Rencana Pelaksanaan Pembelajaran PGL

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : MTs Madani Alauddin

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : VIII/Ganjil
Materi Pokok : Persamaan Garis Lurus
Alokasi Waktu : 30 x 40 menit (6 Pertemuan)
A. Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KI PENGETAHUAN (KI 3) KI KETERAMPILAN (KI 4)
KI3: Memahami dan menerapkan  KI4: Menunjukkan keterampilan menalar,
pengetahuan faktual, konseptual, mengolah, dan menyaji secara kreatif,
prosedural, dan metakognitif pada produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan
tingkat teknis dan spesifik sederhana komunikatif, dalam ranah konkret dan
berdasarkan rasa ingin tahunya ranah abstrak sesuai dengan yang
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
seni, budaya dengan wawasan sama dalam sudut pandang teori.
kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KOMPETENSI DASAR DARI KI 3 KOMPETENSI DASAR DARI KI 4
3.4 Menganalisis fungsi linear (sebagai persamaan 4.4 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan
garis lurus) dan menginterpretasikan grafiknya dengan fungsi linear sebagai persamaan garis lurus
yang dihubungkan dengan masalah kontekstual
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.4.1 Mengidentifikasi konsep dasar 4.4.1 Menggambar garis lurus yang melalui titik
persamaan garis lurus. pangkal dan melalui sumbu koordinat.
3.4.2 Menentukan persamaan garis dari 4.4.2 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
gambar garis lurus. berkaitan dengan persamaan garis lurus.
3.4.3 Menentukan kemiringan garis yang
melalui titik (0,0) dan (x,y).
3.4.4 Menentukan kemiringan garis dari
dua titik yang diketahui.
persamaan 𝑦 = 𝑚𝑥 𝑎𝑡𝑎𝑢 𝑦 =
𝑚𝑥 + 𝑐
persamaan 𝑎𝑥 + 𝑏𝑦 + 𝑐 = 0
3.4.7 Menentukan persamaan garis dari
dua titik yang diketahui
3.4.8 Menentukan persamaan garis dari
satu titik dengan gradient yang
sudah diketahui
3.4.9 Menentukan persamaan garis yang
melalui suatu titik dan sejajar
dengan garis lain
melaui suatu titik dan tegak lurus
dengan garis lain
saling berimpit
saling berpotongan
B. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan pertama
Setelah pembelajaran ini selesai peserta didik diharapkan mampu:
1. Mengidentifikasi konsep dasar persamaan garis lurus
2. Menggambar garis lurus yang melalui titik pangkal dan melalui sumbu koordinat.
Pertemuan Kedua:
Setelah pembelajaran ini selesai peserta didik diharapkan mampu:
1. Menentukan kemiringan garis yang melalui titik (0,0) dan (x,y).
2. Menentukan kemiringan garis dari dua titik yang diketahui.
Pertemuan Ketiga:
Setelah pembelajaran ini selesai peserta didik diharapkan mampu
1. Menentukan kemiringan garis dari persamaan 𝑦 = 𝑚𝑥 𝑎𝑡𝑎𝑢 𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑐
2. Menentukan kemiringan garis dari persamaan 𝑎𝑥 + 𝑏𝑦 + 𝑐 = 0
Pertemuan Keempat:
Setelah pembelajaran ini selesai peserta didik diharapkan mampu
1. Menentukan persamaan garis dari dua titik yang diketahui
2. Menentukan persamaan garis dari satu titik dengan gradient yang sudah diketahui
3. Menentukan persamaan garis yang melalui suatu titik dan sejajar dengan garis lain
Pertemuan Kelima:
1. Menentukan persamaan garis yang melaui suatu titik dan tegak lurus dengan garis
lain
2. Menentukan persamaan garis yang saling berimpit
3. Menentukan persamaan garis yang saling berpotongan
Pertemuan Keenam: Ulangan
C. Model/Metode Pembelajaran
 Pendekatan Pembelajaran: Pendekatan scientific
 Model Pembelajaran
 Pertemuan pertama : Direct Instruction
 Pertemuan kedua : Discovery Learning
 Pertemuan ketiga : Kooperatif tipe Think Pair Share (TPS)
 Pertemuan keempat : Direct Instruction
 Pertemuan kelima : Kooperatif tipe Think Pair Share (TPS)
 Metode Pembelajaran : Diskusi, Tanya jawab, dan Penugasan
D. Media/Alat :
 Media : lembar kerja peserta didik dan rubrik penilaian
 Alat : laptop dan whiteboard
E. Sumber Belajar:
 Buku Teks Matematika Kelas VIII , Abdur Rahman As’ari, Mohammad Tohir, Erik
Valentino, Zainul Imron, dan Ibnu Taufiq, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan Republik Indonesia edisi revisi 2017 .
 Alam Takambang
 Internet
F. Langkah – langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama (2x40 menit), Rabu 3 Oktober 2018
Deskripsi Kegiatan Alokasi

