SILABUS SMA/MA

Mata Pelajaran : Matematika Wajib

Kelas : XI

Kompetensi Inti
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan
bekerjasama, konsisten, sikap disiplin,
rasa percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir dalam
memilih dan menerapkan strategi
menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab,
rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli
lingkungan.

3.1 Memahami dan menganalisis konsep dasar Matriks Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku
operasi matriks dan sifat-sifat operasi Membaca dan mengamati operasi matriks, dan sifat-sifatnya,  Membaca dan mengamati pelajaran Matematik
matriks serta menerapkannya dalam serta pemanfaatan nilai determinan atau invers matriks dalam operasi matriks, dan sifat- a kelas
pemecahan masalah.operasi matriks serta pemecahan masalah nyata.

Kompetensi Dasar
menerapkannya dalam pemecahan
masalah.
4.1 Memadu berbagai konsep dan aturan
operasi matriks dan menyajikan model
matematika dari suatu masalah nyata
dengan memanfaatkan nilai determinan
atau invers matriks dalam pemecahannya.
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
sifatnya, serta pemanfaatan XI.
Menanya nilai determinan atau invers  Buku
Membuat pertanyaan mengenai operasi matriks, dan sifat- matriks dalam pemecahan referensi
sifatnya, serta pemanfaatan nilai determinan atau invers masalah nyata. dan artikel
matriks dalam pemecahan masalah nyata.  Mengerjakan latihan soal- yang
soal mengenai operasi sesuai.
Mengeksplorasikan matriks dengan
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada operasi matriks, menggunakan sifat-sifatnya,
dan sifat-sifatnya, serta pemanfaatan nilai determinan atau serta pemanfaatan nilai
invers matriks dalam pemecahan masalah nyata. determinan atau invers
matriks dalam pemecahan
Mengasosiasikan masalah nyata.
Menganalisis dan membuat kategori unsur-unsur yang terdapat
pada operasi matriks, dan sifat-sifatnya, serta pemanfaatan Portofolio
nilai determinan atau invers matriks dalam pemecahan Menyusun dan membuat
masalah nyata sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai rangkuman dari tugas-tugas
cara menyelesaikan operasi matriks dengan menggunakan yang ada.
sifat-sifatnya, serta pemanfaatan nilai determinan atau invers
matriks dalam pemecahan masalah nyata. Tes
Tes tertulis bentuk uraian
Mengomunikasikan mengenai operasi matriks
Menyampaikan cara menyelesaikan operasi matriks dengan dengan menggunakan sifat-
menggunakan sifat-sifatnya, serta pemanfaatan nilai sifatnya, serta pemanfaatan nilai
determinan atau invers matriks dalam pemecahan masalah determinan atau invers matriks
nyata dengan lisan, dan tulisan. dalam pemecahan masalah
nyata.

Kompetensi Dasar
2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan
bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi dalam
perbedaan strategi berpikir dalam memilih
dan menerapkan strategi menyelesaikan
masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab,
rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli
lingkungan.
3.2 Memahami konsep fungsi dan menerapkan
operasi aljabar (penjumlahan,
pengurangan, perkalian, dan pembagian) Fungsi dan
pada fungsi
3.3 Menganalisis konsep dan sifat suatu fungsi
dan melakukan manipulasi aljabar dalam
menentukan invers fungsi dan fungsi
invers.
3.4 Memahami dan menganalisis sifat suatu
fungsi sebagai hasil operasi dua atau lebih
fungsi yang lain.
3.5 Memahami konsep komposisi fungsi
dengan menggunakan konteks sehari-hari
dan menerapkannya.
4.2 Mengolah data masalah nyata dengan
menerapkan aturan operasi dua fungsi
atau lebih dan menafsirkan nilai variabel
yang digunakan untuk memecahkan
masalah.
4.3 Memilih strategi yang efektif dan
menyajikan model matematika dalam
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Komposisi Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Buku
Membaca mengenai pengertian fungsi dan penerapan operasi  Membaca mengenai pengertian pelajaran Matematika
Fungsi Invers aljabar pada fungsi, sifat suatu fungsi dan teknik manipulasi fungsi dan penerapan operasi kelas XI.
aljabar dalam menentukan invers fungsi dan fungsi invers, sifat aljabar pada fungsi, sifat suatu  Buku
suatu fungsi hasil operasi dua atau lebih fungsi, penerapan fungsi dan teknik manipulasi referensi
komposisi fungsi dalam konteks sehari-hari, penerapan aturan aljabar dalam menentukan dan artikel
operasi dua fungsi atau lebih dalam masalah nyata, pemecahan invers fungsi dan fungsi invers, yang
masalah nyata yang terkait dengan fungsi invers dan invers sifat suatu fungsi hasil operasi sesuai.
fungsi, penyelesaian masalah nyata yang terkait dengan dua atau lebih fungsi,
komposisi fungsi. penerapan komposisi fungsi
dalam konteks sehari-hari,
Menanya penerapan aturan operasi dua
Membuat pertanyaan mengenai pengertian fungsi dan fungsi atau lebih dalam
penerapan operasi aljabar pada fungsi, sifat suatu fungsi dan masalah nyata, pemecahan
teknik manipulasi aljabar dalam menentukan invers fungsi dan masalah nyata yang terkait
fungsi invers, sifat suatu fungsi hasil operasi dua atau lebih dengan fungsi invers dan
fungsi, penerapan komposisi fungsi dalam konteks sehari-hari, invers fungsi, penyelesaian
penerapan aturan operasi dua fungsi atau lebih dalam masalah masalah nyata yang terkait
nyata, pemecahan masalah nyata yang terkait dengan fungsi dengan komposisi fungsi.
invers dan invers fungsi, penyelesaian masalah nyata yang  Mengerjakan latihan soal-soal
terkait dengan komposisi fungsi.

