Analisis STEM

A. Identitas
Mata Pelajaran : Matematika Peminatan
Kelas/Semester : X/Ganjil
Alokasi Waktu : 4 x @ 45 Menit ( 2 x pertemuan )
B. Kompetensi Dasar
KD 3 KD 4
3.1 Mendeskripsikan dan menentukan 4.1 Menyajikan dan menyelesaikan masalah
penyelesaian fungsi eksponensial dan yang berkaitan dengan fungsi eksponensial
fungsi logaritma menggunakan dan fungsi logaritma
masalah kontekstual, serta
keberkaitanannya.
C. Topik : Fungsi pertumbuhan dan Peluruhan Eksponensial
D. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
IPK KD 3 IPK KD 4
3.1.1. Mengidentifikasi penyelesaian fungsi 4.1.1. Mengumpulkan informasi terkait
eksponensial menggunakan masalah masalah yang berkaitan dengan fungsi
kontekstual, serta keberkaitanannya (C1) eksponensial.
3.1.2. Menjelaskan penyelesaian fungsi eksponensial 4.1.2. Menyajikan masalah yang berkaitan
menggunakan masalah kontekstual, serta dengan fungsi eksponensial.
keberkaitanannya (C2) 4.1.3. Menyelesaikan masalah yang berkaitan
3.1.3. Mendeskripsikan penyelesaian fungsi dengan fungsi eksponensial.
eksponensial menggunakan masalah
kontekstual, serta keberkaitanannya (C2)
3.1.4. Menentukan penyelesaian fungsi eksponensial
menggunakan masalah kontekstual, serta
keberkaitanannya (C3)
3.1.5. Menganalisis penyelesaian fungsi eksponensial
menggunakan masalah kontekstual, serta
keberkaitanannya (C4)
3.1.6. Menyimpulkan penyelesaian fungsi
eksponensial menggunakan masalah
kontekstual, serta keberkaitanannya (C5)
E. Analisis STEM
Sains Teknologi
Faktual : 1. Kalkulator sains
Masalah kontekstual yang berkaitan fungsi 2. Mikroskop
eksponen 3. Komputer sebagai alat pencari data
Konseptual : valid dan pembuatan laporan hasil.
sifat-sifat eksponen 4. Internet untuk mencari data
Prosedural : teknologi yang digunakan untuk
Pemecahan masalah yang berkaitan dengan
informasi tentang fungsi eksponen
fungsi pertumbuhan dan peluruhan pada fungsi
eksponensial
Engineering Matematika
 Mengaplikasikan fungsi eksponen dalam  Menghitung fungsi eksponen
kehidupan sehari - hari Pertumbuhan dan Peluruhan
 Menggambar grafik fungsi eksponen  Menemukan Konsep fungsi
 Merancang fungsi pertumbuhan dan eksponen

1
 peluruhan
 Mendesain tabel dan Grafik Fungsi Eksponen
F. Rancangan Kegiatan Pembelajaran :
Pertemuan 1
No Tahap Kegiatan
1 Pendahuluan  Guru mengucapkan salam dan Doa bersama
( 10 Menit)  Menanyakan konsep eksponen yang telah dipelajari sebelumnya
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran terkait topik yang
dipelajari.
2 Inti Fase 1:
( 70 Menit ) Reflection (Emphatise & Define)
 Melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan tentang
Konsep eksponen yang ada disekitar kita.
 Peserta didik diminta mengamati berbagai bilangan eksponen
yang diperoleh dari internet (misalnya: tentang pertumbuhan
bakteri, bunga majemuk, peluruhan radioaktif, peningkatan
jumlah penduduk, dst)
 Guru mengajukan pertanyaan:
1. Apa yang bisa dilihat dari masalah yang disajikan ?
2. Bagaimana hubungan pertumbuhan jumlah bakteri dengan
konsep eksponen ? berikan alasannya ?
3. Bagaimana hubungan antara pertumbuhan dapat dibuat
sebagai konsep fungsi eksponen ?
Fase 2:
Research (Ideate)
 Peserta didik diminta berdiskusi dan menentukan masalah
terutama dikaitkan dengan konsep fungsi eksponen terutama pada
konsep pertumbuhan eksponensial dan peluruhan eksponensial.
 Peserta didik mempelajari berbagai infomasi tentang
pertumbuhan eksponensial dan peluruhan eksponensial dari suatu
hasil pengukuran.
 Peserta didik diharapkan bertanya. Contoh pertanyaan yang
diajukan oleh peserta didik, apakah pertumbuhan bakteri dapat
menghasilkan suatu konsep eksponen ?
 Guru menyampaikann beberapa contoh percobaan yang
menghasilkan pengukuran kuantitatif. Salah satunya adalah
percobaan tentang pertumbuhan jumlah bakteri ?