Kegiatan No
Guru Peserta Didik Waktu
Pendahul 1. 1. Guru mempersiapkan peserta didik 1. Peserta didik masuk ke dalam kelas 10
uan untuk mengikuti proses pembelajaran bersiap-siap untuk mengikuti Menit
sambil mengecek keadaan (kebersihan) pelajaran dan memungut sampah jika
kelas masih ada yang berserakan di lantai.
2. Guru membuka pelajaran dengan salam 2. Peserta didik menjawab salam guru
pembuka dan meminta ketua kelas dan membaca doa sebelum belajar.
untuk memimpin doa 3. Peserta didik menjawab pertanyaan
3. Guru menanyakan kabar, dan mengecek guru, dan mendengar guru saat
kehadiran peserta didik. mengecek kehadiran peserta didik.
4. Guru meminta peserta didik untuk 4. Peserta didik menulis tanggal
menulis tanggal dan tujuan pembelajaran dan tujuan pembelajaran
pembelajaran yang akan dicapai pada di buku catatan mereka masing-
pertemuan pertama di buku catatan masing
mereka masing-masing. 5. Peserta didik mendengarkan arahan
5. Guru menyampaikan skenario guru mengenai proses pembelajaran
pembelajaran yang akan ditempuh. yang akan dilewati.
6. Guru mengingatkan kembali mengenai 6. Peserta didik mengingat kembali
materi bidang kartesius dan materi mengenai bidang kartesius dan
hubungannya dengan persamaan garis membuka catatan mereka mengenai
lurus. materi tersebut.
Inti 2. Fase Presentasi Mengamati 60
1. Guru menjelaskan mengenai konsep 1. Peserta didik memperhatikan Menit
dasar persamaan garis lurus. penjelasan guru dan menulis konsep
2. Guru menggambar 4 jenis garis lurus dasar persamaan garis lurus.
pada bidang kartesius dan meminta
2. Peserta didik mengamati persamaan
peserta didik untuk mengamati apa
perbedaan dari keempat garis tersebut. dan perbedaan 4 gambar yang
3. Guru memancing siswa bertanya diberikan.
tentang Bertanya
a. Apa syarat suatu persamaan 3. Peserta didik mulai bertanya
dikatakan persamaan garis lurus? mengenai perbedaan dan persamaan
b. Apakah ada persamaan garis lurus dari 4 garis lurus pada gambar di
yang memotong sumbu X dan sumbu Y papan tulis.
tepat pada satu titik ?
4. Peserta didik memperhatikan
4. Guru kemudian memperjelas apa penjelasan mengenai jawaban dari
perbedaan dari keempat gambar pertanyaan mereka dan mencatat di
tersebut dan meminta peserta didik buku catatan mereka.
untuk mencatat di buku mereka. Mengamati
5. Guru kemudian memberikan contoh 5. Peserta didik memperhatikan contoh
cara menggambar grafik dan yang ditulis oleh guru mengenai cara
menunjukkan langkah-langkahnya. menggambar grafik dan menulis
6. Guru meminta peserta didik untuk langkah-langkahnya.
bertanya mengenai apa yang mereka 6. Peserta didik bertanya apa yang
belum mengerti. mereka belum mengerti.
Fase Latihan Terstruktur dan Mengelola dan Mengumpulkan
Terbimbing Informasi
7. Setelah peserta didik mengerti, guru 7. Peserta didik bersama dengan teman
menulis satu soal di papan tulis dan sebangkunya menyelesaikan soal yang
meminta peserta didik untuk diberikan oleh guru dengan kembali
mengerjakannya secara berpasangan memperhatikan contoh sebelumnya
dengan teman sebangkunya. mengenai cara menggambar garis
8. Setelah mereka selesai mengerjakan lurus.
soal tersebut guru meminta salah satu Mengkomunikasikan
pasangan maju ke depan menulis 8. Peserta didik yang telah selesai
jawabannya. menyelesaikan soal yang diberikan
9. Guru meminta peserta didik lain untuk maju ke dapan meniliskan
mencocokkan jawaban mereka dengan jawabannya.
temannya dan meminta mereka maju 9. Masing-masing peserta didik
kedapan untuk menuliskannya jika ada mencocokkan jawaban mereka dengan
yang berbeda. apa yang ditulis temannya dan maju
10. Guru kemudian memberika penguatan ke depan jika jawabannya berbeda.
bagi jawaban yang benar dan 10. Peserta didik memperhatikan
mengoreksi yang salah. penguatan yang diberika oleh guru
Fase Latihan Mandiri mengenai jawaban yang benar dari
11. Guru memberikan kuis untuk di soal tersebut.
kerjakan secara mandiri dan kemudian Mengelola Informasi
dikumpulkan untuk diberi penilaian. 11. Peserta didik mengerjakan soal secara
12. Setelah melihat hasil pekerjaan peserta madiri dan mengumpulkan
didik guru mengoreksi apa yang salah jawabannya ke guru untuk dinilai.
dan kemudian menjelaskannya kembali. 12. Peserta didik memperhatikan
13. Guru meminta peserta didik untuk mengenai hasil koreksi dari pekerjaan
menulis semua contoh di buku catatan mereka.
mereka. 13. Peserta didik menulis semua contoh-
contoh tentang menggambar
persamaan garis lurus di buku mereka.
Penutup 7. 1. Guru meminta peserta didik untuk 1. Peserta didik menyampaikan 10

menyimpulkan kembali langkah- kesimpulan tentang langkah-langkah Menit
langkah menggambar grafik fungsi. menggambar grafik fungsi.
2. Guru menghimbau kepada peserta didik 2. Peserta didik mendengar arahan guru
untuk mempelajari materi selanjutnya 3. Peserta didik menjawab salam guru.
yaitu mengenai kemiringan suatu garis.
3. Guru menutup proses pembelajaran
dengan menutup salam
Pertemuan Kedua (3x40 menit), Sabtu 6 Oktober 2018

Kegiatan No
sambil mengecek keadaan (kebersihan) pelajaran dan memungut sampah
kelas jika masih ada yang berserakan di
2. Guru membuka pelajaran dengan salam lantai.
pembuka dan meminta ketua kelas 2. Peserta didik menjawab salam guru
untuk memimpin doa dan membaca doa sebelum belajar.
3. Guru menanyakan kabar, dan mengecek 3. Peserta didik menjawab pertanyaan
kehadiran peserta didik. guru, dan mendengar guru saat
4. Guru meminta peserta didik untuk mengecek kehadiran peserta didik.
menulis tanggal dan tujuan 4. Peserta didik menulis tanggal
pembelajaran yang akan dicapai pada pembelajaran dan tujuan
pertemuan kedua di buku catatan pembelajaran di buku catatan
mereka masing-masing. mereka masing-masing
5. Guru menyampaikan skenario 5. Peserta didik mendengarkan arahan
pembelajaran yang akan ditempuh guru mengenai proses pembelajaran
yang akan dilewati.
Inti 2. Pemberian Stimulus Mengamati 90
1. Guru melakukan tanya jawab dengan 1. Peserta didik menjawab pertanyaan Menit
peserta didik tentang materi guru
sebelumnya yaitu bagaimana cara 2. Peserta didik mendengarkan
menggambar garis lurus pada bidang penjelasan guru mengenai gradient
kartesius. garis dan mengamati contoh yang
2. Guru menjelaskan apa yang dimaksud diberikan.
dengan kemiringan/gradient dan Menanya
menunjukkan yang mana yang 3. Peserta didik bertanya apa yang
dimaksud dengan gradient pada sebuah belum mereka mengerti dari
garis lurus. penjelasn guru dan hasil
3. Guru memacing peserta didik untuk pengematan mereka mengenai
bertanya mengenai gradient pada garis kemiringan suatu garis.
lurus. Mengumpulkan dan Mengidentifikasi
Indentifikasi masalah Informasi
4. Guru menunjukkan satu contoh garis 4. Peserta didik memperhatikan contoh
lurus yang melalui titik pusat dan yang diberikan oleh guru.
melalui titik (x,y) dan satu contoh garis 5. Peserta didik membuka buku
yang melaui dua titik. mereka pada halaman 36-37 dan