Kompetensi Dasar
memecahkan masalah nyata terkait fungsi
invers dan invers fungsi.
4.4 Menrancang dan mengajukan masalah
dunia nyata yang berkaitan dengan
komposisi fungsi dan menerapkan
berbagai aturan dalam menyelesaikannya.
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
yang terkait dengan pengertian
Mengeksplorasikan fungsi dan penerapan operasi
Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada pengertian fungsi aljabar pada fungsi, sifat suatu
dan penerapan operasi aljabar pada fungsi, sifat suatu fungsi fungsi dan teknik manipulasi
dan teknik manipulasi aljabar dalam menentukan invers fungsi aljabar dalam menentukan
dan fungsi invers, sifat suatu fungsi hasil operasi dua atau lebih invers fungsi dan fungsi invers,
fungsi, penerapan komposisi fungsi dalam konteks sehari-hari, sifat suatu fungsi hasil operasi
penerapan aturan operasi dua fungsi atau lebih dalam masalah dua atau lebih fungsi,
nyata, pemecahan masalah nyata yang terkait dengan fungsi penerapan komposisi fungsi
invers dan invers fungsi, penyelesaian masalah nyata yang dalam konteks sehari-hari,
terkait dengan komposisi fungsi. penerapan aturan operasi dua
fungsi atau lebih dalam
Mengasosiasikan masalah nyata, pemecahan
Menganalisis dan membuat kategori unsur-unsur yang terdapat masalah nyata yang terkait
pada pengertian fungsi dan penerapan operasi aljabar pada dengan fungsi invers dan
fungsi, sifat suatu fungsi dan teknik manipulasi aljabar dalam invers fungsi, penyelesaian
menentukan invers fungsi dan fungsi invers, sifat suatu fungsi masalah nyata yang terkait
hasil operasi dua atau lebih fungsi, penerapan komposisi fungsi dengan komposisi fungsi.
dalam konteks sehari-hari, penerapan aturan operasi dua fungsi
atau lebih dalam masalah nyata, pemecahan masalah nyata Portofolio
yang terkait dengan fungsi invers dan invers fungsi, Menyusun dan membuat
penyelesaian masalah nyata yang terkait dengan komposisi rangkuman dari tugas-tugas yang
fungsi, kemudian menghubungkan unsur-unsur yang sudah ada.
dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai
pengertian fungsi dan penerapan operasi aljabar pada fungsi, Tes
sifat suatu fungsi dan teknik manipulasi aljabar dalam Tes tertulis bentuk uraian yang
menentukan invers fungsi dan fungsi invers, sifat suatu fungsi terkait dengan pengertian fungsi
hasil operasi dua atau lebih fungsi, penerapan komposisi fungsi dan penerapan operasi aljabar
dalam konteks sehari-hari, penerapan aturan operasi dua fungsi pada fungsi, sifat suatu fungsi
atau lebih dalam masalah nyata, pemecahan masalah nyata dan teknik manipulasi aljabar
yang terkait dengan fungsi invers dan invers fungsi, dalam menentukan invers fungsi
penyelesaian masalah nyata yang terkait dengan komposisi dan fungsi invers, sifat suatu
fungsi. fungsi hasil operasi dua atau
lebih fungsi, penerapan
Mengomunikasikan komposisi fungsi dalam konteks
Menyampaikan pengertian fungsi dan penerapan operasi sehari-hari, penerapan aturan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
aljabar pada fungsi, sifat suatu fungsi dan teknik manipulasi operasi dua fungsi atau lebih
aljabar dalam menentukan invers fungsi dan fungsi invers, sifat dalam masalah nyata,
suatu fungsi hasil operasi dua atau lebih fungsi, penerapan pemecahan masalah nyata yang
komposisi fungsi dalam konteks sehari-hari, penerapan aturan terkait dengan fungsi invers dan
operasi dua fungsi atau lebih dalam masalah nyata, pemecahan invers fungsi, penyelesaian
masalah nyata yang terkait dengan fungsi invers dan invers masalah nyata yang terkait
fungsi, penyelesaian masalah nyata yang terkait dengan dengan komposisi fungsi.
komposisi fungsi dengan lisan, tulisan, dan bagan.

2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan

bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi dalam
perbedaan strategi berpikir dalam memilih
dan menerapkan strategi menyelesaikan
masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab,
rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli
lingkungan.

