RENCANA 

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP

Mata pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII/ I
Materi Pokok : Persamaan Garis Lurus
Alokasi Waktu : 3 × 40 menit (pertemuan 3)

A. Kompetensi Inti

KI 3 : Memahami dan dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan,
mengurai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KOMPETENSI DASAR DARI KI 3 KOMPETENSI DASAR DARI KI 4

3.4 Menganalisis fungsi linear (sebagai 4.4 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
persamaan garis lurus) dan menginter berkaitan dengan fungsi linear sebagai
pretasikan grafiknya yang di persamaan garis lurus.
hubungkan dengan masalah kontekstual
INDIKATOR PENCAPAIAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
KOMPETENSI (IPK) DARI KD 3.4 (IPK) DARI KD 4.4
3.4.1 Menggambar grafik persamaan garis 4.4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
lurus. dengan persamaan garis lurus.
4.4.2 Menyelesaikan masalah kontekstual
yang berkaitan dengan persamaan garis
lurus.

C. Tujuan Pembelajaran

KD 3.4 KD 4.4
Pertemuan 1 ( 3 x 40 menit)
 Peserta didik mampu menemukan  Peserta didik dapat menyelesaikan masalah
kembali syarat dua garis dikatakan yang berkaitan titik potong garis dengan
sejajar melalui kegiatan mengamati, sumbu x dan sumbu y melalui diskusi
mencoba dan menalar dengan tepat. dengan tepat.
 Peserta didik mampu menemukan
kembali syarat dua garis dikatakan
tegak lurus melalui kegiatan mengamati,
mencoba dan menalar dengan tepat.
 Peserta didik mampu menganalisis
kedudukan dua garis berdasarkan
gradient

Nilai karakter : Religius, kerjasama, disiplin, percaya diri, kejujuran dan tanggung
jawab.
D. Materi

1. Materi pembelajaran reguler.

 Persamaan Garis Lurus
Pertemuan 3
Fakta x dan y adalah variabel
c adalah kontanta
m adalah kemiringan/gradien
Koordinat Kartesius
Persamaan berbentuk ax + by + c = 0
Persamaan berbentuk y = mx + c
Konsep Persamaan garis lurus adalah suatu persamaan yang jiadigambarkan ke dalam
koordinat kartesius akan membentuk sebuah persamaan garis lurus.
Prinsip Syarat persamaan grafik berupa garis lurus.
a. Sebuah persamaan linear dengan dua variabel.
b. Pangkat tertinggi variabelnya adalah 1.
c. Bentuk umum persamaan garis lurus dimana dan

adalah variabel, kemiringan, dan konstanta.

Prosedur Langkah-langkah membuat grafik garis lurus dengan menentukan titik potong
garis dengan sumbu-X dan sumbu-Y, yaitu:
a. Tentukan titik potong dengan sumbu X, dengan mensubstitusikan
b. Tentukan titik potong dengan sumbu Y, dengan mensubstitusikan
c. Gambarlah titik-titik tersebut pada bidang koordinat cartesius
d. Buatlah garis lurus yang melalui kedua titik tersebut.

2. Materi pembelajaran Pengayaan.

 Materi pengayaan berupa penugasan untuk mempelajari soal-soal PAS.
3. Materi pembelajaran remedial.
 Persamaan Garis Lurus
Nilai karakter : Bersikap religius, kerjasama, disiplin, percaya diri, kejujuran dan tanggung
jawab.
E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran
Pendekatan : saintifik
Metode : diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan
Model : Kooperatif tipe Think Pair Square
F. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 3 (3 ×40 menit)

PPK Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Tahap 1: Menyampaikan Tujuan dan Memotivasi Peserta Didik 10 menit

1. Peserta didik memulai pembelajaran dengan bacaan basmallah dan Religius

berdoa bersama
2. Peserta didik mempersiapkan diri untuk belajar dan dicek kehadirannya.
Disiplin
3. Peserta didik diberikan motivasi oleh guru melalui cerita mengenai
manfaat mempelajari materi grafik persamaan garis lurus dalam Rasa ingin
kehidupan sehari-hari. tahu
“Banyak hal dalam kehidupan kita berkaitan dengan garis lurus
khususnya gradien, seperti atap rumah, jalan saat mendaki gunung,
kemiringan bangunan di berbagai belahan dunia”.
4. Peserta didik dibimbing untuk mengingat kembali pelajaran kemarin
tentang persamaan garis lurus yaitu gradien garis yang melalui dua titik.
“Pada hari ini kita akan mempelajari mengenai persamaan garis lurus.
tentang gradien garis yang sejajar dan tegak lurus Apakah kamu semua
masih ingat pelajaran kita kemarin? Tentang apa?” Peduli

