RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 18 Tanjung Jabung Timur

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII / Ganjil
Materi Pokok : Koordinat Kartesius
Alokasi Waktu : 2x45 Menit
Pertemuan ke- :3

1. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI 3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

2. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar
3.2 Menjelaskan kedudukan titik dalam
bidang koordinat kartesius yang
dihubungkan dengan masalah
kontekstual
4.2 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan kedudukan titik
dalam bidang koordinat kartesius
Indikator
3.2.3 Menggunakan koordinat kartesius
untuk menentukan posisi garis yang
sejajar dengan sumbu X, dan
sumbu Y
3.2.4 Menggunakan koordinat kartesius
untuk menentukan posisi garis yang
berpotongan dengan sumbu X, dan
sumbu Y
3.2.5 Menggunakan koordinat kartesius
untuk menentukan posisi garis yang
tegak lurus dengan sumbu X, dan
sumbu Y
4.2.3 Menggambar kedudukan garis pada
koordinat cartesius
3. Tujuan Pembelajaran

3.2.3.1 Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menggunakan koordinat kartesius
untuk menentukan posisi garis yang sejajar dengan sumbu X, dan sumbu Y
dengan tepat
3.2.4.1 Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menggunakan koordinat kartesius
untuk menentukan posisi garis yang berpotongan dengan sumbu X, dan sumbu Y
dengan tepat
3.2.5.1 Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menggunakan koordinat kartesius
untuk menentukan posisi garis yang tegak lurus dengan sumbu X, dan sumbu Y
dengan tepat
4.2.3.1 Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menggambar kedudukan garis pada
bidang koordinat kartesius dengan tepat

A. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran regular
Materi pembelajaran tentang kedudukan suatu titik terhadap sumbu X dan sumbu Y
meliputi :
Fakta :
a) O adalah titik asal pada bidang kartesius
b) Titik ditulis dengan Huruf Kapital
c) X adalah absis dan y adalah ordinat.
d) Posisi titik pada koordinat Kartesius ditulis dalam pasangan berurut (x,y).

Konsep :
1. Definisi garis sejajar
Garis sejajar adalah suatu kedudukan dua garis pada bidang datar yang tidak
mempunyai titik potong walaupun kedua garis diperpanjang.
2. Definisi garis berpotongan
Garis berpotongan adalah kedudukan dua garis yang mempunyai titik potong
karena kedua garis saling bertemu.
3. Definisi garis tegak lurus
Garis tegak lurus adalah kedudukan garis yang berpotongan dan pada titik
potongnya terbentuk sudut siku-siku (90°).

Prinsip :
a) Garis Yang Sejajar Dengan Sumbu Koordinat
● Dua buah garis dikatakan sejajar jika kedua garis tersebut memiliki jarak
yang selalu sama.
● Jika garis m sejajar dengan garis n, dan garis m tegak lurus terhadap sumbu X
maka garis n juga tegak lurus dengan sumbu X.
● Jika garis m sejajar dengan garis n, dan garis m tegak lurus terhadap sumbu Y
maka garis n juga tegak lurus dengan sumbu Y.
b) Garis Berpotongan Dengan Sumbu Koordinat
● Jika suatu garis tidak sejajar dengan sumbu koordinat, maka garis tersebut
akan berpotongan dengan sumbu X maupun sumbu Y, karena posisi garis dan
sumbu koordinat terletak dalam satu bidang datar.
c) Sebuah garis yang memotong tegak lurus sumbu Y, sejajar dengan sumbu X.
d) Sebuah garis yang memotong tegak lurus sumbu X, sejajar dengan sumbu Y.
 Prosedur:
1. Langkah –langkah menggambar garis dalam bidang koordinat kartesius

B. Model Pembelajaran
Pendekatan : TPACK
Model : Problem Based Learning
Metode : Diskusi dan tanya jawab

C. Media dan Bahan

1. Media : LKPD, Google Slide, Quizziz
2. Alat dan Bahan : infocus, Laptop, Spidol dan papan tulis (TPACK)

D. Sumber Belajar
1. As’ari, Abdur rahman.dkk. 2017. Buku siswa Matematika SMP/MTs Kelas VIII
semester 1 edisi revisi 2017. Jakarta : Pusat kurikulum dan perbukuan, Balitbang,
Kemendikbud.
2. Flipbook bahan ajar : https://heyzine.com/flip-book/55e4d8d4a7.html
3. Slide Sistem Koordinat oleh NURFARIDA F. Universitas Negeri Jakarta 2019 :
https://slideplayer.info/slide/16113402/
4. Video pembelajaran Koordinat Kartesius kedudukan garis terhadap sumbu X dan
sumbu Y :
https://www.youtube.com/watch?v=DtJ3H-Dob-Q&t=2s
5. Bahan ajar koordinat kartesius : https://fliphtml5.com/ffgco/ddch/basic

E. Langkah Langkah Pembelajaran

Pertemuan 1 (Pertama)
Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik disiapkan oleh guru secara psikis dan fisik untuk 10’
mengikuti proses pembelajaran dengan cara :
a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam
b. Peserta didik diminta untuk berdo’a (PPK)
c. Guru mengecek kehadirian peserta didik (menanyakan
siswa yang tidak hadir)
d. Peserta didik diminta untuk mengecek kebersihan kelas
e. Peserta didik mempersiapkan perlengkapan alat tulis dan
buku pelajaran
2. Melalui “Teknik Bernapas dengan kesadaran penuh”, peserta
didik diberi motivasi (PPK)
3. Peserta didik diingatkan kembali (apersepsi) melalui slide yang
ditampilkan guru, tentang materi yang telah dipelajari
sebelumnya mengenai kedudukan titik terhadap sumbu X dan
sumbu Y, dan materi dikelas VII yaitu kedudukan dua garis:
(4C:Communication, TPACK)
Dapatkah ananda menentukan koordinat titik E, F dan G?
 Pertemuan 1 (Pertama)
Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi
Waktu

Masih ingatkah ananda mengenai kedudukan garis yang

dipelajari dikelas VII? Bisakah ananda sebutkan?

Guru menekankan 3 keyword dalam pembelajaran kali ini

yaitu : sejajar, berpotongan dan tegak lurus

4. Melalui Google slide, guru menyampaikan cakupan materi

dalam kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan
“Hari ini ananda sekalian akan mempelajari materi tentang
koordinat kartesius, sub materi kedudukan garis terhadap
sumbu X dan sumbu Y, adapun Kompetensi Dasar yaitu :
 Pertemuan 1 (Pertama)
Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi
Waktu

Dan tujuan pembelajaran yaitu :

(TPACK)
5. Peserta didik diminta duduk dalam kelompoknya masing-
masing yang telah ditentukan dan guru menyampaikan aktivitas
pembelajaran yang akan dilakukan. (Collaboration)
“ananda akan belajar dalam kelompok, ibu akan membagikan
LKPD untuk ananda masing-masing, silahkan atur strategi
dalam kelompoknya dalam mengerjakan LKPD, selanjutnya di
akhir diskusi, ibu akan meminta satu kelompok untuk
mempresentasikan hasil kerja kelompoknya, dan kelompok
yang tidak tampil akan diminta memberi tanggapannya.”

“penilaian yang dilakukan yaitu penilaian sikap, penilaian

 Pertemuan 1 (Pertama)
Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi
Waktu
pengetahuan, dan penilaian keterampilan. Selama proses
pembelajaran ibu akan berkeliling dan menilai sikap dan
keterampilan kalian bekerja dalam kelompok. Kelompok yang
aktif akan mendapatkan reward berupa bintang dari ibu, dan
akan diakumulasi di akhir semester sebagai tambahan nilai”

Tetap semangat anandaku sayang, ingatlah proses akan dinilai

disini, bukan hanya sekedar nilai akhir” (PPK)
Inti Tahap 1: Orientasi peserta didik kepada masalah
1. Peserta didik Mengamati Masalah 1 pada LKPD (4C:Critical 40’
Thinking)
 Pertemuan 1 (Pertama)
Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi
Waktu

10’

2. Peserta didik menelaah masalah yang diberikan lalu

mengerjakan kegiatan belajar 1 untuk menyelesaikan
masalah 1 yang diberikan (Critical thinking)

3. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk

bertanya tentang hal yang belum dipahami (Communication)

Tahap 2 : Mengorganisasikan peserta didik

4. Peserta didik diminta untuk berkolaborasi dengan
kelompoknya dalam menyelesaikan kegiatan belajar 1,2 dan 3
pada LKPD seperti membagi tugas, siapa yang mencatat hasil
diskusi, siapa yang mencari dari sumber belajar, dan yang
bertugas menampilkan hasil diskusi kelompok di tahap
selanjutnya dan tugas lainnya.(Collaboration)
5. Guru memotivasi peserta didik bahwa “Bekerja dalam
 Pertemuan 1 (Pertama)
Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi
Waktu
kelompok, harus mengesampingkan ego, tidak ada rasa paling
pintar atau paling bodoh di dalam kelompoknya. Ananda
semua berupaya penuh demi mendapatkan hasil yang terbaik
dan memperoleh nilai terbaik untuk kelompok ananda sekalian”
(PPK)
6. Guru mengarahkan peserta didik untuk mengakses sumber
belajar yang disediakan, dan boleh mencari dari sumber lain
dari internet (TPACK)

Tahap 3 : Membimbing penyelidikan kelompok

7. Peserta didik berdiskusi bersama kelompok berbantukan
sumber belajar baik itu buku paket atau memanfaatkan internet
untuk mengakses sumber belajar yang diberikan guru, dalam
menyelesaikan masalah 1, 2 dan 3 (TPACK, creativity)
 Pertemuan 1 (Pertama)
Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi
Waktu