3.6 Memahami konsep barisan tak hingga Barisan dan Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku
sebagai fungsi dengan daerah asal Deret Tak Membaca mengenai pengertian barisan dan deret tak hingga  Membaca mengenai pelajaran Matematika
himpunan bilangan asli. Hingga sebagai fungsi dengan daerah asal himpunan bilangan asli, dan pengertian barisan dan deret kelas XI.
4.6 Menerapkan konsep barisan dan deret tak penerapannya dalam penyelesaian masalah sederhana. tak hingga sebagai fungsi  Buku
hingga dalam penyelesaian masalah dengan daerah asal himpunan referensi
sederhana. Menanya bilangan asli, dan dan artikel
Membuat pertanyaan mengenai pengertian barisan dan deret penerapannya dalam yang
tak hingga, dan penerapannya dalam penyelesaian masalah penyelesaian masalah sesuai.
sederhana. sederhana.
 Mengerjakan latihan soal-soal
Mengeksplorasikan yang terkait dengan pengertian
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pengertian barisan barisan dan deret tak hingga,
dan deret tak hingga, dan penerapannya dalam penyelesaian
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
masalah sederhana. cara penerapannya dalam
penyelesaian masalah
Mengasosiasikan sederhana.
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang
terdapat pada pengertian barisan dan deret tak hingga, dan Portofolio
penerapannya dalam penyelesaian masalah sederhana, Menyusun dan membuat
kemudian menghubungkan unsur-unsur yang sudah rangkuman dari tugas-tugas yang
dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai ada.
pengertian barisan dan deret tak hingga, dan cara
penerapannya dalam penyelesaian masalah sederhana. Tes
Tes tertulis bentuk uraian
Mengomunikasikan mengenai pengertian barisan dan
Menyampaikan pengertian barisan dan deret tak hingga, dan deret tak hingga, dan
cara penerapannya dalam penyelesaian masalah sederhana penerapannya dalam
dengan lisan, dan tulisan. penyelesaian masalah
sederhana.
2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan
bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi dalam
perbedaan strategi berpikir dalam memilih
dan menerapkan strategi menyelesaikan
masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab,
rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli
lingkungan.

3.7 Memahami konsep sistem persamaan dan Program Linier Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Buku
pertidaksamaan linier dua variabel dan Membaca mengenai pengertian sistem persamaan dan  Membaca mengenai pengertian pelajaran Matematika
menerapkannya dalam pemecahan pertidaksamaan linier dua variabel dan penerapannya dalam sistem persamaan dan kelas XI.
masalah program linear. pemecahan masalah program linear, penerapan prosedur untuk pertidaksamaan linier dua  Buku
3.8 Menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program linear yang terkait masalah

Kompetensi Dasar
menyelesaikan masalah program linear
terkait masalah nyata dan menganalisis
kebenaran langkah-langkahnya.
3.9 Menganalisis bagaimana menilai validitas
argumentasi logis yang digunakan dalam
matematika yang sudah dipelajari terkait
pemecahan masalah program linier.
4.5 Merancang dan mengajukan masalah
nyata berupa masalah program linear, dan
menerapkan berbagai konsep dan aturan
penyelesaian sistem pertidaksamaan linier
dan menentukan nilai optimum dengan
menggunakan fungsi selidik yang
ditetapkan.
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
nyata, menentukan nilai optimum dengan menggunakan fungsi variabel dan penerapannya referensi
selidik. dalam pemecahan masalah dan artikel
program linear, penerapan yang
Menanya prosedur untuk menyelesaikan sesuai.
Membuat pertanyaan mengenai pengertian sistem persamaan masalah program linear yang
dan pertidaksamaan linier dua variabel dan penerapannya terkait masalah nyata,
dalam pemecahan masalah program linear, penerapan menentukan nilai optimum
prosedur untuk menyelesaikan masalah program linear yang dengan menggunakan fungsi
terkait masalah nyata, menentukan nilai optimum dengan selidik.
menggunakan fungsi selidik.  Mengerjakan latihan soal-soal
yang terkait dengan
Mengeksplorasikan pengertian sistem persamaan
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pengertian sistem dan pertidaksamaan linier dua
persamaan dan pertidaksamaan linier dua variabel dan variabel dan penerapannya
penerapannya dalam pemecahan masalah program linear, dalam pemecahan masalah
penerapan prosedur untuk menyelesaikan masalah program program linear, penerapan
linear yang terkait masalah nyata, menentukan nilai optimum prosedur untuk menyelesaikan
dengan menggunakan fungsi selidik. masalah program linear yang
terkait masalah nyata,
Mengasosiasikan menentukan nilai optimum
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang dengan menggunakan fungsi
terdapat pada pengertian sistem persamaan dan selidik.
pertidaksamaan linier dua variabel dan penerapannya dalam
pemecahan masalah program linear, penerapan prosedur untuk Portofolio
menyelesaikan masalah program linear yang terkait masalah Menyusun dan membuat
nyata, menentukan nilai optimum dengan menggunakan fungsi rangkuman dari tugas-tugas yang
selidik, kemudian menghubungkan unsur-unsur yang sudah ada.
dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai
pengertian sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dua Tes
variabel dan penerapannya dalam pemecahan masalah Tes tertulis bentuk uraian
program linear, cara menerapkan prosedur untuk mengenai pengertian sistem
menyelesaikan masalah program linear yang terkait masalah persamaan dan pertidaksamaan
nyata, cara menentukan nilai optimum dengan menggunakan linier dua variabel dan
fungsi selidik. penerapannya dalam
pemecahan masalah program
Mengomunikasikan linear, penerapan prosedur untuk
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Menyampaikan pengertian sistem persamaan dan menyelesaikan masalah program
pertidaksamaan linier dua variabel dan penerapannya dalam linear yang terkait masalah nyata,
pemecahan masalah program linear, cara menerapkan menentukan nilai optimum
prosedur untuk menyelesaikan masalah program linear yang dengan menggunakan fungsi
terkait masalah nyata, cara menentukan nilai optimum dengan selidik.
menggunakan fungsi selidik dengan lisan, tulisan, dan bagan.

