Disampaikan Dalam Rangka Pengembangan dan Peningkatan

Mutu Standarisasi Pengajaran di Kulliyatul Mu’allimin Al

Islamiyah Tenggarong, 14-15 Agustus 2019

TEACHING

Yayan Sudrajat
08121985317

1
 Capaian Pembelajaran
Peserta Dapat Melaksanakan Team Teaching Dalam
Pembelajaran

Kemampuan Akhir
1. Identifikasi team teaching dari berbagai sudut pandang
2. Membedakan team teaching dengan mengajar bergilir
3. Menganalisis manfaat/kegunaan team teaching
4. Menganalisis variasi team teaching
5. Mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan team teaching
6. Mengidentifikasi kriteria dalam team teaching
7. Merencanakan team teaching
8. Menerapkan team teaching
9. menganalisis implikasi team teaching dalam pengelolaan lembaga
2
Materi ✓Hakikat Team Teaching
✓Variasi Team Teaching
✓Kekuatan dan Kelemahan
Team Teaching
✓Kriteria Team Teaching
✓Perencanaan, Pelaksanaan,
dan Penilaian Kualitas
Team Teaching
✓Implikasi Team Teaching
bagi Lembaga Pendidikan

3
 Hakikat Team Teaching ?
Kelompok yang
beranggotakan dua
orang guru atau lebih
yang
untuk merencanakan,
melaksanakan dan
mengevaluasi
pembelajaran bagi
kelompok pembelajar
yang sama.
4
Pembelajaran pada sekelompok murid dalam satu
mata pelajaran yang diajarkan lebih dari satu
Guru , secara terpisah,
berdasar materi yang disepakati, sesuai dengan
kemampuan/bidang keahlian.

5
 Pembelajaran satu mata pelajaran pada
sekelompok murid/satu kelas, oleh dua orang atau
lebih, bersama, bekerja sama, berkolaborasi
antara Guru -pembelajar dalam waktu
pertemuan yang sama

6
7
• pembelajar memperoleh materi pembelajaran yang lebih komprehensif,
• Guru dapat memberikan bimbingan kepada pembelajar yang lebih
intensif,
• Meningkatkan pengalaman dan kompetensi Guru dalam melaksanakan
proses pembelajaran,
• Sebagai media kolaborasi dan saling belajar antar-Guru ,
• Mengurangi rasa kelelahanGuru dalam melaksanakan pembelajaran,
• Mengurangi kejenuhan pembelajar dalam pembelajaran.

8
Variasi Team Teaching

9
10
 Semi Team Teaching

• Sejumlah Guru mengajar mata pelajaran yang sama di kelas

yang berbeda.
• Perencanaan materi dan metode disepakati bersama.

bidang studi X

Kelas A Kelas B Kelas C

Guru 1 Guru 2 Guru 3

11
 Semi Team Teaching

• Satu mata pelajaran disajikan oleh sejumlah guru secara

bergantian dengan pembagian tugas,
• materi dan evaluasi oleh guru masing-masing.

bidang studi X
Kelas A

Topik I Topik II
Guru 1 Guru 2

12
 Semi Team Teaching

• Satu mata pelajaran disajikan oleh sejumlah guru dengan

kelompok pembelajar
• pembagian tugas, materi dan evaluasi oleh guru masing-masing.

bidang studi X

Kelas A

Kelompok A1 Kelompok A2 Kelompok A3

Guru 1 Guru 2 Guru 3
13
 Semi Team Teaching

• Rencana dibuat sebelum perkuliahan

• Substansi perencanaan:
• RPS, RPP, Kontrak Perkuliahan
• pembagian tugas
• teknik pengamatan, pemberian balikan
• teknik evaluasi, bobot nilai
• Perlu evaluasi perencanaan
• Pertemuan tim secara periodik

14
PENGERTIAN
Satu tim mengajar di satu kelas dalam waktu yang sama.
Perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi secara bersama dan
sepakat.

PRINSIP PELAKSANAAN, perlu :

• Penilaian berkesinambungan
• Kesepakatan
• Komitmen

15
• Anggota tim secara bergantian menyajikan topik/materi.
• Diskusi / tanya jawab dibimbing secara bersama dan saling
melengkapi jawaban dari anggota tim

Guru 1 Guru 2
Presentasi Peragaan

16
 Pelaksanaan bersama, seorang Guru sebagai penyaji atau
menyampaikan informasi, seorang Guru membimbing diskusi
kelompok atau membimbing latihan individual.

Guru 1
(presentasi)

Kelompok 1 Kelompok 2 Kelompok 3

Guru 1 Guru 2 Guru 2 17
• Seorang guru (senior) menyajikan langkah latihan, observasi, praktek dan
informasi seperlunya.
• Kelas dibagi dalam kelompok, setiap kelompok dipandu seorang guru
(tutor, fasilitator, mediator).
• Akhir pembelajaran masing-masing kelompok menyajikan laporan
(lisan/tertulis) dan ditanggapi bersama serta disimpulkan bersama..

18
 Guru 1
(presentasi)

Kelompok 1 Kelompok 2 Kelompok 3

Guru 1 Guru 2 Guru 2

Tanggapan : Guru 1, Guru 2, Guru 3

19
 • model kerja sama
• perhatian & interaksi dengan pembelajar
meningkat
• Guru lebih aman
Kekuatan • Guru menampilkan yang terbaik
• balikan bagi pembelajar banyak &
komprehensif
• variasi yang menantang

• persiapan/waktu ekstra
• tidak mudah menjadi anggota tim yang
Kelemahan kompak
• dana/fasilitas ekstra
20
 Guru Administrasi Fasilitas
• pernah mengamati
team teaching • penyusunan jadwal
• ruang kelas ekstra
mengajar
• kemauan

• mampu memberi
• dana
kepercayaan pada
orang lain

• a lot of give and take • penyerahan nilai

• permintaan ke bagian
• mau & mampu perlengkapan
memperdalam bidang
keahlian
21
 Perencanaan Pelaksanaan Penilaian
• tetapkan tujuan team
teaching • sesuai dengan • Program:
kesepakatan ✓penilaian sajian oleh
• variasi/jenis team
pembelajar
teaching
✓refleksi diri bagi
anggota tim
• sepakati Silabus

• sepakati
• siapa, kapan, di mana • Hasil Belajar:
pengorganisasian
materi ✓ menilai hasil belajar
pembelajar
• langkah pelaksanaan
22
❑ Mengembangkan & menyebarluaskan pedoman

❑ Memfasilitasi Guru untuk ber-team teaching

❑ Pelatihan team teaching

❑ Pemantauan pelaksanaan team teaching

❑ LPTK: perlu promosi untuk menggunakan team teaching

23
pOINTERS
• Pemilihan anggota tim harus didasarkan pada kompetensi
pembelajaran dan kepemilikan kualitas pribadi (tidak
mementingkan diri sendiri dan kemauan untuk berbagi),
pembelajar perlu melihat Guru sebagai satu kesatuan.
• Keahlian khusus masing-masing anggota dipertukarkan secara
terbuka.
• Tujuan harus jelas dipahami oleh anggota, Desain prosedur
evaluasi harus disepakati bersama.
• Selama tahap perencanaan peran yang harus ditanggung oleh
setiap anggota tim harus didefinisikan , termasuk tanggung jawab
pekerjaan tertentu.
• Perencanaan awal akan memberikan waktu yang cukup dan
sumber daya untuk anggota tim untuk mempersiapkan bagian
mereka sendiri.
24
25
-- Glen Lawson

26
27