Modul Ajar

Mata Pelajaran : Matematika

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 22 Kota Jambi
Kelas/Semester : VIII/I
Alokasi Waktu : 20 Jam Pelajaran

A. Capaian Pembelajaran
1. Bilangan
Di akhir fase D, peserta didik dapat membaca, menulis, dan membandingkan bilangan bulat, bilangan rasional dan
irasional, bilangan desimal, bilangan berpangkat bulat dan akar, bilangan dalam notasi ilmiah. Mereka dapat menerapkan
operasi aritmetika pada bilangan real, dan memberikan estimasi/perkiraan dalam menyelesaikan masalah (termasuk
berkaitan dengan literasi finansial). Peserta didik dapat menggunakan faktorisasi prima dan pengertian rasio (skala,
proporsi, dan laju perubahan) dalam penyelesaian masalah.
2. Aljabar
Di akhir fase D peserta didik dapat mengenali, memprediksi dan menggeneralisasi pola dalam bentuk susunan benda dan
bilangan. Mereka dapat menyatakan suatu situasi ke dalam bentuk aljabar. Mereka dapat menggunakan sifat-sifat
operasi (komutatif, asosiatif, dan distributif) untuk menghasilkan bentuk aljabar yang ekuivalen. Peserta didik dapat
memahami relasi dan fungsi (domain, kodomain, range) dan menyajikannya dalam bentuk diagram panah, tabel,
himpunan pasangan berurutan, dan grafik. Mereka dapat membedakan beberapa fungsi nonlinear dari fungsi linear
secara grafik. Mereka dapat menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel. Mereka dapat
menyajikan, menganalisis, dan menyelesaikan masalah dengan menggunakan relasi, fungsi dan persamaan linear.
Mereka dapat menyelesaikan sistem persaman linear dua variabel melalui beberapa cara untuk penyelesaian masalah.
3. Pengukuran
Di akhir fase D peserta didik dapat menjelaskan cara untuk menentukan luas lingkaran dan menyelesaikan masalah yang
terkait. Mereka dapat menjelaskan cara untuk menentukan luas permukaan dan volume bangun ruang (prisma, tabung,
bola, limas dan kerucut) dan menyelesaikan masalah yang terkait. Mereka dapat menjelaskan pengaruh perubahan
secara proporsional dari bangun datar dan bangun ruang terhadap ukuran panjang, besar sudut, luas, dan/atau volume.
4. Geometri
Di akhir fase D peserta didik dapat membuat jaring-jaring bangun ruang (prisma, tabung, limas dan kerucut) dan
membuat bangun ruang tersebut dari jaring-jaringnya. Peserta didik dapat menggunakan hubungan antar-sudut yang
terbentuk oleh dua garis yang berpotongan, dan oleh dua garis sejajar yang dipotong sebuah garis transversal untuk
menyelesaikan masalah (termasuk menentukan jumlah besar sudut dalam sebuah segitiga, menentukan besar sudut
yang belum diketahui pada sebuah segitiga). Mereka dapat menjelaskan sifat-sifat kekongruenan dan kesebangunan
pada segitiga dan segiempat, dan menggunakannya untuk menyelesaikan masalah. Mereka dapat menunjukkan
kebenaran teorema Pythagoras dan menggunakannya dalam menyelesaikan masalah (termasuk jarak antara dua titik
pada bidang koordinat Kartesius). Peserta didik dapat melakukan transformasi tunggal (refleksi, translasi, rotasi, dan
dilatasi) titik, garis, dan bangun datar pada bidang koordinat Kartesius dan menggunakannya untuk menyelesaikan
masalah.
5. Analisa Data dan Peluang
Di akhir fase D, peserta didik dapat merumuskan pertanyaan, mengumpulkan, menyajikan, dan menganalisis data untuk
menjawab pertanyaan. Mereka dapat menggunakan diagram batang dan diagram lingkaran untuk menyajikan dan
menginterpretasi data. Mereka dapat mengambil sampel yang mewakili suatu populasi untuk mendapatkan data yang
terkait dengan mereka dan lingkungan mereka. Mereka dapat menentukan dan menafsirkan rerata (mean), median,
modus, dan jangkauan (range) dari data tersebut untuk menyelesaikan masalah (termasuk membandingkan suatu data
terhadap kelompoknya, membandingkan dua kelompok data, memprediksi, membuat keputusan). Mereka dapat
menginvestigasi kemungkinan adanya perubahan pengukuran pusat tersebut akibat perubahan data. Peserta didik dapat
menjelaskan dan menggunakan pengertian peluang dan frekuensi relatif untuk menentukan frekuensi harapan satu
kejadian pada suatu percobaan sederhana (semua hasil percobaan dapat muncul secara merata).
B. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, peserta didik dapat:
1. memahami bilangan berpangkat dengan benar;
2. memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dengan benar.;
3. menyelesaikan operasi bilangan berpangkat dengan benar;
4. memahami bilangan bentuk akar dengan benar;
5. menyelesaikan operasi bilangan bentuk akar dengan benar;
6. merasionalkan penyebut bentuk akar dengan benar; serta
7. menulis bentuk baku bilangan dengan benar.
C. Indikator
1. Peserta didik dapat memahami bilangan berpangkat dengan benar.
2. Peserta didik dapat memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dengan benar.
3. Peserta didik dapat menyelesaikan operasi bilangan berpangkat dengan benar.
4. Peserta didik dapat memahami bilangan bentuk akar dengan benar.
5. Peserta didik dapat menyelesaikan operasi bilangan bentuk akar dengan benar.
6. Peserta didik dapat merasionalkan penyebut bentuk akar dengan benar.
7. Peserta didik dapat menulis bentuk baku bilangan dengan benar.