2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan

bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi dalam
perbedaan strategi berpikir dalam memilih
dan menerapkan strategi menyelesaikan
masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab,
rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli
lingkungan.

3.10 Menganalisis sifat dua garis sejajar dan Hubungan Antar Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku
saling tegak lurus dan menerapkannya Garis Membaca dan mengamati sifat dua garis sejajar dan saling  Membaca dan mengamati sifat pelajaran Matematika
dalam menyelesaikan masalah. tegak lurus, dan penerapannya dalam menyelesaikan masalah, dua garis sejajar dan saling kelas XI.
4.7 Menganalisis kurva-kurva yang melalui dan mengamati kurva-kurva yang melalui beberapa titik yang tegak lurus, dan penerapannya  Buku
beberapa titik untuk menyimpulkan berupa membentuk garis lurus, garis-garis sejajar, atau garis-garis dalam menyelesaikan referensi
garis lurus, garis-garis sejajar, atau garis- tegaklurus. masalah, dan mengamati dan artikel
garis tegaklurus. kurva-kurva yang melalui yang
Menanya beberapa titik yang sesuai.
Membuat pertanyaan mengenai sifat dua garis sejajar dan membentuk garis lurus, garis-
saling tegak lurus, dan penerapannya dalam menyelesaikan garis sejajar, atau garis-garis
masalah, dan bentuk garis dari beberapa titik yang dilalui tegaklurus.
kurva-kurva.  Mengerjakan latihan soal-soal
mengenai sifat dua garis
Mengeksplorasikan sejajar dan saling tegak lurus,
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada sifat dua garis dan penerapannya dalam
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
sejajar dan saling tegak lurus, dan penerapannya dalam menyelesaikan masalah, dan
menyelesaikan masalah, dan bentuk garis dari beberapa titik bentuk garis dari beberapa
yang dilalui kurva-kurva. titik yang dilalui kurva-kurva.

Mengasosiasikan Portofolio
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang Menyusun dan membuat
terdapat pada sifat dua garis sejajar dan saling tegak lurus, dan rangkuman dari tugas-tugas yang
penerapannya dalam menyelesaikan masalah, dan bentuk garis ada.
dari beberapa titik yang dilalui kurva-kurva, kemudian
menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan Tes
sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai sifat dua garis Tes tertulis bentuk uraian
sejajar dan saling tegak lurus, dan penerapannya dalam mengenai sifat dua garis sejajar
menyelesaikan masalah, dan bentuk garis dari beberapa titik dan saling tegak lurus, dan
yang dilalui kurva-kurva. penerapannya dalam
menyelesaikan masalah, dan
Mengomunikasikan bentuk garis dari beberapa titik
Menyampaikan sifat dua garis sejajar dan saling tegak lurus, yang dilalui kurva-kurva.
dan penerapannya dalam menyelesaikan masalah, dan bentuk
garis dari beberapa titik yang dilalui kurva-kurva. dengan lisan,
dan tulisan.
2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan
bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi dalam
perbedaan strategi berpikir dalam memilih
dan menerapkan strategi menyelesaikan
masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab,
rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli
lingkungan.

