LK 2a Analisis Unit Pembelajaran

Nama Unit Pembelajaran ke 1 : Seni Rupa/ Menggambar

Jenjang : Kelas VII
Kelompok : GUSPRIMA SARI, S.Pd
FETRI PERMATA SARI, S.Pd
POPPY PUSPITA SARI, S.Pd

Unsur HOTS pada Kegiatan Pembelajaran

KegiatanPembelajaran
KD IPK Materi HOTS
Transfer Knowledge Critical Thinking, Creativity Problem Solving
3.1.Menjelas 1. Pengertian
3.1 kan Menggambar 1. Ranah kognitif - Guru memotivasi siswa untuk 1. Siswa mampu membuat gambar
Memahami unsure- 2. Objek bertanya dan menanggapi flora faunah terpusat pada guru
unsur, prinsip, unsure Menggambar
a. Guru menjelaskan ganbar yang ditayangkan 2. Guru bersama siswa
teknik dan seni rupa 3. Komposisi
pengertian - Guru mengajak siswa untuk Merencanakn untuk membuat
prosedur 3.2.Menjelas 4. Teknik
menggambar Menggambar menggambar aktif dalam Pembelajaran. gambar flora, fauna dan alam
kan  TeknikMengg
flora, fauna
primsip ambarFlora (penunjang) - Guru menuntun siswa untuk benda
dan alam
seni rupa  TeknikMengg b. Guru menjelaskan memberikan informasi yang
benda dengan ambarFauna
berbagai 3.3.Menjelas teknik menggambar tepat sesuai dengan materi
 TeknikMengg
bahan kan teknik ambarAlamBe flora, fauna, alam pembelajaran
mengamba nda
benda: - Guru membimbing siswa untuk
r 5. Alat dan Media
Gambar 1. Teknik basah dapat menelesikan gambar flora
flora,fauna  Pensil
dan alam 2. Teknik kering dan fauna dan alam benda.
 PensilWarna
benda  Krayon c. Guru menjelaskan - Siswa menjawab pertanyaan

1
4.4  Pulpen(ballpo prosedur menggambar guru
int)
Uraikanla dan media dalam
 KertasGambar
h menggambar
langkah- 1. Kertas gambar
langkah
2. Pensil
Prosedur
3. Penghapus
menggam
bar 4. Papan alas
5. Peraut
d. Guru menayangkan
media gambar tentang
flora dan fauna
e. .membuat sketsa
gambar floura,fauna
dan alam benda
f. menentukan gelap
terang
g. menentukan teknik
h. sentuhan akhir

Ranah afektif
sikap
- Disiplin
- Jujur
- Bertanggung jawab

Ranah psikomotar

2
1. Mencontohkan sketsa
gambar Flora, fauna,
alam benda
2. Mencontohkan teknik
gelap terang gambar
flora, fauna. Alam
benda
3. Mencontohkan
sentuhan akhir

3
 Unsur Keterampilan Abad 21 padaKegiatanPembelajaran

KegiatanPembelajaran
KD IPK Materi Keterampilanabad 21
PPK Literasi 4C
3.Memahami 3.1.Menjelaskan Menggambar flora 1.Sikap
unsur, prinsip, unsure- unsure seni - Disiplin a. Baca tulis
fauna dan alam - Jujur 1. Kritis
teknik dan rupa benda b. Mengamati
- Bertanggung
prosedur 3.2.Menjelaskan -Unsur-Unsur seni jawab
2. Komunikatif
menggambar primsip seni rupa 3. Kolaboratif
flora, fauna rupa
3.3.Menjelaskan teknik -Prinsip-prisip seni 4. Critikal Tingking
dan alam benda
mengambar rupa
dengan berbagai
bahan flora,fauna dan alam -Teknik-mengambar
benda flora,fauna dan alam
benda
4.4 Uraikanlah
-Prosedur
langkah-langkah
Prosedur menggambar menggambar

