Menuju LA Triana Rosita Dewi

LAPORAN AKTUALISASI DAN HABITUASI
NILAI-NILAI DASAR DAN PERAN KEDUDUKAN

APARATUR SIPIL NEGARA
PENERAPAN APLIKASI EDMODO DALAM EVALUASI

PEMBELAJARAN INFORMATIKA DI MTs NEGERI 3 KEBUMEN
Disusun Oleh :
Nama : Triana Rosita Dewi, S.Kom

NIP : 199403092019032018
Gol / Angkatan : III / XXXV
No. Presensi : 31 (Tiga Puluh Satu)
Jabatan : Guru TIK Ahli Pertama
Unit Kerja : MTs Negeri 3 Kebumen
Coach : Nikmatul Afiyah, S.Sos, M.Si
Mentor : Drs. H. Sugeng Warjoko, M.Ed
PELATIHAN DASAR CPNS GOLONGAN III ANGKATAN XXXV

BALAI DIKLAT KEAGAMAAN SEMARANG
TAHUN 2019
i
HALAMAN PERSETUJUAN
LAPORAN AKTUALISASI DAN HABITUASI

NILAI-NILAI DASAR DAN PERAN KEDUDUKAN
APARATUR SIPL NEGARA
PENERAPAN APLIKASI EDMODO DALAM EVALUASI PEMBELAJARAN

INFORMATIKA DI MTs NEGERI 3 KEBUMEN
Disusun oleh:
Nama : Triana Rosita Dewi

NIP : 199403092019032018
Dinyatakan disetujui untuk diseminarkan pada:
Hari, tanggal : Sabtu, 7 Desember 2019

Tempat : Hotel Plaza Semarang
Semarang, 6 Desember 2019
Mengetahui,
Coach Mentor
Nikmatul Afiyah, S.Sos, M.Si Drs. Musadat, M.Pd.I

NIP 197303112009012005 NIP 196706101996031003
ii
HALAMAN PENGESAHAN
Judul : Penerapan Aplikasi Edmodo Dalam Evaluasi Pembelajaran

Informatika Di MTs Negeri 3 Kebumen
Nama : Triana Rosita Dewi

NIP : 199403092019032018
Unit Kerja : MTs Negeri 3 Kebumen
Telah diseminarkan,
Di : Hotel Plaza Semarang
Hari, tanggal : Sabtu, 7 Desember 2019
Peserta Pelatihan Dasar
Triana Rosita Dewi, S.Kom

NIP 199403092019032018
Coach Mentor
Nikmatul Afiyah, S.Sos, M.Si Drs. Musadat, M.Pd.I

NIP 197303112009012005 NIP 196706101996031003
Penguji
H. Abdul Wahib Amsa, M.H

NIP 196802071993031005
iii
PRAKATA
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan hidayah
serta inayah-Nya kepada kita semua, sehingga penulis dapat menyelasaikan laporan
aktualisasi berjudul “Penerapan Aplikasi Edmodo Dalam Evaluasi Pembelajaran
Informatika Di MTs Negeri 3 Kebumen”.
Shalawat dan salam tidak lupa penulis sampaikan kepada Nabi Muhammad
SAW. Semoga dengan memperbanyak bacaan sholawat, kelak di akhirat kita
mendapatkan syafaatnya.
Proses penyelesaian laporan aktualisasi ini tidak lepas dari peran banyak
pihak. Oleh karena itu, dengan segala hormat penulis menyampaikan terima kasih
kepada:
1. Kepala Balai Diklat Keagamaan Semarang, termasuk Panitia Pelaksana
Pelatihan Dasar Calon ASN Golongan III yang dengan sabar dan ikhlas melayani
peserta selama dalam proses Pelatihan Dasar, khususnya selama kami di Hotel
Plaza Semarang.
2. Bapak H. Abdul Wahib Amsa, M.H selaku penguji yang telah memberikan kritik
dan saran sehingga laporan aktualisasi ini menjadi lebih baik.
3. Bapak Drs. H. Sugeng Warjoko, M.Ed selaku Kepala MTs Negeri 3 Kebumen
serta mentor yang telah memberikan arahan, dukungan, masukan dan
bimbingan dalam penyusunan laporan aktualisasi.
4. Ibu Nikmatul Afiyah, S.Sos., M.Si selaku coach yang dengan sabar memberikan
bimbingan dan arahan kepada penulis dalam menyusun laporan serta
pelaksanaan aktualisasi selama proses pelatihan dasar CASN golongan III.
5. Drs. H. Sholihin, M.Si. selaku Wali Kelas Angkatan XXXV yang selalu
memberikan semangat, dukungan dan motivasi.
6. Bapak, Ibu Widyaiswara yang telah memberikan ilmu tentang implementasi dan
internalisasi nilai-nilai ANEKA dan peran serta kedudukan ASN.
7. Panitia Pelaksana Pelatihan Dasar CASN Golongan III yang dengan sabar dan
ikhlas melayani peserta selama dalam proses Pelatihan Dasar, khususnya
selama kami di Balai Diklat Keagamaan Semarang.
8. Rekan-rekan angkatan XXXV Pelatihan Dasar CASN 2019, terima kasih atas
kerja samanya selama mengikuti latsar, semoga kedepannya semua menjadi
iv
ASN yang dapat secara konsisten mengaktualisasikan nilai-nilai dasar ASN
bukan hanya dalam melaksanakan tugas keseharian, namun juga dalam
kehidupan bermasyarakat.
9. Bapak dan Ibu serta seluruh anggota keluarga tercinta atas seluruh dukungan
dan motivasinya kepada penulis dalam menjalani seluruh proses pelatihan dasar
CPNS ini.
Penulis menyadari bahwa laporan aktualisasi ini masih jauh dari sempurna.
Oleh karena itu, kritik dan saran yang konstruktif akan selalu penulis nantikan guna
penyempurnaan laporan aktualisasi ini.
Semarang, 6 Desember 2019

Penulis,
Triana Rosita Dewi, S.Kom

NIP 199403092019032018
v
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ............................................................................................ i

HALAMAN PERSETUJUAN .............................................................................. ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................... iii
PRAKATA .......................................................................................................... iv
DAFTAR ISI ....................................................................................................... vi
DAFTAR TABEL ................................................................................................ viii
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... ix
BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................... 1

A. Latar Belakang ....................................................................................... 1
B. Identifikasi Isu ......................................................................................... 3
C. Dampak Jika Isu tidak diselesaikan ........................................................ 8
D. Rumusan Masalah .................................................................................. 8
E. Tujuan ..................................................................................................... 9
F. Manfaat ................................................................................................... 9
BAB II PROFIL UNIT KERJA DAN TUGAS PESERTA ..................................... 11

A. Profil Organisasi ..................................................................................... 11
B. Visi, Misi, Nilai dan Tujuan Organisasi .................................................... 12
C. Struktur Organisasi ................................................................................. 15
D. Tugas Jabatan Peserta Diklat ................................................................. 16
E. Role Model .............................................................................................. 18
BAB III RANCANGAN KEGIATAN AKTUALISASI ............................................ 20

A. Daftar Rancangan Kegiatan Aktualisasi dan Keterkaitan
dengan Nilai ANEKA ............................................................................... 20
B. Jadwal Rancangan Aktualisasi ............................................................... 26
C. Antisipasi dan Strategi Menghadapi Kendala ......................................... 28
BAB IV HASIL KEGIATAN ................................................................................ 29

A. Pelaksanaan Kegiatan Aktualisasi dan Habituasi Nilai-Nilai Dasar ANEKA 29
vi
B. Matrik Rekapitulasi Aktualisasi dan Habituasi Nilai-Nilai ANEKA ............ 42
BAB V PENUTUP .............................................................................................. 43
A. Kesimpulan ............................................................................................. 43
B. Rekomendasi .......................................................................................... 45
C. Rencana Aksi ......................................................................................... 46
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 51
BIODATA ........................................................................................................... 54
LAMPIRAN
BUKTI KEGIATAN 1
BUKTI KEGIATAN 2
BUKTI KEGIATAN 3
BUKTI KEGIATAN 4
BUKTI KEGIATAN 5
BUKTI KEGIATAN 6
vii
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Identifikasi Isu .................................................................................... 4

Tabel 1.2 Parameter APKL ................................................................................ 5
Tabel 1.3 Identifikasi Isu Dengan Metode APKL .............................................. 5
Tabel 1.4 Kriteria Penskoran Analisis APKL....................................................... 6
Tabel 1.5 Penjelasan USG ................................................................................. 7
Tabel 1.6 Parameter USG .................................................................................. 7
Tabel 1.7 Pemilihan Isu Dengan USG ................................................................ 8
Tabel 3.1 Rancangan Kegiatan Aktualisasi ........................................................ 21
Tabel 3.2 Jadwal Pelaksanaan Rancangan Aktualisasi ..................................... 26
Tabel 3.3 Antisipasi Menghadapi Kendala Aktualisasi ....................................... 28
Tabel 4.1 Pelaksanaan kegiatan 1 ................................................................... 29
Tabel 4.2 Pelaksanaan kegiatan 2 .................................................................. 31
Tabell 4.7 Matrik Rekapitulasi Aktualisasi dan Habituasi Nilai-Nilai ANEKA .... 42
Tabel 5.1 Rencana Aksi .................................................................................... 47
Tabel 5.2 Hasil Capaian .................................................................................... 50
viii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Struktur Organisasi ...................................................................... 15