Kompetensi Dasar
3.11 Memahami konsep persamaan lingkaran Persamaan
dan menganalisis sifat garis singgung
lingkaran dengan menggunakan metode
koordinat.
3.12 Memahami konsep dan kurva lingkaran
dengan titik pusat tertentu dan
menurunkan persamaan umum lingkaran
dengan metode koordinat.
4.8 Mengolah informasi dari suatu masalah
nyata , mengidentifikasi sebuah titik
sebagai pusat lingkaran yang melalui suatu
titik tertentu, membuat model matematika
berupa persamaan lingkaran dan
menyelesaikan masalah tersebut.
4.9 Merancang dan mengajukan masalah
nyata terkait garis singgung lingkaran serta
menyelesaikannya dengan melakukan
manipulasi aljabar dan menerapkan
berbagai konsep lingkaran.
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Buku
Lingkaran Membaca mengenai pengertian persamaan lingkaran,  Membaca mengenai pelajaran Matematika
penyelesaian masalah yang terkait dengan persamaan dan pengertian persamaan kelas XI.
garis lingkaran, mengamati kurva lingkaran, dan sifat garis lingkaran, penyelesaian  Buku
singgung lingkaran yang menggunakan metode koordinat. masalah yang terkait dengan referensi
persamaan dan garis dan artikel
Menanya lingkaran, mengamati kurva yang
Membuat pertanyaan mengenai pengertian persamaan lingkaran, dan sifat garis sesuai.
lingkaran, penyelesaian masalah yang terkait dengan singgung lingkaran yang
persamaan dan garis lingkaran, kurva lingkaran, dan sifat garis menggunakan metode
singgung lingkaran yang menggunakan metode koordinat. koordinat.
 Mengerjakan latihan soal-soal
Mengeksplorasikan mengenai persamaan
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pengertian lingkaran, penyelesaian
persamaan lingkaran, penyelesaian masalah yang terkait masalah yang terkait dengan
dengan persamaan dan garis lingkaran, kurva lingkaran, dan persamaan dan garis
sifat garis singgung lingkaran yang menggunakan metode lingkaran, kurva lingkaran, dan
koordinat. sifat garis singgung lingkaran
yang menggunakan metode
Mengasosiasikan koordinat.
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang
terdapat pada pengertian persamaan lingkaran, penyelesaian Portofolio
masalah yang terkait dengan persamaan dan garis lingkaran, Menyusun dan membuat
kurva lingkaran, dan sifat garis singgung lingkaran yang rangkuman dari tugas-tugas yang
menggunakan metode koordinat, kemudian menghubungkan ada.
unsur-unsur yang sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat
kesimpulan mengenai pengertian persamaan lingkaran, Tes
penyelesaian masalah yang terkait dengan persamaan dan Tes tertulis bentuk uraian
garis lingkaran, kurva lingkaran, dan sifat garis singgung mengenai persamaan lingkaran,
lingkaran yang menggunakan metode koordinat. penyelesaian masalah yang
terkait dengan persamaan dan
Mengomunikasikan garis lingkaran, kurva lingkaran,
Menyampaikan pengertian persamaan lingkaran, penyelesaian dan sifat garis singgung lingkaran
masalah yang terkait dengan persamaan dan garis lingkaran, yang menggunakan metode
kurva lingkaran, dan sifat garis singgung lingkaran yang koordinat.
menggunakan metode koordinat dengan lisan, tulisan, dan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
bagan.
2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan
bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi dalam
perbedaan strategi berpikir dalam memilih
dan menerapkan strategi menyelesaikan
masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab,
rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli
lingkungan.

3.13 Menganalisis sifat-sifat transformasi Transformasi Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku

geometri (translasi, refleksi garis, dilatasi Geometri Membaca dan mengamati sifat-sifat transformasi geometri  Membaca dan mengamati pelajaran Matematika
dan rotasi) dengan pendekatan koordinat (translasi, refleksi garis, dilatasi dan rotasi) yang menggunakan sifat-sifat transformasi kelas XI.
dan menerapkannya dalam pendekatan koordinat dan penerapannya dalam menyelesaikan geometri (translasi, refleksi  Buku
menyelesaikan masalah. masalah. garis, dilatasi dan rotasi) yang referensi
4.10 Menyajikan objek kontekstual, menggunakan pendekatan dan artikel
menganalisis informasi terkait sifat-sifat Menanya koordinat dan penerapannya yang
objek dan menerapkan aturan Membuat pertanyaan sifat-sifat transformasi geometri yang dalam menyelesaikan sesuai.
transformasi geometri (refleksi, translasi, menggunakan pendekatan koordinat dan penerapannya dalam masalah.
dilatasi, dan rotasi) dalam memecahkan menyelesaikan masalah.  Mengerjakan latihan soal-soal
masalah. mengenai sifat-sifat
Mengeksplorasikan transformasi geometri yang
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada sifat-sifat menggunakan pendekatan
transformasi geometri yang menggunakan pendekatan koordinat dan penerapannya
koordinat dan penerapannya dalam menyelesaikan masalah. dalam menyelesaikan
masalah.
Mengasosiasikan
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang Portofolio
terdapat pada sifat-sifat transformasi geometri yang Menyusun dan membuat
menggunakan pendekatan koordinat dan penerapannya dalam rangkuman dari tugas-tugas yang
menyelesaikan masalah, kemudian menghubungkan unsur-
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
unsur yang sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat ada.
kesimpulan mengenai sifat-sifat transformasi geometri yang
menggunakan pendekatan koordinat dan penerapannya dalam Tes
menyelesaikan masalah. Tes tertulis bentuk uraian
mengenai sifat-sifat transformasi
Mengomunikasikan geometri yang menggunakan
Menyampaikan sifat-sifat transformasi geometri yang pendekatan koordinat dan
menggunakan pendekatan koordinat dan penerapannya dalam penerapannya dalam
menyelesaikan masalah dengan lisan, tulisan, dan bagan. menyelesaikan masalah.
2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan
bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi dalam
perbedaan strategi berpikir dalam memilih
dan menerapkan strategi menyelesaikan
masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab,
rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli
lingkungan.