5. Guru meminta peserta didik untuk memperhatikan rumus yang
membuka buku mereka pada halaman digunakan dalam menentukan
36-37 dan memperhatika rumus cara gradient garis.
menentukan gradient garis yang melalui 6. Peserta didik mengidentifikasi
titik pusat dan (x,y) dan melalui dua gradient dari garis lurus tersebut
titik berdasarkan rumus yang ada dalam
6. Guru meminta peserta didik untuk buku mereka.
mengidentifikasi berapakah gradient 7. Peserta didik yang ditunjuk oleh
dari garis lurus tersebut. oleh guru maju ke depan
7. Guru menunjuk dua peserta didik maju menuliskan jawabannya.
ke depan menentukan kemiringan garis 8. Peserta didik mencocokkan hasil
tersebut berdasarkan rumus yang ada di kerja mereka dengan hasil pekerjaan
buku mereka. temannya.
8. Guru meminta peserta didik lain untuk 9. Peserta didik berkumpul dengan
mengoreksi apakah kemiringan yang teman kelompok mereka.
dihitung temannya benar atau salah. 10. Setiap kelompok menerima LKPD
Pengelolaan Data dari guru dan mengerjakan LKPD
9. Guru membagikan peserta didik ke yang telah dibagikan bersama
dalam beberapa kelompok yang terdiri dengan teman kelompoknya.
dari 4 orang. Mengkomunikasikan
10. Guru membagika LKPD pada setiap 11. Perwakilan kelompok maju ke
kelompok dan meminta mereka untuk depan kelas menulis jawabannya.
menyelesaikan masalah dalam LKPD 12. Kelompok lain menanggapi hasil
sesuai dengan petunjuk LKPD. pekerjaan temannya.
Verifikasi 13. Peserta didik mendengarkan
11. Guru meminta salah satu kelompok penguatan dari guru dan mencatat
untuk maju kedepan menuliskan hasil di buku mereka.
pekerjaan mereka.
12. Guru memberikan kesempatan kepada
kelompok lain untuk menanggapi
pekerjaan temannya.
13. Guru memperkuat jawaban mereka jika
salah dan mengerjakan bersama-sama
jika masih ada yang perlu diperbaiki dan
meminta mereka menulis apa yang telah
di jelaskan.
Penutup 3 1. Guru meminta peserta didik untuk 1. Peserta didik menyampaikan 15
menyimpulkan kembali cara kesimpulan mereka tentang cara Menit
menentukan gradient suatu garis yang menentukan gradient dari garis yang
melalui titik pusat. melalui titik pusat.
2. Guru menghimbau kepada peserta didik 2. Peserta didik mendengar arahan
untuk mempelajari materi selanjutnya guru
yaitu cara menentukan gradient dari 3. Peserta didik menjawab salam
persamaan garis yang diketahui.
Pertemuan Ketiga (2x40 menit), Rabu 10 Oktober 2018

