Lampiran 5

KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

UNIVERSITAS MATARAM
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
Jln. Majapahit No. 62 Mataram NTB 83125 Telp. (0370)623873

LEMBAR VALIDASI
SOAL TES KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS
DALAM PEMECAHAN MASALAH

Mata Pelajaran : Matematika

Materi : Segiempat dan Segitiga
Kelas/Semester : VII/II
Petunjuk:
1. Mohon Bapak/Ibu berkenan memberikan penilaian soal uji coba tes kemampuan berpikir
kritis dalam pemecahan masalah ditinjau dari beberapa aspek, penilaian umum dan saran-
saran untuk merevisi soal tes kemampuan berpikir kritis yang saya susun.
2. Dimohon Bapak/Ibu memberikan nilai pada butir-butir aspek dengan cara memberikan tanda
centang () pada kolom dengan bobot yang telah disediakan.
3. Skala penskoran yang digunakan adalah
Sangat sesuai :5
Sesuai :4
Cukup sesuai :3
Kurang sesuai :2
Tidak sesuai :1
4. Untuk saran-saran yang Bapak/Ibu berikan, mohon langsung dituliskan pada naskah yang
perlu direvisi, atau dituliskan pada lembar saran yang telah tersedia.

Penilaian ditinjau dari beberapa aspek:

Skala Penilaian
No Aspek Yang Dinilai
1 2 3 4 5
1 Butir soal sesuai dengan indikator pencapaian
kompetensi (IPK) siswa.
2 Butir soal sesuai dengan kisi-kisi soal
3 Kesesuaian dengan indikator berpikir kritis dalam
pemecahan masalah:
a. Interpretasi
b. Analisis
c. Kesimpulan
d. Eksplanasi
Lampiran 5

KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

UNIVERSITAS MATARAM
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
Jln. Majapahit No. 62 Mataram NTB 83125 Telp. (0370)623873

Skala Penilaian
No Aspek Yang Dinilai
1 2 3 4 5
4 Kesesuaian level dengan indikator berpikir kritis
dalam pemecahan masalah
5 Kesesuaian alokasi waktu dengan beban soal yang
diberikan
6 Ejaan dan struktur kalimat sudah sesuai dengan
kaidah penulisan Bahasa Indonesia yang baik dan
benar dan tidak menimbulkan persepsi ganda
Jumlah
Total Skor
Rata-rata skor (𝑥̅ )

Soal Tes Kemampuan Berpikir Kritis Dalam Pemecahan Masalah

𝑥̅ < 2 : Tidak Valid (Belum dapat digunakan)
2 ≤ 𝑥̅ < 3: Kurang valid (Dapat digunakan dengan revisi besar)
3 ≤ 𝑥̅ < 4: valid (Dapat digunakan dengan revisi kecil)
4 ≤ 𝑥̅ : Sangat valid (dapat digunakan tanpa revisi)

Saran-Saran:

Mataram, Maret 2018

Validator

Dr. Harry Soeprianto, M.Si.

NIP. 19600215 196603 1 003
 Lampiran 5

KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

UNIVERSITAS MATARAM
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
Jln. Majapahit No. 62 Mataram NTB 83125 Telp. (0370)623873

Lampiran- Lampiran Pendukung Lembar Validasi

Tabel 1: Kisi-Kisi Tes Kemampuan Berpikir Kritis Dalam Pemecahan Masalah

Kompetensi Dasar Indikator Operasional Indikator Nomor

Berpikir Soal
Kritis
4.11 Menyelesaikan 4.11.1 Siswa mampu Interpretasi Nomor
masalah menyelesaikan Analisis Soal
kontekstual yang masalah Kesimpulan 1
berkaitan dengan kontekstual yang Eksplanasi
luas dan keliling berkaitan dengan
segiempat keliling segiempat
(persegi, persegi (persegi, persegi
panjang, belah panjang, belah
ketupat, jajar ketupat, jajar
genjang, genjang,
trapesium, dan trapesium, dan
layang-layang) layang-layang) dan
dan segitiga segitiga
4.11.2 Siswa mampu Interpretasi Nomor
menyelesaikan Analisis Soal
masalah Kesimpulan 2
kontekstual yang Eksplanasi
berkaitan dengan
luas segiempat
(persegi, persegi
panjang, belah
ketupat, jajar
genjang,
trapesium, dan
layang-layang) dan
segitiga
 Lampiran 5

KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

UNIVERSITAS MATARAM
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
Jln. Majapahit No. 62 Mataram NTB 83125 Telp. (0370)623873

Tabel 2: Indikator dan Sub Indikator Berpikir Kritis

Indikator Sub Indikator

No
1 Interpretasi a. Dapat menuliskan makna (yang diketahui) dari
permasalahan dengan jelas dan tepat.
b. Dapat menuliskan apa yang ditanyakan soal dengan jelas
dan tepat.
2 Analisis Dapat menuliskan konsep yang digunakan dalam
menyelesaikan soal
3 Kesimpulan Dapat menarik kesimpulan dari penyelesaian yang dilakukan.
4 Eksplanasi a. Dapat mengemukakan alasan dari penyelesaian yang
dilakukan secara logis.
b. Dapat mempertimbangkan alternatif lain.

Tabel 3: Tingkatan Berpikir Kritis Dalam Pemecahan Masalah

TBK Interpretasi Analisis Kesimpulan Eksplanasi

Level Siswa tidak mampu Siswa tidak Siswa tidak Siswa tidak mampu
1 atau mampu mampu mampu atau mengemukakan
menuliskan tetapi menuliskan atau mampu alasan atau mampu
salah,atau mampu menarik mengemukakan
menuliskan salah menuliskan kesimpulan alasan tetapi salah
satu dari apa yang tetapi salah, tetapi salah, dari penyelesaian
diketahui dan apa konsep yang dari yang dilakukan
yang ditanyakan digunakan penyelesaian serta tidak mampu
dari permasalahan dalam yang dilakukan mempertimbangkan
menyelesaikan alternatif lain.
soal.

Level Siswa menuliskan Siswa Siswa menarik Siswa tidak mampu

2 apa yang diketahui menuliskan kesimpulan mengemukakan
dan ditanyakan dari konsep dari soal yang tidak alasan dari
permasalahan tetapi dengan tepat tepat dan tidak penyelesaian yang
kurang lengkap tanpa penjelasan lengkap dalam dilakukan secara
menyelesaikan logis serta tidak
soal mampu
mempertimbangkan
alternatif lain

Level Siswa mampu 1. Siswa Siswa menarik Siswa

3 menuliskan secara menuliskan kesimpulan dari mengemukakan
lengkap apa yang konsep dari penyelesaian alasan yang tidak
diketahui dan soal dengan yang dilakukan, tepat meskipun
ditanyakan dari tepat tanpa namun belum disesuaikan dengan
permasalahan dengan penjelasan tepat. konteks soal serta
Lampiran 5

KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

UNIVERSITAS MATARAM
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
Jln. Majapahit No. 62 Mataram NTB 83125 Telp. (0370)623873

TBK Interpretasi Analisis Kesimpulan Eksplanasi

jelas dan tepat. tidak mampu
2.Siswa mempertimbangkan
mampu alternatif lain
menuliskan
konsep dari
soal dengan
tepat tetapi
ada
kesalahan
dalam
penjelasan
Level Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu
4 menuliskan secara menuliskan menarik mengemukakan
lengkap apa yang konsep yang kesimpulan alasan dari
diketahui dan digunakan dalam dari penyelesaian yang
ditanyakan menyelesaikan penyelesaian dilakukan dengan
permasalahan dengan soal dengan yang dilakukan tepat, sesuai
jelas dan tepat. lengkap dan dengan konteks tetapi
tepat. lengkapdan tidak lengkap serta
tepat. menuliskan
sebagian alternatif
lain.
Level Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu
5 menuliskan apa yang menuliskan menarik mengemukakan
diketahui dan secara lengkap kesimpulan alasan dari
ditanyakan secara konsep yang dari penyelesaian yang
lengkap dan tepat. digunakan dalam penyelesaian dilakukan secara
menyelesaikan yang dilakukan logis serta mampu
soal dengan dengan lengkap menuliskan
lengkap dan dan tepat. sebagian alternatif
tepat. lain.