Video Teletraining

Video Teletraining dan video konferensi (dengan kebutuhan untuk meeting)

menggunakan bermacam-macam teknologi telekomunikasi untuk melakukan koneksi
dengan berbagai tempat dengan biaya yang jauh lebih rendah dari pada menggunakan
satelit. Setiap sisi tempat yang terhubung dengan jaringan ini dapat berfungsi sebagai sisi
penerima mau pun sisi pengirim selama suatu konferensi berlangsung.Untuk video,
menggunakan bi-direksi; yaitu setiap orang di semua sisi dapat melihat satu dan lainnya,
tergantung dari siapa yang sedang berbicara. Audio juga menggunakan bi-direksi. Setiap
orang di semua sisi dapat mendengar orang yang sedang berbicara, dan setiap orang di
semua sisi dapat berbicara.

Gambar 2 - Sebuah Jaringan Interatif, di mana setiap perserta dapat saling mendengar dan
melihat

Perbandingan

Perbedaan teknis antara ITV dengan video teletraining secara umum dapat ditinjau dari :
 perangkat di sisi pemancar dan penerima
 jumlah terminal penerima yang dapat menerima program pada saat bersamaan
 kualitas gambar dan suara

Berikut ini adalah tabel perbedaan antara ITV dengan video teletraining

IT V Video Teletraining

Perangkat di sisi pengajar

Sebuah studio atau ruang kelas yang
khusus, yang terpisah dari ruang
personal produksi. Pengajar dapat
menggunakan TelePromp Ters dan
microphone – earphone wireless.
Standar perangkat video teletraining
(monitor, kamera¸panel kontrol, VCR,
dan perangkat lainnya), terletak di
dalam ruang konferensi atau di ruang
kelas.
Dibutuhkan satu sampai empat
kamera.
Studio Monitor, yang mungkin dapat
terlihat atau tidak terlihat di monitor
peserta didik.
Manjemen untuk line telepon.
Perangkat di sisi peserta didik
Sebuah ruang kelas dengan monitor
dinding Telepon, fax, atau perangkat
sistem respons lain (seperti touch pad)
yang dapat digunakan untuk
berkomunikasi dengan pengajar.
ITV
Jumlah terminal penerima yang dapat menerima program pada saat
bersamaan
Secara virtual tidak terbatas. Setiap
orang yang berada di dalam area
cakupan dari satelit, dan dapat
menerima siaran dengan baik.
Kualitas gambar dan suara
Biasa menggunakan uni-direksi untuk
video dan bi-direksi untuk audio.
Peserta didik dapat melihat pengajar,
pengajar tidak dapat melihat peserta
didik. Pengajar dapat mendengar satu
panggilan dari peserta didik, kecuali
dilengkapi dengan suatu fasilitas
komunikasi telepon.
Perangkat untuk feedback (sistem audio
respon) sering kali digunakan juga.
Kualitas sudah mirip dengan kualitas
broadcast televisi, dengan 30 frame per
detik.
Extra kamera atau monitor dapat
digunakan untuk memudahkan
memantau pergerakan dari pengajar dan
untuk menampilkan disisi yang lain.
Beberapa perangkat yang sama dengan
perangkat di ruang pengajar.
Peserta didik dapat mengoperasikan
perangkat-perangkat, seperti kamera,
selama kelas berlasung.
Monitor yang digunakan untuk video
teletraining dapat juga digunakan untuk
menerima ITV program.
Video Teletraining
Jumlah dibatasi oleh vendor dan
kemampuan perangkat.
Bi-direksi video, dan uni-direksi. Jika
hanya dua lokasi yang terhubung,
pengajar dan peserta didik dapat saling
mendengar dan saling melihat selama
saling terhubung. Jika lebih dari dua
lokasi yang terhubung, pengajar dan
peserta didik dapat saling mendengar
dan melihat pada waktu tertentu saja.
Interaksi untuk komunikasi tidak
terbatas.
Kualitas masih sedikit di bawah kualitas
broadcast televisi, dengan kecepatan
transmisi 15 sampai dengan 30 frame
 per detik.

Keuntungan

Sebenarnya konsep tele edukasi ini muncul karena didorong oleh beberapa faktor yaitu;
1. Menumbuhkan suatu lingkungan dan metoda edukasi yang membutuhkan dana
relatif sedikit.
2. Membuka sumber daya (materi, pengetahuan, manusia) sehingga dapat lebih
digunakan oleh banyak orang (resources sharing).
3. Memberikan suatu alternatif pertemuan antara pengajar dengan peserta didik yang
lebih mudah (tidak dibatasi tempat dan alokasi waktu lebih mudah disesuaikan).
4. Meminimisasi masalah administrasi dan manajerial yang sering didapati dalam
institusi pendidikan pada umumnya, seperti masalah kuantitas peserta didik,
masalah pembayaran, masalah penugasan bagi peserta didik, masalah absensi.
5. Dapat memberikan suatu tayangan yang lebih luas lagi (tidak dibatasi ruang
kelas), seperti dalam pembahasan dunia industri dapat menampilkan suatu daerah
industri yang akan dibahas di kelas.

Gambar 3- Sistem Transmisi Jason (Sumber: National Science Teachers Association,

JASON Curriculum, "Linking for Learning", Office of Technology Assessment 1989)

Konferensi

Di dalam mengimplementasikan suatu konferensi dapat dilakukan dengan: konferensi

point to point, di mana hanya ada 2 lokasi yang melakukan konferensi dan konferensi
multipoint, di mana ada 3 lokasi atau lebih yang melakukan konferensi.
Konferensi Point to Point

Point to Point sering digunakan untuk kelas-kelas.

o Hanya dua lokasi peserta yang terhubung.
o Masing-masing peserta dapat saling melihat dan mendengar, keduanya
dapat saling mengirim dan menerima sinyal video dan audio pada saat
yang sama.

Gambar 4 - Konferensi Point to Point

Konferensi Multipoint

Konferensi multipoint sering digunakan untuk pertemuan-pertemuan.

Kelas-kelas dengan menggunakan multipoint membutuhkan tingkat
keahlian untuk proses teknis pengiriman, di samping itu pengajar harus
dapat mengkonsentrasikan setiap lokasi peserta didik.
o Setiap peserta dapat mendengar peserta lain setiap saat, dan setiap lokasi
dapat melihat peserta lain pada suatu saat.
o Multipoint Control Unit (MCU), merupakan perangkat yang melakukan
fungsi switching untuk audio dan video dari setiap peserta. Di Amerika,
MCU disediakan oleh long-distance (seperti; MCI, Sprint, atau AT&T).
Dua MCU dapat dihubungkan secara bertingkat
 Gambar 5 - Konferensi Multipoint

Kesimpulan

Penggunaan tele edukasi, sangat membantu untuk memberikan layanan edukasi kepada
masyarakat. Para peserta didik tidak perlu berada di lokasi kelas untuk dapat menerima
materi pengajaran. Tetapi di lain pihak tele edukasi ini membutuhkan teknologi yang
tinggi dan sumber daya manusia yang berkompeten, baik dari sisi komunikasi,
pemrosesan video, maupun pengjarnya itu sendiri.

Daftar Pustaka

1. GAO, Video Teletraining Guide, 1997.

2. Alan G. Chute & Kate M. Gulliver, Distance Education and Partnerships:
Tools for the Future, March 1996.