Tahap 2: Menyampaikan Informasi

5. Peserta didik mendengarkan garis besar cakupan materi gradien, metode

yang digunakan dan kegiatan yang akan dilakukan selama pembelajaran
pada pertemuan kali ini.
6. Peserta didik mendengarkan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
pada pertemuan hari ini, yaitu melalui diskusi kelompok dengan
menggunakan LKPD dan pemecahan masalah peserta didik dapat :

 Peserta didik mampu menemukan kembali syarat dua garis

dikatakan sejajar melalui kegiatan mengamati, mencoba dan
menalar dengan tepat.
 Peserta didik mampu menemukan kembali syarat dua garis
dikatakan tegak lurus melalui kegiatan mengamati, mencoba dan
menalar dengan tepat.
 Peserta didik mampu menganalisis kedudukan dua garis
berdasarkan gradien

Tahap 3: Mengorganisasikan Peserta Didik ke dalam Kelompok-

Kelompok Belajar

7. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang beranggotakan 3

atau 4 orang, kemudian guru membagikan LKPD.

Kegiatan Inti
Fase 1 : Think (berfikir) 60 menit

1. Peserta didik diarahkan untuk mengamati beberapa gambar garis Rasa ingin
pada bidang koordinat kartesius pada kegiatan 1 dalam LKPD. tahu
Gambar 1 :

2. Peserta didik membuat beberapa pertanyaan terkait dengan

permasalahan yang diamati yang berkaitan dengan hubungan
gradien garis yang saling sejajar dan tegak lurus dengan kritis.
3. Kemudian masing-masing peserta didik menuliskan ide, solusi atau Rasa ingin
jawaban dari permasalahan pada LKPD secara individu. tahu
Kritis
Tahap 4: Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar

Pair (berpasangan)

4. Peserta didik mengumpulkan informasi dari beberapa sumber

(seperti buku siswa) untuk dapat menjawab permasalahan yang
berkaitan dengan hubungan gradien garis yang saling sejajar dan
tegak lurus secara kolaboratif.
5. Pendidik membimbing peserta didik dalam berdiskusi jika ada yang Bekerja
belum mereka dipahami. sama
Square (Berempat)

6. Kedua pasangan bertemu dalam satu kelompok untuk

mendiskusikan mengenai solusi atau jawaban yang telah mereka
peroleh secara berpasangan. Peserta didik saling berbagi informasi
dan berbagi ide satu sama lain sehingga tiap-tiap peserta didik
dapat memahami dan menyelesaikan permasalahan yang diberikan.
Bekerja
Tahap 5: evaluasi sama,
Tanggung
7. Beberapa perwakilan kelompok tampil di depan kelas jawab
mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas, sementara
kelompok yang lain menanggapi dan memberikan komentar berupa
kritik dan saran dengan komunikatif.
8. Peserta didik dibimbing guru memeriksa kembali kebenaran hasil
diskusi secara kritis.
9. Peserta didik diberikan penguatan terhadap jawabannya oleh guru. Tanggung
Tahap 6: memberikan penghargaan jawab

10. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang

berpartisipasi aktif selama proses pembelajaran.

Peduli

Peduli
Komuni-
katif

Peduli
Kegiatan Penutup
1. Guru dan peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran Peduli 30 menit
yang telah dilaksanakan.

2. Guru memberikan latihan.

1. Tentukan kedudukan dua garis berikut jika diketahui 2 titik yang Rasa ingin
melalui garis tersebut! Dan beri alasannya! tahu
a. Garis a yang melalui titik P(3,4) dengan Q (4,2) dengan garis b
yang melalui titik M(2,6) dan N(1,8)
b. Garis m yang melalui titik A(-7,2) dengan B (-4,4) dengan garis
q yang melalui titik C(7,-6) dan D(5,-3)

2. Garis k yang bergradien tegak lurus terhadap garis l. Tentukan

gradien garis l?