Kegiatan No
pembelajaran yang akan ditempuh yang akan dilewati.
Inti 2. Think : Mengamati 60
1. Guru meminta peserta didik untuk 1. Peserta didik membuka buku mereka Menit
membuka buku mereka halaman 37. halaman 37.
2. Guru kemudian meminta peserta didik 2. Peserta didik memperhatikan contoh
untuk memikirkan bagaiman cara yang ada di buku mereka dan
menentukan kemiringan suatu garis mengidentifikasi bagaimana cara
yang diketahui persamaannya dengan menentuka gradient dari persamaan
memperhatikan contoh yang ada di yang diketahui.
buku mereka. 3. Peserta didik memperhatikan 3
3. Guru menuliskan 3 persamaan garis persamaan yang ditulis oleh guru.
lurus dan minta peserta didik 4. Peserta didik memperhatikan
memikirkan dan mengidentifikasi pejelasan guru dengan saksama.
dimana letak perbedaan dari ketiga Menanya
persamaan tersebut. 5. Peserta didik menuliskan apa yang
4. Guru kemudian menjelaskan bagaimana telah dijelaskan dan bertanya jika ada
cara menentukan gradient dari yang masih belum dimengerti.
persamaan-persamaan tersebut.
5. Peserta didik diminta untuk menulis di
buku catatan mereka apa yang telah
dijelaskan dan bertanya apa yang belum
dimengerti.
5. Pair : Mengumpulkan Informasi
1. Guru mengarahkan peserta didik untuk 1. Peserata didik mebuka buku mereka
membuka buku mereka halamn 39 dan mengerjakan soal yang diberikan
latihan 1 no. 3, 4 dan 5 dan secara berpasangan dengan teman
mengarahkan peserta didik untuk sebangkunya.
bekerja secara berpasangan dan 2. Setipa pasangan mengerjakan soal
menyelesaikan soal tersebut sesuai yang diberikan berdasarkan contoh-
dengan waktu yang telah ditentukan. contoh yang telah dijelaskan
2. Guru mengarahkan siswa agar soal-soal sebelumnya.
tersebut dikerja sesuai dengan contoh-
contoh yang telah dijelaskan
sebelumnya.
6. Share : Mengkomunikasikan
1. Setelah waktu selesai guru meminta 1. Beberapa pasangan maju ke depan
beberapa pasangan maju ke depan menuliskan jawabannya dan pasangan
menuliskan jawaban mereka di papan yang lain memperhatikan hasil kerja
tulis dan pasangan lain mencocokkan
temannya.
jawaban mereka.
2. Guru mengoreksi hasil kerja mereka 2. Peserta didik mendengarkan gurunya
dan memperbaiki apa yang salah. dan memperhatikan penjelasan dari
3. Guru meminta semua peserta didik jawaban mereka.
untuk menulis jawaban yang benar 3. Peserta didik mencatat jawaban yang
tersut di buku latihan mereka masing- benar di buku latihan mereka masing-
masing. masing.
menyimpulkan kembali cara kesimpulan tentang cara menentukan Menit
menentukan gradient garis dari gradient garis dari persamaan garis
persamaan garis yang diketahui. yang diketahui
2. Guru memberikan kuis (jika waktunya 2. Peserta didik mengerjakan kuis (jika
tidak memungkinkan maka dijadikan waktu tidak memungkinkan peserta
PR) didik menyelesaiakn dirumah)
untuk mempelajari materi selanjutnya 4. Peserta didik menjawab salam
yaitu menentukan persamaan garis yang
diketahui gradientnya.
Pertemuan Keempat (3x40 menit), Sabtu 13 Oktober 2018