Gambar 2.2 Role Model .................................................................................... 18
Gambar 4.1 Konsultasi dengan Mentor ............................................................. 30
Gambar 4.2 Membuat Materi Ajar ...................................................................... 30
Gambar 4.3 Membuat Soal .............................................................................. 32
Gambar 4.4 Diskusi dengan Guru Senior TIK ................................................... 34
Gambar 4.5 Situs Safe Browsing ...................................................................... 36
Gambar 4.6 Sosialisasi Cara Mengerjakan Soal .............................................. 37
Gambar 4.7 Simulasi ......................................................................................... 38
Gambar 4.8 Pelaksanaan Evaluasi ................................................................... 40
ix
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Menurut UU Nomor 5 Tahun 2014 tentang Aparatur Sipil Negara disebutkan
bahwa Aparatur Sipil Negara yang selanjutnya disingkat ASN adalah Pegawai Negeri
Sipil (PNS) dan Pegawai Pemerintah dengan Perjanjian Kerja (PPPK) yang bekerja
pada instansi pemerintah. Sebagai aparatur sipil negara mempunyai tugas untuk
melaksanakan kebijakan publik, memberikan pelayan publik yang profesional dan
berkualitas serta sebagai perekat dan pemersatu bangsa. Keberadaan ASN
diharapkan dapat mewujudkan salah satu tujuan nasional bangsa Indonesia yang
tertera dalam Pembukaan Undang- undang Dasar 1945 yaitu mencerdaskan
kehidupan bangsa. Salah satu upaya untuk mencerdaskan kehidupan bangsa
dilakukan melalui pendidikan. Pencapaian kesuksesan dalam dunia pendidikan
Indonesia tidak dapat dipisahkan dari kualitas tenaga pendidik. Pendidik yang
berkualitas dan berkompeten akan mampu menghasilkan peserta didik yang
berkualitas dan berkompeten.
Untuk mengembangkan kompetensi CPNS perlu dilakukan pelatihan dasar
CPNS yang dilakukan secara terintegrasi untuk membangun integritas moral,
kejujuran, semangat, dan motivasi nasionalisme dan kebangsaan, karakter
kepribadian yang unggul dan bertanggung jawab dan memperkuat profesionalisme
serta kompetensi bidang. Pelatihan dasar ini diatur dalam Perlan Nomor 12 Tahun
2018 tentang Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil. Pelatihan dasar CPNS
memadukan pelatihan klasikal dan Nonklasikal dan kompetensi social Kultural
dengan Kompetensi Bidang. Pelatihan klasikal merupakan sebuah proses
pembelajaran yang dilakukan secara tatap muka didalam kelas, sedangkan pelatihan
non klasikal merupakan proses pembelajaran yang dilakukan secara E-learning,
bimbingan di tempat kerja, maupun pelatihan di alam bebas.
Undang-Undang Aparatur Sipil Negara No. 5 tahun 2014 Pasal 11
menjelaskan bahwa salah satu fungsi ASN adalah memberikan pelayanan publik
yang profesional dan berkualitas. Lebih lanjut, secara spesifik pada profesi guru,
sebagaimana diatur dalam UU Nomor 14 tahun 2005 Tentang Guru dan Dosen serta
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2017, Guru merupakan
pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing,
1
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan
menengah. Artinya, guru merupakan sosok sentral sebagai pelayan masyarakat
dalam memperoleh pendidikan yang berkualitas.
Salah satu tugas guru selain mengajar adalah mengevalusi peserta didik.
Menurut Sudijono (2011: 5) evaluasi mencakup dua kegiatan yang mencakup
pengukuran dan penilaian. Evaluasi adalah kegiatan atau proses unuk menilai
sesuatu. Untuk dapat menentukan nilai dari sesuatu yang sedang dinilai itu,
dilakukan pengukuran, dan wujud dari pengukuran itu adalah pengujian, dan
pengujian inilah yang dalam dunia pendidikan dikenal dengan istilah tes. Untuk
evaluasi peserta didik di sekolah biasanya melaksanakan tes ulangan harian,
penilian tengah semester, dan penilaian akhir semester.
Pada umumnya di sekolah-sekolah alat evaluasi masih menggunakan sistem
konvensional (Based Papper Test; tes berbasis kertas). Namun dengan adanya
kemajuan teknologi informasi yang semakin pesat saat ini tidak bisa dihindari
pengaruhnya terhadap dunia pendidikan. Tuntutan global menuntut dunia pendidikan
untuk selalu dan senantiasa menyesuaikan perkembangan teknologi terhadap usaha
dalam peningkatan mutu penggunaan teknologi informasi dalam proses
pembelajaran. Tidak hanya proses pembelajaran yang dapat dilakukan
menggunakan teknologi informasi. Melainkan dengan pemanfaatan teknologi
informasi juga memungkinkan dilakukannya Computer Based Test (CBT) atau
evaluasi/tes berbasis komputer. Peserta didik dapat melakukan dari tempat berbeda,
baik itu dalam jaringan internet maupun dalam jaringan intranet dalam suatu
organisasi.
Pemanfaatan internet salah satunya sebagai alat untuk menunjang
pembelajaran dan sebagai alat evaluasi. Di dalam internet terdapat salah satu
aplikasi untuk pembelajaran dan evaluasi bernama Edmodo. Edmodo adalah
perusahaan teknologi pendidikan yang menawarkan alat komunikasi, kolaborasi, dan
pembinaan untuk guru dan sekolah. Jaringan Edmodo memungkinkan guru untuk
berbagi konten, mendistribusikan kuis, tugas, dan mengelola komunikasi dengan
siswa, kolega, dan orang tua. Pembelajaran dan evaluasi peserta didik dengan
memanfaatkan aplikasi edmodo menggunakan komputer dan android sebagai alat
tes dapat menghemat waktu dan tenaga guru dalam proses persiapan dan sesudah
evaluasi.
2
Di MTs Negeri 3 Kebumen pada pembelajaran informatika, penulis mengamati
ada beberapa kendala yang biasa terjadi pada pelaksanaan tes hasil belajar masih
menggunakan cara konvensional yaitu proses memeriksa lembar jawaban ujian
masih secara manual yang dilakukan oleh guru, sehingga proses pemeriksaan
lembar jawaban ujian membutuhkan waktu yang lama. Selain itu dikhawatirkan akan
terjadinya human error pada saat proses pemeriksaan lembar jawaban ujian yang
dilakukan secara manual, dan dikhawatirkan akan berdampak pula pada validitas
hasil tes yang tidak objektif. Berdasarkan alasan tersebut di atas maka penulis
menyusun laporan aktualisasi ini dengan judul “Penerapan Aplikasi Edmodo Dalam
Evaluasi Pembelajaran Informatika Di MTs Negeri 3 Kebumen”.
B. Identifikasi Isu
1. Identifikasi Isu
Isu merupakan suatu masalah yang masih perlu dicarikan solusinya. Isu
merupakan kejadian yang sedang terjadi dan dibicarakan banyak orang di
lingkungan kerja. Masalah merupakan ketidaksesuaian antara harapan dengan
kenyataan sehingga membutuhkan solusi penyelesaian. Isu-isu yang terjadi dalam
lingkungan kerja kemudian dianalisis untuk dijadikan sebagai sumber isu dalam
laporan aktualisasi. Isu-isu dalam laporan aktualisasi dapat bersumber dari aspek
peran dan kedudukan ASN dalam NKRI, diantaranya: pelayanan publik, Whole of
Government (WoG), dan manajemen ASN. Sedangkan sumber isu yang diangkat,
diantaranya berasal dari tugas pokok dan fungsi (tupoksi) yang tercantum dalam
Sasaran Kinerja Pegawai (SKP), penugasan atasan atau inovasi penulis. Penetapan
isu yang akan diangkat sebagai laporan aktualisasi tentu harus memiliki keterkaitan
dengan nilai-nilai dasar ASN yang biasa diakronimkan dengan ANEKA, diantaranya:
Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika publik, Komitmen mutu dan Anti korupsi.
Berdasarkan uraian mengenai keterkaitan isu-isu yang akan diangkat sebagai
laporan aktualisasi di atas, maka dapat diidentifikasi isu-isu yang terdapat dalam
Tabel 1.1.
3
Tabel 1.1 Identifikasi Isu
Kondisi yang
No Isu Sumber Isu Kondisi Saat Ini
Diharapkan
1. Metode pembelajaran Pelayanan Publik Guru melakukan Adanya
yang monoton pembelajaran hanya pembelajaran yang
dengan ceramah variatif dan
menyenangkan
2. Kurang maksimalnya Pelayanan Publik Guru kurang Dengan optimalnya
pemanfaatan maksimal pemanfaatan
laboratorium komputer memanfaatkan laboratorium
sebagai media laboratorium komputer
pembelajaran di MTs komputer yang diharapkan siswa
Negeri i 3 Kebumen sudah tersedia di lebih tertarik
sekolah termotivasi dan bisa
meningkatkan
kemampuan dalam
pemakaian
komputer
3. Kurang optimalnya Pelayanan Publik 1) Kurangnya 1) Layout website
pemanfaatan website kreativitas dalam lebih menarik
sekolah di MTs Negeri 3 pengelolaan tata dan variatif
Kebumen letak dan isi 2) Guru dan siswa
website mempunyai rasa
2) Kurangnya memiliki
keaktifan siswa terhadap website
dan guru dalam sekolah
mengakses 3) Penggunaan
website sekolah website sekolah
3) Kurangnya untuk media
pemanfaatan promosi ke
website sebagai masyarakat
media untuk umum dapat
mempromosikan digunakan
madrasah ke secara maksimal
masyarakat
umum
4. Belum adanya alat Pelayanan Publik Guru melakukan Pengembangan
evaluasi hasil belajar evaluasi hasil belajar media interaktif
mata pelajaran berbasis kertas (Tes berbasis aplikasi
informatika berbasis Tertulis) untuk tindak lanjut
aplikasi evaluasi hasil
belajar mata
pelajaran
informatika
5. Media pembelajaran Pelayanan Publik Media pembelajaran Menggunakan
yang kurang inovatif yang digunakan media
masih terbatas pembelajaran
inovatif
2. Penetapan Isu
Penetapan Isu dilakukan melalui analisis isu dengan menggunakan alat bantu
penetapan kriteria kualitas isu. Analisis isu, bertujuan untuk menetapkan kualitas isu
dan menentukan prioritas isu yang perlu diangkat untuk diselesaikan melalui
4
gagasan kegiatan-kegiatan yang akan dilakukan. Analisis isu dilakukan dengan
menggunakan alat bantu APKL (Aktual, Problematik, Kekhalayakan, Kelayakan) dan
USG (Urgency, Seriousness, dan Growth). Identifikasi penentuan kelayakan isu
dilihat dari nilai APKL, sedangkan penentuan prioritas isu yang akan dipecahkan
dapat dilihat dari nilai USG.
Tabel 1.2 Parameter APKL
No Indikator Keterangan
1 Aktual ( A ) Isu yang sering terjadi atau dalam proses kejadian
sedang hangat dibicarakan di kalangan masyarakat.
2 Problematik ( P ) Isu yang memiliki dimensi masalah yang kompleks
sehingga perlu dicarikan segera solusinya
3 Kekhalayakan (K ) Isu yang secara langsung menyangkut hajat hidup orang
banyak dan bukan hanya untuk kepentingan seseorang
atau kelompok
4 Layak ( L ) Isu yang masuk akal, pantas dan realistis serta relevan
untuk dimunculkan inisiatif pemecahan masalahnya
Berikut ini beberapa isu yang ada pada MTs Negeri 3 Kebumen, yang akan
ditentukan kelayakannya menggunakan metode APKL, sebagai berikut:
Tabel 1.3 Identifikasi Isu dengan Metode APKL
Kriteria
No Mata Pelatihan Isu Jumlah Peringkat
Terkait A P K L
1 Pelayanan Metode pembelajaran yang 5 5 5 3 18 2
Publik monoton
2 Pelayanan Kurang maksimalnya 5 3 2 3 13 4
Publik pemanfaatan laboratorium
komputer sebagai media
3 Pelayanan Kurang optimalnya pemanfaatan 5 4 5 3 17 3
Publik website sekolah di MTs Negeri 3
Kebumen
4 Pelayanan Belum adanya alat evaluasi hasil 5 5 5 5 20 1
Publik belajar mata pelajaran
informatika berbasis aplikasi
5 Pelayanan Media pembelajaran yang 4 3 2 3 12 5

Publik kurang inovatif
Cara penskoran identifikasi isu dengan metode APKL didasarkan pada

kriteria penskoran yang tertuang pada Tabel 1.4.
5
Tabel 1.4 Kriteria Penskoran Analisis APKL
Indikator Skor Kriteria

1 Pernah benar-benar terjadi
2 Benar-benar sering terjadi
Aktual ( A ) 3 Benar-benar terjadi dan bukan menjadi pembicaraan
4 Benar-benar terjadi terkadang menjadi bahan pembicaraan
5 Benar-benar terjadi dan sedang hangat dibicarakan
1 Masalah sederhana
2 Masalah kurang kompleks
Problematik ( P ) 3 Masalah kompleks namun tidak perlu dicarikan solusi
4 Masalah kompleks dan perlu dicarikan solusi
5 Masalah sangat kompleks dan perlu segera dicarikan solusi
1 Tidak menyangkut hajat hidup orang banyak
2 Sedikit menyangkut hajat hidup orang banyak
Kekhalayakan ( K ) 3 Cukup menyangkut hajat hidup orang banyak
4 Menyangkut hajat hidup orang banyak
5 Sangat menyangkut hajat hidup orang banyak
1 Masuk akal
2 Realistis
3 Cukup masuk akal dan realistis
Layak ( L )
4 Masuk akal dan realistis
Masuk akal, realistis dan relevan untuk dimunculkan inisiatif
5
pemecahan masalahnya
Berdasarkan hasil analisis APKL didapatkan tiga isu yang memiliki nilai APKL
tertinggi sehingga memenuhi kriteria yaitu kurangnya metode pembelajaran yang
monoton, kurang optimalnya pemanfaatan website sekolah di MTs Negeri 3
Kebumen, dan belum adanya alat evaluasi hasil belajar mata pelajaran informatika
berbasis aplikasi.
3. Analisis Prioritas Isu Menggunakan USG

Berdasarkan metode APKL dari tabel di atas diperoleh tiga isu utama yang
terpilih. Ketiga isu tersebut kemudian dianalisis lagi dengan menggunakan metode
USG (Urgency, Seriousness, Growth), sebagaimana Tabel 1.5 berikut.
6
Tabel 1.5 Tabel penjelasan USG
No Komponen Keterangan
1 Urgency Seberapa mendesak isu tersebut dibahas dikaitkan dengan
waktu yang tersedia serta seberapa keras tekanan waktu
tersebut untuk memecahkan masalah yang menyebabkan isu
2 Seriousness Seberapa serius isu tersebut perlu dibahas dikaitkan
dengan akibat yang timbul dengan penundaan pemecahan
masalah yang menimbulkan isu tersebut atau akibat yang
ditimbulkan masalah- masalah lain kalau masalah penyebab
isu tidak dipecahkan (bisa mengakibatkan masalah lain)
3 Growth Seberapa kemungkinan isu tersebut menjadi berkembang
dikaitkan kemungkinan masalah penyebab isu akan semakin
memburuk jika dibiarkan.
Parameter yang digunakan untuk menentukan prioritas yaitu menggunakan

skala pada Tabel 1.6.
Tabel 1.6 Parameter USG
Urgency / Seriousness / Growth /

Skor
Mendesak Kegawatan Pertumbuhan
1 Isu tidak mendesak Isu tidak begitu serius untuk di Isu lamban
untuk segera bahas karena tidak berdampak berkembang
diselesaikan ke hal yang lain.
Isu kurang Isu kurang serius untuk segera Isu kurang cepat
2 mendesak dibahas karena berkembang
untuk segera tidak kurang
diselesaikan berdampak ke hal yang lain.
3 Isu cukup Isu cukup serius untuk segera Isu cukup cepat
mendesak dibahas karena berkembang,
untuk segera akan berdampak ke hal yang segera dicegah
diselesaikan lain
4 Isu mendesak Isu serius untuk segera dibahas Isu cepat
untuk segera karena akan berdampak ke hal berkembang untuk
diselesaikan yang lain segera dicegah
5 Isu sangat Isu sangat serius untuk Isu sangat cepat

mendesak untuk segera dibahas karena akan berkembang untuk
segera diselesaikan berdampak ke hal yang lain segera dicegah
7
Hasil analisis USG terkait dengan ketiga isu di atas disajikan dalam Tabel 1.7.
Tabel 1.7 Pemilihan Isu dengan Metode USG
Kriteria
No. Isu Jumlah Peringkat
U S G
1. Metode pembelajaran yang monoton
4 3 3 10 3
2. Kurang optimalnya pemanfaatan

website sekolah di MTs Negeri 3 5 5 4 14 2
Kebumen
3 Belum adanya alat evaluasi hasil
belajar mata pelajaran Informatika 5 5 5 15 1
berbasis aplikasi
Berdasarkan hasil analisis APKL dan USG, ditetapkan isu yang dipilih dan
ditindaklanjuti dengan gagasan rencana kegiatan yang akan dilakukan untuk
mengatasi isu (core issue) tersebut. Hasil perumusan isu yang terpilih adalah “belum
adanya alat evaluasi hasil belajar mata pelajaran Informatika berbasis aplikasi”.
C. Dampak Jika Isu Tidak Diselesaikan