3. Selidikilah, jika = dan = . Apakah garis g dan k saling

tegak lurus?

3. Guru memberikan Kuis.

1. Tentukan kedudukan dua garis berikut jika diketahui 2 titik yang
melalui garis tersebut! Dan beri alasannya!
a. Garis l yang melalui titik P(4,-1) dengan Q (2,5) dengan
garis k yang melalui titik M(5,-3) dan N(2,6)
b. Garis p yang melalui titik A(8,6) dengan B (6,5) dengan
garis q yang melalui titik C(-2,4) dan D(-3,6)

2. Garis k yang bergradien tegak lurus terhadap garis l.

Tentukan gradien garis l?

3. Selidikilah, jika = dan = . Apakah garis g dan k

saling tegak lurus?

4. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan Religius

selanjutnya yaitu persamaan garis dalam bentuk y = mx dan y =
mx + c.
5. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan hamdalah
dan salam.

A. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian.
a. Kompetensi Sikap Spritual dan Sosial.
Contoh
Bentuk Waktu
No Teknik Butir Keterangan
Instrument Pelaksanaan
Instrument
1. Observasi Observasi Terlampir Saat Penilaian untuk dan
(catatan pembelajaran pencapaian
jurnal) berlangsung pembelajaran
(Assesment for as and
of learning)

b. Kompetensi Pengetahuan
Contoh
Bentuk Waktu
No Teknik Butir Keterangan
Instrument Pelaksanaan
Instrument
1. Observasi PG dan Tes Terlampir Saat Penilaian untuk
Uraian pembelajaran pembelajaran
usai (Assesment of
learning)
2. Penugasan Tes Uraian Terlampir Saat Penilaian untuk atau
pembelajaran sebagai pembelajaran
berlangsung (Assesment for as and
of learning)

c. Kompetensi Keterampilan
Contoh
Bentuk Waktu
No Teknik Butir Keterangan
Instrument Pelaksanaan
Instrument
1. Observasi Observasi Terlampir Saat Penilaian untuk,
(catatan pembelajaran sebagai, dan/atau dan
jurnal) berlangsung pencapaian
pembelajaran
(Assesment for as and
of learning)

2. Pembelajaran Remedial.
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk:
a. Bimbingan perseorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20 %.
 b. Belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20 % dan 50 %.
c. Pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50 %.

3. Pembelajaran Pengayaan.
Bersarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-soal
PAS.

Padang, 21 September 2018

Kepala SMPN 31 Padang Guru Mata Pelajaran

Dian Fitriani, S.Pd.

NIM. 17303030
Lampiran 1 : Instrumen Penilaian Sikap

LEMBAR PENILAIAN SIKAP

Petunjuk:
a. Amati perkembangan sikap siswa menggunakan instrument jurnal pada setiap pertemuan.
b. Isi jurnal dengan menuliskan sikap atau perilaku siswa yang menonjol, baik dalam jurnal,
baik yang positif maupun yang negatif. Untuk siswa yang pernah memiliki catatan perilaku
kurang baik dalam jurnal, apabila menunjukkan perilaku (menuju) yang diharapkan,
perilaku tersebut dituliskan dalam jurnal (meskipun belum menonjol).

Indikator: Sikap Spritual

1. Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan;
2. Menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya;
3. Memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan;
4. Bersyukur atas nikmat dan karunia TYME;
5. Mensyukuri kemampuan manusia dalam mengendalikan diri;
6. Bersyukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu;
7. Berserah diri (tawakkal) kepada Tuhan setelah berusaha;
8. Memelihara hubungan baik sesama umat ciptaan TYME;
9. Menghormati orang lain yang menjalankan ibadah sesuai agamanya.

Indikator: Sikap Sosial

Disiplin Tanggung Jawab Percaya Diri
 Datang tepat waktu  Mengerjakan/mengumpulkan  Berani presentasi di
 Patuh pada tata tugas sesuai dengan waktu depan kelas
tertib sekolah yang ditentukan.  Berani berpendapat,
 Melaksanakan tugas bertanya, atau
individu/kelompok menjawab
pertanyaan
Peduli Kejujuran Kesantunan
 Membuang sampah  Tidak menyontek pada saat  Tidak berkata-kata
pada tempatnya ujian kotor, kasar, dan
 Tidak merusak  Tidak menyalin PR pada takabur
tanaman temannya.  Tidak meludah di
dilingkungan sembarang tempat
sekolah  Bersikap 3S (salam,
 Rajin senyum, sapa)
membersihkan
lingkungan kelas
 JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP SPRITUAL DAN SIKAP SOSIAL
PESERTA DIDIK

