4. Jawab : A. Spinal (Hal 7.6)
5. Jawab : B. Muscle dystrophy (Hal 7.10)
6. Jawab : A. Keterbelakangan mental (ketunagrahitaan) (Hal 7.7)
7. Jawab : C. Pendengaran dan penglihatan (Hal 7.7)
8. Jawab : C. Konsep diri dan respon serta sikap masyarakat yang negatif (Hal 7.7)
9. Jawab : B. Hipoaktif (Hal 7.8)
10. Jawab : C. Keturunan (Hal 7.8)

MODUL 7
PENDIDIKAN KHUSUS ANAK TUNAGRAHITA

Kegiatan Belajar 2
TES FORMATIF 2
1. Jawab : D. Perhatian dan kesempatan yang diberikan guru (Hal 7.15 – 7.16)
2. Jawab : A. Administrasi (Hal 7.16)
 3. Jawab : A. Meningkatkan perkembangan emosi dan penerimaan diri anak (Hal
7.16)
4. Jawab : D. Mengharuskan anak menuntaskan pekerjaan (Hal 7.17)
5. Jawab : B. Fisik (Hal 7.17)
6. Jawab : B. Reguler dan khusus (Hal 7.17)
7. Jawab : C. Ophthalmologist (Hal 7.22)
8. Jawab : C. Umum, khusus, dan program muatan lokal (Hal 7.18)
9. Jawab : C. Ruangan keterampilan (Hal 7.21)
10. Jawab : C. Mengadakan komunikasi (Hal 7.20)

MODUL 7
PENDIDIKAN KHUSUS ANAK TUNAGRAHITA

Kegiatan Belajar 3
TES FORMATIF 3
1. Jawab : C. Juvenile delinquency (Hal 7.27)
2. Jawab : B. Emosi (Hal 7.31)
3. Jawab : D. Autisme (Hal 7.29)
4. Jawab : C. Emotional handicapped (Hal 7.29)
5. Jawab B. Perasaan tertekan terus menerus (Hal 7.31)
6. Jawab : C. Tak ada perhatian (Hal 7.31)
 7. Jawab : D. Sering tidak naik kelas (Hal 7.31)
8. Jawab : D. Sikap tidak acuh terhadap sekolah (Hal 7.31)
9. Jawab : B. Tidak dapat bekerja sama (Hal 7.31)
10. Jawab : A. Mudah terlibat dalam satu geng (Hal 7.31)

MODUL 7
PENDIDIKAN KHUSUS ANAK TUNAGRAHITA

Kegiatan Belajar 4
TES FORMATIF 4
1. Jawab : C. Memberi rasa aman (Hal 7.37)
2. Jawab : B. Guru yang tidak simpatik (Hal 7.38)
3. Jawab : D. Pengajaran keterampilan yang tidak relevan (Hal 7.38)
4. Jawab : C. Menyediakan kurikulum yang berubah-ubah (Hal 7.38)
5. Jawab : B. Behavioral (Hal 7.39)
6. Jawab : D. Strategi psikologi (7.42)
7. Jawab : D. Mengendalikan stimulus (Hal 7.40)
8. Jawab : D. Kasih sayang yang berlebihan (Hal 7.42)
9. Jawab : B. Distrakbilitas (Hal 7.43)
10. Jawab : A. Operant conditioning (Hal 7.42)
 MODUL 8
PENDIDIKAN ANAK BERKESULITAN BELAJAR

Kegiatan Belajar 1
TES FORMATIF 1
1. Jawab : B. Learning disabilities (Hal 8.3)
2. Jawab : D. Mengalami disfungsi sistem saraf pusat (Hal 8.5)
3. Jawab : A. Semua anak yang berprestasi rendah, dikategorikan sebagai anak
berkesulitan belajar. (Hal 8.5)
4. Jawab : D. Mengingat (Hal 8.6)
5. Jawab : D. Membaca (Hal 8.5)
6. Jawab : B. Keterampilan membaca (Hal 8.6)
7. Jawab : C. Disfungsi minimal otak (DMO) (Hal 8.4)
8. Jawab : C. Tunagrahita (Hal 8.6)
9. Jawab : C. ATG memiliki tingkat kecerdasan (IQ) di bawah 70 (di bawah ratarata),
sedangkan ABB memiliki tingkat kecerdasan (IQ ) di atas 70 (rata-rata, di atas
rata-rata). (Hal 8.4)
10. Jawab : D. Pola asuh orang tua yang salah. (Hal 8.7)
 MODUL 8
PENDIDIKAN ANAK BERKESULITAN BELAJAR