Adapun dampak yang akan muncul apabila isu belum adanya alat evaluasi
hasil belajar mata pelajaran Informatika berbasis aplikasi tidak dipecahkan,
diantaranya:
1. Proses pemeriksaan lembar jawaban ujian membutuhkan waktu yang lama
2. Dikhawatirkan akan terjadi human error pada saat pemeriksaan lembar jawaban
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan core issue tersebut maka rumusan masalah kegiatan aktualisasi
melalui habituasi adalah:
1. Bagaimana cara pemanfaatan aplikasi edmodo sebagai alat evaluasi hasil belajar
pada mata pelajaran Informatika di MTs Negeri 3 Kebumen?
2. Bagaimana keterkaitan Nilai Dasar ASN (ANEKA) dengan kegiatan yang
dilakukan selama aktualisasi dan habituasi?
3. Bagaimana keterkaitan antara visi misi dan nilai organisasi terhadap hasil kegiatan
dari isu yang diangkat?
8
E. Tujuan
Tujuan yang ingin dicapai pada laporan aktualisasi ini adalah:
1. Untuk memanfaatkan aplikasi edmodo sebagai alat evaluasi hasil belajar pada
mata pelajaran Informatika di MTs Negeri 3 Kebumen.
2. Untuk mengetahui keterkaitan Nilai Dasar ASN (ANEKA) dengan kegiatan yang
dilakukan selama aktualisasi dan habituasi.
3. Untuk mengetahui keterkaitan antara visi misi dan nilai organisasi terhadap
hasil kegiatan dari isu yang diangkat.
F. Manfaat
Manfaat dari laporan aktualisasi ini yaitu:
1. Bagi Peserta Pelatihan Dasar CPNS
a. Agar dapat menyelesaikan tugas laporan aktualisasi pelatihan dasar CPNS
2019
b. Agar Kegiatan aktualisasi dapat digunakan sebagai acuan pelaksanaan
kegiatan aktualisasi nilai-nilai dasar PNS (ANEKA) di satuan kerja masing-
masing
c. Agar Membentuk PNS profesional dan berkarakter melalui kegiatan
aktualisasi nilai-nilai dasar PNS (ANEKA).
2. Bagi Madrasah
a. Agar terwujud visi dan misi MTs Negeri 3 Kebumen.
b. Agar meningkatkan mutu pelayanan MTs Negeri 3 Kebumen.
c. Agar kegiatan aktualisasi dapat menumbuhkan inovasi dalam proses
pembelajaran di MTs Negeri 3 Kebumen .
9
3. Bagi Peserta Didik
a. Agar motivasi mahasiswa meningkat dalam mengikuti pembelajaran.
b. Agar menambah keterampilan mahasiswa dalam memakai komputer.
c. Agar memperkaya wawasan mahasiswa dalam penggunaan CBT
(Computer Based Test).
4. Bagi Masyarakat
a. Agar mengembangkan inovasi dosen dalam menyampaikan perkuliahan.
b. Agar memperkaya wawasan dan keterampilan dalam penggunaan aplikasi
bantu olah data statistika.
10
BAB II
PROFIL UNIT KERJA DAN TUGAS PESERTA
A. Profil MTs Negeri 3 Kebumen
Madrasah Tsanawiyah (MTs) Negeri 3 Kebumen sebelumnya bernama

MTs Negeri Triwarno adalah lembaga pendidikan formal setingkat sekolah
menengah pertama. Lembaga pendidikan ini berlokasi di Kabupaten Kebumen
dan secara administratif merupakan satuan kerja di bawah Kementerian Agama
Republik Indonesia Kantor Kabupaten Kebumen.
MTs Negeri 3 Kebumen merupakan salah satu Sekolah Menengah
Pertama (SMP) bercirikan Islam yang berlokasi di Jalan Pagedangan No. 37
atau masuk dalam wilayah Kecamatan Kutowinangun Kabupaten Kebumen
dengan menempati tanah seluas 5.250 m2. Gedung Madrasah Tsanawiyah
Negeri 3 dilengkapi sarana dan prasarana yang meliputi Ruang kelas,
Perpustakaan terakreditasi A, Mushalla, UKS, Laboratorium IPA, Laboratorium
TIK, Laboratorium Bahasa, Jaringan Internet free Hotspot, Ruang Osis, Koperasi
siswa, Ruang TU, Sarana MCK, serta halaman/ lapangan olah raga dan tempat
kegiatan lainnya.
Sesuai dengan taglinenya yaitu madrasah tahfidz berkarakter juara, MTs

Negeri 3 memiliki beberapa keunggulan. Diantaranya adalah berbagai prestasi
akademik dan nonakademik baik di tingkat kabupaten maupun provinsi.
Keunggulan yang dimiliki MTs Negeri 3 Kebumen adalah sebagai madrasah
adiwiyata, sekolah ramah anak, madrasah berbasis tahfidzul qur’an, serta
memiliki program full day school dan berbagai ekstrakurikuler untuk
mengembangkan bakat dan potensi di bidang akademik maupun nonakademik.
11
B. Visi, Misi, Nilai dan Tujuan Organisasi
1. Visi MTs Negeri 3 Kebumen
Visi MTs Negeri 3 Kebumen adalah terwujudnya insan yang

bertakwa, berbudaya, berprestasi, inovatif, dan berwawasan lingkungan.
2. Misi MTs Negeri 3 Kebumen
a. Membangun kesadaran warga madrasah untuk memahami,
menghayati, dan mengamalkan ajaran islam dalam kehidupan sehari-
hari.
b. Menumbuhkembangkan rasa cinta terhadap budaya lokal dan budaya
islami.
c. Melaksanakan pengelolaan madrasah dengan manajemen partisipatif
dengan melibatkan seluruh warga madrasah dan kelompok
kepentingan secara transparan, kredibel, akuntabel, dan profesional.
d. Melaksanakan pembelajaran yang efektif dan profesional sehingga
peserta didik meraih prestasi maksimal sesuai dengan potensi yang
mereka miliki.
e. Mendorong, membimbing, dan memfasilitasi peserta didik untuk
mengembangkan kemampuan bakat dan minatnya sehingga
berkembang secara optimal dan memiliki daya saing yang tinggi.
f. Menumbuhkembangkan budaya gemar membaca dan menulis serta
semangat meraih prestasi, baik prestasi akademik maupun
nonakademik.
g. Melengkapi sarana dan prasarana pembelajaran yang berkualitas dan
memadai.
h. Menata lingkungan madrasah menuju madrasah hijau, bersih, sehat,
rapi, dan indah.
i. Menumbuhkan kesadaran dan budaya peduli lingkungan warga
madrasah.
12
3. Tujuan
a. Meningkatkan pengamalan ibadah warga madrasah dalam kehidupan
sehari-hari.
b. Membudayakan warga madrasah agar memiliki karakter jujur, tertib,
disiplin, tanggungjawab, dan mencintai tanah air.
c. Menyusun dokumen kurikulum yang berkualitas sesuai Standar
Nasional Pendidikan (SNP).
d. Menyusun RPP Kelas 7, 8, dan 9 untuk semua mata pelajaran sesuai
Standar Nasional Pendidikan (SNP).
e. Meningkatkan ketercapaian target akademik yang diharapkan serta
berkembangnya potensi peserta didik agar tumbuh sebagai anggota
masyarakat yang bermanfaat.
f. Meningkatkan kompetensi tenaga pendidik dan kependidikan sesuai
Standar Nasional Pendidikan (SNP).
g. Meningkatkan ketersediaan serta terpeliharanya sarana prasarana
yang memadai yang mendukung peningkatan prestasi akademik dan
nonakademik.
h. Meningkatkan pengelolaan seluruh komponen berdasarkan
Manajemen Berbasis Madrasah (MBM).
i. Meningkatkan perencanaan pembiayaan, dukungan pembiayaan, dan
kesetaraan akses.
j. Meningkatkan sistem penilaian yang aplikatif, menggunakan berbagai
macam teknik penilaian sesuai Standar Nasional Pendidikan (SNP)
yang berdampak pada proses pembelajaran serta pelaporan kepada
pemangku kepentingan.
k. Meningkatkan Sistem Informasi Manajemen (SIM) dengan
memanfaatkan Ilmu Pengetahuan dan teknologi yang mudah diakses
oleh masyarakat.
l. Meningkatkan pengamalan 5 S (Senyum, Salam, Sapa, Sopan,
Santun) dan berjabat tangan pada warga madrasah.
m. Membudayakan kebiasaan membaca dan menulis pada warga
madrasah.
n. Menyelenggarakan kegiatan seni budaya lokal dan islami.
o. Meningkatkan nilai rata-rata ujian secara berkelanjutan.
13
p. Meningkatkan jumlah lulusan yang diterima di sekolah atau madrasah
yang berkualitas.
q. Mewujudkan tim lomba akademik dan nonakademik yang kompetitif
dalam berbagai tingkatan.
r. Mewujudkan lingkungan madrasah yang kondusif (Adiwiyata) bagi
peningkatan kualitas proses dan hasil pembelajaran.
s. Meningkatkan kesadaran dan kepedulian warga madrasah terhadap
kebersihan, kesehatan, kerapian, dan keindahan lingkungan madrasah.
t. Meningkatkan peran warga madrasah dalam pengelolaan dan
pemanfaatan lingkungan hidup serta pencegahan terjadinya
pencemaran dan kerusakan lingkungan.
14
C. Struktur Organisasi
Gambar 2.1 Struktur Organisasi
15
D. Tugas Jabatan Peserta Diklat
1. Tugas Pegawai Aparatur Sipil Negara
Kemenpan RB Tahun 16 Tahun 2009 Pegawai ASN turut serta
dalam mewujudkan cita-cita dan tujuan negara. Tugas pegawai ASN
tercantum dalam Undang – Undang Nomor 5 tahun 2014 adalah :
a. Melaksanakan kebijakan publik yang dibuat oleh Pejabat Pembina
Kepegawaian sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-
undangan.
b. Memberikan pelayanan publik yang profesional dan berkualitas.
c. Mempererat persatuan dan kesatuan Negara Kesatuan Republik
Indonesia.
Tugas ASN lainnya juga diatur dalam undang-undang ASN nomor 5
tahun 2014 pasal 5 mengatur tentang kode etik dan kode perilaku ASN,
yang bertujuan untuk menjaga martabat dan kehormatan ASN. Kode etik
dan kode perilaku tersebut adalah sebagai berikut:
a. Melakukan tugasnya dengan jujur dan tanggung jawab.