Kegiatan No
pembelajaran yang akan ditempuh. yang akan dilewati.
Inti 2. Fase Presentasi Mengamati 90
1. Guru meminta peserta didik membuka 1. Peserta didik membuka buku mereka Menit
buku mereka halaman 41. halaman 41.
2. Guru menjelaskan secara singkat cara 2. Peserta didik mendengarkan
menentukan persamaan garis yang
penjelasan guru mengenai persamaan
melalui satu titik yang diketahui
gradiennya. garis yang melalui satu titik yang
3. Guru memberikan salah satu contoh diketahui gradiennya.
dan menjelaskan cara penelesaiaanya. 3. Peserta didik memperhatikan cara
4. Kemudian guru menjelaskan secara penyelesaian dari contoh yang
singkat cara menentukan persamaan diberikan.
garis yang melalui dua titik. 4. Peserta didik mendengarkan
5. Guru memberikan salah satu contoh
penjelasan guru mengenai persamaan
dan menjelaskan cara penelesaiaanya
6. Selanjutnya guru menjelaskan secara garis yang melalui dua titik.
singkat cara menentukan persamaan 5. Peserta didik memperhatikan cara
garis yang melalui sebuah titik dan penyelesaian dari contoh yang
sejajar dengan garis lain. diberikan.
7. Guru memberikan salah satu contoh 6. Peserta didik mendengarkan
dan menjelaskan cara penelesaiaanya. penjelasan guru mengenai persamaan
8. Guru meminta peserta didik untuk
garis yang melalui satu titik dan
bertanya jika masih ada yang belum
mereka pahami dari apa yang telah sejajar dengan garis lain.
dijelaskan. 7. Peserta didik memperhatikan cara
9. Setelah semuanya jelas guru meminta penyelesaian dari contoh yang
peserta didik untuk mencatat apa yang diberikan
telah di jelaskan.
Fase Latihan Terstruktur dan Bertanya
Terbimbing 8. Peserta didik mulai bertanya apa yang
10. Setelah peserta didik mengerti, guru belum mereka mengerti dari 3 contoh
meminta peserta didik untuk yang dijelaskan.
mengerjakan latihan 2 hal. 41 secara 9. Peserta didik menulis apa yang telah
berpasangan dengan teman dijelaskan.
sebangkunya. Mengelola dan Mengumpulkan
11. Setelah mereka selesai mengerjakan Informasi
soal tersebut guru meminta beberapa 10. Peserta didik bersama dengan teman
peserta didik untuk maju ke depan sebangkunya menyelesaikan soal yang
menuliskan jawabannya. diberikan oleh guru dengan kembali
12. Guru meminta peserta didik lain untuk memperhatikan contoh yang telah
mencocokkan jawaban mereka dengan dijelaskan.
temannya dan meminta mereka maju Mengkomunikasikan
kedapan untuk menuliskannya jika ada 11. Peserta didik yang telah selesai
yang berbeda. menyelesaikan soal yang diberikan
13. Guru kemudian memberika penguatan maju ke dapan menuliskan
bagi jawaban yang benar dan jawabannya.
mengoreksi yang salah. 12. Masing-masing peserta didik
Fase Latihan Mandiri mencocokkan jawaban mereka dengan
14. Guru memberika kuis dan dikerjakan apa yang ditulis temannya dan maju
secara mandiri yang kemudian ke depan jika jawabannya berbeda.
dikumpulkan untuk diberi penilaian. 13. Peserta didik memperhatikan
15. Setelah melihat hasil pekerjaan peserta penguatan yang diberika oleh guru
didik guru mengoreksi apa yang salah mengenai jawaban yang benar dari
dan kemudian menjelaskannya kembali. soal tersebut.
Mengelola Informasi
14. Peserta didik mengerjakan soal secara
madiri dan mengumpulkan
jawabannya ke guru untuk dinilai.
15. Peserta didik memperhatikan
mengenai hasil koreksi dari pekerjaan
mereka.
menyimpulkan kembali 3 cara kesimpulan tentang cara-cara Menit
menentukan persamaan garis. menentukan persamaan garis.
untuk mempelajari materi selanjutnya 3. Peserta didik menjawab salam
yaitu menentukan persamaan garis yang
tegak lurus, berimpit dan saling
berpotongan.
Pertemuan Kelima (3x40 menit), Rabu 17 Oktober 2018