4
Penilaian
KesesuaianPenilaian

Pengembangan Soal HOTS

IPK Materi

3.1.Menjelaskan unsure- unsure seni Menggambar flora fauna dan Belum HOTS
1. Jelaskan pengertian unsur rupa alam benda
seni rupa bidang 3.2.Menjelaskan primsip seni rupa -Unsur-Unsur seni rupa
2. Jelaskan pentingnya 3.3.Menjelaskan teknik mengambar -Prinsip-prisip seni rupa HOTS
penguasaan teknik dalam flora,fauna dan alam benda -Teknik-mengambar
menggambar
3.4 Uraikanlah langkah-langkah flora,fauna dan alam benda
Prosedur menggambar -Prosedur menggambar HOTS
3. Uraikanlah tahapan dalam
menggambar

5
 Nama Unit Pembelajaran ke 2 :
Jenjang :
Unsur HOTS pada Kegiatan Pembelajaran
KegiatanPembelajaran
KD IPK Materi HOTS
Critical Thinking,
Transfer Knowledge Problem Solving
Creativity

UnsurKeterampilan Abad 21 padaKegiatanPembelajaran

KegiatanPembelajaran
KD IPK Materi Keterampilanabad 21
PPK Literasi 4C

6
Penilaian
KesesuaianPenilaian

PengembanganSoal HOTS
IPK Materi

7
LK-2b. Format DesainPembelajaranBerdasarkan Model Pembelajaran
Perumusankegiatandibagikedalambeberapapertemuan, disesuaikandengankebutuhankontenmateri yang disajikan.

TujuanPembelajaran:

1. Pertemuan/PembelajaranUnit Ke-1:
N IPK IPK
KegiatanPembelajaran SumberBelajar/Media Penilaian
o Pengetahuan Keterampilan
1 Memahami Menggambar Pendahuluan: A. Media Pembelajaran Sikap:
unsur, prinsip, flora, fauna, dan Guru : 1. Media
teknik dan alam benda Orientasi  Media audio 1. Sikap Sosial
prosedur  Melakukan pembukaan dengan salam  Media visual
menggambar pembuka dan berdoa untuk memulai  Media audia visual a. Jujur
flora, fauna pembelajaran  Lembar penilaian
dan alam benda  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai  Perpustakaan b. Disiplin
dengan sikap disiplin  Internet
berbagai bahan  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik 2. Alat/Bahan c. Tanggung
dalam mengawali kegiatan pembelajaran.  Pensil
 Pensil warna
Jawab
Aperpepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan  Krayon 2. Sikap
pembelajaran yang akan dilakukan dengan  Buku gambar
pengalaman peserta didik tentang gambar  Bolpoin Spiritual
yang ada di sekitar mereka
 Mengingatkan kembali materi prasyarat B. Sumber Belajar a. Mengucapkan
dengan bertanya.  Buku seni budaya kelas
 Mengajukan pertanyaan yang ada VII, Kemendikbud, salam
keterkaitannya dengan pelajaran yang akan tahun 2013 edisi 2016
 Buku-buku lain yang
b. Sholat
dilakukan.
Motivasi relevan berjamaah
 Memberikan gambaran tentang manfaat  Buku-buku seni budaya
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari di perpustakaan c. Menghargai
dalam kehidupan sehari-hari.
 Apabila materitema/projek ini kerjakan orang lain
dengan baik dan sungguh-sungguh ini

8
 dikuasai dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang Pengetahuan:
materi : a. Teknik Penilaian:
 Memahami konsep flora, fauna dan alam Tes Uraian
benda b. Instrumen
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada Penilaian dan
pertemuan yang berlangsung Penskoran
 Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang Keterampilan:
akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, 1. Praktek
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung 2. Proyek
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan 3. Product
pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.

Inti:
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan
untuk memusatkan perhatian pada topik materi
Memahami konsep flora, fauna dan alam benda
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar/foto/video tentang
materi Memahami konsep flora, fauna dan
alam benda.