b. Melaksanakan tugasnya dengan cermat dan disiplin.
c. Melayani dengan sikap hormat, sopan, dan tanpa tekanan.
d. Melaksanakan tugasnya sesuai dengan ketentuan peraturan
perundangundangan.
e. Melaksanakan tugasnya sesuai dengan perintah atasan atau pejabat
yang berwenang sejauh tidak bertentangan dengan ketentuan
peraturan perundang-undangan dan etika pemerintahan.
f. Menjaga kerahasiaan yang menyangkut kebijakan negara.
g. Menggunakan kekayaan dan barang milik negara secara bertanggung
jawab, efektif, dan efisien.
h. Menjaga agar tidak terjadi konflik kepentingan dalam melaksanakan
tugasnya.
i. Memberikan informasi secara benar dan tidak menyesatkan kepada
pihak lain yang memerlukan informasi terkait kepentingan kedinasan.
j. Memegang teguh nilai dasar ASN dan selalu menjaga reputasi dan
integritas ASN dan melaksanakan ketentuan peraturan perundang-
undangan mengenai disiplin Pegawai ASN.
16
2. Jabatan Guru Ahli Pertama
Peraturan Pemerintah (PP) Nomor 11 Tahun 2017 tentang
Manajemen Pegawai Negeri Sipil (PNS), yang ditandatangani oleh
Presiden Joko Widodo pada 30 Maret 2017, tentang masalah pangkat dan
jabatan menyebutkan bahwa jabatan PNS terdiri atas: a. Jabatan
Administrasi (JA); b. Jabatan Fungsional (JF); dan c. Jabatan Pimpinan
Tinggi (JPT). JF memiliki tugas memberikan pelayanan fungsional yang
berdasarkan pada keahlian dan keterampilan tertentu,” bunyi Pasal 68 PP
ini. 23 Kategori JF terdiri atas: a. JF keahlian; dan b. JF keterampilan.
Sedangkan jenjang JF keahlian terdiri atas: a. ahli utama; b. ahli madya; c.
ahli muda; dan d. Ahli pertama.
Peraturan Pemerintah Republik Indonseia Nomor 19 tahun 2017
tentang perubahan atas peraturan pemerintah nomer 19 tahun 2017
tentang perubahan atas Peraturan Pemerintah nomor 74 tahun 2008
tentang Guru menyatakan bahwa Guru adalah pendidik profesional dengan
tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini
jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah.
a. Kedudukan guru
1) Guru adalah pejabat fungsional dengan tugas utama mengajar
pada jalur pendidikan sekolah yang meliputi Taman Kanak-Kanak,
pendidikan dasar dan pendidikan menengah.
2) Guru tersebut di atas hanya diduduki oleh seseorang yang telah
berstatus sebagai Pegawai Negeri Sipil (PNS).
b. Tugas pokok guru
1) Tugas pokok guru kelas atau guru mata pelajaran adalah
menyusun program pengajaran, menyajikan program pengajaran,
evaluasi belajar dan analisis hasil evaluasi belajar serta menyusun
program perbaikan dan pengayaan terhadap peserta didik yang
menjadi tanggung jawabnya.
2) Tugas guru bimbingan dan konseling yaitu menyusun program
bimbingan, melaksanakan program bimbingan, evalusi program
bimbingan, analisis hasil pelaksanaan bimbingan dan Konseling.
17
c. Tanggung jawab dan wewenang guru
1) Tanggung jawab guru Tanggung jawab guru adalah menyelesaikan
tugas sebagai tenaga pengajar atau pembimbing sesuai dengan
tujuan pendidikan yang dibebankan kepadanya.
2) Wewenang guru Wewenang guru adalah memilih dan menentukan
metode kerja untuk mencapai hasil pendidikan yang optimal dalam
melaksanakan tugas pekerjaannya dengan sebaik-baiknya sesuai
dengan kode etik guru.
E. Role Model
Role Model merupakan seseorang yang mampu menginspirasi dan
menjadi teladani bagi penulis. Salah satu sosok yang penulis jadikan role model
yaitu Drs. H. Sugeng Warjoko, M.Ed.
Gambar 2.2. Role model

. Beliau merupakan sosok yang patut diteladani karena sebagai Kepala
Madrasah MTs Negeri 3 Kebumen. Keberadaan role model mampu memotivasi
seseorang untuk meniru perilaku dan mengikuti pencapaiannya . Beliau adalah
sosok pribadi yang ramah, bersahaja, rendah hati, kompeten, berintegritas, dan
professional. Di tempat kerja beliau merupakan sosok pemimpin yang akuntabel
dan berdedikasi tinggi dalam pekerjaannya. Dalam hal ibadah, beliau merupakan
orang yang tekun beribadah. Beliau juga memiliki jaringan yang luas sehingga
mampu mengembangkan instansi dengan baik sesuai tugas dan fungsi beliau.
Bapak Drs. H. Sugeng Warjoko, M.Ed lahir di Wonogiri, 23 Januari 1968.
Beliau menempuh studi magister pendidikan matematika di Deakin University of
Melbourne Australia. Tak heran jika pembawaan yang bijak melekat dalam diri
beliau. Sebagai sosok pemimpin, beliau memiliki sifat yang disiplin dan tegas
namun tetap ramah bersahabat. Selama beliau menjabat sejak 10 November
18
2015 hingga sekarang tak terhitung kemajuan yang telah dicapai madrasah.
Sederet prestasi yang telah diraih antara lain MTs Negeri 3 Kebumen sebagai
madrasah ramah anak, madrasah adiwiyata, madrasah berbasis tahfidzul qur’an,
perpustakaan terakreditasi A, dan juara 2 serapan anggaran se Jawa Tengah.
Capaian, kedisiplinan dan kepedulian terhadap lingkungan sekitar yang beliau
tunjukkan mencerminkan sikap aparatur sipil negara yang berintegritas sdan
menerapkan nilai dasar ANEKA dalam kehidupan sehari-hari oleh karena itu
beliau merupakan figur yang cocok untuk penulis jadikan role model.
19
BAB III
RANCANGAN KEGIATAN AKTUALISASI
A. Daftar Rancangan Kegiatan Aktualisasi dan Keterkaitan dengan Nilai

ANEKA
Berdasarkan isu yang telah terpilih maka dirancang kegiatan-kegiatan
sebagai berikut.
Unit Kerja : Mts Negeri 3 Kebumen

Identifikasi Isu : 1. Metode pembelajaran yang monoton
2. Kurang maksimalnya pemanfaatan lab komputer
sebagai media pembelajaran di Mts Negeri 3
Kebumen
3. Kurang optimalnya pemanfaatan website sekolah
di MTs Negeri 3 Kebumen
4. Belum adanya alat evaluasi hasil belajar mata
pelajaran Informatika berbasis aplikasi
5. Media pembelajaran yang kurang inovatif
Isu Yang : Belum adanya alat evaluasi hasil belajar mata
Diangkat pelajaran Informatika berbasis aplikasi
Judul : Penerapan Aplikasi Edmodo Dalam Evaluasi
Pembelajaran Informatika Di MTs Negeri 3 Kebumen
Gagasan : 1. Merekap dan menyusun materi ajar
Aktualisasi 2. Menyusun instrumen evaluasi
3. Mempersiapkan pelaksanaan evaluasi hasil
belajar di Edmodo
4. Uji Coba aplikasi Edmodo dan kesiapan hardware serta
jaringan.
5. Simulasi
6. Melaksanakan kegiatan evaluasi menggunakan
aplkasi edmodo
20
RANCANGAN AKTUALISASI NILAI-NILAI DASAR PNS
(KETERKAITAN NILAI DASAR DENGAN KEGIATAN)
Tabel 3.1 Rancangan Kegiatan Aktualisasi

Penguatan
Konstribusi Terhadap Visi Misi
NO Kegiatan Tahapan Kegiatan Hasil Kegiatan Nilai Dasar Aneka Nilai
Organisasi
Organisasi
1 2 3 4 5 6 7
Penyusunan materi 1. Melakukan  Persetujuan 1. AKUNTABILITAS Kontribusi kegiatan ini adalah Melalui
1 ajar konsultasi dengan kegiatan (kepemimpinan, integritas, sebagai perwujudan Visi, yaitu: kegiatan ini,
Mentor responsibiltas) diharapkan
 Materi
2. Mencari buki Konsultasi merupakan wujud Terwujudnya insan yang bertakwa, akan
pembelajaran
referensi/buku integritas dan responsibitas kepada berbudaya, berprestasi, inovatif, dan mencerminkan
pegangan guru pimpinan untuk memberikan arahan berwawasan lingkungan. nilai organisasi
3. Menyiapkan materi yang sesuai dan alur kegiatan integritas,
materi ajar pembelajaran yang baik Dan Misi MTs Negeri 3 Kebumen, kreatif
(Algoritma dan 2. Mempersiapkan materi ajar dengan khususnya Misi butir ke-4 dan ke-5 inovatif,
Pemrograman) cermat dan disiplin yaitu : inisiatif,
4. Evaluasi materi (ETIKA PUBLIK) Melaksanakan pembelajran efektif terlibat aktif
oleh guru TIK dan profesional sehingga peserta dan tanpa
senior didik meraih prestasi maksimal pamrih.
sesuai dengan potensi yang mereka sebagai ASN
miliki yang bertugas
di MTs Negeri
Mendorong, membimbing dan 3 Kebumen
memfasilitasi peserta didik untuk
mengembangkan kemampuan bakat
dan minatnya sehingga berkembang
secara optimal dan memiliki daya
saing yang tinggi
Pembuatan soal 1. Konsultasi dengan 1. Kisi-Kisi Soal 1. Membuat kisi-kisi soal sebelum Kontribusi terhadap madrasah Dengan
2 mentor 2. Soal ulangan melaksanakan kegiatan evaluasi dengan mewujudkan Misi butir ke-3 adanya
2. Koordinasi dengan 3. kunci jawaban pembelajaran merupakan bentuk Yaitu : kegiatan
tanggung jawab terhadap tugas pokok Melaksanakan pengelolaan
21
Penguatan
Organisasi
Organisasi
1 2 3 4 5 6 7
guru senior TIK seorang guru. (AKUNTABILITAS) madrasah dengan manajemen membuat soal
untuk memperoleh 2. Membuat soal yang baik dan partisipatif dengan melibatkan evaluasi
arahanpembuatan berkualitas sesuai dengan kisi-kisi seluruh warga masyarakat dan pembelajaran
yang berorientasi pada mutu. kelompok kepentingan secara
soal maka akan
(KOMITMEN MUTU) transparan, kredibel, akuntabel dan
3. Mencari buku 3. Melaksanakan bimbingan dan diskusi profesional meningkatkan
referensi untuk dengan guru senior dan teman nilai-nilai
membuat soal sejawat yang mengampu Informatika tanggung
4. Menyusun kisi- merupakan penerapan nilai-nilai jawab seorang
kisi soal pentingnya musyawarah. guru di MTs
5. Menulis butir soal (NASIONALISME) Negeri 3
6. Membuat kunci Kebumen.
jawaban
7. Analisis butir soal
Pembuatan akun 1. Melakukan 1. Persetujuan 1. Melaksanakan diskusi dengan guru Kegiatan menyusun SOP Melalui
3 siswa dan guru di konsultasi dengan mentor atas senior dan teman sejawat yang pelaksanaan evaluasi hasil belajar kegiatan ini,
aplikasi edmodo mentor mengenai kegiatan yang mengampu Informatika merupakan merupakan perwujudan dari misi diharapkan
kegiatan yang akan akan penerapan nilai-nilai pentingnya butir ke-3
akan mampu
dilakukan dilakukan musyawarah (NASIONALISME) Yaitu :
2. Diskusi dengan 2. Akun kelas 2. Melaksanakan evaluasi hasil belajar Melaksanakan pengelolaan meningkatkan
guru senior TIK untuk guru dan dengan mengikuti dengan baik agar madrasah dengan manajemen nilai
memperoleh saran siswa di mencapai target yang telah partisipatif dengan melibatkan profesionalisme
pelaksanaan edmodo direncanakan merupakan perwujudan seluruh warga masyarakat dan dan integritas
kegiatan 3. Soal atau quiz dari nilai-nilai ASN (ETIKA PUBLIK) kelompok kepentingan secara sebagai ASN
3. Menyiapkan di aplikasi 3. Melaksanakan evaluasi hasil belajar transparan, kredibel, akuntabel dan yang bertugas
hardware dan edmodo menggunakan Edmodo dapat profesional
di MTs Negeri
mengecek jaringan meningkatkan efisiensi waktu dalam
internet pembelajaran (KOMITMEN MUTU) 3 Kebumen
4. Guru membuat
akun aplikasi di
edmodo
5. Siswa membuat
22
Penguatan
Organisasi
Organisasi
1 2 3 4 5 6 7
akun di aplikasi
Edmodo
6. Evaluasi
pembuatan akun
Uji kelayakan 1. Konsultasi 1. Foto Kontribusi terhadap perwujudan Misi adanya
4 aplikasi dengan mentor 2. Print out 1. Guru bertanggung jawab mengecek madrasah butir ke-7 kegiatan
untuk kelayakan kemanan aplikasi dari serangan virus / yaitu: menguji
memperoleh aolikasi hacker melalui situs “safe browsing”
aplikasi
persetujuan dan milik google, dan hasilnya Edmodo Melengkapi sarana dan prasarana
arahan aman digunakan (AKUNTABILITAS) program maka
pembelajaran yang berkualitas dan akan
2. Koordinasi 2. Guru menguji cobakan kecepatan
dengan teknisi aplikasi Edmodo untuk diakses melalui memadai meningkatkan
sekolah dan situs “google” dan hasilnya nilai-nilai
kepala memuaskan (4.0S) (KOMITMEN tanggung
laboratorium MUTU, ETIKA PUBLIK) jawab seorang
3. Memastikan
guru di Mts
kestabilan
jaringan lancer Negeri 3
4. Aplikasi diuji Kebumen.
kelayakannya
5. Evaluasi situs
edmodo
Simulasi 1. Konsultasi 1. Daftar hadir 3. Memberikan pemahaman kepada Kegiatan mengajarkan caraMelalui
5 dengan mentor 2. Soal simulasi peserta didik dalam penggunaan penggunaan aplikasi Edmodo kegiatan
untuk aplikasi Edmodo sebagai upaya inovasi merupakan perwujudan dari Misi simulasi
butir ke-4 dan ke-5
memperoleh dalam pembelajaran di madrasah penggunaan
Yaitu :
persetujuan dan (KOMITMEN MUTU) aplikasi
arahan Melaksanakan pembelajaran yang Edmodo, maka
2. Memberikan kejelasan informasi
2. Koordinasi efektif dan profesional sehingga seluruh warga
tentang tujuan dari aplikasi Edmodo. peserta didik meraih prestasi MTs Negeri 3
dengan teknisi
23
Penguatan
Organisasi
Organisasi
1 2 3 4 5 6 7
sekolah dan (AKUNTABILITAS) maksimal sesuai dengan potensi Kebumen akan
kepala lab. 3. Menjalin kerjasama dan komunikasi yang mereka miliki memperkuat
Komputer yang baik antara guru dan warga nilai-nilai
Mendorong, membimbing, dan
3. Memastikan madrasah serta peserta didik demi inovasi,
memfasilitasi peserta didik untuk
kestabilan terwujudnya kegiatan simulasi yang kerjasama dan
mengembangkan kemampuan bakat
jaringan efektif (ETIKA PUBLIK, KOMITMEN komunikasi di
dan minatnya sehingga berkembang
4. Sosialisasi cara MUTU) lingkungan
secara optimal dan memiliki daya
mengerjakan MTs Negeri 3
saing yang tinggi
soal Kebumen.
5. Peserta didik
melaksanakan
kegiatan
simulasi
6. Evaluasi
simulasi
Pelaksanaan 1. Konsultasi 1. Print out daftar 1. Dengan melaksanakan kegiatan Kontribusi kegiatan ini adalah Melalui
6 kegiatan evaluasi dengan mentor hadir evaluasi hasil belajar tepat waktu dan sebagai perwujudan dan Misi MTs kegiatan
menggunakan untuk 2. Foto dan video berkualitas merupakan penerapan Negeri 3 Kebumen, khususnya Misi simulasi
aplikasi Edmodo memperoleh 3. Jurnal nilai nilai -nilai disiplin dan tanggung jawab. butir ke-4 dan ke-5
penggunaan
persetujuan dan harian guru (AKUNTABILITAS) yaitu :
arahan 2. Memulai pembelajaran dengan doa Melaksanakan pembelajaran yang aplikasi
2. Koordinasi merupakan penerapan nilai nilai efektif dan profesional sehingga Edmodo, maka
dengan teknisi religius dan ketakwaan terhadap peserta didik meraih prestasi seluruh warga
sekolah dan Tuhan Yang Maha Esa sesuai dengan maksimal sesuai dengan potensi MTs Negeri 3
kepala lab. pancasila sila yang mereka miliki Kebumen akan
Komputer ke -1 (NASIONALISME) Mendorong, membimbing, dan memperkuat
3. Memastikan 3. Melaksanakan tanggung jawab memfasilitasi peserta didik untuk nilai-nilai
kestabilan seorang guru yakni dengan mengembangkan kemampuan bakat
jaringan lancar mengevaluasi hasil belajar peserta inovasi,
dan minatnya sehingga berkembang kerjasama dan
4. Mengecek didik merupakan penerapan nilai-nilai
kehadiran siswa profesionlisme dalam pekerjaan secara optimal dan memiliki daya komunikasi di
5. Peserta didik (ETIKA PUBLIK) saing yang tinggi lingkungan
24
Penguatan
Organisasi
Organisasi
1 2 3 4 5 6 7
melaksanakan 4. Melaksanakan penilaian secara MTs Negeri 3
kegiatan evaluasi objektif transparan merupakan Kebumen
6. Evaluasi hasil penerapan nilai-nilai jujur dan adil.
belajar (ANTI KORUPSI, NASIONALISME)
25
B. Jadwal Kegiatan Aktualisasi
Berikut ini adalah rencana jadwal pelaksanaan rancangan aktualisasi selama kurang lebih 30 hari.
Tabel 3.2 Jadwal Kegiatan Aktualisasi
November Desember Bukti Kegiatan