3.14 Memahami dan menganalisis aturan sinus Rumus-rumus Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku
dan kosinus serta menerapkannya dalam Segitiga Membaca aturan sinus dan kosinus serta penerapannya dalam  Membaca aturan sinus dan pelajaran Matematika
menentukan luas daerah segitiga. menentukan luas daerah segitiga. kosinus serta penerapannya kelas XI.
4.11 Merancang dan mengajukan masalah dalam menentukan luas  Buku
nyata terkait luas segitiga dan Menanya daerah segitiga. referensi
menerapkan aturan sinus dan kosinus Membuat pertanyaan mengenai aturan sinus dan kosinus serta  Mengerjakan latihan soal-soal dan artikel
untuk menyelesaikannya. penerapannya dalam menentukan luas daerah segitiga. mengenai aturan sinus dan yang
kosinus serta penerapannya sesuai.
Mengeksplorasikan dalam menentukan luas
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada aturan sinus dan daerah segitiga.
kosinus serta penerapannya dalam menentukan luas daerah
segitiga. Portofolio
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengasosiasikan Menyusun dan membuat
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang rangkuman dari tugas-tugas yang
terdapat pada aturan sinus dan kosinus serta penerapannya ada.
dalam menentukan luas daerah segitiga, kemudian
menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan Tes
sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai aturan sinus dan Tes tertulis bentuk uraian
kosinus serta penerapannya dalam menentukan luas daerah mengenai aturan sinus dan
segitiga. kosinus serta penerapannya
dalam menentukan luas daerah
Mengomunikasikan segitiga.
Menyampaikan aturan sinus dan kosinus serta penerapannya
dalam menentukan luas daerah segitiga dengan lisan, tulisan,
dan bagan.

2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan

bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi dalam
perbedaan strategi berpikir dalam memilih
dan menerapkan strategi menyelesaikan
masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab,
rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli
lingkungan.

3.15 Memahami dan menggunakan berbagai Statistika Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Buku
ukuran pemusatan, letak dan penyebaran Membaca dan mengamati cara menyajikan dan mengolah data  Membaca dan mengamati cara pelajaran Matematika
data sesuai dengan karakteristik data statistik deskriptif ke dalam tabel distribusi dan histogram, menyajikan dan mengolah kelas XI.
melalui aturan dan rumus serta pengertian ukuran pemusatan, letak dan penyebaran. data statistik deskriptif ke  Buku
menafsirkan dan mengomunikasikannya. dalam tabel distribusi dan referensi
4.12 Menyajikan dan mengolah data statistik Menanya histogram, pengertian ukuran dan artikel
deskriptif ke dalam tabel distribusi dan Membuat pertanyaan mengenai cara menyajikan dan mengolah pemusatan, letak dan yang
data statistik deskriptif ke dalam tabel distribusi dan histogram,

Kompetensi Dasar
histogram untuk memperjelas dan
menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan kehidupan nyata.
2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan
bekerja-sama, konsisten, sikap disiplin,
rasa percaya diri, dan sikap toleransi dalam
perbedaan strategi berpikir dalam memilih
dan menerapkan strategi menyelesaikan
masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam berpilaku
jujur, tangguh mengadapi masalah, kritis
dan disiplin dalam melakukan tugas belajar
matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab,
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pengertian ukuran pemusatan, letak dan penyebaran. penyebaran. sesuai.
 Mengerjakan latihan soal-soal
Mengeksplorasikan mengenai penyajian dan
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada cara menyajikan pengolahan data statistik
dan mengolah data statistik deskriptif ke dalam tabel distribusi deskriptif ke dalam tabel
dan histogram, pengertian ukuran pemusatan, letak dan distribusi dan histogram,
penyebaran. pengertian ukuran pemusatan,
letak dan penyebaran.
Mengasosiasikan
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang Portofolio
terdapat pada cara menyajikan dan mengolah data statistik Menyusun dan membuat
deskriptif ke dalam tabel distribusi dan histogram, pengertian rangkuman dari tugas-tugas yang
ukuran pemusatan, letak dan penyebaran, kemudian ada.
menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan
sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai cara menyajikan dan Tes
mengolah data statistik deskriptif ke dalam tabel distribusi dan Tes tertulis bentuk uraian
histogram, pengertian ukuran pemusatan, letak dan mengenai penyajian dan
penyebaran. pengolahan data statistik
deskriptif ke dalam tabel distribusi
Mengomunikasikan dan histogram, pengertian ukuran
Menyampaikan cara menyajikan dan mengolah data statistik pemusatan, letak dan
deskriptif ke dalam tabel distribusi dan histogram, pengertian penyebaran.
ukuran pemusatan, letak dan penyebaran dengan lisan, tulisan,
dan bagan.

