RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NO. 1.3

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
menentukan posisi
Alokasi Waktu
A. Kompetensi Inti,
Kompetensi:
Kompetensi Inti
(KI)
1. Menghargai dan
menghayati ajaran
agama yang
dianutnya

2. Menghargai dan
menghayati
perilaku jujur,
disiplin,
tanggungjawab,
peduli (toleransi,
gotong royong),
santun, percaya
diri, dalam
berinteraksi
secara efektif
dengan
lingkungan sosial
dan alam dalam
jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya

4. Memahami
pengetahuan
(faktual,
konseptual, dan
prosedural)
berdasarkan rasa
ingin tahunya
tentang ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya terkait
fenomena dan
kejadian tampak
mata
4.
Mencoba,
mengolah,
dan
menyaji
dalam
ranah
konkret
(menggunakan,

: SMP .............................
: Matematika
: VIII / Satu
: 1.3a. Menggunakan koordinat cartesius untuk
garis terhadap sumbu x dan sumbu y
: 3 x 40 menit
Kompetensi

Dasar

Kompetensi Dasar
(KD)
1.1 Menghargai dan
menghayati ajaran
agama yang
dianutnya

2.1 Menunjukkan sikap

logis, kritis, analitik,
konsisten, dan teliti,
bertanggung jawab,
responsif, dan tidak
mudah menyerah
dalam memecahkan
masalah;

dan

2.2 Memiliki rasa ingin

tahu, percaya diri,
dan ketertarikan
matematika serta
memiliki rasa

percaya pada daya

dan kegunaan
matematika, yang
terbentuk melalui
pengalaman belajar
3.10 Menggunakan

koordinat cartesius
dalam

menyelesaikan
posisi relatif benda
terhadap acuan
tertentu

Indikator

Pencapaian

Indikator Pencapaian
Kompetensi
Merasa bersyukur terhadap
karunia Tuhan atas
kesempatan mempelajari
kegunaan matematika
dalam kehidupan seharihari melalui belajar
koordinat cartesius untuk
menentukan posisi
Menunjukkan sikap
bertanggungjawab dalam
menyelesaikan tugas dari
guru
Menunjukkan sikap gigih
(tidak mudah menyerah)
dalam memecahkan
masalah yang berkaitan
dengan koordinat cartesius
untuk menentukan posisi
Menunjukkan sikap ingin
tahu yang ditandai dengan
bertanya kepada siswa lain
dan atau guru
Menunjukkan sikap
percaya diri dalam
mengkomunikasikan hasilhasil tugas
Menentukan letak garis yang
tegak lurus sumbu x
Menentukan letak garis yang
tegak lurus sumbu y

4.3 Menggunakan pola Menggunakan koordinat

dan generalisasi untuk
cartesius untuk menentukan
menyelesaikan
posisi garis yang tegak lurus
masalah nyata
terhadap sumbu x
Menggunakan koordinat

Kompetensi Inti
(KI)
mengurai,
merangkai,
memodifikasi, dan
membuat)
dan
ranah
abstrak
(menulis,
membaca,
enghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan
yang
dipelajari di sekolah
dan sumber lain
yang sama dalam
sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar
(KD)

Indikator Pencapaian
Kompetensi
cartesius untuk menentukan
posisi garis yang tegak lurus
terhadap sumbu y

B. Tujuan Pembelajaran
Melalui pengamatan, tanya jawab, penugasan individu dan kelompok serta
diskusi kelompok
Aspek Sikap.
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan rasa ingin tahu selama proses pembelajaran
3. Bertanggung jawab dan bekerjasama pada kelompoknya dalam
menyelesaikan tugas
Aspek Pengetahuan.
Melalui testulis uraian singkatdan kelompok siswa dapat menggunakan bidang
koordinat cartesius untuk menentukan posisi garis terhadap sumbu x dan sumbu
y.
Aspek Ketrampilan
Melalui penugasan individu, siswa mampu menyelesaikan masalah yang
berkaitan dalam menggunakan bidang koordinat cartesius untuk menentukan
posisi garis terhadap sumbu x dan sumbu y.
C. Materi Pembelajaran
1. Dari buku siswa halaman 23, siswa diajak mengamati gambar 1.3 macammacam garis yang memotong sumbu X atau garis yang memotong sumbu Y.
2. Dari gambar buku halaman 23 siswa menemukan jenis-jenis garis yang tegak
lurus sumbu X atau tegak lurus sumbu Y.
D. Metode Pembelajaran
1. Model Pembelajaran
: Discovery Learning.
2. Metode
: Tanya jawab, penugasan, diskusi kelompok
3. Pendekatanpembelajaran : Saintifik
E. Langkah Pembelajaran

Kegiata
n
1.Penda1
-huluan2
3
4

5
6

DeskripsiKegiatan

Waktu

Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa;

10
Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
serta berdoa;
Guru menanyakan materi terdahulu.
Siswa mendengarkan dan menanggapi cerita guru tentang
manfaat
menggunakan koordinat Cartesius dalam
menjelaskan posisi garis terhadap sumbu x dan sumbu y
;
Guru mengkomunikasikan tujuan belajar dan hasil belajar
yang diharapkan akan dicapai siswa pada pembelajaran;
Guru menginformasikan proses pembelajaran yang akan
ditempuh (pengamatan
disertai tanya jawab, kerja
kelompok,
presentasi,
latihan
berpasangan,
pembahasan secara klasikal )

1. Kegiatan Inti
TAHAP
PEMBELAJARAN
1.
Stimulasi
(stimulla
- tion /
Pemberia
n
rangsang
an

TAHAPAN
SAITIFIK

KEGIATAN
PEMBELAJARA
N

GURU
Mengam 1 Meminta
ati
siswa
untuk
mengama
ti
stimulasi
yang
diberikan

60 menit

SISWA
Pada tahap ini siswa dihadapkan
pada sesuatu masalah yang
menimbulkan rasa ingin tahu agar
timbul
keinginan
untuk
menyelidiki sendiri.Stimulasi pada
tahap
ini
berfungsi
untuk
menyediakan kondisi interaksi
belajar
yang
dapat
mengembangkan dan membantu
siswa
dalam
mengeksplorasi
bahan.
Alternatif
kegiatan
pembelajaran yang bisa dilakukan
guru antara lain:
Siswa mengamati gambar yang
terdapat pada LKS

1. Siswa mengamati beberapa

garis yang sejajar dengan
sumbu-x dan sumbu -y
2. Siswa mengamati beberapa
garis yang tegak lurus dengan
sumbu-x dan sumbu -y
3. Siswa mengamati beberapa
garis
yang
berpotongan
dengan sumbu-x dan sumbu-y
4. Siswa menuliskan ciri - ciri
garis
yang
sejajar,
berpotongan,
tegak
lurus
dengan sumbu-x dan sumbu -y
pada tabel 1.5 dan tabel 1.6
( halaman 23 )

2.Identifik
a-si / Pernyataan
masalah

Menanya

1.Meminta
siswa
untuk
menanya

Siswa
dalam
kelompoknya
mengidentifikasi masalah yang
disajikan guru dan dirumuskan
dalam
bentuk
pertanyaan.

(Problem
stateme
nt).

3.Pengum
p-ulan
data
(Data
collectio
n)

terhadap
masalah
yang
disajikan
2.
Membagi
kelompok
satu
kelompok
terdiri 4
siswa dan
setiap
siswa
diberi
LKS

Menalar 1.Memfasilit
asi siswa
dalam
mengump
ulkan
1
informasi
dengan
meminta
siswa
untuk
membuat2
gari
melalui
sebuah
titik yang
tidak
sejajar
dengan
sumbu x. 3

Alternatif
pertanyaan
yang
diharapkan antara lain;
a. Manakah garis yang tegak
lurus terhadap sumbu x dan
tegak lurus dengan sumbu y?
b. Manakah garis yang sejajar
dan tidak sejajar terhadap
sumbu x dan sejajar dan tidak
sejajar dengan sumbu y?
c. Apakah garis yang sejajar
dengan sumbu x, pasti garis
itu tegak lurus dengan sumbu
y?
d. Apakah garis yang tegak lurus
dengan sumbu x, pasti garis
itu sejajar dengan sumbu y?
e. Apakah mungkin membuat
garis yang melalui satu titik
yang tidak sejajar dengan
sumbu x, dan tidak sejajar
dengan sumbu y?
siswa menggali informasi
dengan mencermati contoh 1.6
dan 1.7 pada halaman 24 25,
Dengan berdiskusi, siswa
menggambar titik A (3,3) ,titik B
(-3,3), titik C (-3,3),titik D (3,-3)
pada bidang koordinat cartesius.
Apakah ada garis melalui titik A
yang tegak lurus dengan
sumbu x dan sejajar dengan
sumbu y? jika ada tunjukkan,
jika tidak ada jelaskan
alasannya.
Apakah ada garis melalui titik B
yang tidak sejajar dengan
sumbu x dan tidak sejajar
dengan sumbu y (tetapi
memotong sumbu x dan
sumbu y) ?jika ada tunjukkan,
jika tidak ada jelaskan
alasannya.
Apakah ada garis melalui titik C
dan sejajar dengan sumbu x
sekaligus sejajar dengan
sumbu y? jika ada tunjukkan,
jika tidak ada jelaskan
alasannya.
Apakah ada garis melalui titik D
dan sejajar dengan sumbu x
dan tegak lurus dengan sumbu
y? jika ada tunjukkan, jika tidak
ada jelaskan alasannya.
Apakah ada garis yang memotong
sumbu x dan sumbu y pada
satu titik? Jika ada
buktikan,jika tidak ada coba

4.Pengola
h-an
Data /
data
processi
ng

Menalar

1.Memfasil
itasi
siswa
dalam
mengum1
pulkan
informasi.
2

jelaskan.
Jika titik A, B, C, D dihubungkan,
bangun datar apa yang
terbentuk?
Gambarlah titik titik pada bidang
cartesius yang dihubungkan
membentuk bangun jajar
genjang dan layang layang
Dengan berdiskusi siswa
menggambar beberapa garis yang
sejajar, tegak lurus terhadap
sumbu x dan sumbu y:
Gambarlah garis l yang tegak
lurus dengan sumbu x berada
di sebelah kanan dan berjarak
5 satuan dari sumbu y.
Gambarlah garis m yang tegak
lurus dengan sumbu y berada
di bawah dan berjarak 4
satuan dengan sumbu x.
Gambarlah garis n yang tidak
sejajar dengan sumbu x dan
sumbu y.
Jika ada garis a melalui titik B
(4,5) dan titik C (4,-5),
bagaimana kedudukan garis
tersebut terhadap sumbu x
dan sumbu y.
Gambarlah garis k yang melalui
titik P (-3,-5) yang tidak sejajar
dengan sumbu y dan tidak
sejajar dengan sumbu x.
Apabila dua garis l dan m
memotong sumbu x dan
sumbu y tidak tegak lurus,
bagaimanakah posisi garis l
terhadap garis m, jelaskan
kemungkinannya dan
tunjukkan dengan gambar.
Diketahui titik A (5,6), B (3,-3) dan
C(-4,6)
a. jika dibuat garis yang
melalui titik A dan B,
bagaimanakah kedudukan
garis tersebut terhadap
sumbu x dan sumbu y?
b. jika dibuat garis yang
melalui titik A dan C,
bagaimanakah kedudukan
garis tersebut terhadap
sumbu x dan sumbu y?
c. jika dibuat garis yang
melalui titik B dan C,
bagaimanakah kedudukan
garis tersebut terhadap
sumbu x dan sumbu y.

5.Pembukt
i-an
(Verificat
ion)

Mengaso
siasi.

1.Memfasil
itasi
siswa
dalam
mengum
pulkan
informasi.

6.Generali
sasi/
menarik
kesimpul
-an
(Generali
-zation)

Mengko
munikasi
kan.

1.Bersama
siswa
dalam
mengum
pulkan
informas
untuk
menarik
kesimpul
ani.

3.Penutup

Menyampaikan hasil diskusi

tentang posisi garis terhadap
sumbu x dan sumbu y
menggunakan diagram cartesius
dengan saling menukarkan
jawaban dengan teman yang
lain .kemudian mengaitkan
dengan masalah yang diberikan
guru.
bersama guru dalam
mengumpulkan informasi untuk
menyimpulkan konsep Memahami
posisi garis terhadap sumbu x dan
sumbu y.

Siswa dan guru menyimpulkan isi proses pembelajaran

yaitu tentang konsep Memahami posisi garis terhadap
sumbu x dan sumbu y.
Siswa melakukan refleksi proses pembelajaran dengan
dipandu oleh Guru;
Guru memberi tugas pekerjaan rumah;
Guru menginformasikan materi pada pertemuan
berikutnya, yaitu Bab II Operasi Aljabar

10meni
t

F. Penilaian
a. Penilaian Sikap (terlampir)
b. Penilaian Pengetahuan (Terlampir)
G. Kisi-kisiuntuktestertulis (uraian singkat )
IndikatorPencapaia
BentukInstrumen (TesTertulis)
nKompetensi
Uraian/Isian
No
PilihanGanda
(Catatan: untuk KD
Soa
pengetahuan)
C C C C4,5,
C C2 C3 C4,5,
l
1 2 3
6
1
6
2

Siswa mampu
menyelesaikan
masalah yang
berkaitan
dengan
memahami
posisi garis
terhadap sumbu
x dan sumbu y

v
v

Jml
No
Soa
l

2
H. Instrumen Soal
Tes Tulis uraian singkat (Waktu: maksimal 10 menit)
Petunjuk:

1
2

Kerjakan soal berikut secara individu, tidak boleh menyontek dan tidak
boleh bekerjasama.
Uraikan jawaban anda dengan jelas.

Perhatikan gambar berikut :

1

2.

Perhatikan posisi garis l, garis m, dan garis n pada bidang koordinat berikut.
Perhatikan pula kedudukan garis l, garis m, dan garis n terhadap sumbu-x
dan sumbu-y

Fokuskan pengamatan pada garis sejajar, tegak lurus dan berpotongan

dengan sumbu-x dan sumbu-y.

Garis-garis yang sejajar, tegak lurus, dan memotong sumbu-x dan sumbu-y
Gambar 1
Garis-garis
yang sejajar
dengan
sumbu x

Garis-garis
yang sejajar
dengan
sumbu y

Gambar 2
Garis-garis
yang tegak
lurus
dengan
sumbu - x

Garis-garis
yang tegak
lurus
dengan
sumbu y

Gambar 3
Garis-garis yang
memotong
sumbu-x dan
sumbu-y

Titik yang dilalui oleh garis l, m, dan n

Gamb
ar
a

b
c

Gari
s
l1
l2
l3
l4
m1
m2
m3
m4
n1
n2

Koordinat titik yang dilalui

Aturan Penskoran :
1. Betul semua nilai 50
2. Betul semua nilai.50
Jumlah
=
100
c.Tugas
* Siswa mengerjakan tugas pada buku paket Matematika Kemdikbud Kls 8
,Kur 2013 Hal 32 Uji Kompetensi 1 No.12 dan 13.

I. Sumber/Referensi
* Buku Siswa dan Buku Guru MatematikaKemdikbudKur 2013kelas VIII.
* Lingkungan

Boyolali , ..
Mengetahui

Guru Mapel

...
NIP. .

..
NIP.

Catatan Kepala Sekolah

..

A. Penilaian Kompetensi Sikap

Instrumen Penilaian Sikap Spiritual dengan Observasi
Nama Siswa
: .
Kelas
: .
Materi Pokok
: Sistem koordinat /Memahami posisi titik terhadap sumbu x dan
sumbu y
Tanggal Pengamatan
: ..
Skor
No
Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan
pendapat/presentasi
4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan
terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari
ilmu pengetahuan
Jumlah Skor
Kriteria:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skor diperoleh
x 4=skorakhir
SkorMaksimal

Sangat Baik
: apabila memperoleh skor :3,33 < skor 4,00
Baik
: apabila memperoleh skor :2,33 < skor 3,33
Cukup
: apabila memperoleh skor :1,33 < skor 2,33
Kurang
: apabila memperoleh skor :skor 1,33

Penilaian Aspek Sosial Observasi

Sikap Ingin Tahu
Nama Peserta Didik
Kelas
Tanggal Pengamatan
Materi Pokok

N
o

: .
: .
: ..
: Sistem koordinat /Memahami posisi titik terhadap
sumbu x dan sumbu y