No Kegiatan Minggu I Minggu II Minggu III Minggu IV Minggu I
8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2 3 4 5 6 7
Penyusunan Foto, Video,

materi ajar Print Out bahan
1
ajar
Pembuatan Foto, Print Out

2 soal Instrumen,
video
Pembuatan
akun siswa dan
3 guru di aplikasi Foto, video
edmodo
26
November Desember Bukti Kegiatan
No Kegiatan Minggu I Minggu II Minggu III Minggu IV Minggu I
8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2 3 4 5 6 7
Uji kelayakan
4 aplikasi Foto dan video
Foto, video,
Simulasi Hasil evaluasi,
5
print out
laporan.
Pelaksanaan
kegiatan
evaluasi
6 menggunakan
aplikasi
Edmodo
Perencanaan
Keterangan Pelaksanaan
Hari Libur
27
C. Antisipasi dan Strategi Menghadapi Kendala
Kegiatan aktualisasi nilai-nilai dasar ASN ini akan dilaksanakan sesuai
dengan jadwal habituasi Pelatihan Dasar CPNS, yaitu mulai tanggal 8 November s.d.
7 Desember 2019. Pelaksanaan aktualisasi ini memungkinkan terjadi kendala-
kendala yang berpotensi menghambat kegiatan yang telah direncanakan sehingga
hasilnya kurang optimal. Oleh karena itu, diperlukan langkah-langkah setrategis
untuk mengantisipasi dan meminimalisir kendala-kendala tersebut. Adapun langkah-
langkah antisipasi sebagai upaya menghadapi kendala-kendala selama
pelaksanaan kegiatan aktualisasi ini dijelaskan lebih lanjut melalui Tabel 4.3 berikut:
Tabel 3.3 Antisipasi Menghadapi Kendala-kendala Aktualisasi
Antisipasi
Strategi menghadapi
No Kegiatan Kendala menghadapi
kendala
kendala
1. Penyusunan Waktu yang sangat Menggunakan Melakukan kegiatan
materi ajar sempit dalam proses waktu dengan sesuai jadwal dengan
pembuatan bahan ajar efektif dan efisien efektif dan efisien
2. Ketidaksesuaian antara Membuat soal dan Mengecek ulang
Pembuatan soal
soal dan jawaban jawaban dengan jawaban dengan soal
teliti dan cermat
3. Pembuatan Kesibukan mentor (dinas Menjadwalkan Komunikasi aktif
akun siswa dan luar kota) sehingga tidak pertemuan dengan dengan mentor
guru di aplikasi ada di sekolah mentor
edmodo
4. Uji kelayakan Koneksi internet yang Membawa modem Melakukan perluasan
aplikasi buruk jaringan wifi
5. Simulasi Siswa Memberikan Mendemokan program

kemungkinan akan informasi tentang di proyektor dan anak
kebingungan untuk cara penggunaan menirukan langsung
memahami dan edmodo
menggunakan
edmodo pertama
kali
6. Pelaksanaan Siswa terlambat masuk Memberi protocol Meminta bantuan
kegiatan kelas di aplikasi edmodo ke peserta didik siswa yang sudah bisa
evaluasi sehingga waktu untuk mengikuti untuk ikut memandu
menggunakan pengerjaan habis tahapan dengan temannya masuk ke
aplikasi Edmodo benar kelas di aplikasi
edmodo.
28
BAB IV
HASIL KEGIATAN
A. Pelaksanaan Kegiatan Aktualisasi dan Habituasi

Dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi penulis sebagai guru TIK di MTs
Negeri 3 Kebumen dilakukan proses internalisasi nilai-nilai dasar ANEKA yaitu
akuntabilitas, nasionalisme, etika publik, komitmen mutu dan antikorupsi melalui
kegiatan aktualisasi dan habituasi.
Kegiatan aktualisasi dan habituasi mulai dilaksanakan pada tanggal 8
November sampai dengan 6 Desember 2019. Sesuai dengan rancangan kegiatan
yang disusun dalam Rancangan Aktualisasi (RA), terdapat 6 (enam) kegiatan
yang akan dilaksanakan. Selama periode aktualisasi dan habituasi (off campus)
seluruh kegiatan yang direncanakan telah terlaksana secara keseluruhan di MTs
Negeri 3 Kebumen. Adapun uraian capaian masing-masing kegiatan aktualisasi
dan habituasi adalah sebagai berikut:
1. Nama Kegiatan: Penyusunan materi
Tabel 4.1 Pelaksanaan Kegiatan 1
RINCIAN KEGIATAN PELAKSANAAN KEGIATAN/HASIL
a Sumber kegiatan Inovasi
b Tanggal Pelaksanaan 8-13 November 2019
c Lokasi/tempat MTs Negeri 3 Kebumen
d Tahapan Kegiatan Perencanaan
1) Konsultasi dengan mentor untuk
memperoleh persetujuan dan arahan
Persiapan
2) Mencari buku referensi/ buku pegangan
guru
Pelaksanaan
3) Menyiapkan materi ajar (Algoritma dan
Pemrograman)
Evaluasi
4) Evaluasi materi oleh guru senior TIK
e Hasil/Output Dari kegiatan ini dihasilkan Materi
Pembelajaran Informatika
f Nilai-nilai ANEKA yang diaktualisasi
1) Akuntabilitas (Kejelasan)
Dengan berkonsultasi dengan mentor, penulis mendapatkan kejelasan
persetujuan dan arahan terkait pelaksanaan program.
29
Gambar 4.1 Konsultasi dengan mentor (Nilai kejelasan, kepemimpinan, dan
musyawarah)
2) Etika Publik (Sopan santun)
Penerapan nilai Etika Publik pada kegiatan ini tercermin oleh penulis dalam
berkomunikasi dengan guru senior TIK dalam mengutamakan nilai
kesopanan.
3) Komitmen Mutu (Berorientasi mutu)
Kegiatan menentukan materi ajar yang penulis lakukan berguna agar materi
yang disampaikan kepada peserta didik dapat diterimadengan baik
sehingga mampu menghasilkan mutu pembelajaran yang berkualitas.
Gambar 4.2 Membuat materi ajar (Nilai kedisiplinan, berorientasi mutu)

4) Anti Korupsi (Disiplin&tanggung jawab)
Dalam penyusunan materi pembelajaran dibutuhkan kedisiplinan dan
tanggung jawab agar penyusunan materi dapat selesai dengan tepat
waktu.
g Analisis Dampak Bila Nilai-nilai ANEKA Tidak Diaplikasikan dalam Pelaksanaan
Tugas Jabatan
1) Akuntabilitas (Kepemimpinan)
Apabila nilai akuntabilitas khususnya kepemimpinan tidak diterapkan dalam
kegiatan ini, maka penulis sebagai bagian dari organisasi tidak
mendapatkan arahan yang tepat oleh mentor sebagai pemimpin dalam
organisasi, hal ini akan menimbulkan kurang maksimalnya kegiatan yang
akan dijalankan.
2) Etika Publik (Sopan Santun)
Apabila nilai etika publik, khususnya sikap sopan santun tidak diterapkan
tentunya akan berpengaruh buruk pada hubungan kerja dan relasi sosial
antara penulis dengan teman sejawat.
3) Komitmen Mutu (Berorientasi Mutu)
Apabila nilai komitmen mutu tidak ditetapkan tentunya akan berpengaruh
pada kualitas materi pembelajaran.
4) Anti Korupsi (Disiplin)
Apabila kedisipilnan tidak diterapkan maka materi tidak akan selesai tepat
waktu yang berakibat pada waktu pelaksanaan kegiatan pembelajaran
30
menjadi lambat dan memperlambat proses pelaksanaan kegiatan
selanjutnya.
h Kontribusi/Manfaat kegiatan bagi pihak lain dan terhadap pencapaian visi
dan misi sekolah
Kontribusi kegiatan ini adalah sebagai perwujudan Visi dan Misi MTs Negeri 3
Kebumen, khususnya Misi butir ke-4 yaitu melaksanakan pembelajaran yang
efektif dan profesional sehingga peserta didik meraih prestasi maksimal sesuai
dengan potensi yang mereka miliki.
i Penguatan Nilai-nilai Organisasi
Kegiatan ini menguatkan nilai:
Integritas: Komitmen melaksanakan kegiatan sesuai rencana yang ada
Profesionalitas: Melaksanakan tahapan kegiatan dengan optimal
Tanggung jawab: Melaksanakan seluruh tahapan kegiatan hingga mencapai
tujuan yang diinginkan.
j Kendala yang Timbul dan Strategi Mengatasi Kendala
Belum tersedianya buku penunjang bagi peserta didik terutama dalam mata
pelajaran Informatika sehingga seringkali peserta didik disuruh untuk
memfotokopi materi dari buku penunjang yang dimiliki guru. Oleh sebab itu,
madrasah perlu menyediakan buku penunjang Informatika untuk peserta didik
sehingga dapat memperlancar proses pembelajaran.
k Dukungan Bukti-Bukti Capaian Aktualisasi
Lampiran 1. Bukti Kegiatan Aktualisasi penyusunan materi pembelajaran
Informatika terdiri dari:
1) Lembar persetujuan mentor
2) Print out materi pembelajaran (Algoritma dan Pemrograman)
2. Nama Kegiatan: Pembuatan soal

a Sumber kegiatan SKP
2) Koordinasi dengan guru senior TIK untuk
memperoleh arahan pembuatan soal
Persiapan
3) Mencari buku referensi untuk membuat
soal
Pelaksanaan
4) Menyusun kisi-kisi soal
5) Membuat butir soal
6) Membuat kunci jawaban
Evaluasi
7) Analisis butir soal
e Hasil/Output Dari kegiatan ini dihasilkan soal dan kunci
jawaban
1) Akuntabilitas (Tanggung jawab)
Dalam kegiatan ini, sebelum membuat butir soal maka penulis membuat
31
kisi-kisi butir soal terlebih dahulu. Hal ini merupakan bagian dari tanggung
jawab penulis sebagai ASN Guru dalam membuat evaluasi hasil belajar
peserta didik.
Gambar 4.3 Membuat soal (Nilai tanggung jawab, cermat, teliti)