Kompetensi Dasar
rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli
lingkungan.
3.16 Memahami dan menerapkan berbagai
aturan pencacahan melalui beberapa
contoh nyata serta menyajikan alur
perumusan aturan pencacahan (perkalian,
permutasi dan kombinasi) melalui diagram
atau cara lainnya.
3.17 Menerapkan berbagai konsep dan prinsip
permutasi dan kombinasi dalam
pemecahan masalah nyata.
3.18 Memahami konsep ruang sampel dan
menentukan peluang suatu kejadian dalam
suatu percobaan.
3.19 Memahami dan menerapkan aturan/rumus
peluang dalam memprediksi terjadinya
suatu kejadian dunia nyata serta
menjelaskan alasan- alasannya.
3.20 Memahami konsep peluang dan harapan
suatu kejadian dan menggunakannya
dalam pemecahan masalah.
4.13 Memilih dan menggunakan aturan
pencacahan yang sesuai dalam
pemecahan masalah nyata serta
memberikan alasannya.
4.14 Mengidentifikasi masalah nyata dan
menerapkan aturan perkalian, permutasi,
dan kombinasi dalam pemecahan masalah
tersebut.
4.15 Mengidentifikasi, menyajikan model
matematika dan menentukan peluang dan
harapan suatu kejadian dari masalah
kontektual.
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Aturan Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Buku
Pencacahan Membaca dan mengamati aturan pencacahan (perkalian,  Membaca dan mengamati pelajaran Matematika
permutasi, dan kombinasi) dan penerapannya dalam aturan pencacahan (perkalian, kelas XI.
pemecahan masalah nyata, ruang sampel. peluang, dan permutasi, dan kombinasi) dan  Buku
harapan munculnya suatu kejadian pada penerapan masalah penerapannya dalam referensi
nyata. pemecahan masalah nyata, dan artikel
ruang sampel. peluang, dan yang
Menanya harapan munculnya suatu sesuai.
Membuat pertanyaan mengenai aturan pencacahan dan kejadian pada penerapan
penerapannya dalam pemecahan masalah nyata, ruang masalah nyata.
sampel. peluang, dan harapan munculnya suatu kejadian pada  Mengerjakan latihan soal-soal
penerapan masalah nyata. mengenai aturan pencacahan
dan penerapannya dalam
Mengeksplorasikan pemecahan masalah nyata,
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada aturan pencacahan ruang sampel. peluang, dan
dan penerapannya dalam pemecahan masalah nyata, ruang harapan munculnya suatu
sampel. peluang, dan harapan munculnya suatu kejadian pada kejadian pada penerapan
penerapan masalah nyata. masalah nyata.
Mengasosiasikan Portofolio
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang Menyusun dan membuat
terdapat pada aturan pencacahan dan penerapannya dalam rangkuman dari tugas-tugas yang
pemecahan masalah nyata, ruang sampel. peluang, dan ada.
harapan munculnya suatu kejadian pada penerapan masalah
nyata, kemudian menghubungkan unsur-unsur yang sudah Tes
dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai aturan Tes tertulis bentuk uraian
pencacahan dan penerapannya dalam pemecahan masalah mengenai aturan pencacahan
nyata, ruang sampel. peluang, dan harapan munculnya suatu dan penerapannya dalam
kejadian pada penerapan masalah nyata. pemecahan masalah nyata,
ruang sampel. peluang, dan
Mengomunikasikan harapan munculnya suatu
Menyampaikan aturan pencacahan dan penerapannya dalam kejadian pada penerapan
pemecahan masalah nyata, ruang sampel. peluang, dan

Kompetensi Dasar
2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan
bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi dalam
perbedaan strategi berpikir dalam memilih
dan menerapkan strategi menyelesaikan
masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab,
rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli
lingkungan.
3.21 Memahami konsep turunan dengan
menggunakan konteks matematik atau
konteks lain dan menerapkannya.
3.22 Menurunkan aturan dan sifat turunan
fungsi aljabar dari aturan dan sifat limit
fungsi.
3.23 Memilih dan menerapkan strategi
menyelesaikan masalah dunia nyata dan
matematika yang melibatkan turunan dan
memeriksa kebenaran langkah-
langkahnya.
3.24 Memahami konsep turunan dan
menggunakannya untuk menganalisis
grafik fungsi dan menguji sifat-sifat yang
dimiliki untuk mengetahui fungsi naik dan
fungsi turun.
3.25 Menerapkan konsep dan sifat turunan
fungsi untuk menentukan gradien garis
singgung kurva, garis tangen, dan garis
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
harapan munculnya suatu kejadian pada penerapan masalah masalah nyata.
nyata dengan lisan, tulisan, dan bagan.
Turunan Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Buku
Membaca mengenai pengertian, aturan dan sifat turunan fungsi  Membaca mengenai pelajaran Matematika
aljabar, fungsi naik dan fungsi turun, dan penerapannya untuk pengertian, aturan dan sifat kelas XI.
menentukan gradien garis singgung kurva, garis tangen, garis turunan fungsi aljabar, fungsi  Buku
normal, dan titik stasioner, dan pemecahan masalah yang naik dan fungsi turun, dan referensi
terkait dengan nilai stasioner. penerapannya untuk dan artikel
menentukan gradien garis yang
Menanya singgung kurva, garis tangen, sesuai.
Membuat pertanyaan mengenai pengertian, aturan dan sifat garis normal, dan titik
turunan fungsi aljabar, fungsi naik dan fungsi turun, dan stasioner, dan pemecahan
penerapannya untuk menentukan gradien garis singgung kurva, masalah yang terkait dengan
garis tangen, garis normal, dan titik stasioner, dan pemecahan nilai stasioner.
masalah yang terkait dengan nilai stasioner.  Mengerjakan latihan soal-soal
mengenai pengertian, aturan
Mengeksplorasikan dan sifat turunan fungsi
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pengertian, aturan aljabar, fungsi naik dan fungsi
dan sifat turunan fungsi aljabar, fungsi naik dan fungsi turun, turun, dan penerapannya
dan penerapannya untuk menentukan gradien garis singgung untuk menentukan gradien
kurva, garis tangen, garis normal, dan titik stasioner, dan

Kompetensi Dasar
normal.
3.26 Memahami konsep dan sifat turunan
fungsi terkait dan menerapkannya untuk
menentukan titik stasioner (titik maximum,
titik minimum dan titik belok).
3.27 Menganalisis bentuk model matematika
berupa persamaan fungsi, serta
menerapkan konsep dan sifat turunan
fungsi dalam memecahkan masalah
maximum dan minimum.
4.16 Memilih strategi yang efektif dan
menyajikan model matematika dalam
memecahkan masalah nyata tentang
turunan fungsi aljabar.
4.18 Memilih strategi yang efektif dan
menyajikan model matematika dalam
memecahkan masalah nyata tentang
fungsi naik dan fungsi turun.
4.19 Merancang dan mengajukan masalah
nyata serta menggunakan konsep dan
sifat turunan fungsi terkait dalam titik
stasioner (titik maximum, titik minimum
dan titik belok).
4.20 Menyajikan data dari situasi nyata,
memilih variabel dan
mengomunikasikannya dalam bentuk
model matematika berupa persamaan
fungsi, serta menerapkan konsep dan sifat
turunan fungsi dalam memecahkan
masalah maximum dan minimum.
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pemecahan masalah yang terkait dengan nilai stasioner. garis singgung kurva, garis
tangen, garis normal, dan titik
Mengasosiasikan stasioner, dan pemecahan
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang masalah yang terkait dengan
terdapat pada pengertian, aturan dan sifat turunan fungsi aljabar, nilai stasioner.
fungsi naik dan fungsi turun, dan penerapannya untuk
menentukan gradien garis singgung kurva, garis tangen, garis Portofolio
normal, dan titik stasioner, dan pemecahan masalah yang Menyusun dan membuat
terkait dengan nilai stasioner, kemudian menghubungkan rangkuman dari tugas-tugas yang
unsur-unsur yang sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat ada.
kesimpulan mengenai pengertian, aturan dan sifat turunan fungsi
aljabar, fungsi naik dan fungsi turun, dan penerapannya untuk Tes
menentukan gradien garis singgung kurva, garis tangen, garis Tes tertulis bentuk uraian
normal, dan titik stasioner, dan pemecahan masalah yang mengenai pengertian, aturan dan
terkait dengan nilai stasioner. sifat turunan fungsi aljabar, fungsi
naik dan fungsi turun, dan
Mengomunikasikan penerapannya untuk menentukan
Menyampaikan pengertian, aturan dan sifat turunan fungsi gradien garis singgung kurva,
aljabar, fungsi naik dan fungsi turun, dan penerapannya untuk garis tangen, garis normal, dan
menentukan gradien garis singgung kurva, garis tangen, garis titik stasioner, dan pemecahan
normal, dan titik stasioner, dan pemecahan masalah yang masalah yang terkait dengan nilai
terkait dengan nilai stasioner dengan lisan, tulisan, dan bagan. stasioner.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan
bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi dalam
perbedaan strategi berpikir dalam memilih
dan menerapkan strategi menyelesaikan
masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab,
rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli
lingkungan.

3.28 Memahami konsep integral tak tentu suatu Integral Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Buku
fungsi sebagai kebalikan dari turunan Membaca mengenai pengertian integral tak tentu suatu fungsi  Membaca mengenai pelajaran Matematika
fungsi. sebagai kebalikan dari turunan fungsi, aturan dan sifat integral pengertian integral tak tentu kelas XI.
3.29 Menurunkan aturan dan sifat integral tak tak tentu, dan penerapannya dalam pemecahan masalah nyata. suatu fungsi sebagai kebalikan  Buku
tentu dari aturan dan sifat turunan fungsi. dari turunan fungsi, aturan dan referensi
4.17 Memilih strategi yang efektif dan Menanya sifat integral tak tentu, dan dan artikel
menyajikan model matematika dalam Membuat pertanyaan mengenai pengertian integral tak tentu penerapannya dalam yang
memecahkan masalah nyata tentang suatu fungsi sebagai kebalikan dari turunan fungsi, aturan dan pemecahan masalah nyata. sesuai.
integral tak tentu dari fungsi aljabar. sifat integral tak tentu, dan penerapannya dalam pemecahan  Mengerjakan latihan soal-soal
masalah nyata. mengenai pengertian integral
tak tentu suatu fungsi, aturan
Mengeksplorasikan dan sifat integral tak tentu, dan
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pengertian integral penerapannya dalam
tak tentu suatu fungsi sebagai kebalikan dari turunan fungsi, pemecahan masalah nyata.
aturan dan sifat integral tak tentu, dan penerapannya dalam
pemecahan masalah nyata. Portofolio
Menyusun dan membuat
Mengasosiasikan rangkuman dari tugas-tugas yang
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang ada.
terdapat pada pengertian integral tak tentu suatu fungsi sebagai
kebalikan dari turunan fungsi, aturan dan sifat integral tak tentu,
dan penerapannya dalam pemecahan masalah nyata,
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
kemudian menghubungkan unsur-unsur yang sudah Tes
dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai Tes tertulis bentuk uraian
pengertian integral tak tentu suatu fungsi sebagai kebalikan dari mengenai pengertian integral tak
turunan fungsi, aturan dan sifat integral tak tentu, dan tentu suatu fungsi, aturan dan
penerapannya dalam pemecahan masalah nyata. sifat integral tak tentu, dan
penerapannya dalam pemecahan
Mengomunikasikan masalah nyata.
Menyampaikan pengertian integral tak tentu suatu fungsi
sebagai kebalikan dari turunan fungsi, aturan dan sifat integral
tak tentu, dan penerapannya dalam pemecahan masalah nyata
dengan lisan, dan tulisan.