Untuk dapat menyelesaikan persoalan tersebut, silahkan kalian lanjutkan

ke kegiatan belajar berikut dan ikuti petunjuk yang ada
Bacalah uraian singkat materi dan contoh berikut dengan penuh
konsentrasi

2
No Tahap Kegiatan

 Peserta didik mencari informasi tentang bakteri dengan

menggunakan cara lain misalnya penjualan kaset CD dengan
konsep eksponen
 Presentasi hasil diskusi dan penyamaan persepsi tentang solusi
yang diperlukan untuk menjawab permasalahan
Fase 3:
Discovery (Ideate & Prototype)
 Peserta didik diminta berdiskusi menentukan masalah yang
berkaitan dengan pertumbuhan bakteri dengan menggunakan
konsep fungsi eksponen.
 Peserta didik secara kelompok berdiskusi membuat rancangan Informasi
tentang pertumbuhan bakteri dengan konsep eksponensial.
 Peserta didik secara kelompok mendiskusikan tentang pertumbuhan bakteri
dengan konsep eksponensial.
 Peserta didik melakukan berbagai pengukuran dari percobaan
pada tangki air . Misalnya pengukuran: jumlah pertumbuhan
bakteri setiap menit pada tangki air.
- Peserta didik membuat daftar hasil pengamatan projek
selama 12 hari
- Apakah ada pola bilangan yang terbentuk antara hasil
pengukuran yang diperoleh ?
- Bagaimana bentuk dari grafik pertumbuhan bakteri setelah
12 hari ?
 Peserta didik secara kelompok berdiskusi membuat rancangan
pola bilangan yang akan diperoleh untuk hubungan antara
pertumbuhan bakteri dengan konsep fungsi eksponen.
 Peserta didik secara kelompok berdiskusi membuat generalisasi
fungsi eksponen yang akan diperoleh untuk hubungan antara
pertumbuhan jumlah bakteri untuk waktu yang telah ditentukan.
 Peserta didik secara kelompok mendiskusikan hasil generalisasi
dan mempresentasikannya.
3 Penutup • Peserta didik menyepakati rancangan pengukuran percobaan yang
( 10 Menit) akan dilakukan.
• Peserta didik menyusun jadwal aktivitas penyelesaian proyek
dibimbing guru meliputi: jadwal disain Perencanaan proyek,
Pelaksanaan tugas proyek, Pelaporan hasil tugas proyek.

3
No Tahap Kegiatan
• Pemberian tugas membuat laporan rancangan
Pertemuan 2
No Tahap Kegiatan
1 Pendahuluan  Apersepsi dengan memberikan pertanyaan tentang rencana kegiatan
( 10 Menit) percobaan penelitian sederhana pertumbuhan bakteri pada makanan
 Menanyakan laporan tugas rancangan tentang hasil percobaan yang telah
dilakukan.
2 Inti Fase 4:
( 60 Menit ) Application (Prototype & Test)
 Peserta didik menyajikan rancangan tentang percobaan yang telah
dilakukan.
 Peserta didik membuat tabel dan grafik pertumbuhan bakteri sesuai dengan
rancangan yang telah dilakukan.
 Guru memonitor aktivitas yang penting dari peserta didik selama
menyelesaikan proyek menggunakan rubrik yang telah disiapkan
Fase 5:
Communication (Test)
 Peserta didik mempresentasikan hasil percobaan dan menerima feedback
dari teman dan guru
 Guru menilai presentasi dan hasil percobaan dan penemuan aplikasi konsep
fungsi eksponen.
3 Penutup • Pada tahap ini peserta didik menganalisis hasil kerja dan mengevaluasi hasil
( 20 Menit ) belajar tentang hasil yang telah dipelajari melalui diskusi kelas.