Kegiatan No
Pendahul 1. 1. Guru mengucapkan salam 1. Peserta didik menjawab salam 10
uan 2. Guru meminta ketua kelas untuk 2. Peserta didik berdo’a sebelum belajar, Menit
memimpin do’a, menanyakan kabar, menjawab pertanyaan guru, dan
dan mengecek kehadiran peserta didik. mendengar guru yang mengecek
3. Dengan tanya jawab, guru mengecek kehadiran peserta didik.
pemahaman peserta didik tentang 3. Peserta didik menjawab pertanyaan
materi sebelumnya. yang diberikan oleh guru
4. Guru menyampaikan skenario 4. Peserta didik mendengarkan arahan
pembelajaran guru
Inti 2. Think : Mengamati : 60
1. Guru meminta peserta didik untuk 1. Peserta didik membuka buku mereka Menit
membuka bukunya halaman 41 dan 42. halaman 41 dan 42.
2. Guru meminta peserta didik untuk 2. Peserta didik mengamati contoh yang
memperhatikan contoh yang ada di ada di buku mereka.
buku mereka, sambil guru 3. Peserta didik mulai berpikir tentang
menuliskannya di papan tulis. cara mendapatkan persamaan dari
3. Guru meminta peserta didik untuk contoh-contoh tersebut.
memikirkan langkah apa yang harus 4. Peserta didik mendengarkan
dilakukan terlebih dahulu untuk penjelasan guru sambil
menemukan persamaan dari contoh- memperhatikan apa yang ditulis guru
contoh tersbut. di papan tulis.
4. Kemudian guru menjelaskan cara Menanya :
menemuka persamaan dari contoh yang 5. Peserta didik bertanya jika ada yang
ada di buku mereka. belum mereka mengerti dari apa yang
5. Guru meminta peserta didik untuk telah dijelaskan oleh guru.
bertanya jika ada yang belum mereka 6. Peserta didik menulis apa yang telah
mengerti. dijelaskan.
6. Setelah peserta didik mengerti, guru
kemudian meminta mereka untuk
menulis apa yang telah dijelaskan.
3. Pair : Mengumpulkan dan Mengelola
1. Guru menulis 3 soal di papan tulis dan Informasi
meminta peserta didik untuk 1. Peserta didik mengerjakan soal yang
mengerjakannya secara berpasangan. diberikan bersama dengan teman
2. Guru mengarahkan peserta didik untuk sebangkunya.
mengerjakan soal-soal tersebut sesuai 2. Peserta didik mengerjakan soal-soal
dengan langkah-langkah yang telah tersebut sesuai dengan contoh yang
dijelaskan. dijelaskan sebelumnya bersama
dengan pasangannya.
4. Share : Mengkomunikasikan
1. Guru meminta 3 pasangan untuk maju 1. Peserta didik yang telah selesai maju
ke dapan menuliskan jawaban yang ke depan untuk menulis pekerjaannya
mereka dapat. di papan tulis.
2. Pasangan lain diberikan kesempatan 2. Pasangan lain mengoreksi jawaban
untuk menanggapi jawaban dari temannya dengan mencocokkanyna
temannya. dengan pekerjaan mereka.
3. Guru memberi penguatan terhadap 3. Peserta didik mendengarkan
jawaban peserta didik. penguatan guru mereka.
4. Guru meminta peserta didik untuk 4. Peserta didik menulis jawaba yang
menulis jawaban yang benar di buku benar di buku mereka masing-masing.
mereka.
Penutup 5. 1. Guru dan peserta didik bersama-sama 1. Peserta didik bersama dengan guru 10
menyimpulkan apa yang telah menyimpulkan apa yang telah menit
dipelajari. dipelajari.
2. Guru memberikan PR halaman 43 2. Peserta didik menandai PR yang ada
latihan 3. di buku mereka.
untuk belajar karena pertemuan 4. Peserta didik menjawab salam
selanjutnya akan diadakan ulangan
harian.
G. Instrumen Penilaian
a. Lembar penilaian pengetahuan (terlampir)
b. Lembar penilaian sikap spiritual (terlampir)
c. Lembar penilaian observasi (terlampir)
d. Lembar penilaian sikap sosial (terlampir)
Diketahui : Disetujui: Dibuat:

Dosen Pembimbing Guru Pamong Praktikan PPL
Fitriani Nur, S.Pd.I.,M.Pd Amiruddin Mansur, S.Pd., M.P Virginia Meyka Widayanti
Nip: 19870514 201503 2 006 Nip. Nim: 20700115041

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran PGL

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran PGL

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs Madani Alauddin

A. Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Pertemuan Pertama (2x40 menit), Rabu 3 Oktober 2018

Deskripsi Kegiatan Alokasi

Penutup 7. 1. Guru meminta peserta didik untuk 1. Peserta didik menyampaikan 10

Deskripsi Kegiatan Alokasi

Pertemuan Ketiga (2x40 menit), Rabu 10 Oktober 2018

Deskripsi Kegiatan Alokasi

Deskripsi Kegiatan Alokasi

Deskripsi Kegiatan Alokasi

Diketahui : Disetujui: Dibuat:

Anda mungkin juga menyukai