2) Nasionalisme (Musyawarah)
Bermusyawarah dalam konsultasi dengan mentor dan koordinasi
dengan koordinator guru TIK.
3) Etika Publik (Cermat)
Kegiatan membuat instrumen evaluasi dilakukan penulis dengan cermat
dan teliti. Penulis membuat kisi-kisi soal sesuai kemampuan peserta didik
dan adil dalam penyebaran soal berdasarkan tingkat kerumitannya.
Kegiatan membuat instrumen soal yang penulis lakukan berguna agar soal
yang diujikan kepada peserta didik dapat disesuaikan dengan kondisi dan
kemampuan peserta didik sehingga mampu menghasilkan mutu soal yang
baik dan berkualitas.
5) Anti Korupsi (Adil)
Kegiatan membuat instrumen evaluasi dilakukan penulis dengan adil dalam
penyebaran soal berdasarkan tingkat kerumitannya.
Tugas Jabatan
Apabila nilai akuntabilitas khususnya tanggung jawab tidak diterapkan
dalam kegiatan ini, maka dalam penyusunan instrumen evaluasi tidak akan
terlaksanakan dengan baik. Penulisan butir soal akan asal-asalan sehingga
memungkinkan adanya ketidaksesuaian antara soal dan kunci jawaban..
2) Etika Publik (Cermat)
Apabila nilai etika publik, khususnya sikap cermat tidak diterapkan tentunya
akan berpengaruh buruk pada pembuatan instrumen evaluasi.
3) Komitmen Mutu (Berorientasi Mutu)
Apabila nilai komitmen mutu tidak ditetapkan tentunya akan berpengaruh
pada kualitas butir soal yang dibuat.
4) Anti Korupsi (Adil)
Apabila pembuatan butir soal tidak menerapkan nilai anti korupsi khususnya
sikap adil maka akan terjadi ketidaksesuaian antara kemampuan siswa
dengan tingkat kesulitan butir soal.
dan misi sekolah
Kebumen, khususnya Misi butir ke-4 yaitu melaksanakan pembelajaran yang
efektif dan profesional sehingga peserta didik meraih prestasi maksimal sesuai
dengan potensi yang mereka miliki.
32

Sulitnya menentukan soal-soal HOT (High Order Thinking) sehingga perlu
konsultasi dengan teman sejawat sesama mapel.
1) Print out kisi-kisi soal
2) Print out soal dan kunci jawaban
3) Foto pembuatan butir soal
3. Nama Kegiatan: Pembuatan akun siswa dan guru di aplikasi Edmodo

2) Diskusi dengan guru senior TIK untuk
memperoleh saran dalam pelaksanaan
kegiatan
Persiapan
3) Menyiapkan hardware dan mengecek
jaringan internet
Pelaksanaan
4) Guru membuat akun di aplikasi edmodo
5) Siswa membuat akun di aplikasi Edmodo
Evaluasi
6) Evaluasi pembuatan akun
e Hasil/Output Dari kegiatan ini dihasilkan akun guru siswa,
/kode kelas dan quiz di aplikasi edmodo.
Penerapan nilai akuntabilitas dalam kegiatan ini tercermin dari adanya
kejelasan target yang ingin dicapai yakni terlaksananya evaluasi hasil
belajar dengan lancar sesuai dengan tahapan kegiatan.
2) Nasionalisme (Sila ke-5, kerja keras)
Nilai Nasionalisme yang tercermin dalam kegiatan ini terlihat dari kerja
keras penulis dalam melakukan inovasi pada evaluasi hasil belajar peserta
didik dengan berbasis aplikasi Edmodo.
33
Gambar 4.4 Diskusi dengan Guru senior TIK (Nilai kejelasan, musyawarah
dan sopan santun)
3) Etika Publik (Pelayanan secara jujur, cepat dan tepat)

Penggunaan aplikasi ini sebagai alternatif guru dalam melakukan evaluasi
hasil belajar sekaligus memudahkan guru dalam penilaian dan
memudahkan guru dalam penilaian dan memberikan layanan hasil evaluasi
secara jujur, cepat dan tepat.
4) Komitmen Mutu (Efisiensi, efektif, berorientasi mutu)
Melaksanakan evaluasi hasil belajar menggunakan Edmodo dapat
meningkatkan efisiensi waktu dan efektif sehingga bisa meningkatkan
mutu pembelajaran yang baik.
5) Anti Korupsi (Mandiri & tanggung jawab)
Melaksanakan evaluasi hasil belajar menggunakan Edmodo guru
bertanggung jawab meningkatkan efisiensi waktu dalam pembelajaran
dimana anak tidak hanya belajar di sekolah saja tetapi dapat belajar secara
mandiri juga di rumah.
Tugas Jabatan
Jika nilai akuntabilitas dalam kegiatan ini tidak diterapkan maka
kejelasan target yang ingin dicapai tidak lancar sesuai dengan
tahapan kegiatan.
2) Etika Publik (Pelayanan secara jujur, cepat dan tepat)
Apabila nilai etika publik tidak diterapkan maka akan berdampak pada
kualitas layanan yang tidak transparan.
3) Komitmen Mutu (Efisiensi)
Apabila nilai komitmen mutu khususnya sikap efisiensi tidak diterapkan
maka akan berdampak efisiensi waktu pembelajaran.
4) Anti Korupsi (Mandiri)
Apabila nilai anti korupsi khususnya sikap mandiri tidak diterapkan maka
akan berdampak dalam pembelajaran siswa hanya bergantung saat KBM di
sekolah.
dan misi sekolah
Kebumen, khususnya Misi butir ke-4 dan ke-7 yaitu melaksanakan
pembelajaran yang efektif dan profesional sehingga peserta didik meraih
prestasi maksimal sesuai dengan potensi yang mereka miliki serta melengkapi
sarana dan prasarana pembelajaran yang berkualitas dan memadai.

34
Inovasi: Menyempurnakan yang sudah ada dan mengkreasi hal baru yang
lebih baik
Membutuhkan ketelitian dalam pembuatan soal di Edmodo agar tidak ada
kesalahan dalam eksekusi soal sehingga harus diteliti ulang saat pembuatan
soal di aplikasi Edmodo.
1) Print out kelas di aplikasi Edmodo
2) Print out soal di apliaksi Edmodo
3) Foto pembuatan soal di aplikasi Edmodo
4. Nama Kegiatan: Uji kelayakan aplikasi Edmodo

c Lokasi/tempat Laboratorium Komputer MTs Negeri 3
Kebumen
2) Koordinasi dengan teknisi sekolah
Persiapan
3) Memastikan kestabilan jaringan lancar
Pelaksanaan
4) Aplikasi di uji kelayakannya
Evaluasi
5) Evaluasi situs edmodo
e Hasil/Output Kelayakan aplikasi
Penulis menerapkan nilai akuntabilitas dengan bertanggung jawab
mengecek keamanan aplikasi dari serangan virus/hacker melalui situs “safe
browsing” milik google.
2) Nasionalisme (Sila ke-4, Musyawarah Mufakat & Sila ke-3, Kerjasama)
Nilai Nasionalisme yang tercermin dalam kegiatan ini terlihat dari
pelaksanaan diskusi/musyawarah dan kerjasama dengan teknisi sekolah
sebelum pelaksanaan kegiatan.
3) Komitmen Mutu (Berorientasi mutu, efektif, efesiensi, inovasi)
Dalam penggunaan aplikasi Edmodo mengedepankan orientasi mutu yaitu
keamanan dalam mengakses aplikasi. Kali ini penulis menghadirkan
inovasi dengan menggunakan edmodo sebagai alat evaluasi sehingga
proses pembelajaran lebih efesien dan efektif.
35
Gambar 4.5 Situs Safe Browsing milik google (nilai tanggung jawab dan
berorientasi mutu)
4) Anti Korupsi (kerja keras)
Penulis kerja keras dalam mengecek keamanan situs.
Tugas Jabatan
Apabila penulis tidak menerapkan nilai akuntabilitas khususnya tanggung
jawab mengecek keamanan aplikasi dari serangan virus/hacker melalui
situs “safe browsing” milik google maka akan menghambat kegiatan.
2) Nasionalisme (Sila ke-4, Musyawarah Mufakat)
Nilai Nasionalisme yang tercermin dalam kegiatan yaitu sila ke-4,
musyawarah dan mufakat tidak diterapkan maka pelaksanaan kegiatan
akan menemui banyak kendala.
Apabila nilai komitmen mutu tidak ditetapkan tentunya akan berpengaruuh
pada kualitas aplikasi.
Penulis kerja keras tidak diterapkan maka kualitas aplikasi dalam keamanan
tidak terjamin.
dan misi sekolah

lebih baik
Sulitnya memilah dan memilih aplikasi di internet untuk uji kelayakan program.
Solusinya memakai aplikasi yang banyak digunakan orang, yaitu “safe
browsing” untuk uji keamanan pengguna dan “gtmetrix” untuk kecepatan akses
pengguna.
Lampiran 4. Bukti Kegiatan Aktualisasi uji kelayakan aplikasi edmodo terdiri
dari:
1) Hasil uji kelayakan
36
5. Nama Kegiatan: Simulasi
Kebumen
2) Koordinasi dengan teknisi sekolah dan
kepala laboratorium
Persiapan
Pelaksanaan
4) Sosialisasi cara mengerjakan soal
5) Peserta didik melaksanakan kegiatan
simulasi
Evaluasi
6) Evaluasi simulasi
e Hasil/Output Dari kegiatan ini diperoleh siswa paham cara
pelaksanaan evaluasi memakai aplikasi
edmodo.
1) Akuntabilitas (Kejelasan & Tanggung Jawab)
Peserta didik memperoleh kejelasan penggunaan aplikasi edmodo melalui
sosialisasi yang dilakukan oleh guru. Guru bertanggung jawab
menyampaikan materi dengan baik dan jelas.
Gambar 4.6 Sosialisasi cara mengerjakan soal (Nilai kejelasan)

3) Komitmen Mutu (Inovasi, efektif, efesiensi)
Penulis membuat inovasi evaluasi hasil belajar dengan melakukan kegiatan
evaluasi menggunakan aplikasi edmodo sehingga proses pembelajaran
jauh lebih efesien dan efektif.
4) Anti Korupsi (disiplin, tanggung jawab dan transparansi)
Peserta didik memiliki rasa disiplin dan tanggung jawab dalam
pelaksanaan maka kegiatan bisa terekskusi dengan baik dan tepat waktu.
Serta adanya transparansi terhadap nilai hasil simulasi.
37
Gambar 4.7 Simulasi (Nilai disiplin, tanggung jawab dan transparansi)
Tugas Jabatan
Apabila penulis tidak menerapkan nilai akuntabilitas khususnya kejelasan
berdampak buruk pada pelaksanaan tahapan kegiatan selanjutnya. .
3) Komitmen Mutu (Inovasi, efektif, efesiensi)
Apabila nilai komitmen mutu khususnya inovasi maka tidak sesuai dengan
perwujudan misi sekolah yaitu melengkapi sarana dan prasarana
pembelajaran yang berkualitas dan memadai.
Apabila peserta didik tidak memiliki rasa disiplin dan tanggung jawab
dalam pelaksanaan maka kegiatan tidak bisa terekskusi dengan baik dan
tepat waktu. Serta adanya transparansi terhadap nilai hasil simulasi.
dan misi sekolah

