(RPP)
A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran,
gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
Pertemuan II:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui simulasi,diskusi dan tanya jawab peserta
didik dapat:
1. Menentukan ciri-ciri grafik persamaan garis lurus
2. Diskalkulia : Dapat menentukan ciri-ciri umum persamaan garis lurus.
Pertemuan III:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Menentukan titik potong garis terhadap sumbu x dan y.
2. Diskalkulia : Dapat menentukan titik potong suatu garis dengan sumbu x dan sumbu y
berdasarkan grafik garis pada koordinat kartesius.
Pertemuan IV:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Mengenal pengertian dan menentukan gradien persamaan garis lurus dalam berbagai
bentuk.
2. Diskalkulia : Dapat menyebutkan contoh penggunaan gradien dalam kehidupan sehari-
hari.
Pertemuan V:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Menentukan kemiringan persamaan garis lurus.
2. Diskalkulia : Dapat menentukan kemiringan garis lurus yang melalui titik (0,0)
Pertemuan VI:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Menentukan kemiringan garis yang sejajar adalah sama
2. Menentukan kemiringan garis yang saling berpotongan tegak lurus adalah -1
3. Inklusi : Dapat membedakan 2 garis yang saling sejajar dan tegak lurus.
Pertemuan VII:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Menentukan persamaan garis lurus jika diketahui grafiknya pada koordinat kartesius.
2. Diskalkulia : Dapat menentukan titik-titik yang dilewati garis pada bidang kartesius.
Pertemuan VIII:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan persamaan garis
lurus.
B. Metode Pembelajaran
Pertemuan 1-3, 5-8 : Pendekatan
Saintifik Pertemuan 4 : PMR
D. Sumber Belajar
Buku siswa Matematika SMP/MTs Kelas VIII Kemdikbud RI tahun 2017
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1 (Pertama) (2 Jam Pelajaran/80 menit)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan Apersepsi 10 menit
1. Pertanyaan guru untuk mengawali pembelajaran:
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
di buku tugas.
Penugasan:
1. Gambarlah grafik fungsi dengan persamaan y = x!
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Asosiasi
8. Untuk menentukan kemiringan (m) suatu garis yang
melalui dua titik (x1,y1) dan (x2,y2) dapat menggunakan
rumus sebagai berikut.
y2− y1
m = x 2 −x 1
Mengamati
9. Siswa mengamati contoh yang disajikan guru sebagai
berikut.
a. Mengenai kemiringan dua garis sejajr dan tegak
lurus pada buku halaman 114-115.
b. Mengenai ciri-ciri grafik dengan kemiringan positif,
negatif, nol, dan tak terdefinisi pada tabel berikut.
No Grafik Kemiringan
1 2
2 -1
3 0
4 Tidak
terdefinisi
Menanya
10. Guru membagikan lembaran kertas untuk masing-masing
kelompok.
11. Siswa membuat pertanyaan ditulis pada lembar kertas yang
dibagikan guru mengenai tabel yang disajikan guru,
dengan kata kunci sebagai berikut.
Komunikasi
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
RPP Matematika Kelas VIII Semester I MTs Wachid Hasyim Surabaya 25
5. Pertanyaan yang diharapkan muncul dari siswa adalah
sebagai berikut:
a. Bagaimana dengan persamaan lain seperti y=5x-4,
apakah 5 merupakan kemiringannya ? apakah(0, -4)
merupakan titik potongnya pada sumbu-y?
b. Bagaimana kita menentukan persamaan dari suatu
grafik garis lurus yang diberikan?
Eksploring
6. Guru membagikan lembar Informasi.
Asosiasi
7. Kesimpulan yang diharapkan sebagai berikut.
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
RPP Matematika Kelas VIII Semester I MTs Wachid Hasyim Surabaya 26
a. Untuk menentukan persamaan dari suatu grafik garis
lurus yang diberikan dapat ditentukan jika diketahui
kemiringan dan titik potongnya pada sumbu-y.
b. Untuk menentukan persamaan dari suatu grafik garis
lurus yang diberikan dapat ditentukan jika diketahui
kemiringan dan satu titik yang dilewatinya.
c. Untuk menentukan persamaan dari suatu grafik garis
lurus yang diberikan dapat ditentukan jika diketahui
dua titik yang dilewatinya.
d. Untuk menentukan persamaan dari suatu grafik garis
lurus yang diberikan dapat ditentukan jika diketahui
garis tersebut sejajar dengan suatu garis lain dan
diketahui satu titik yang melewatinya.
e. Untuk menentukan persamaan dari suatu grafik garis
lurus yang diberikan dapat ditentukan jika diketahui
garis tersebut tegak lurus dengan suatu garis lain dan
diketahui satu titik yang melewatinya.
15. Bantuan guru terkait aktivitas menyimpulkan sebagai
berikut.
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
E. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap spiritual
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk dan
Observasi pembelajaran pencapaian
(Catatan berlangsung pembelajaran
Jurnal) (assessment for and
of learning)
b. Sikap sosial
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk dan
Observasi pembelajaran pencapaian
(Catatan berlangsung pembelajaran
Jurnal) (assessment for and
of learning)
2. Penilaian Lembar Terlampir Saat Penilaian sebagai
Diri Observasi pembelajaran pembelajaran
(Catatan usai (assessment as
Jurnal) learning)
3. Penilaian Lembar Terlampir Saat Penilaian sebagai
antar Observasi pembelajaran pembelajaran
teman (Catatan usai (assessment as
Jurnal) learning)
c. Pengetahuan
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Tes Tulis Pilihan ganda, Terlampir Saat Penilaian untuk
benar-salah, pembelajaran pembelajaran
d. Keterampilan
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Proyek Masalah Carilah Di luar PBM Penilaian untuk,
sehari-hari benda di selama satu sebagai,
berkaitan sekitar minggu dan/atau
dengan kalian yang pencapaian
persamaan berkaitan pembelajaran
garis lurus dengan (assessment for,
persamaan as,
garis lurus and of learning)
2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.
3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-
soal PAS.