Modul Ajar

Mata Pelajaran : Matematika

Satuan Pendidikan : MAN 3 Hulu Sungai Utara
Kelas/Semester : X/I
Alokasi Waktu : 12 Jam Pelajaran

A. Capaian Pembelajaran
1. Bilangan
Di akhir fase E, peserta didik dapat menggeneralisasi sifat-sifat bilangan berpangkat (termasuk
bilangan pangkat pecahan). Mereka dapat menerapkan barisan dan deret aritmetika dan geometri,
termasuk masalah yang terkait bunga tunggal dan bunga majemuk.
2. Aljabar dan Fungsi
Di akhir fase E, peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sistem
persamaan linear tiga variabel dan sistem pertidaksamaan linear dua variabel. Mereka dapat
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat (termasuk akar
imajiner), dan persamaan eksponensial (berbasis sama) dan fungsi eksponensial.
3. Geometri
Di akhir fase E, peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan segitiga siku-siku yang
melibatkan perbandingan trigonometri dan aplikasinya.
4. Analisis Data dan Peluang
Di akhir fase E, peserta didik dapat merepresentasikan dan menginterpretasi data dengan cara
menentukan jangkauan kuartil dan interkuartil. Mereka dapat membuat dan menginterpretasi box
plot (box-and-whisker plot) dan menggunakannya untuk membandingkan himpunan data. Mereka
dapat menggunakan dari box plot, histogram dan dot plot sesuai dengan natur data dan kebutuhan.
Mereka dapat menggunakan diagram pencar untuk menyelidiki dan menjelaskan hubungan antara
dua variabel numerik (termasuk salah satunya variabel bebas berupa waktu). Mereka dapat
mengevaluasi laporan statistika di media berdasarkan tampilan, statistika dan representasi data.
Peserta didik dapat menjelaskan peluang dan menentukan frekuensi harapan dari kejadian
majemuk. Mereka menyelidiki konsep dari kejadian saling bebas dan saling lepas, dan menentukan
peluangnya.

B. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, peserta didik mampu:
1. menamai sisi segitiga dengan tepat sesuai dengan sudut segitiganya;
2. menerapkan perbandingan trigonometri untuk mencari panjang sisi segitiga yang tidak diketahui
dengan benar;
3. membuktikan sinus dan cosinus dari suatu sudut pada segitiga siku-siku berupa rasio, bukan nilai
tetap dengan benar;
4. memberikan penjelasan mengapa nilai dari perbandingan trigonometri suatu sudut bisa selalu
sama dan dapat dihitung dengan kalkulator dengan benar;
5. memberikan bukti sinus dan cosinus sudut komplementer adalah sama besarnya dengan benar;
serta
6. mencari solusi permasalahan sehari-hari dengan menerapkan perbandingan trigonometri (sin θ, cos θ, tan
θ dengan tepat).
C. Indikator
1. Peserta didik mampu menamai sisi segitiga dengan tepat sesuai dengan sudut segitiganya.
2. Peserta didik mampu menerapkan perbandingan trigonometri untuk mencari panjang sisi segitiga
yang tidak diketahui dengan benar.
3. Peserta didik mampu membuktikan sinus dan cosinus dari suatu sudut pada segitiga siku-siku
berupa rasio, bukan nilai tetap dengan benar.
4. Peserta didik mampu memberikan penjelasan mengapa nilai dari perbandingan trigonometri suatu
sudut bisa selalu sama dan dapat dihitung dengan kalkulator dengan benar.
5. Peserta didik mampu memberikan bukti sinus dan cosinus sudut komplementer adalah sama
besarnya dengan benar.
6. Peserta didik mampu mencari solusi permasalahan sehari-hari dengan menerapkan perbandingan
trigonometri (sin θ, cos θ, tan θ dengan tepat).

D. Materi
Perbandingan Trigonometri

E. Media dan Alat Pembelajaran

1. Buku Matematika kelas X.
2. Buku pendamping yang relevan dengan materi.
3. Internet.
4. Lingkungan sekitar.
5. Gambar atau video terkait trigonometri.

F. Pendekatan dan Metode

1. Pendekatan : Scientific.
2. Strategi : Discovery learning dan problem based learning.
3. Teknik : Example.
4. Metode : Ceramah, diskusi, eksplorasi, drill, dan penugasan.

G. Kegiatan Pembelajaran
Tahap Rincian Kegiatan

Pendahuluan • Pada awal pelajaran, guru memberi salam dan mengucapkan selamat
datang kepada peserta didik.
• Guru menyapa peserta didik dan mengondisikan kelas agar siap untuk
belajar.
• Seorang peserta didik diminta untuk memimpin doa.
• Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan
belajar.
Inti  Peserta didik mengamati gambar di buku pada awal pembuka bab terkait
materi trigonometri.
 Peserta didik membaca materi di buku tentang trigonometri.
• Guru mengajukan pertanyaan pemantik terkait materi tersebut.
  Peserta didik menjawab pertanyaan yang guru ajukan sesuai
pengetahuannya.
• Peserta didik kemudian melakukan eksplorasi dengan mengumpulkan
informasi lebih dalam mengenai trigonometri dari berbagai sumber
referensi.
• Peserta didik mendiskusikan informasi yang diperoleh tentang
trigonometri.
• Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi yang sudah dilakukan.
• Peserta didik menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas.
• Guru kemudian mengulas hasil diskusi dan melanjutkannya dengan
menjelaskan materi perbandingan trigonometri secara mendalam.
• Setelah dirasa memahami, guru kemudian melakukan pemanasan dengan
memberikan soal perbandingan trigonometri.
• Peserta didik diminta untuk berkelompok.
• Peserta didik menerapkan perbandingan trigonometri. Guru memberikan
bimbingan kepada peserta didik dalam melakukan kegiatan tersebut.
• Guru melanjutkan dengan meminta peserta didik untuk mengerjakan
soal-soal latihan tentang perbandingan trigonometri di buku secara
mandiri.
• Guru mengulas jawaban tepat dari soal-soal latihan tersebut.
• Guru menilai hasil pekerjaan peserta didik.
 Guru mengapresiasi atas kegiatan yang sudah peserta didik lakukan.
• Guru juga memberikan motivasi kepada peserta didik agar lebih
bersemangat dalam belajar.
Penutup • Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran.
• Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilakukan.
• Guru menyampaikan informasi tentang topik pembelajaran untuk
pertemuan yang akan datang.
• Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk
pertemuan selanjutnya.
• Pembelajaran diakhiri dengan doa dan salam.

H. Penilaian
Teknik Penilaian
1. Sikap:
Observasi selama kegiatan berlangsung.
2. Pengetahuan:
a. Menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada di buku.
b. Mengerjakan tugas.
3. Keterampilan:
Unjuk kerja, proyek, dan penugasan.
I. Contoh Instrumen

Amuntai, 20 Juli 2023

Mengetahui
Kepala MAN 3 Hulu Sungai Utara Guru Matematika

H. Tamjidillah, S. Ag. Siti Ramadhah, S.Pd.

NIP. 19711010 199803 1 003 NIP. 19941111 201903 2 021