LembarKerja (LK)-4

KISI-KISI SOAL HOTS USBN TAHUN PELAJARAN 2018/2019

Nama Sekolah : SMA NEGERI 13 JAKARTA

Mata Pelajaran : MATEMATIKA WAJIB

Guru Mapel : RAJALENI MURZAINI

Kelas/ Level No.

No. Kompetensi Dasar *) Materi Indikator Soal
Semester Kognitif Soal
1 4.6. Barisan dan Deret XI / Genap Diberikan pola objek, C4 1
Menggunakan pola barisan peserta didik dapat
aritmetika atau geometri melukiskan gambar
untuk menyajikan dan yang belum ada dari
menyelesaikan masalah pola objek tersebut!
kontekstual (termasuk
pertumbuhan, peluruhan,
bunga majemuk, dan anuitas)
2 4.6. Barisan dan Deret Diberikan pola objek, C4 2
Menggunakan pola barisan peserta didik dapat
aritmetika atau geometri menyatakannya dalan
untuk menyajikan dan barisan bilangan!
menyelesaikan masalah
kontekstual (termasuk
pertumbuhan, peluruhan,
bunga majemuk, dan anuitas)
3 3.6. Barisan dan Deret Diberikan pola objek, C5 3
Menggeneralisasi pola peeserta didik dapat

Raja Leni Murzaini, S.Pd., M,Si. |SMAN 13 Jakarta| 1

 Kelas/ Level No.
No. Kompetensi Dasar *) Materi Indikator Soal
Semester Kognitif Soal
bilangan dan jumlah pada menentukan formula
barisan aritmetika dan pola ke – n, untuk n
geometri. anggota bilangan asli!
4 3.6. Barisan dan Deret Diberikan pola objek, C5 4
Menggeneralisasi pola peeserta didik dapat
bilangan dan jumlah pada menentukan formula
barisan aritmetika dan pola ke – n, untuk n
geometri. anggota bilangan asli!
*) CATATAN :

1. KD diambildari Blue Print UN 2018 pada level 3 ( C4,C5atau C6)

2. Setiap peserta mengerjakan KD yang berbeda

3. Setiap peserta menyusun soalHOTS : 1 PG dan 1 Uraian

Raja Leni Murzaini, S.Pd., M,Si. |SMAN 13 Jakarta| 2

 KARTU SOAL

Mata Pelajaran : Matematika Wajib

Kelas/Semester : XI/Genap
Kurikulum : K-2013
Guru Mapel : Raja Leni Murzaini

Kompetensi Dasar :
3.6. Menggeneralisasi pola bilangan dan jumlah pada barisan aritmetika
dan geometri.
4.6. Menggunakan pola barisan aritmetika atau geometri untuk
menyajikan dan menyelesaikan masalah kontekstual (termasuk
pertumbuhan, peluruhan, bunga majemuk, dan anuitas)
Materi : Barisan dan Deret
Indikator Soal :
1. Diberikan pola objek, peserta didik dapat melukiskan gambar yang
belum ada dari pola objek tersebut!
2. Diberikan pola objek, peserta didik dapat menyatakannya dalan
barisan bilangan!
3. Diberikan pola objek, peeserta didik dapat menentukan formula pola
ke – n, untuk n anggota bilangan asli!
4. Diberikan pola objek, peeserta ddik dapat menentukan formula pola
k-n, untuk n anggota bilangan asli!

Raja Leni Murzaini, S.Pd., M,Si. |SMAN 13 Jakarta| 3

Soal:
Untuk soal nomor 1 s.d. 3 Diberikan pola objek di bawah ini!

? ? dst

(i) (ii) (iii) (iv) (v) (vi)

1. Lukislah pola pada (ii) dan (iv);
2. Nyatakan pola objek di atas dalam bentuk barisan bilangan; dan
3. Jika pola objek di atas dilanjutkan sampai kolom ke-n, n bilangan asli pertama maka tentukan
pola objek pada kolom ke-n!
4. Diberikan pola objek segi enam beraturan yang dibatasi garis putus – putus berbentuk belah
ketupat..

Jika pola objek di atas dilanjutkan hingga ke belah ketupat ke – n, n bilangan asli pertama
maka formula yang tepat untuk pola objek tersebut adalah….
A. n2
B. 2(n – 1)2
C. 2n2
D. (2n + 1)2
E. (2n – 1)2

Raja Leni Murzaini, S.Pd., M,Si. |SMAN 13 Jakarta| 4

Kunci/Pedoman Penskoran:
1. (skor 10)

(ii) (iv)

2. (skor 45)
Kasus 1 : Dari banyak  sama sisi – sisi yang sama dan sebangun

2 3 4
dst
1 1

9
7 7
5 5 5
3 3 3 3
1 1 1 1 1 …
(i) (ii) (iii) (iv) (v) (vi)

Dari banyak  sama sisi – sisi yang sama dan sebangun terbentuk deret 1, 4, 9, 16, 25, …

Raja Leni Murzaini, S.Pd., M,Si. |SMAN 13 Jakarta| 5

 Kasus 2 : Dari banyak ruas garis berukuran sama:

dst

15
12 12
9 9 9
6 6 6 6
3 3 3 3 3 …
(i) (ii) (iii) (iv) (v) (vi)
Dari banyak ruas garis berukuran sama terbentuk deret: 3, 9, 18, 30, 45, …

Kasus 3: Dari titik temu sudut  sama sisi yang sama dan sebangun

dst

6
5 5
4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2 2
1 1 1 1 1 …
(i) (ii) (iii) (iv) (v) (vi)
Dari titik temu sudut  sama sisi yang sama dan sebangun terbentuk deret 3, 6, 10, 15, 21, ….

3. (skor 30)
Kasus 1 :
Dari banyak  sama sisi – sisi yang sama dan sebangun terbentuk deret 1, 4, 9, 16, 25, …,
un = n2, n anggota bilangan asli

Raja Leni Murzaini, S.Pd., M,Si. |SMAN 13 Jakarta| 6

 Kasus 2:
Dari banyak ruas garis berukuran sama terbentuk deret: 3, 9, 18, 30, 45, …
3 3
Un = 𝑛2 + 𝑛, n anggota bilangan asli
2 2

Kasus 3:
Dari titik temu sudut  sama sisi yang sama dan sebangun terbentuk deret 3, 6, 10, 15, 21, ….
1 3
Un = 2 𝑛2 + 2 𝑛 + 1, n anggota bilangan asli

4. (skor 15) E. (2n – 1)2

Keterangan (mengapa Hots)

1. Memuat stimulus
2. penalaran
3. Keterkinian
4. Kontekstual

Raja Leni Murzaini, S.Pd., M,Si. |SMAN 13 Jakarta| 7