D. Materi
Bilangan Berpangkat
1. Bilangan Berpangkat Bulat
2. Bilangan Bentuk Akar
3. Penulisan Bentuk Baku
E. Media dan Alat Pembelajaran
1. Buku Matematika Kelas VIII.
2. Buku pendamping yang relevan dengan materi pembelajaran.
3. Alat tulis.
F. Pendekatan dan Metode
1. Pendekatan : Scientific.
2. Strategi : Problem based learning, project based learning, discovery learning.
3. Teknik : Example.
4. Metode : Ceramah, kerja kelompok (diskusi), dan penugasan.

G. Kegiatan Pembelajaran
Tahap Rincian Kegiatan

Pendahuluan 1. Pada awal pelajaran, guru memberi salam dan mengucapkan selamat datang kepada
peserta didik.
2. Guru menyapa peserta didik dan mengondisikan kelas agar siap untuk belajar.
3. Seorang peserta didik diminta untuk memimpin doa.
4. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar.
Inti 5. Guru menunjukkan contoh bilangan berpangkat di depan kelas.
6. Peserta didik diminta untuk memperhatikan contoh bilangan tersebut dengan saksama.
7. Guru kemudian mengajukan pertanyaan untuk memantik rasa ingin tahu peserta didik
mengenai bilangan berpangkat.
8. Peserta didik menjawab pertanyaan sesuai pengetahuannya.
9. Guru kemudian meminta peserta didik membaca materi tentang bilangan berpangkat.
10. Peserta didik melakukan eksplorasi mengenai bilangan berpangkat dari berbagai sumber
referensi.
11. Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan hasil eksplorasinya mengenai bilangan
berpangkat.
12. Guru mengapresiasi hasil diskusi peserta didik mengenai bilangan berpangkat.
13. Guru kemudian menjelaskan materi bilangan berpangkat secara mendalam.
14. Guru memberi contoh soal tentang bilangan berpangkat.
15. Peserta didik diminta untuk mencoba mengerjakan contoh soal bilangan berpangkat yang
guru berikan.
16. Setelah dirasa memahami contoh soal yang guru berikan, peserta didik diminta
mengerjakan soal-soal latihan di buku tentang bilangan berpangkat.
17. Guru mengulas jawaban tepat dari soal-soal latihan di buku tentang bilangan berpangkat.
18. Guru menilai hasil pekerjaan peserta didik.
19. Guru memberi kesempatan peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terhadap materi
yang sulit dipahami.
20. Guru memberi motivasi kepada peserta didik agar lebih semangat dalam mempelajari
bilangan berpangkat.
Penutup 21. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran.
22. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan.
23. Guru menyampaikan informasi tentang topik pembelajaran untuk pertemuan yang akan
datang.
24. Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk pertemuan
selanjutnya.
25. Pembelajaran diakhiri dengan doa dan salam.
H. Penilaian
Teknik Penilaian
1. Sikap:
Observasi selama kegiatan berlangsung.
2. Pengetahuan:
a. Menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada.
b. Mengerjakan tugas.
3. Keterampilan:
Tugas Praktik.
I. Contoh Instrumen

AMBIL DI PENILAIAN SUMATIF

HALAMAN 18 NOMER 1

Dibuat di :
Tanggal :

………. Juni 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

ERDALENA,M.Pd Nadila Anisa Putri, S.Pd

NIP. 196802121988122002 NUPTK. 1938772673130082