9
 “Apa yang kalian pikirkan tentang
foto/gambar tersebut?”
 Mengamati
 Lembar kerja materi Memahami konsep
flora, fauna dan alam benda.
 Pemberian contoh-contoh materi
Memahami konsep flora, fauna dan alam
benda untuk dapat dikembangkan peserta
didik, dari media interaktif, dsb
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum
kegiatan pembelajaran berlangsung).
Membaca materi dari buku paket atau buku-
buku penunjang lain, dari internet/materi
yang berhubungan dengan Memahami
konsep flora, fauna dan alam benda.

10
  Mendengar
Pemberian materi Memahami konsep flora,
fauna dan alam benda oleh guru.
 Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis
besar/global tentang materi pelajaran
mengenai materi :
 Memahami konsep flora, fauna dan alam
benda
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari
informasi.

Penutup:
Peserta didik :
 Membuat resume dengan bimbingan guru
tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran tentang materi
Memahami konsep flora, fauna dan alam
benda yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk
materi pelajaran Memahami konsep flora,
fauna dan alam benda yang baru
diselesaikan.
 Mengagendakan materi atau tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang
harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai
langsung diperiksa untuk materi pelajaran
Memahami konsep flora, fauna dan alam
benda.

11
 Peserta didik yang selesai mengerjakan
tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja
dengan benar diberi paraf serta diberi nomor
urut peringkat, untuk penilaian tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada
materi pelajaran Memahami konsep flora,
fauna dan alam benda.
 Memberikan penghargaan untuk materi
pelajaran Memahami konsep flora, fauna
dan alam benda kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

12
3. Pertemuan/Pembelajaran Unit Ke-2:

No IPK Pengetahuan IPK Keterampilan KegiatanPembelajaran SumberBelajar/Media Penilaian

Pendahuluan: Sikap:

Inti:
Pengetahuan:

Penutup:

Keterampilan:

13
 R-2. Rubrik Desain Pembelajaran Berorientasi HOTS

Rubrikinidigunakanfasilitatoruntukmenilaihasilkerjaanalisis KD, rumusan

IPK,dankegiatanpembelajaransesuai model pembelajaran.

Langkah-langkahpenilaianhasilkajian:
1. Cermatitugas yang diberikankepadapesertapembekalanpada LK-2a, dan LK-2b!
2. Berikannilaiberdasarkanpenilaianandaterhadaphasilkerjapesertasesuairubrikberiku
t!

KriteriaPenilaian:
1. MenuliskanUnsur HOTS, Keterampilan Abad 21, danpenilaianpadaanalisis unit
pembelajaran 1 dengantepat.
2. MenuliskanUnsur HOTS, Keterampilan Abad 21, danpenilaianpadaanalisis unit
pembelajaran 2 dengantepat.
3. Merumuskankegiatanpembelajaransesuai IPK pengetahuandanketerampilanhasilanalisis
unit kedalamdesainpembelajaran unit ke-1 danuniit ke-2 dengantepat.
4. Merumuskansumberbelajarsesuai IPK pengetahuandanketerampilanhasilanalisis unit
kedalamdesainpembelajaran unit ke-1 dan unit ke-2 dengantepat.
5. Merumuskanpenilaiansesuai IPK pengetahuandanketerampilanhasilanalisis unit
kedalamdesainpembelajaran unit ke-1 dan unit ke-2 dengantepat.

RubrikPenilaian:
Nilai Rubrik
90 nilai100 Lima aspeksesuaidengankriteria
80 nilai90 Empataspeksesuaidengankriteria, satuaspekkurangsesuai
70 nilai80 Tigaaspeksesuaidengankriteria, duaaspekkurangsesuai
60 nilai70 Duaaspeksesuaidengankriteria, tigaaspekkurangsesuai
<60 Satuaspeksesuaidengankriteria, empataspekkurangsesuai

14