Aspek Pengamatan

Bertanya tentang materi pada guru

Berusaha bertanya pada teman

Mencari sumber lain

Mendiskusikan materi

Mencoba menemukan penyelesaian masaslah

Skor
1 2 3 4

Jumlah Skor
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru/teman untuk menilai sikap sosial peserta didik
dalam percaya diri. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap
percaya diri yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai
berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skor diperoleh
x 4=skorakhir
SkorMaksimal

Sangat Baik
: apabila memperoleh skor :3,33 < skor 4,00
Baik
: apabila memperoleh skor :2,33 < skor 3,33
Cukup
: apabila memperoleh skor :1,33 < skor 2,33
Kurang
: apabila memperoleh skor :skor 1,33

Penilaian Diri.
Penilaian tanggung jawab
Nama Peserta Didik
Kelas
Tanggal Pengamatan
Materi Pokok

: .
: .
: ..
: Sistem koordinat /Memahami posisi titik
terhadap sumbu x dan sumbu y
Isilah dengan sejujur-jujurnya.
N
o

Aspek Pengamatan

Melaksanakan tugas individudengan baik

Menerima resiko dari tindakanyang dilakukan

Tidak menyalahkan/menuduh oranglain tanpa bukti yang

akurat
Mengembalikan barang yangdipinjam

4
5

Mengakui dan meminta maaf ataskesalahan yang

dilakukan

Menepati janji

Tidak menyalahkan orang lain untuk kesalahan tindakan

kita sendiri

Melaksanakan apa yang pernahdikatakan tanpa

disuruh/diminta

Skor
1 2 3 4

Jumlah Skor
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru/teman untuk menilai sikap sosial peserta didik
dalam percaya diri. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap
percaya diri yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai
berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skor diperoleh
x 4=skorakhir
SkorMaksimal

Sangat Baik
: apabila memperoleh skor :3,33 < skor 4,00
Baik
: apabila memperoleh skor :2,33 < skor 3,33
Cukup
: apabila memperoleh skor :1,33 < skor 2,33
Kurang
: apabila memperoleh skor :skor 1,33

Penilaian antar teman.

Kerjasama
Nama penilai
: Tidak diisi
Nama siswa yang dinilai
: ...........................
Kelas/ Mata Pelajaran
: VIII/Matematika
Tanggal Mengisi
:.
Berilah tanda cek pada kolom pilihan berikut dengan
N
o
1
2
3
4
5

Aspek Pengamatan

Skor

4 3
Peduli terhadap kesulitan teman lain
Tekun (sungguh-sungguh) dalam menyelesaikan tugas
Tidak mudah menyerah dalam menyelesaikan tugas
Percaya diri dalam menyelesaikan tugas
Santun dalam menyampaikan pendapat
JUMLAH
Keterangan:
4 = selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering melakukan sesuai pernyataan tapi kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah melakukan
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skor diperoleh
x 4=skorakhir
SkorMaksimal
Rubrik: Status sikap
Sangat Baik

jika 15<Jumlah Skor20,

Baik

jika 10<Jumlah Skor 15,

Cukup

jika 5< Jumlah Skor 10,

Kurang

jika 0< Jumlah Skor 5.

Lembar Pengamatan Sikap

Kelas
: .
Hari, tanggal
: .
Materi Pokok/Tema
: Sistem koordinat /Memahami posisi titik terhadap
sumbu x dan sumbu y

N
o

Nama
Peserta Didik

Sikap
Bertanggungja
wab

Ingin
tahu

Keterangan
Kerja
sama

1
2
3
4
Keterangan Penskoran :
4 = apabila selalu konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap
3 = apabila sering konsisten menunjukkan sikap sesuai aspeksikap dan
kadang-kadang tidak sesuai aspek sikap
2 = apabila kadang-kadang konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap
dan sering tidak sesuai aspek sikap
1 = apabila tidak pernah konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap

PENILAIAN KOMPETENSI PENGETAHUAN DALAM PEMBELAJARAN

MATEMATIKA SMP/MTs
Aspek penilaian: Pengetahuan
Kelas
: .
Hari, tanggal
: .
Materi Pokok/Tema : Sistem koordinat /Memahami posisi garis terhadap
sumbu x dan sumbu y
Soal Uraian.
Gambarlah titik A (3,3) ,titik B (-3,3), titik C (-3,3),titik D (3,-3) pada bidang
koordinat cartesius.
1.