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VIII.1/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2018/2019

CATATAN NILAI TINDAK

No Tgl NAMA
SIKAP KARAKTER LANJUT
1. Aditra Oktareska
2. Alfi Mulya Nassa
3. Alifa Ananda
4. Amanda Relvana Irwandi
5. Aurellia Vinichi Fansya
6. Bintang Muhammad Fajar
7. Debby Meylian
8. Elvina Clarisa
9. Fajar Ilham Maulana
10. Ghazi Rahmat Putra
11. Giscka Adrin Nanda
12. Izza Al Fawwaz Aldi Malay
13. Khairani Abdul Putri
14. Marta Diva
15. Metharia Anggraini
16. Muhammad Amirul Safri Anas K
17. Muhammad Dhafa Noviahfaza
18. Muhammad Farhan
19. Muhammad Fizry Alifta
20. Muhammad Zaki
21. Nasywa Hidayat
22. Naufal Rafiif Irwan
23. Rafi Agung Bucinipo
24. Rahadatul Aisy
25. Reyhan Syahru Ramadhan
26. Riby Pricilia
27. Risfiatul Adawiyah
28. Salsabilla Az-Zahra
29. Samiyah Amira
30. Tri Gina Asyla
31. Virgie Manera
32  
Hasil penilaian sikap dalam jurnal akan direkap dalam satu semester dan diserahkan ke wali
kelas, untuk dipertimbangkan dalam penilaian sikap dalam rapor (menunjang penilaian sikap
dari guru PAI dan guru PPkn).
Lampiran 2 : Instrument Penilaian Pengetahuan

a. Teknik Penilaian : Tes tertulis

b. Bentuk Instrumen Penilaian : Uraian
No Soal Skor
1. Tentukan kedudukan dua garis berikut jika diketahui 2 titik yang melalui 20
garis tersebut! Dan beri alasannya!
a. Garis l yang melalui titik P(4,-1) dengan Q (2,5) dengan garis k
yang melalui titik M(5,-3) dan N(2,6)
b. Garis p yang melalui titik A(8,6) dengan B (6,5) dengan garis q
yang melalui titik C(-2,4) dan D(-3,6)

15
Garis k yang bergradien tegak lurus terhadap garis l. Tentukan gradien

garis l?

15
Selidikilah, jika = dan = . Apakah garis g dan k saling tegak

lurus?

Skor total 50
Lampiran 3: Intrumen Penilaian Keterampilan
JURNAL PENILAIAN KETERAMPILAN PESERTA DIDIK

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VIII.1/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Kemampuan
Kemampuan Kemampuan
bertanya atau Nilai
menggambar mempersentasikan
No Nama memberi keteram
grafik garis lurus hasil diskusi
tanggapan pilan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Aditra Oktareska
2. Alfi Mulya Nassa
3. Alifa Ananda
4. Amanda Relvana Irwandi
5. Aurellia Vinichi Fansya
6. Bintang Muhammad Fajar
7. Debby Meylian
8. Elvina Clarisa
9. Fajar Ilham Maulana
10. Ghazi Rahmat Putra
11. Giscka Adrin Nanda
12. Izza Al Fawwaz Aldi M.
13. Khairani Abdul Putri
14. Marta Diva
15. Metharia Anggraini
16. M. Amirul Safri Anas K
17. Muhammad Dhafa N.
18. Muhammad Farhan
19. Muhammad Fizry Alifta
20. Muhammad Zaki
21. Nasywa Hidayat
22. Naufal Rafiif Irwan
23. Rafi Agung Bucinipo
24. Rahadatul Aisy
25. Reyhan Syahru Ramadhan
26. Riby Pricilia
27. Risfiatul Adawiyah
28. Salsabilla Az-Zahra
29. Samiyah Amira
30. Tri Gina Asyla
31. Virgie Manera

Bubuhkanlah tanda pada kolom-kolom sesuai pengamatan.

Keterangan :
Sangat baik :4 Cukup :2
Baik :3 Kurang :1
Nilai keterampilan diperoleh dari perhitungan: