AKREDITASI PELATIHAN

Nama Pelatihan : TOT MANAJEMEN BAYI BERAT LAHIR RENDAH (BBLR)

1. KOMPONEN KURIKULUM
1.1. KOMPETENSI
Pelatihan MANAJEMEN BAYI BERAT LAHIR RENDAH (BBLR) memberikan
kepada peserta kompetensi berikut:
1.1.1. Pemahaman Tatalaksana BBLR
1.1.2. Pemahaman Asuhan BBLR sehat
1.1.3. Pemahaman Asuhan BBLR sakit
1.1.4. Pemahaman Asuhan pra rujukan BBLR
1.1.5. Pemahaman Asuhan paska perawatan BBLR
1.1.6. Pemahaman Pemantauan tumbuh kembang BBLR
1.1.7. Pemahaman Pencatatan dan pelaporan
1.1.8. Ketrampilan memfasilitasi pelatihan manajemen BBLR

1.2. TUJUAN PELATIHAN

1.2.1. Tujuan Umum
Setelah selesai mengikuti pelatihan ini, peserta mampu melatih
manajemen BBLR
1.2.2. Tujuan Khusus
Setelah selesai mengikuti pelatihan ini, peserta mampu:
1.2.2.1. Memahami Tatalaksana BBLR
1.2.2.2. Memahami Asuhan BBLR sehat
1.2.2.3. Memahami Asuhan BBLR sakit
1.2.2.4. Memahami Asuhan pra rujukan BBLR
1.2.2.5. Memahami Asuhan paska perawatan BBLR
1.2.2.6. Memahami Pemantauan tumbuh kembang BBLR
1.2.2.7. Memahami Pencatatan dan pelaporan
1.2.2.8. Memfasilitasi pelatihan manajemen BBLR

1
1.3. Struktur Program
WAKTU
MATERI JUMLAH
NO T P PL

A Materi Dasar
1 Teknis Penyelenggaraan pelatihan 1 0 0 1
2 Pengenalan BBLR 1 0 0 1

B Materi Inti
1 Tatalaksana BBLR 1 1 0 2
2 Asuhan BBLR sehat 1 3 0 4
a. Manajemen laktasi
b. Metode Kangguru
c. Tanda bahaya pada BBLR
3 Asuhan BBLR sakit 2 4 0 6
a. Hipotermi
b. Infeksi
a. Ikterus fisiologis
b. Masalah pemberian minum
c. Kejang
d. Gangguan saluran cerna
c. Kelainan bawaan
4 Asuhan pra rujukan BBLR 1 1 0 2
5 Asuhan paska perawatan BBLR 1 1 0 2
6 Pemantauan tumbuh kembang BBLR 1 1 0 2
7 Pencatatan dan pelaporan 1 1 0 2
8 Praktik melatih 1 1 16 18
C Materi Penunjang
1 Building Learning Commitment 0 0 2 2

J U M LAH 11 12 18 42
Keterangan :
T : Teori,
P : Penugasan,
PL : Praktek Lapangan
1 JPL @ 45 menit.

1.4. Garis-garis Besar Program Pembelajaran (GBPP)

2
1.4.1. Materi Dasar 1: Teknis penyelenggaraan pelatihan
Tujuan Pembelajaran : Setelah pembelajaran selesai, peserta
Umum latih mampu mengetahui Teknis
penyelenggaraan pelatihan manajemen
BBLR
Tujuan Pembelajaran : Setelah pembelajaran selesai, peserta
Khusus latih mampu menjelaskan tentang:
o Latar belakang , tujuan, jadwal dan
materi yang dipergunakan
o Uraian singkat pendekatan pelatihan
yang digunakan
Pokok Bahasan : Teknis penyelenggaraan pelatihan
Sub Pokok Bahasan o Latar belakang , tujuan, jadwal dan
materi yang dipergunakan
o Pendekatan pelatihan yang
digunakan
Waktu : 1 jpl @ 45 menit
Metode : Presentasi
Tanya jawab
Media : Bahan tayangan
Alat Bantu : Komputer
LCD projector
Referensi :

3
1.4.2. Materi Dasar 2: Pengenalan BBLR
Tujuan Pembelajaran : Setelah pembelajaran selesai, peserta
Umum latih mampu mengenal BBLR
Tujuan Pembelajaran : Setelah pembelajaran selesai, peserta
Khusus latih mampu menjelaskan tentang:
o Definisi BBLR
o Faktor-faktor yang berhubungan
dengan BBLR
o Masalah yang dihadapi BBLR
o Gambaran klinis BBLR
Pokok Bahasan : Pengenalan BBLR
Sub Pokok Bahasan o Definisi BBLR
o Faktor-faktor yang berhubungan
dengan BBLR
o Masalah yang dihadapi BBLR
o Gambaran klinis BBLR
Waktu : 1 jpl @ 45 menit
Metode : Presentasi
Tanya jawab
Media : Bahan tayangan
Alat Bantu : Komputer
LCD projector
Referensi :

4
1.4.3. Materi Inti (MI-1) : Tatalaksana BBLR
Tujuan Pembelajaran : Setelah pembelajaran selesai, peserta
Umum latih mampu memahami Tatalaksana
BBLR
Tujuan Pembelajaran : Setelah pembelajaran selesai, peserta
Khusus latih mampu menjelaskan tentang cara
menatalaksana BBLR
Pokok Bahasan : Tatalaksana BBLR
Sub Pokok Bahasan o Tatalaksana BBLR saat lahir
o Tatalaksana BBLR setelah lahir
Waktu : 2 jpl (@ 45 menit )
Metode : Curah pendapat (Brain storming)
Tanya jawab
Demonstrasi
Media : Modul, Penuntun Belajar Ketrampilan Klinik
penilaian BBLR dan tatalaksana segera
Alat Bantu : Komputer
LCD projector
Referensi :

5
1.4.4. Materi Inti (MI-2) : Asuhan BBLR sehat

Tujuan Pembelajaran : Setelah pembelajaran selesai, peserta

Umum latih mampu memahami Asuhan BBLR
sehat
Tujuan Pembelajaran : Setelah pembelajaran selesai, peserta latih
Khusus menjelaskan: Asuhan BBLR sehat meliputi
o Manajemen laktasi
o Tanda bahaya pada BBLR
Pokok Bahasan (1) : Asuhan BBLR sehat
Sub Pokok Bahasan :  Manajemen laktasi
 Metode Kangguru
 Tanda bahaya pada BBLR
Waktu : 4 jpl (@ 45 menit )
Metode : Curah pendapat (Brain storming)
Tanya jawab
Penugasan
Demonstrasi
Media : Modul, Penuntun Belajar Ketrampilan Klinik
Penilaian BBLR dan Tatalaksana segera
Alat Bantu : Komputer
LCD projector
Referensi :

6
1.4.5. Materi Inti (MI-3) : Asuhan BBLR sakit
Tujuan Pembelajaran : Setelah pembelajaran selesai, peserta latih
Umum mampu memahami Asuhan BBLR sakit
Tujuan Pembelajaran : Setelah pembelajaran selesai, peserta latih
Khusus mampu menjelaskan tentang Asuhan
BBLR sakit yang mencakup
a. Hipotermi
b. Infeksi
c. Ikterus fisiologis
d. Masalah pemberian minum
e. Kejang
f. Gangguan saluran cerna
g. Kelainan bawaan.
Pokok Bahasan (1) : Asuhan BBLR sakit
Sub Pokok Bahasan : a. Hipotermi
b. Infeksi
c. Ikterus fisiologis
d. Masalah pemberian
minum
e. Kejang
f. Gangguan saluran
cerna
g. Kelainan bawaan.
Waktu : 6 jpl (@ 45 menit )
Metode : Curah pendapat (Brain storming)
Tanya jawab
Penugasan
Media : Modul, soal 1, soal 2
Alat Bantu : Komputer
LCD projector
Flip chart
Spidol
Referensi :

7
1.4.6. Materi Inti (MI-4) : Asuhan pra rujukan BBLR
Tujuan Pembelajaran : Setelah pembelajaran selesai, peserta
Umum latih mampu mengetahui Asuhan pra
rujukan BBLR
Tujuan Pembelajaran : Setelah pembelajaran selesai, peserta
Khusus latih mampu mengidentifikasi tentang
Asuhan pra rujukan BBLR
Pokok Bahasan (1) : Asuhan pra rujukan BBLR
Waktu : 2 jpl (@ 45 menit )
Metode : Curah pendapat (Brain storming)
Tanya jawab
Penugasan
Media : Modul, soal 3, Penuntun Belajar
Ketrampilan Klinik Resusitasi BBL
Langkah awal resusitasi
Alat Bantu : Komputer
LCD projector
Flip chart
Spidol
Referensi :

8
1.4.7. Materi Inti (MI-5) : Asuhan paska perawatan BBLR
Tujuan Pembelajaran : Setelah pembelajaran selesai, peserta
Umum latih mampu mengetahui Asuhan paska
perawatan BBLR
Tujuan Pembelajaran : Setelah pembelajaran selesai, peserta
Khusus latih mampu mengidentifikasi tentang
Asuhan paska perawatan BBLR
Pokok Bahasan (1) : Asuhan paska perawatan BBLR
Waktu : 2 jpl (@ 45 menit )
Metode : Curah pendapat (Brain storming)
Tanya jawab
Media : Modul
Alat Bantu : Komputer
LCD projector
Flip chart
Spidol
Referensi :

9
1.4.8. Materi Inti (MI-6) : Pemantauan tumbuh kembang BBLR
Tujuan Pembelajaran : Setelah pembelajaran selesai, peserta latih
Umum mampu mengetahui Pemantauan tumbuh
kembang BBLR.
Tujuan Pembelajaran : Setelah pembelajaran selesai, peserta latih
Khusus mampu menyebutkan tentang Pemantauan
tumbuh kembang BBLR
Pokok Bahasan : Pemantauan tumbuh kembang BBLR
Waktu : 2 jpl (@ 45 menit )
Metode : Curah pendapat (Brain storming)
Tanya jawab
Media : Modul
Alat Bantu : Komputer
LCD projector
Flip chart
Spidol
Referensi :

10
1.4.9. Materi Inti (MI-7) : Pencatatan dan pelaporan
1.4.10.

Tujuan Pembelajaran : Setelah pembelajaran selesai, peserta latih

Umum mampu mengetahui prosedur Pencatatan
dan pelaporan
Tujuan Pembelajaran : Setelah pembelajaran selesai, peserta latih
Khusus mampu menyebutkan pencatatan dan
pelaporan
Pokok Bahasan : Pencatatan dan pelaporan
Waktu : 2 jpl (@ 45 menit )
Metode : Curah pendapat (Brain storming)
Tanya jawab
Penugasan
Media : Modul, lembar pencatatan dan pelaporan
Alat Bantu : Komputer
LCD projector
Flip chart
Spidol
Referensi :

11
1.4.11. Materi Inti (MI-8) : Praktik melatih
Tujuan Pembelajaran : Setelah pembelajaran selesai, peserta latih
Umum mampu memfasilitasi pelatihan manajemn
BBLR
Tujuan Pembelajaran : Setelah pembelajaran selesai, peserta latih
Khusus mampu mempratikkan teknik fasilitasi
manajemen BBLR. meliputi:
o Pemilihan metode pembelajaran
o Penggunaan alat Bantu pelatihan
o Penyampaian materi manajemen
BBLR.
Pokok Bahasan : Teknik fasilitasi manajemen BBLR
Sub Pokok Bahasan : o Pemilihan metode pembelajaran
o Penggunaan alat Bantu pelatihan
o Penyampaian materi manajemen
BBLR.
Waktu : 18 jpl (@ 45 menit )
Metode : Ceramah
Tanya Jawab
Praktik Micro Facilitating
Media : Modul
Bahan presentasi
Lembar penilaian Micro Facilitating
Panduan penilaian Micro Facilitating
Alat Bantu : Tayangan/ presentasi
LCD projector
Spidol
Flip chart
Referensi :

12
Materi Penunjang: Building Learning Commitment

:
Tujuan : Pada akhir sesi ini , diharapkan peserta menciptakan
pembelajaran suasana belajar yang kondusif
umum
Tujuan : Pada akhir sesi, peserta mampu
pembelajaran 1. Saling mengenal
khusus 2. Mencairkan suasana
3. Menimbulkan keberanian mengeluarkan
pendapat
4. Teridentifikasinya harapan dan kekhawatiran
peserta dalam mengikuti pelatihan
5. Tercapainya komitmen proses pembelajaran
6. Terbentuknya organisasi kelas.
Pokok bahasan : 1. Pengertian dan tujuan BLC
& sub pokok 2. Penciptaan suasana kondusif
bahasan 3. Harapan dan kekhawatiran
4. Norma
5. Komitmen proses pembelajaran
6. Organisasi kelas, tugas dan tanggung jawab
Waktu 2 jpl (T=2, P=- PL= -)
Metode :  Permainan
Media :  Skenario
 Games
Alat bantu :  Komputer
 LCD projector
 Whiteboard
 Flipchart
 Spidol
Referensi :

13
1.5. Rencana Evaluasi
1.5.1. Instrumen Evaluasi Peserta:
o Pre Test dan Post Test dengan instrumen terlampir
o Uji ketrampilan memfasilitasi dengan menggunakan
instrumen Lembar penilaian Micro Facilitating erlampir
1.5.2. Instrumen Evaluasi Pelatih dan criteria penilaian terlampir
1.5.3. Instrumen Evaluasi Penyelenggaraan

1.6. Jadual Pelatihan

1.6.1. Pelatihan dilaksanakan dalam beberapa tahapan; yaitu:
1.6.1.1. Tahap I: di kelas
1.6.1.2. Tahap II: di lapangan sebagai co fasilitator
1.6.1.3. Tahap III: uji ketrampilan melatih
1.6.2. Tempat pelatihan Tahap I::Bandung
1.6.3. Tanggal pelaksanaan:
1.6.4. Maksud pelatihan: memberikan pemaparan dan penugasan kepada
peserta latih
1.6.5. Jumlah peserta 74 orang, dibagi dalam 3 kelas dengan masing-
masing difasilitasi oleh 4 fasilitator

DURAS
HARI/WAKTU MATERI FASILITATOR
I
Hari I

13.00-15.00 Makan siang

Panitia
Rapat tim Teknis/Fasilitator
Penyelenggara
Pendaftaran Peserta
15.00-15.30 Pembukaan Panitia
Penyelenggara
!5,30 -16.00- Ramah tamah Panitia
Penyelenggara
16.00-17.30 BLC MOT dan tim 2 jpl
17.30-18.00 Pre Test Panitia
Penyelenggara
18,00- 19.00 Ishoma Panitia
Penyelenggara
19.00- 19.45 Teknis Penyelenggaraan
MOT dan tim 1 JPL
pelatihan
19.45-20.30 Pengenalan BBLR Prof Rulina
Prof Sylviati 1 JPL
Dr. Ali Usman

14
 DURAS
HARI/WAKTU MATERI FASILITATOR
I
Hari ke- II

08.00-09.30 Tatalaksana BBLR Prof Rulina

Prof Sylviati 2 JPL
Dr. Ali Usman
09.30-09.45 Rehat Kopi Panitia
Penyelenggara
09.45- 12.45 Asuhan BBLR sehat
- Manajemen laktasi Dr. Sholeh
- Metode Kangguru Dr. Djauharia 4 jpl
- Tanda bahaya pada Dr. Kamilah Budi
BBLR
12.45-134.30 Ishoma Panitia
Penyelenggara
13.30-18.00 Asuhan BBLR sakit
o Hipotermi
o Infeksi Dr. Rinawati
o Ikterus fisiologis
Dr. Aris Primadi
o Masalah pemberian 6 jpl
minum Dr. Gatot Irawan
o Kejang
o Gangguan saluran cerna
o Kelainan bawaan
Panitia
18.00 – 19.30 Ishoma
Penyelenggara
Dr. Ari Yunanto
19.30-21.00 Asuhan pra rujukan BBLR Dr. Puji Andayani 2 jpl
Dr. Rizalia Dewi
Hari ke- II

08.00-09.30 Asuhan paska perawatan Dr. Rinawati

BBLR Dr. Aris Primadi 2 jpl
Dr. Gatot Irawan
09.30-09.45 Rehat Kopi Panitia
Penyelenggara
09.45- 11.15 Pemantauan tumbuh Dr. Sholeh 2 jpl
kembang BBLR

15
 DURAS
HARI/WAKTU MATERI FASILITATOR
I
Dr. Djauharia
Dr. Kamilah Budi
11.15-12.45 Pencatatan dan pelaporan Dr. Ari Yunanto
Dr. Puji Andayani 2 jpl
Dr. Rizalia Dewi
12.45 – 13.00 Post test Panitia
Penyelenggara
13.00- 13.30 Penutupan Panitia
Penyelenggara

Jumlah jam 24 jpl

1.6.6. Tahap II: Di tempat tugas masing-masing, peserta menjadi co

fasilitator untuk daerah yang membutuhkan
1.6.7. Tempat pelatihan Tahap II: Bali
1.6.8. Tanggal pelaksanaan:
1.6.9. Maksud pelatihan: menguji ketrampilan melatih peserta
1.6.10. Jumlah peserta 74 orang, dibagi dalam 3 kelas dengan masing-
masing difasilitasi oleh 2 - 4 narasumber/ fasilitator
1.6.10.1. Kelas 1: untuk peserta yang bertugas sebagai para
penyelenggara program di pusat dan daerah, dengan jadwal
berikut:

Hari I
KEGIATAN KETERANGAN
12.00 - 14.00 Pendaftaran dan check in hotel Panitia
14.00 - 14.20 Pembukaan oleh Direktur BKA Kasubdit Bayi
14.20 - 15.00 Upaya Akselerasi Penurunan AKB oleh Kasubdit Bayi
Direktur BKA
15.00 - 15.30 Rehat Panitia
15.30 – 17.00 Panel I : Kasubdit Imunisasi
Manfaat Pemberian Profilaksis Injeksi Vit K1
pada BBL oleh Prof.Dr Moeslihan SpA (K)
Dampak defisiensi Vit K terhadap imunisasi
Hepatitis B pada BBL oleh Komnas KIPI

17.00 – 19.00 ISHOMA (Buka puasa bersama)

19.00 – 21.00 Panel II : Kasubdit Binkes Bayi

16
 Hipotiroid Kongenital dan dampaknya
terhadap perkembangan otak oleh Dr.Aman
P Pulungan,SpA (K)

Program Skrining HK dan Tatalaksana SHK

pada BBL oleh Dr. Diet S. Rustama, Sp A (K)
Hari ke-II

08.30 – 09.15 Manfaat ASI Dini dan ASI Eksklusif terhadap Dr.Ekawati SpA (K)
tumbuh kembang bayi oleh Prof.Dr Rulina
SpA (K)
09.15 – 10.00 Sosialisasi Pedoman BBLR oleh Dr Ali Dr.Aris SpA (K)
Usman SpA (K)
10.00 – 10.45 Sosialisasi Manajemen Asfiksia bagi bidan di Dr. Pudji Andayani,
desa oleh Prof.dr.Silfy Damanik, SpA (K) SpA
10.45 –11.30 Sosialisasi Pedoman PONED (Komponen Dr.Ari Yunanto, SpA
Neonatal) oleh Dr Soleh Kosim, SpA (K) (K)
11.30 – 12.30 ISTIRAHAT
12.30 – 13.30 Paket Pelayanan Kesehatan Neonatal secara Dr.Penina Regina,
Intergrasi &berkesinambungan oleh Kasubdit MPHM
Binkes Bayi
13.30 - 14.30 Pemantapan manajemen BBLR bagi calon Kelompok
fasilitator terpilih
14.30 - 15.00 Penutupan oleh Direktur BKA Kasubdit Binkes Bayi
15.00 Peserta pulang

1.6.10.2. Kelas 2 dan 3 ditujukan bagi peserta yang akan

menjadi fasilitator, dengan jadwal berikut:
HARI/WAKTU MATERI FASILITATOR DURASI
Hari I

13.00 – 14.00 Pembukaan

14.00 -15.30- Praktik memfasilitasi:
Pusdiklat SDM Kes 2 JPL
BLC
15.30-16.00 Istirahat Panitia
Penyelenggara
16.00-17.30 Penjelasan tentang:
1. Pemilihan metode
2. Penggunaan alat Pusdiklat SDM Kes 2 JPL
Bantu pelatihan
3. Petunjuk praktik

17
HARI/WAKTU MATERI FASILITATOR DURASI
17.30- 19.00 Ishoma (Buka Puasa Panitia
Bersama) Penyelenggara
19.00-20.30 Praktik melatih: Pengenal
an BBLR dan Tatalaksana
BBLR Prof DR. Rulina
 Menjelaskan definisi Suradi, SpAK, IBLC
BBLR
 Menjelaskan faktor-faktor
yang berhubungan Prof. DR.Sylviati 2 jpl
dengan BBLR Damanik, SpAK
 Menjelaskan Masalah Dr. Ali Usman,
yang dihadapi SpAK
BBLR
 Menjelaskan Gambaran
klinis BBLR
Hari II,

08.00- 09.30 Praktik melatih: Asuhan Dr. Sholeh Kosim,

BBLR sehat SpAK
- Manajemen laktasi Dr. Kamilah Budi,
- Metode Kangguru 2 jpl
SpAK
- Tanda bahaya pada Dr. Djauhariah,
BBLR SpAK
09.30-09.45 Rehat Panitia
Penyelenggara
09.45-11.15 Praktik melatih Asuhan
BBLR sakit Dr. Rinawati
o Hipotermi Dr. Aris Primadi 2 JPL
o Infeksi
o Ikterus fisiologis
11.15-12.45 Praktik melatih Asuhan
BBLR sakit Dr. Rinawati
- Masalah pemberian Dr. Aris Primadi
minum 2 JPL
- Ikterus fisiologis
- Masalah pemberian
minum
12.45-13.30 Ishoma Panitia
Penyelenggara
14.30-15.30 Praktik melatih Asuhan Dr. Ari Yunanto 2 jpl

18
 HARI/WAKTU MATERI FASILITATOR DURASI
pra rujukan BBLR
- Pengertian dan tujuan
rujukan (BAKSOKU) Dr. Puji Andayani
- Kriteria/Syarat kasus
BBLR rujukan Dr. Rizalia Dewi
- Tindakan pra rujukan
- Tata cara merujuk
15.30-5.45 Rehat Panitia
Penyelenggara
Dr. Puji Andayani
Praktik melatih
Dr. Rizalia Dewi
o Asuhan paska
Dr. Kamilah Budi,
perawatan BBLR
SpAK
15.45-17.15 o Pemantauan 2 jpl
Dr. Djauhariah,
tumbuh kembang BBLR SpAK
o Pencatatan dan Dr. Puji Andayani
pelaporan
Dr. Ari Yunanto
17.15 – 19.00 Ishoma (Buka Puasa Panitia
Bersama Penyelenggara
19.00- 20.0 Penutupan Panitia
Penyelenggara

Jumlah jam 18 jpl

2. KOMPONEN PESERTA
2.1. Kriteria :
2.1.1. Latar belakang pendidikan adalah Dokter Spesialis Anak atau Dokter
Umum
2.1.2. Bertugas sebagai penyelenggara program atau praktisi medis di RS
2.1.3. Sanggup mengikuti seluruh kegiatan pelatihan.
2.1.4. Bersedia mengelola program atau menjadi pelatih manajemen BBLR
2.2. Jumlah : Total peserta sebanyak 74 orang untuk seluruh Indonesia regional
barat, regional timur dan dari tingkat pusat,.

19
3. KOMPONEN PELATIH/FASILITATOR/NARASUMBER
Pengalaman
Materi Yang Pendidikan Dasar & Pelatihan/Pendidikan
No Nama Pelatihan Kediklatan Kerja/Tugas Terkait
Dilatihkan Tambahan Yang Terkait Materi
Materi
3.1. Prof DR. Rulina Suradi, SpAK, Pengenalan BBLR Dokter umum + The Lactation Methodology of -Staf Subbagian
IBCLC (INTERNATIONAL Tatalaksana BBLR Pendidikan Spesialis Consultant Training teaching and Neonatologi, Bagian
BOARD CERTIFIED Anak Program teaching evaluation Ilmu Kesehatan Anak
LACTATION CONSULTANT) FKUI/RSUPN Cipto
Mangunkusumo
-Konsultan Laktasi dari
Bagian Ilmu Kesehatan
Anak FKUI/RSCM
3.2. Prof. DR.Sylviati Damanik, Pengenalan BBLR Dokter umum + Basic Maternal and Program Applied Dosen Jurusan Anak
SpAK Pendidikan Spesialis Neonate Health Care, Approach , Teaching FKUnair
Tatalaksana BBLR
Anak Obstetric and Neonate at University Ketua tim dokter
Emergency Training kembar siam RSUD
Soetomo
3.3. Dr. Ali Usman, SpAK Pengenalan BBLR Dokter umum + 40 hour Breastfeeding Hongkong University Dosen/ Staf Subbagian
Tatalaksana BBLR Pendidikan Spesialis Counselling course Queen Mary Hospital Perinatologi, Bagian
Anak Ilmu Kesehatan Anak
FK Unpad/ RSUP dr
Hasan Sadikin Bandung
3.4. Dr. M. Sholeh Kosim, SpAK Asuhan BBLR Dokter umum + Baby-friendly Hospital Teaching Dosen/ Staf Subbagian
sehat Pendidikan Spesialis Initiative training course Methodology at Perinatologi, Bagian
Pemantauan Anak University Ilmu Kesehatan Anak
tumbuh kembang FK UNDIP/ RSU
BBLR Kariadi/
3.5. Dr. Djauhariah, SpAK Pemantauan Dokter umum + Child Growth and Akta V Dosen/ Staf Subbagian
tumbuh kembang Pendidikan Spesialis Development Perinatologi, Bagian
BBLR Anak Ilmu Kesehatan Anak
Asuhan BBLR FK UNHAS Makassar/
sehat RSU dr. Wahidin
3.6. Dr. Kamilah Budi, SpAK Pemantauan Dokter umum + Kangaroo Care for Low- Akta V Dosen/ Staf Subbagian
tumbuh kembang Pendidikan Spesialis Birth Weight Babies

20
 Pengalaman
Materi Yang Pendidikan Dasar & Pelatihan/Pendidikan
No Nama Pelatihan Kediklatan Kerja/Tugas Terkait
Dilatihkan Tambahan Yang Terkait Materi
Materi
BBLR Anak Perinatologi, Bagian
Asuhan BBLR Ilmu Kesehatan Anak
sehat FK UNDIP/ RSU
Kariadi/
3.7. Dr. Rinawati Rohsiswatmo, Asuhan BBLR Dokter umum + NICU training Royal Short course Dosen/ Staf Subbagian
SpAK sakit Pendidikan Spesialis Melbourne Hospital TOT Neonate Perinatologi, Bagian
Asuhan paska Anak + Program S3 Melbourne Ilmu Kesehatan Anak
perawatan BBLR Medis Shortcourse transition in University FKUI/RSUPN Cipto
neonate (Netherland) Mangunkusumo
3.8. Dr. Aris Primadi, SpA Asuhan BBLR Dokter umum + Hokaedo Subbagian Perinatologi,
sakit Pendidikan Spesialis Management of Sick University Bagian Ilmu Kesehatan
Asuhan paska Anak Neonates Anak FK Unpad/ RSUP
perawatan BBLR dr Hasan Sadikin
Bandung
3.9. Dr. Gatot Irawan, SpAK Asuhan BBLR Dokter umum + Integrated Management Akta V Dosen/ Staf Subbagian
sakit Pendidikan Spesialis of Childhood Illness Perinatologi, Bagian
Anak training course Ilmu Kesehatan Anak
Asuhan paska
perawatan BBLR FK UNDIP/ RSU
Kariadi/
3.10. Dr. Ari Yunanto, SpA Asuhan pra Dokter umum + Training on caring Sick TOT Dosen/ Staf Subbagian
rujukan Pendidikan Spesialis Neonates Perinatologi, Bagian
Anak Ilmu Kesehatan Anak
Pencatatan dan
FK UNAIR/ RSUD
pelaporan
Sutomo
3.11. Dr. Puji Andayani, Sp A Asuhan pra Dokter umum + Management of TOT Dosen/ Staf Subbagian
rujukan Pendidikan Spesialis Childhood Illness Perinatologi, Bagian
Anak training Ilmu Kesehatan Anak
Pencatatan dan
pelaporan FK UNAIR/ RSUD
Sutomo

21
4. KOMPONEN PENYELENGGARA PELATIHAN

4.1. Institusi Penyelenggara Pelatihan : Subdit Bina Kesehatan Bayi

Direktorat Bina Kesehatan Anak
4.2. Tenaga Pengelola Diklat yang telah : 1 orang/lokasi.
mengikuti TOC (Training Officer
Course)/Manajemen Diklat.
4.3. Tenaga MOT ( Master of Training ) : 1 orang/lokasi.
4.4. Waktu/lama penyelenggaraan pelatihan 42 jam pelajaran ( Jpl) @ 45 menit atau 5
hari, secara bertahap di 2 lokasi, pada bulan Agustus 2006 dan bulan Oktober 2006.

22
 LAMPIRAN INSTRUMEN EVALUASI

Lampiran instrumen uji ketrampilan

LEMBAR PENILAIAN
MICRO FACILITATING

Nama Peserta Praktik :

Materi Pembelajaran :
Pokok Bahasan :
Sub Pokok Bahasan :

PETUNJUK PENILAIAN

1. Obyek penilaian adalah aktifitas/kegiatan praktik melatih di dalam kelas, untuk itu
amatilah secara seksama seluruh komponen kegiatan (17 butir) yang telah
ditentukan dibawah ini dengan menggunakan panduan pada lampiran.

2. Beri nilai pada kolom hasil observasi dengan ketentuan :

[V] Jika komponen kegiatan yang dilakukan/dimunculkan sesuai dengan
panduan/kaidah dan dilakukan secara baik dan benar [efektif dan efisien],
dapat diberikan nilai 8 atau 9 atau 10

[X] Jika komponen kegiatan yang dilakukan/dimunculkan kurang sesuai

dengan panduan/ kaidah tetapi dilakukan dengan kurang baik atau kurang
benar [kurang efektif dan kurang efisien]. Atau kegiatan yang
dilakukan/dimunculkan kurang sesuai dengan panduan/kaidah [beberapa
tidak dilakukan/dimunculkan] dapat diberikan nilai 5 atau 6 atau 7

[O] Jika komponen kegiatan tidak dilakukan/tidak dimunculkan sama sekali,

dapat diberikan nilai 2 atau 3 atau 4

3. Berikan catatan khusus berupa kritik dan saran jika Anda temukan hal-hal yang
kurang sesuai dengan panduan/kaidah praktik melatih. Tetapi berikan pujian jika
Anda temukan hal-hal yang sudah baik (sesuai) panduan/kaidah praktik melatih.

23
NO KOMPONEN SAP HASIL OBSERVASI
[V] [X] [
A. ISI SATUAN ACARA PEMBELAJARAN
1. Penyiapan media, alat Bantu pelatihan [AVA] dan penyiapan
bahan ajar
2. Pengkondisian situasi dan lingkungan siap belajar
B. PEMBUKAAN
1. Pengucapan salam dan perkenalan
2. Keterkaitan dengan materi sebelumnya
C. PROSES KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Presentasi Interaktif :
a. Menghantar sesi pembelajaran
b. Mengelola hubungan interaktif
2. Teknik Bertanya Efektif :
a. Cara/kaidah pertanyaan
b. Kesesuaian pertanyaan dengan tujuan/moment
c. Cara menanggapi jawaban
d. Cara menanggapi pertanyaan
3. Penggunaan metoda pembelajaran
4. Penggunaan media & alat Bantu pembelajaran
5. Penguasaan substansi materi bahasan
6. Penggunaan alokasi waktu
D. PENGAKHIRAN
1. Merangkum Sesi Pembelajaran
2. Penyimpulan pokok bahasan kesesuaian dengan
TPU/TPK dan pemberian pesan tindak lanjut
3. Pengucapan terima kasih dan salam perpisahan
JUMLAH

[V] + [X] + [O]

Jumlah kumulatif : =
17

CATATAN : [kritik, saran dan pujian]

Jakarta,
Penilai

24
 PANDUAN PENILAIAN
PRAKTIK MEMFASILITASI DI KELAS
(MICRO FACILITATING)

A. PERSIAPAN SARANA PEMBELAJARAN

1. Penyiapan media, alat Bantu dan bahan ajar : siap saji/digunakan, kesesuaian
dengan TPU/TPK, mengecek dan mencoba alat Bantu (AVA, Loud Speaker,
dll)
2. Pengkodisian situasi dan lingkungan : kesesuaian lay out ruangan dengan
TPU/TPK, menatap ke seluruh ruangan untuk memeriksa kesiapan, ekspresi
wajah bersahabat menatap beberapa pembelajaran, dll

B. PEMBUKAAN
1. Pengucapan salam perjumpaan dan perkenalan : singkat, wajar, proporsional
tapi berkesan
2. Apersepsi : Menyajikan judul materi (tulisan atau gambar/grafis affirmasi) dan
meminta pembelajar untuk mempersepsikan/menebak kira-kira apa yang akan
“kita bahas” bersama, kemudian dilakukan klarifikasi oleh kelas.

C. PROSES KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Presentasi Interaktif :
a. Menghantar sesi pembelajaran :
Menangkap minat keseluruhan kelompok pembelajar dan membuat
pembelajar menyadari harapan pelatih/fasilitator dengan cara :
 Mereview tujuan sesi dengan menggunakan bahasa yang mudah
dimengerti sesuai dengan situasi kondisi pekerjaan pembelajar di unit
kerjanya
 Menghubungkan pokok bahasan dengan : materi sebelumnya,
pengalaman nyata penyaji, pengalaman kerja pembelajar, berbagi
pengalaman antar pembelajar, jika menginginkan agar suasana lebih
“hidup” dapat dilakukan : (salah satu)
 Mengajukan pertanyaan yang bersifat retorikal
 Membuat definishi/pengertian/sinonim yang tidak ghalib
 Mengutip pendapat orang bijak
 Memberikan pertanyaan “misterius”
 Mengemukakan ide yang mendukung pokok bahasan dengan :
analogi ilmiah/fakta statistik, kesaksian pakar, pengalaman
tragis/dramatis

b. Mengelola hubungan interaktif

 Menyesuaikan diri dengan pembelajaran sebagai pendengar : bahasa
yang digunakan, berbicara efektif, gaya penampilan

25
  Mendengarkan secara efektif : memberi perhatian khusus pada
penanya
 Menyadari apa yang sedang terjadi ketika proses pembelajaran
sedang berlangsung : keadaan tiap individu, suasana kelas, sarana,
lingkungan, dll
 Ekspresi wajah ramah, gerak tubuh dinamis tapi wajar, volume suara,
intonasi, kecepatan berbicara

2. Teknik bertanya Efektif :

a. Cara/kaidah pertanyaan : dirumuskan secara jelas, bersifat sederhana,
bersifat menantang, bersifat khusus
b. Kesesuaian pertanyaan dengan tujuan/moment : pertanyaan yang
diajukan mempunyai tujuan tertentu dan sesuai dengan momentumnya
c. Cara menanggapi jawaban :
 Untuk pertanyaan yang dijawab sekali benar
 Untuk pertanyaan yang dijawab kurang benar
 Untuk pertanyaan yang dijawab berkali-kali baru
benar
 Untuk pertanyaan yang sasarannya tidak mau
menjawab
d. Cara menanggapi pertanyaan : seluruh pertanyaan dari pembelajar
dilempar ke forum dan dibimbing untuk menemukan jawabannya

3. Penggunaan metoda pembelajaran :

 Beragam metoda yang digunakan sesuai dengan dinamika kelas
 Kesesuaian setiap metoda yang digunakan dengan TPK
 Pengembangan/kreatifitas metoda yang digunakan

4. Penggunaan media & alat Bantu pembelajaran :

 Beragam media & ABP yang digunakan sesuai dengan dinamika kelas
 Kesesuaian setiap media & ABP yang digunakan dengan TPK
 Pengembangan/kreatifitas media & ABP yang digunakan

5. Penguasaan substansi materi bahasan : pembahasan diarahkan pada

materi inti, aplikasi dan penunjang secara proporsi sesuai TPU/TPK
 Harus dikuasai sepenuhnya (materi inti yang sesuai dengan TPU/TPK)
 Perlu dikuasai (materi aplikasi yang berkaitan dengan TPU/TPK)
 Baik untuk diketahui (materi penunjang yang mendukung TPU/TPK)

6. Penggunaan alokasi waktu : penggunaan waktu secara efektif dengan

proporsi :
 > 75 % digunakan untuk membahas materi yang Harus dibahas sesuai
TPU/TPK

26
  < 25 % digunakan untuk membahas materi yang Perlu dibahas sesuai
TPU/TPK
 < 15 % digunakan untuk membahas materi yang Baik untuk dibahas
sesuai TPU/TPK

D. PENGAKHIRAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Merangkum Sesi Pembelajaran :
Syarat : Singkat, menggambarkan satu kesatuan butir-butir inti dan melibatkan
sebagian besar pembelajar. Teknik yang digunakan : (salah satu)
 Meminta pembelajar bertanya dan jawaban dilemparkan ke forum dengan
metoda curah pendapat
 Bertanya kepada pembelajar dimulai dengan butir pertanyaan mudah
kemudian menuju butir yang sulit
 Latihan tes tertulis (semacam post test) hasil test dibahas ulang di forum
kelas
 Tanya jawab saling-silang antar kelompok sesuai dengan jumlah Pokok
Bahasan/Sub Pokok Bahasan. Kelompok A membuat pertanyaan untuk
dijawab oleh kelompok B dan sebaliknya.

2. Penyimpulan pokok bahasan kesesuaian dengan TPU/TPK dan

pemberian pesan tindak lanjut
Menanyakan kembali slide/transparent yang memuat TPU/TPK dan
pembelajar diminta untuk menilai tingkat ketercapaiannya. Pesan tindak lanjut
(jika ada)

3. Pengucapan terima kasih dan salam perpisahan :

 Ucapan terima kasih karena telah sama-sama berhasil mencapai
TPU/TPK dengan sukses
 Ucapan maaf kalau ada yang kurang berkenan
 Salam perpisahan, berpamitan

27
 LAMPIRAN

Soal Pre dan Post test

Soal penugasan
Lembar Penuntun Belajar Ketrampilan klinik
Lembar evaluasi pelatih dan penyelenggara
Lembar penilaian microfacilitating

28
 EVALUASI
PENYELENGGARAAN PELATIHAN

Berikan penilaian Saudara (tanda V) dengan mengisi kolom jawaban yang sesuai
pada pertanyaan di bawah ini :

NO HAL-HAL YANG DI EVALUASI KURANG CUKUP BAIK SANGAT

BAIK

1 Pengalaman belajar dalam pelatihan ini

2 Rata-rata penggunaan metoda pembelajaran oleh

pengajar

3 Tingkat semangat belajar (motivasi) Saudara untuk

mengikuti program pelatihan

4 Tingkat kepuasan Saudara terhadap

penyelenggaraan proses belajar mengajar

5 Kenyamanan ruang belajar

6 Penyediaan alat bantu pelatihan di dalam kelas

7 Penyediaan dan pelayanan bahan belajar

(fotocopy, bahan diskusi)

8 Penyediaan dan kebersihan kamar kecil

9 Pelayanan perpustakaan

10 Pelayanan sekretariat

11 Penyediaan pelayanan alat akomodasi

12 Penyediaan dan pelayanan konsumsi

29
Saran / komentar Saudara mengenai :

1. Fasilitator :

2. Penyelenggaraan/Pelayanan Panitia :

3. Master Of Training (MOT)

Hal-hal yang dirasakan membantu maupun menghambat dalam kegiatan pelatihan ini:

30
Hal-hal yang dirasakan membantu Hal-hal yang dirasakan menghambat

Materi yang paling relevan dalam pelatihan Materi yang kurang relevan dalam pelatihan
ini ini

31