Apakah ada garis melalui titik A yang tegak lurus dengan sumbu x dan
sejajar dengan sumbu y? jika ada tunjukkan, jika tidak ada jelaskan
alasannya.
Apakah ada garis melalui titik B yang tidak sejajar dengan sumbu x dan
tidak sejajar dengan sumbu y (tetapi memotong sumbu x dan sumbu y) ?jika
ada tunjukkan, jika tidak ada jelaskan alasannya.
Apakah ada garis melalui titik C dan sejajar dengan sumbu x sekaligus
sejajar dengan sumbu y? jika ada tunjukkan, jika tidak ada jelaskan
alasannya.
Apakah ada garis melalui titik D dan sejajar dengan sumbu x dan tegak lurus
dengan sumbu y? jika ada tunjukkan, jika tidak ada jelaskan alasannya.
Apakah ada garis yang memotong sumbu x dan sumbu y pada satu titik? Jika
ada buktikan,jika tidak ada coba jelaskan.
Jika titik A, B, C, D dihubungkan, bangun datar apa yang terbentuk?
Gambarlah titik titik pada bidang cartesius yang dihubungkan membentuk
bangun jajar genjang dan layang laying

2.
3.
4.
5.
6.
7.

Pedoman penskoran jawaban soal:

No
1.

Aspek Penilaian
Menggambar bidang koordinat kartesius benar

Skor
40

2.

Menjawab benar

10

3.

Menjawab benar

10

4.
5
6
7

Menjawab benar
Menjawab benar
Menjawab benarr
Menjawab benar
Skor maksimal

10
10
10
10
100

PENILAIAN KOMPETENSI KETERAMPILAN DALAM PEMBELAJARAN

MATEMATIKA SMP/MTs
Kelas
: .
Hari, tanggal
: .
Materi Pokok/Tema : Sistem koordinat /Memahami posisi garis terhadap
sumbu x dan
sumbu y
Soal
Dengan berdiskusi siswa menggambar beberapa garis yang sejajar, tegak lurus
terhadap sumbu x dan sumbu y:
1.

Gambarlah garis l yang tegak lurus dengan sumbu x berada di sebelah kanan
dan berjarak 5 satuan dari sumbu y.
Gambarlah garis m yang tegak lurus dengan sumbu y berada di bawah dan
berjarak 4 satuan dengan sumbu x.
Gambarlah garis n yang tidak sejajar dengan sumbu x dan sumbu y.
Jika ada garis a melalui titik B (4,5) dan titik C (4,-5), bagaimana kedudukan
garis tersebut terhadap sumbu x dan sumbu y.
Gambarlah garis k yang melalui titik P (-3,-5) yang tidak sejajar dengan sumbu y
dan tidak sejajar dengan sumbu x.
Apabila dua garis l dan m memotong sumbu x dan sumbu y tidak tegak lurus,
bagaimanakah posisi garis l terhadap garis m, jelaskan kemungkinannya dan
tunjukkan dengan gambar.
Diketahui titik A (5,6), B (3,-3) dan C(-4,6)
a. jika dibuat garis yang melalui titik A dan B, bagaimanakah kedudukan garis
tersebut terhadap sumbu x dan sumbu y?
b. jika dibuat garis yang melalui titik A dan C, bagaimanakah kedudukan garis
tersebut terhadap sumbu x dan sumbu y?
c. jika dibuat garis yang melalui titik B dan C, bagaimanakah kedudukan garis
tersebut terhadap sumbu x dan sumbu y.

2.
3.
4.
5.
6.
7.

Pedoman penskoran jawaban soal:

No
Aspek Penilaian
1.
Menggambar bidang koordinat kartesius benar

Skor
20

2.

Menjawab benar

10

3.

Menjawab benar

10

4.
5
6
7

Menjawab benar
Menjawab benar
Menjawab benar
Menjawab benar
Skor maksimal

10
10
10
30
100