Tahap 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

8. Peserta didik juga menyajikan hasil diskusinya dengan
menggambar koordinat kartesius dari masalah 1 didalam LKPD
(creativity)
9. Peserta didik menganalisis kedudukan garis yang terbentuk
dari masalah 1 dan menyelesaikan permasalahan tersebut.
(Critical thinking, Collaboration)
10. Peserta didik bekerjasama dalam kelompok, memfoto hasil
diskusi kelompoknya dalam LKPD, dan mengirimkan ke WA
guru (TPACK)
11. Peserta didik dari kelompok yang bersedia tampil, menjelaskan
hasil kerja kelompoknya di depan kelas melalui foto LKPD
yang ditampilkan guru melalui infocus atau karton
(communication)

Tahap 5 : Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan

masalah
12. kelompok yang lainnya memperhatikan dan menanggapi
presentasi dari temannya.
13. Guru memberi kesempatan kepada kelompok lain yang
memiliki cara penyelesaian yang berbeda untuk dipresentasikan
dengan terlebih dahulu memberi penguatan semua berhak
berpendapat dan disampaikan dengan baik dan sopan, dan
tidak memaksakan pendapatnya kepada anggota kelompok
lainnya. (PPK)
14. Guru memberikan apresiasi berupa tepuk tangan dan bintang
penghargaan kepada kelompok yang tampil dan kelompok yang
aktif dalam diskusi.
15. Peserta didik diminta secara individu untuk mengerjakan
latihan yang dipersiapkan guru melalui quizziz mengenai
koordinat kartesius sub materi kedudukan garis terhadap
sumbu X dan sumbu Y, di link : https://quizizz.com/join?
 Pertemuan 1 (Pertama)
Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi
Waktu
gc=219878 (TPACK)
16. Guru membahas soal Quiziz bersama peserta didik dan
memastikan pemahaman peserta didik
17. Guru memberikan soal latihan tertulis dan langsung melakukan
penilaian dan memberi stempel penghargaan kepada peserta
didik yang telah berhasil menyelesaikan
Penutup 1. Guru membantu Peserta didik menyimpulkan materi yang telah 10’
dipelajari tentang koordinat kartesius yaitu: (Critical Thinking)
Kedudukan garis terhadap sumbu X dan sumbu Y ada 3, yaitu :
a. Garis sejajar sumbu X dan tegak lurus sumbu Y
b. Garis sejajar sumbu Y dan tegak lurus sumbu X
c. Garis tidak sejajar sumbu X dan tidak sejajar sumbu Y atau
memotong sumbu X dan sumbu Y
2. Guru meminta peserta didik menuliskan kesimplan tersebut
didalam buku catatan
3. Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik yang telah
berpartisipasi dalam pembelajaran
“Terimakasih ananda semua telah mengikuti kegiatan
pembelajaran pada hari ini dengan bersungguh-sungguh dan
semangat, mari kita berikan tepuk tangan dulu untuk setiap
kelompok. bagi yang sudah mendapat bintang penghargaan
silahkan dikoleksi dan akan dikumpulkan diakhir semester
untuk point tambahan nilai.”
4. Guru dan Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang
telah dipelajari dengan menanyakan kembali perasaan dan
pemahaman siswa selama proses pembelajaran. Melalui
“Kantong Refleksi” diakses di link :
https://padlet.com/ekanovalia91/xo1ps6o93f5f67xv
5. Guru mengarahkan peserta didik untuk mempelajari materi
pada pertemuan berikutnya
“Pertemuan selanjutnya kita akan mengadakan Ulangan
harian 2, Silahkan ananda pelajari kisi-kisi soal ujian yang
nanti akan ibu bagikan di WA grup”
6. Guru meminta salah satu peserta didik untuk memimpin doa
dan mengucapkan hamdallah sebagai tanda berakhirnya proses
pembelajaran

F. Penilaian
1. Penilaian Sikap
No. Teknik Bentuk Contoh butir Waktu Keterangan
Instrumen Instrument Pelaksanaan

1 Observasi Jurnal Terlampir Selama proses Penilaian KI I, II

Observasi pembelajaran dan keaktifan
belajar
 2. Penilaian Pengetahuan
No. Teknik Bentuk Contoh butir Waktu Keterangan
Instrumen Instrument Pelaksanaan

1 Tes tertulis - Pilihan Terlampir -Setelah pembelajaran Penilaian

Ganda usai pencapaian
(Quizziz) pembelajaran

- Uraian
-PR

3. Penilaian Keterampilan

Bentuk Contoh Butir

Teknik Waktu Pelaksanaan Keterangan
No. Instrumen Instrumen

1. Produk Tugas Terlampir Selama proses Penilaian untuk

(keterampilan) pembelajaran keterampilan

4. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk :
• bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas≤ 20 %
• belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%
• pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50 %

5. Pembelajaran pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau
pendalaman materi (kompetensi) dalam bentuk tugas mengerjakan soal-soal

Mengetahui, Sadu, 2022

Kepala Sekolah Guru Matematika

Leccuander, S.Pd Eka Novalia, S.Pd

NIP 197705092009031002 NIP 198811192019032002