lebih baik
Keteladanan: Guru sebagai peran sentral senantiasa memberikan teladan
yang baik
Koneksi wifi yang tidak stabil sehingga harus menggunakan HUB untuk
menyambungkan seluruh komputer client dalam jaringan internet
Lampiran 5. Bukti Kegiatan Aktualisasi simulasi terdiri dari:
1) Foto kegiatan
2) Daftar hadir
38
6. Nama Kegiatan: Pelaksanaan kegiatan evaluasi menggunakan aplikasi
Edmodo
b Tanggal Pelaksanaan 26 November 2019 – 6 Desember 2019
Kebumen
2) Koordinasi dengan teknisi sekolah dan
kepala laboratorium
Persiapan
4) Mengecek kehadiran siswa
Pelaksanaan
5) Peserta didik melaksanakan kegiatan
evaluasi
Evaluasi
6) Evaluasi hasil belajar
e Hasil/Output Dari kegiatan ini diperoleh siswa berhasil
melaksanakan kegiatan evaluasi
menggunakan aplikasi edmodo.
1) Akuntabilitas (transparansi kejelasan)
Adanya transparansi dan kejelasan pada penilaian yang dapat dilihat
langsung oleh peserta didik setelah evaluasi berakhir.
3) Komitmen Mutu (Inovasi, efektif dan efesien)
Penulis membuat inovasi evaluasi hasil belajar dengan melakukan
kegiatan evaluasi menggunakan aplikasi edmodo sehingga proses
pembelajaran jauh lebih efesien dan efektif.
4) Etika publik (sopan santun dan kebersamaan)
Dalam berkonsultasi dengan mentor maupun berdiskusi dengan kepala lab
serta teknisi penulis mengutamakan sikap kesopanan dan adanya
kebersamaan mensukseskan kegiatan ini agar tereksekusi dengan baik.
Peserta didik memiliki rasa disiplin dan tanggung jawab dalam
pelaksanaan maka kegiatan bisa terekskusi dengan baik dan tepat waktu.
Serta adanya transparansi terhadap nilai hasil evaluasi.
39
4.8 Pelaksanaan Evaluasi Pembelajaran (Nilai tanggung jawab,
kedisiplinan, transparansi)
Tugas Jabatan
Apabila penulis tidak menerapkan nilai akuntabilitas khususnya transparansi
bisa menimbulkan ketidakjujuran yang dilakukan guru.
Apabila nilai komitmen mutu khususnya inovasi maka tidak sesuai dengan
perwujudan misi sekolah yaitu melengkapi sarana dan prasarana
pembelajaran yang berkualitas dan memadai.
4) Etika Publik (Sopan santun dan kebersamaan)
Apabila nilai etika publik khususnya nilai sopan santun dan kebersamaan
tidak diterapkan akan menghambat proses kegiatan.
Apabila peserta didik tidak memiliki rasa disiplin dan tanggung jawab
dalam pelaksanaan maka kegiatan tidak bisa terekskusi dengan baik dan
tepat waktu. Serta adanya transparansi terhadap nilai hasil simulasi.
dan misi sekolah

lebih baik
Keteladanan: Guru sebagai peran sentral senantiasa memberikan teladan
yang baik
40
Koneksi wifi yang tidak stabil sehingga harus menggunakan HUB untuk
menyambungkan seluruh komputer client dalam jaringan internet

Lampiran 6. Bukti Kegiatan Aktualisasi pelaksanaan kegiatan evaluasi
menggunakan aplikasi Edmodo terdiri dari:
1) Foto kegiatan
2) Daftar hadir
3) Hasil nilai evaluasi
41
B. Matriks Rekapitulasi Aktualisasi dan Habituasi Nilai-nilai ANEKA
Tabel 4.7 Rekapitulasi dan Habituasi Nilai-Nilai ANEKA
Capaian Nilai-Nilai Dasar ANEKA

Jumla
No Nama Kegiatan Komitmen
Akuntabilitas Nasionalisme Etika Publik Anti Korupsi h
Mutu
1. Penyusunan materi Disiplin dan
Berorientasi
ajar Kejelasan - Sopan santun Tanggung 5
mutu
jawab
2. Pembuatan soal Tanggung Berorientasi
Musyawarah (sila 4) Cermat Adil 5
jawab mutu
3. Pembuatan akun Efektif, efisien, Tanggung
siswa dan guru di Jujur, cepat dan jawab dan
Kejelasan Kerja keras (sila 5) 10
aplikasi edmodo dan tepat berorientasi Mandiri
mutu
4. Uji kelayakan aplikasi Efektif,
Tanggung Kerjasama (sila 3) Efesiensi,Inova
- Kerja keras 8
jawab Musyawarah (sila 4) si, Berorientasi
mutu
5. Simulasi Disiplin,
Efektif dan
Kejelasan dan Kerjasama (sila 3) Tanggung
Efisiensi, 10
tanggung jawab Musyawarah (sila 4) jawab,
Inovasi
Transparansi
6. Pelaksanaan kegiatan Disiplin,
Sopan santun
evaluasi Kejelasan dan Kerjasama (sila 3) Inovasi Tanggung
dan 12
menggunakan aplikasi transparansi Musyawarah (sila 4) Efisiensi, Efektif jawab,
Kebersamaan
Edmodo Transparansi
Jumlah 8 8 7 15 12 50
Prosentase 16% 16% 14% 30% 24% 100%
42
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan
Laporan aktualisasi melalui aktualisasi dan habituasi di unit kerja merupakan
laporan kegiatan untuk menyelesaikan isu dengan identifikasi isu yang telah
dirumuskan melaui analisa APKL dan analisis USG. Identifikasi isu yang ada
dapat berasal dari individu, unit kerja maupun dari organisasi. Dari beberapa isu
yang ada kemudian dilakukan penyaringan isu dengan APKL, dan identifikasi
dengan metode USG. Isu yang diangkat yaitu belum adanya alat evaluasi hasil
belajar mata pelajaran informatika berbasis aplikasi. Dalam kegiatan aktualisasi
dan habituasi ini, penulis mengangkat judul “Penerapan Aplikasi Edmodo Dalam
Evaluasi Pembelajaran di MTs Negeri 3 Kebumen”.
Adapun kegiatan yang dilaksanakan dalam aktualisasi ini adalah sebagai
berikut: (1) Penyusunan materi (sumber: inovasi), (2) Pembuatan soal (sumber:
SKP), (3) Ipembuatan akun siswa dan guru di aplikasi edmodo (sumber: inovasi),
(4) Uji kelayakan aplikasi (sumber: Inovasi), (5) Simulasi (sumber: Inovasi), (6)
Pelaksanaan kegiatan evaluasi menggunakan aplikasi edmodo (sumber:
inovasi).
Kegiatan aktualisasi dan habituasi telah dilaksanakan dengan baik pada
tanggal 8 November sampai 6 Desember 2019. Terdapat beberapa kendala
tetapi kendala tersebut dapat diatasi. Hasil dari aktualisasinya:
1. Berdasarkan hasil konsultasi yang sopan dengan mentor, maka penulis
mendapatkan kejelasan terkait teknis pelaksanaan kegiatan. Proses
pembuatan soal dilakukan dengan penuh tanggung jawab dan disiplin untuk
memperoleh bahan materi ajar yang berorientasi mutu..
2. Berdasarkan hasil konsultasi yang sopan dengan mentor dan musyawarah
dengan koordinator guru TIK, maka pembuatan soal berjalan dengan baik dan
tepat waktu. Pembuatan soal dilakukan dengan penuh tanggung jawab dan
cermat sehingga dihasilkan soal yang berorientasi mutu dan adil.
3. Penulis mendapat kejelasan setelah melakukan konsultasi dengan mentor
dan koordinator guru TIK terkait dengan kegiatan yang akan dilaksanakan.
Atas kerja keras guru dan peserta didik, kegiatan dilaksanakan dengan jujur,
cepat, dan tepat. Peserta didik mandiri dan bertanggung jawab ketika guru
memberi tugas sehingga pelaksanaan kegiatan dilakukan dengan efektif,
43
efesien dan berorientasi mutu.
4. Penulis bertanggung jawab menguji kelayakan aplikasi dan mengecek
jaringan kerjasama dengan teknisi dan kepala laboratorium komputer yang
sebelumnya sudah mengadakan musyawarah terkait pelaksanaan kegiatan.
Dengan adanya kerjasama dari pihak lain membuat pelaksanaan kegiatan
berjalan dengan efesien, efektif dan berorientasi mutu. Penulis kerja keras
dalam melakukan inovasi terkait pembelajaran di Mts Negeri 3 Kebumen.
5. Sebelum melaksanakan kegiatan, penulis telah konsultasi dengan mentor dan
musyawarah dengan kepala lab serta teknisi untuk memperoleh kejelasan.
Penulis bertanggung jawab mengadakan simulasi penggunaan edmodo agar
peserta didik paham dan jelas saat pelaksanaan evaluasi berlangsung
sehingga pelaksanaan dapat berjalan efektif dan efesien. Peserta didik
melaksanakan kegiatan dengan disiplin dan tanggung jawab. Hasil dari
simulasi bisa diliat langsung oleh peserta didik sehingga ada transparansi
nilai antara guru dan murid. Penulis membuat inovasi dalam proses evaluasi
di sekolah berkerja sama dengan pihak teknisi dan kepala lab. Proses
kegiatan ini meningkatkan pembelajaran yang berorientasi mutu.
6. Pelaksanaan kegiatan evaluasi didahului dengan musyawarah dengan
mentor agar memperoleh kejelasan tanpa mengabaikan sikap kesopanan.
Pelaksanaan evaluasi berjalan dengan efesien dan efektif akibat kerjasama,
dan kedisiplinan yang baik antara guru dan murid. Penulis melakukan
inovasi pada evaluasi pembelajaran dengan memakai aplikasi salah satu
tujuannya adalah adanya transparansi nilai yang diperoleh peserta didik
sebagai bentuk tanggung jawab seorang guru terhadap murid.
7. Keseluruhan kegiatan yang dilakukan memberikan kontribusi pada visi
madrasah yaitu terwujudnya insan yang bertakwa, berbudaya, berprestasi,
inovatif, dan berwawasan lingkungan. Selain itu, kegiatan yang dilakukan juga
mendukung misi madrasah secara umum. Dengan dilakukan, maka proses
pembelajaran akan jauh lebih efektif, efisien, beroerientasi mutu dan
transparansi yang secara langsung maupun tidak langsung akan
meningkatkan kualitas pendidikan di MTs Negeri 3 Kebumen.
a. Akuntabilitas : 16 % : Kejelasan, tanggung jawab, transparansi.
b. Nasionalisme : 16 % : Kerjasama, kerjakeras dan musyawarah
44
c. Etika Publik : 14 % : Sopan santun, kebersamaan, cermat, cepat,
tepat dan jujur
d. Komitmen Mutu : 30% : Efektif, efisien, inovasi, dan orientasi mutu.
e. Anti korupsi : 18% : Tanggung jawab, Disiplin, kerja keras, adil dan
jujur.
B. Rekomendasi
Rekomendasi kegiatan pengaktualisasian nilai-nilai dasar PNS adalah
sebagai berikut.
1. Bagi Peserta Latsar
a. Agar dapat memahami, menginternalisasi dan mengaktualisasikan nilai-nilai
dasar PNS, kedudukan dan peran PNS dalam NKRI.
b. Agar menambah pengalaman belajar bagi PNS untuk mengemban
tanggung jawab penuhnya sebagai abdi negara dan pelayan masyarakat.
c. Agar menjadi PNS yang lebih professional, berkomitmen, beretika dan
berintegritas tinggi.
2. Bagi Unit Kerja
a. Agar terujudnya visi dan misi madrasah
b. Agar terjadi peningkatan mutu pelayanan pendidikan
c. Agar dapat meningkatkan kualitas sarana dan prasarana dalam
memberikan layanan pendidikan
2. Bagi masyarakat
Agar meningkatnya mutu pelayanan pendidikan yang berkualitas.
3. Bagi Siswa
a. Agar dapat mengimplementasikan nilai-nilai ANEKA dalam proses
pembelajaran melalui bimbingan guru.
b. Agar memudahkan peserta didik mengetahui sejauh mana keberhasilan
belajar dengan evaluasi melalui aplikasi edmodo.
45
C. Rencana Aksi
Rencana aksi kegiatan aktualisasi dan habituasi nilai-nilai dasar PNS
merupakan rencana tindak lanjut yang akan dilakukan sebagai bentuk komitmen
penulis dan mengaktualisasikan nilai-nilai dasar PNS untuk menjalankan fungsi
PNS sebagai pelaksana kebijakan, pelayan publik dan perekat serta pemersatu
bangsa diharapkan dapat terinternalisasi pada PNS. Rencana aksi dapat dilihat
sebagai berikut.
46
Tabel 5.1 Rencana Aksi Kegiatan Aktualisasi dan Habituasi Nilai-Nilai Dasar ANEKA
Rencana
No Aksi/Kegiatan yang Nilai Dasar ANEKA Kontribusi Hasil Terhadap Visi-Misi-Nilai Organisasi
Akan Dilanjutkan
Akuntabilitas Rencana Aksi Kegiatan ini mendukung:

(kejelasan) a. Visi madrasah yaitu terwujudnya insan yang bertaqwa, berbudaya,
Nasionalisme berprestasi, inovatif, dan berwawasan lingkungan.
Menyediakan bahan
(sila 4: musyawarah) b. Misi madrasah nomor 4 yaitu melaksanakan pembelajaran yang
ajar bukan hanya
Etika Publik efektif dan profesional sehingga peserta didik meraih prestasi
1 dalam bentuk cetak.
(sopan santun) maksimal sesuai dengan potensi yang mereka miliki.
Bisa video, PPT,
Komitmen Mutu
media online, dll
(efektif dan efisien)
Anti Korupsi
(tanggung jawab)