Kegiatan Belajar 2
TES FORMATIF 2
1. Jawab : C. Tidak dapat membedakan huruf yang bentuknya hampir sama (Hal
8.14)
2. Jawab : C. Tidak mampu membedakan kata-kata yang bunyinya hampir sama (Hal
8.15)
3. Jawab : B. Tidak semua anak yang mengalami gangguan perhatian dan hiperaktif,
disertai kesulitan belajar. (Hal 8.15)
4. Jawab : B. Sulit berkonsentrasi pada satu kegiatan (Hal 8.15)
5. Jawab : B. Kopi – topi (Hal 8.15)
6. Jawab : D. Hambatan dalam mengenal makna kata (Hal 8.16)
7. Jawab : C. Sebagian anak berkesulitan belajar mengalami kesulitan menghafal (Hal
8.18)
8. Jawab : C. Kesulitan dalam menangkap isi bacaan (Hal 8.18)
9. Jawab : B. Penyimpanan bunyi-bunyi huruf dalam sound bank (Hal 8.18)
10. Jawab : D. Sulit berkonsentrasi (Hal 8.18 – 8.19)
 MODUL 8
PENDIDIKAN ANAK BERKESULITAN BELAJAR

Kegiatan Belajar 3
TES FORMATIF 3
1. Jawab : D. Penemukan jumlah kesalahan yang dilakukan anak. (Hal 8.32)
2. Jawab : D. Pengenalan gambar (Hal 8.33 – 8.34)
3. Jawab : C. Program delivery (Hal 8.38)
4. Jawab : B. Teknik Gillingham dan Stillman (Hal 8.39)
5. Jawab : D. Tingkat konkret - semi konkret - abstrak (Hal 8.54 – 8.55)
6. Jawab : C. Hal mendasar yang harus dipahami secara benar oleh siswa (Hal 8.54)
7. Jawab : C. Abstrak (Hal 8.55)
8. Jawab : B. Semi konkret (Hal 8.55)
9. Jawab : D. Terlalu mengatur tangan setelah menulis huruf (Hal 8.47)
10. Jawab : B. Kurang memahami konsep ruang (Hal 8.47)
 MODUL 9
MENDIDIK ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SD BIASA

Kegiatan Belajar 1
TES FORMATIF 1
1. Jawab : A. Mengajar di SLB (Hal 9.19)
2. Jawab : C. Melakukan identifikasi (Hal 9.3)
3. Jawab : B. Identifikasi (Hal 9.3)
4. Jawab : D. Gejala kelainan tersebut sukar diidentifikasi (Hal 9.3)
5. Jawab : A. Perilaku anak yang berbeda dari anak biasa (Hal 9.5)
6. Jawab : D. Jumlah buku yang dibaca (Hal 9.7)
7. Jawab : B. Mengembangkan program pendidikan bagi anak tersebut (Hal 9.8)
8. Jawab : C. Menyiapkan instrumen asesmen (Hal 9.12)
9. Jawab : B. Jalan pintas dalam merancang program asesmen (Hal 9.9)
10. Jawab : B. Satu proses yang sistematis dalam mengajukan pertanyaan pendidikan
yang relevan tentang perilaku belajar anak, untuk tujuan penempatan dan
pembelajaran. (Hal 9.8)
 MODUL 9
MENDIDIK ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SD BIASA
Kegiatan Belajar 2
TES FORMATIF 2
1. Jawab : D. Setiap anak memerlukan bantuan khusus dari guru (Hal 9.23)
2. Jawab : B. Menetapkan kemampuan ideal yang harus dikuasai anak (Hal 9.24)
3. Jawab : B. Kurikulum yang sedang berlaku (Hal 9.24)
4. Jawab : C. Kesenjangan kemampuan siswa dengan kemampuan ideal (Hal 9.24 dan
9.34)
5. Jawab : A. Mengucapkan kata (Hal 9.30)
6. Jawab : A. Identitas siswa (Hal 9.29)
7. Jawab : B. Layanan yang diperlukan di luar bidang kemampuannya (Hal 9.33)
8. Jawab : A. Kunjungan ke rumah orang tua siswa (Hal 9.35)
9. Jawab : C. Menghentikan pelayanan (Hal 9.35)
10. Jawab : A. Mengkaji ulang komponen program. (Hal 9.39)