KISI-KISI ANGKET RESPON SISWA

TERHADAP PENERAPAN BLENDED LEARNING

DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN CERDAS

Sifat Nomor
No. Jenis Pembelajaran Aspek yang Diamati Pernyataan
Pernyataan Pernyataan
1. Pembelajaran Cerdas Sikap siswa terhadap Pembelajaran matematika yang difasilitasi guru di Positif 1
(Genius Learning) pembelajaran dengan Genius kelas membantu saya memahami materi pelajaran
Learning. dengan mudah.
Gambaran umum yang dijelaskan guru pada awal Positif 2
pembelajaran membantu saya mengetahui garis
besar materi dan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai.
Saya tidak perlu menjawab pertanyaan-pertanyaan Negatif 3
yang diajukan oleh guru karena tidak akan
berpengaruh pada pengetahuan saya tentang materi
yang diajarkan.
Ketika diskusi kelompok ataupun presentasi, saya Negatif 4
hanya harus diam dan tidak perlu memberikan
tanggapan apapun.
Minat siswa terhadap Dengan melakukan kegiatan presentasi di depan Positif 5
pembelajaran dengan Genius kelas, saya dapat sekaligus melatih kemampuan
Learning. berbicara saya.
Saya harus sering mengemukakan pendapat baik Positif 6
dalam kegiatan diskusi maupun presentasi.
 Sifat Nomor
No. Jenis Pembelajaran Aspek yang Diamati Pernyataan
Pernyataan Pernyataan
Saya cukup mengikuti kegiatan belajar mengajar di Negatif 7
kelas saja tanpa harus mempedulikan hasil apa yang
harus saya capai setelah pembelajaran itu.
Dengan melakukan pembelajaran secara Negatif 8
berkelompok hanya akan membuat saya merasa
tidak nyaman.
Keterkaitan Genius Learning Setelah melakukan pembelajaran di kelas, saya Positif 9
terhadap kemampuan lebih mahir dalam menerjemahkan permasalahan
representasi matematis siswa. matematika dan menyelesaikannya.
Sejak awal, saya sudah mengetahui cara menyajikan Negatif 10
data lewat gambar, tabel, dan diagram sehingga
tidak perlu lagi memperhatikan penjelasan guru
tentang hal tersebut.
2. Pembelajaran Online Sikap siswa terhadap Pembelajaran online membantu saya memahami Positif 11
(E-Learning) pembelajaran dengan E- materi matematika yang saya pelajari secara lebih
Learning. mendalam.
Dengan pembelajaran online saya menemukan Positif 12
pengetahuan-pengetahuan baru yang belum saya
dapat dari pembelajaran di kelas.
Dengan pembelajaran online, saya mendapatkan Positif 13
kesempatan untuk belajar matematika di mana saja
dan kapan saja tanpa terbatas oleh waktu.
Apabila mengalami kesulitan, saya hanya perlu Negatif 14
menunggu pembahasan jawaban soal yang
diberikan guru daripada harus mencari soluasinya
dari sumber internet (online).
 Sifat Nomor
No. Jenis Pembelajaran Aspek yang Diamati Pernyataan
Pernyataan Pernyataan
Saya tidak perlu rutin untuk mengunjungi website Negatif 15
pembelajaran atau melakukan pembelajaran online.
Pembelajaran online diadakan hanya semata-mata Negatif 16
untuk mendapatkan nilai tambah dari guru.
Minat siswa terhadap Karena bisa saling berinteraksi baik dengan teman Positif 17
pembelajaran dengan E- dan guru tanpa rasa segan membuat saya antusias
Learning. dalam mengikuti pembelajaran online.
Saya beranggapan bahwa guru saya tidak akan Negatif 18
mempermasalahakan jika saya tidak mengikuti sesi
pembelajaran matematika secara online.
Keterkaitan E-Learning Bahan ajar yang ditampilkan melalui website Positif 19
terhadap kemampuan membuat saya lebih memahami materi yang
representasi matematis siswa. dipelajari.
Mengerjakan soal latihan secara online hanya akan Negatif 20
membuang-buang waktu saya secara percuma.