(kepemimpinan) a. Visi madrasah yaitu terwujudnya insan yang bertaqwa, berbudaya,
Etika Publik berprestasi, inovatif, dan berwawasan lingkungan.
Memperbanyak soal
(sopan santun) b. Misi madrasah nomor 4 yaitu melaksanakan pembelajaran yang
2 yang mengandung
Komitmen Mutu efektif dan profesional sehingga peserta didik meraih prestasi
unsur HOTS
(berorientasi mutu) maksimal sesuai dengan potensi yang mereka miliki.
Anti Korupsi
(disiplin)
Mengoptimalisasi Akuntabilitas Rencana Aksi Kegiatan ini mendukung:

3
penggunaan aplikasi (kejelasan dan transparansi) a. Visi madrasah yaitu terwujudnya insan yang bertaqwa, berbudaya,
edmodo tidak hanya Nasionalisme berprestasi, inovatif, dan berwawasan lingkungan.
47
Rencana
Akan Dilanjutkan
untuk alat evaluasi (sila ke 4: musyawarah) b. Misi madrasah nomor 7 yaitu melengkapi sarana dan prasarana
tapi bisa jadi media Etika Publik (sopan santun) pembelajaran yang berkualitas dan memadai
pembelajaran Komitmen Mutu
(efektif, efisien, inovasi dan
berorientasi mutu)
Anti Korupsi
(jujur dan disiplin)

(kejelasan) a. Visi madrasah yaitu terwujudnya insan yang bertaqwa, berbudaya,
Nasionalisme berprestasi, inovatif, dan berwawasan lingkungan.
Evaluasi tidak hanya (sila ke 2: sopan santun, sila b. Misi madrasah nomor 4 yaitu melaksanakan pembelajaran yang
dilakukan dalam ke 3: kerja sama) efektif dan profesional sehingga peserta didik meraih prestasi
4
mata pelajaran Etika Publik maksimal sesuai dengan potensi yang mereka miliki.
Informatika (Kebersamaan) c. Misi madrasah nomor 7 yaitu serta melengkapi sarana dan prasarana
Komitmen Mutu pembelajaran yang berkualitas dan memadai.
(efektif dan berorientasi mutu)
Anti Korupsi (tanggung
jawab)

Mengadakan (kejelasan) a. Visi madrasah yaitu terwujudnya insan yang bertaqwa, berbudaya,
sosialisasi kepada Nasionalisme berprestasi, inovatif, dan berwawasan lingkungan.
guru-guru di MTs (sila ke 3: kerja sama, sila ke b. Misi madrasah nomor 4 yaitu melaksanakan pembelajaran yang
5
Negeri 3 Kebumen 5: keadilan) efektif dan profesional sehingga peserta didik meraih prestasi
tentang aplikasi Etika Publik maksimal sesuai dengan potensi yang mereka miliki.
edmodo (sopan santun dan empati) c. Misi madrasah nomor 5 yaitu mendorong, membimbing, dan
Komitmen Mutu memfasilitasi peserta didik untuk mengembangkan kemampuan,
(efektif dan orientasi mutu) bakat dan minatnya sehingga berkembang secara optimal dan
48
Rencana
Akan Dilanjutkan
Anti Korupsi (tanggung memiliki daya saing tinggi.
jawab)

Tidak hanya (kejelasan) a. Visi madrasah yaitu terwujudnya insan yang bertaqwa, berbudaya,
memanfaatkan Nasionalisme berprestasi, inovatif, dan berwawasan lingkungan.
edmodo sebagai alat (sila ke 5: keadilan) b. Misi madrasah nomor 4 yaitu melaksanakan pembelajaran yang
evaluasi, tetapi bisa Etika Publik efektif dan profesional sehingga peserta didik meraih prestasi
6
juga memanfaatkan (sopan santun dan maksimal sesuai dengan potensi yang mereka miliki.
aplikasi lain seperti kebersamaan) c. Misi madrasah nomor 7 yaitu melengkapi sarana dan prasarana
Kahoot, Cbt, Komitmen Mutu pembelajaran yang berkualitas dan memadai
Quizizz, dll. (inovasi dan orientasi mutu)
Anti Korupsi (disiplin)
49
Tabel 5.2 Hasil Capaian
No Sebelum Aktualisasi Sesudah Aktualisasi
Guru mengevaluasi peserta didik menggunakan

1 Guru mengevaluasi peserta didik menggunakan kertas
aplikasi edmodo
Saat ulangan, peserta didik mengerjakan soal

Saat ulangan, peserta didik cenderung saling menyontek
2 secara mandiri karena bentuk soal yang acak satu
satu sama lain
dengan lainnya
Hasil jawaban peserta didik otomatis dinilai oleh

3 Guru mengoreksi jawaban secara manual
sistem
4 Batas waktu mengerjakan soal sesuai kebijakan guru Batas waktu mengerjakan soal ditentukan sistem
50
DAFTAR PUSTAKA
Dalyono, M. 2005. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan

Dosen. Tersedia di luk.staff.ugm.ac.id/atur/UU14-2005GuruDosen.pdf. (diunduh
20 Oktober 2019).
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 5 Tahun 2014 Tentang Aparatur Sipil

Negara. Tersedia di http://luk.staff.ugm.ac.id/atur/UU5-
2014AparaturSipilNegara.pdf. (diunduh 20 Oktober 2019)
Komisi Pembernatasan Korupsi. 2015. Anti Korupsi Pendidikan dan Pelatihan

Prajabatan Golongan III. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara Republik
Indonesia.
Yuniarsihi, Tjutju, dkk. 2015. Komitmen Mutu Modul Pendidikan dan Pelatihan
Indonesia.
Kumorotomo, Wahyudi, dkk. 2015. Etika Publik Modul Pendidikan dan Pelatihan
Indonesia.
Latief, Yudi, dkk. 2015. Nasionalisme Modul Pendidikan dan Pelatihan Prajabatan
Golongan III. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia.
Kusumasari, Bevaola, dkk. 2015. Akuntabilitas Modul Pendidikan dan Pelatihan

Indonesia.
Zakaria. (2016). Pengertian dan Manfaat Edmodo.

https://www.nesabamedia.com/pengertian-manfaat-dan-fitur-edmodo/. (Diakses
tanggal 31 Oktober 2019).
Suwarno, Yogi dan Tri Atmojo Sejati. 2017. Modul Pelatihan Dasar Calon PNS
Whole of Government. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara Republik
Indonesia.
Utomo, Tri Widodo W. 2017. Modul Pelatihan Dasar Calon PNS Habituasi. Jakarta:
Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia
Purwanto, Erwan Agus, dkk. 2017. Modul Pelatihan Dasar Calon PNS Pelayanan
Publik. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia.
Fatimah, Elly, dkk. 2017. Modul Pelatihan Dasar Calon PNS Manajemen Aparatur
Sipil Negara. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia.
Peraturan Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia Nomor 12 Tahun

2018 tentang Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil.
51
Basseng, dkk. 2019. Wawasan Kebangsaan dan Nilai-Nilai Bela Negara Modul I
Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil Golongan II dan Golongan III.
Jakarta: Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia.
Ferrijana, Kolonel Inf Sammy, dkk. 2019. Kesiapsiagaan Bela Negara Modul III
Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil Golongan II dan Golongan III.
Jakarta: Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia.
Idris, Irfan, dkk. 2019. Analisis Isu Kontemporer Modul II Pelatihan Dasar Calon
Pegawai Negeri Sipil Golongan II dan Golongan III. Jakarta: Lembaga
Administrasi Negara Republik Indonesia.
52
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
A. Identitas Diri
Nama Lengkap (dengan gelar) Triana Rosita Dewi, S.Kom
Formasi Jabatan Guru TIK Ahli Pertama
NIP 199403092019032018
Tempat dan Tanggal lahir Tegal, 09 Maret 1994
a. RT/RW 07/01
b. Kelurahan Blubuk
Alamat c. Kecamatan Dukuhwaru
d. Kabupaten Tegal
e. Provinsi Jawa Tengah
Nomor Telepon/HP 085865806835
e-mail trianarodewi@gmail.com
Instansi Kantor MTs Negeri 3 Kebumen
Alamat Kantor Jl. Pagedangan No 37 Ds. Mekarsari Kec.
Kutowinangun Kab. Kebumen
Nomor Telepon Kantor (0287) 661262
Alamat email Kantor mtsntriwarno@kemenag.go.id
53
B. Riwayat Pendidikan
No Nama Tempat Lulus tahun
1. SDN 2 Blubuk Tegal, Jateng 2006
2. SMP Negeri 1 Dukuhwaru Tegal, Jateng 2009
3. SMA Negeri 1 Slawi Tegal, Jateng 2012
4. S1 Teknik Informatika Purwokerto, Jateng 2017
Universitas Amikom Purwokerto
54

Menuju LA Triana Rosita Dewi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Menuju LA Triana Rosita Dewi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN AKTUALISASI DAN HABITUASI

NILAI-NILAI DASAR DAN PERAN KEDUDUKAN

PENERAPAN APLIKASI EDMODO DALAM EVALUASI

Nama : Triana Rosita Dewi, S.Kom

PELATIHAN DASAR CPNS GOLONGAN III ANGKATAN XXXV

LAPORAN AKTUALISASI DAN HABITUASI

PENERAPAN APLIKASI EDMODO DALAM EVALUASI PEMBELAJARAN

Nama : Triana Rosita Dewi

Dinyatakan disetujui untuk diseminarkan pada:

Hari, tanggal : Sabtu, 7 Desember 2019

Semarang, 6 Desember 2019

Nikmatul Afiyah, S.Sos, M.Si Drs. Musadat, M.Pd.I

Judul : Penerapan Aplikasi Edmodo Dalam Evaluasi Pembelajaran

Nama : Triana Rosita Dewi

Peserta Pelatihan Dasar

Triana Rosita Dewi, S.Kom

Nikmatul Afiyah, S.Sos, M.Si Drs. Musadat, M.Pd.I

H. Abdul Wahib Amsa, M.H

Semarang, 6 Desember 2019

Triana Rosita Dewi, S.Kom

HALAMAN JUDUL ............................................................................................ i

BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................... 1

BAB II PROFIL UNIT KERJA DAN TUGAS PESERTA ..................................... 11

BAB III RANCANGAN KEGIATAN AKTUALISASI ............................................ 20

BAB IV HASIL KEGIATAN ................................................................................ 29

Tabel 1.1 Identifikasi Isu .................................................................................... 4

Gambar 2.1 Struktur Organisasi ...................................................................... 15

Tabel 1.2 Parameter APKL

5 Pelayanan Media pembelajaran yang 4 3 2 3 12 5

Cara penskoran identifikasi isu dengan metode APKL didasarkan pada

Indikator Skor Kriteria

3. Analisis Prioritas Isu Menggunakan USG

Parameter yang digunakan untuk menentukan prioritas yaitu menggunakan

Urgency / Seriousness / Growth /

5 Isu sangat Isu sangat serius untuk Isu sangat cepat

2. Kurang optimalnya pemanfaatan

C. Dampak Jika Isu Tidak Diselesaikan

A. Profil MTs Negeri 3 Kebumen

Madrasah Tsanawiyah (MTs) Negeri 3 Kebumen sebelumnya bernama

Sesuai dengan taglinenya yaitu madrasah tahfidz berkarakter juara, MTs

Visi MTs Negeri 3 Kebumen adalah terwujudnya insan yang

Gambar 2.1 Struktur Organisasi

a. Melakukan tugasnya dengan jujur dan tanggung jawab.

Gambar 2.2. Role model

A. Daftar Rancangan Kegiatan Aktualisasi dan Keterkaitan dengan Nilai

Unit Kerja : Mts Negeri 3 Kebumen

Tabel 3.1 Rancangan Kegiatan Aktualisasi

November Desember Bukti Kegiatan

Penyusunan Foto, Video,

Pembuatan Foto, Print Out

5. Simulasi Siswa Memberikan Mendemokan program

A. Pelaksanaan Kegiatan Aktualisasi dan Habituasi

Gambar 4.2 Membuat materi ajar (Nilai kedisiplinan, berorientasi mutu)

2. Nama Kegiatan: Pembuatan soal

Gambar 4.3 Membuat soal (Nilai tanggung jawab, cermat, teliti)

j Kendala yang Timbul dan Strategi Mengatasi Kendala

3. Nama Kegiatan: Pembuatan akun siswa dan guru di aplikasi Edmodo

3) Etika Publik (Pelayanan secara jujur, cepat dan tepat)

i Penguatan Nilai-nilai Organisasi

4. Nama Kegiatan: Uji kelayakan aplikasi Edmodo

i Penguatan Nilai-nilai Organisasi

Gambar 4.6 Sosialisasi cara mengerjakan soal (Nilai kejelasan)