SOAL TRY OUT

PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

SOAL
Pilihlah jawaban, A, B, C, D, atau E yang paling benar!

1. Pertanyaan dan/atau instruksi guru yang dapat membantu peserta didik dalam menemukan
pengertian dan struktur teks cerpen adalah…
A. Anak-anak, coba kalian amati dan temukan struktur dan pengertian teks cerpen yang
sudah ada pada kelompok kalian
B. Anak-anak, silahkan jawab pertanyaan berikut? Apakah teks cerpen dan struktur teks
cepren?
C. Anak-anak, jelaskan penegrtian teks dan struktur teks cerpen.
D. Anak-anak, apakah yang kalian ketahui tentang penegertian teks dan struktur teks
cerpen?
E. Anak-anak, apa bedanya struktur teks cerpen dengan struktur teks puisi?

2. Simak puisi di bawah ini.

Tanah Kelahiran 1
(Ramadhan K.H.)
Seruling di pasir tipis, merdu
antara gundukan pohon pina,
tembang menggema di dua kaki,
Burangrang – Tangkubanprahu.
Jamrut di pucuk-pucuk,
jamrut di air tipis menurun.
Membelit tangga di tanah merah,
dikenal gadis-gadis dari bukit.
Nyanyian kentang sudah digali,
kenakan kebaya ke pewayangan.
Jamrut di pucuk-pucuk,
jamrut di hati gadis menurun.
Makna kata lambang jamrut dalam puisi tersebut adalah ....
A. buah-buahan
B. embun pagi
C. keindahan
D. permata
E. perhiasan
3. Simak penggalan teks puisi di bawah ini.
Tuhan kami
Telah terlalu mudah kami
Menggunakan asma-Mu
Bertahan di negeri ini
Semoga Kau rela menerima kembali
Kami dalam barisan-Mu
(Taufiq Ismail)
Makna kutipan puisi di atas ialah ....
A. permohonan untuk memakai namanya
B. permohonan ampun kepada Tuhan
C. kemudahan dalam menyebut nama Tuhan
D. kemudahan dalam menerima seseorang
E. kerelaan untuk menerima yang bersalah

4. Bacalah puisi di bawah ini!

ELEGI
(D. Zawawi Imron)
Indonesia! Karena aku lahir di pangkuanmu,
aku adalah anakmu
Aku kini membaca redup wajahmu
segumpal mendung menutup
dahimu. Airmatamu mengalir seperti sungai panjang
menggali luka dalam diriku.
Arti larik "Aku kini membaca redup wajahmu" adalah ...
A. Aku melihat Indonesia yang wajahnya seperti perempuan
B. Aku melihat perempuan yang wajahnya redup
C. Aku melihat orang yang sedang sedih
D. Aku melihat Indonesia yang menghadapi banyak masalah
E. Aku melihat anakku yang sedang sedih

5. Simak penggalan dongeng di bawah ini!

Pada suatu hari terdengar berita bahwa Raja Puan menyelenggarakan sayembara. Siapa
dapat membelah batu besar yang menghadang arus air bendungan, akan mendapat hadiah
istimewa. Hadiahnya adalah puteri raja, Dewi Nawang Wulan namanya. Dijelaskan pula,
arus Sungai Sawur di bendungan harus dialirkan ke alun-alun untuk mengairi pohon pisang
yang bertunas kain batik agar pohon itu tidak tidak kering pada musim kemarau.
Mendengar sayembara itu, … memohon kepada Mbok Rondho agar dia didaftarkan
sebagai peserta. Dengan berat hati, Mbok Rondho memenuhi permintaan … .
Tokoh yang tepat untuk melengkapi bagian dongeng yang dirumpangkan adalah .…
A. Joko Tole
B. Joko Waras
C. Joko Bodo
D. Joko Seger
 E. Joko Budug

6. Bacalah puisi di bawah ini!

RUANG INI
(Sapardi Djoko Damono)
Kau seolah mengerti: tak ada lubang angin
Di ruang terkunci ini
Seberkas bunga plastik di atas meja,
Asbak yang penuh, dan sebuah buku yang .....
Pada halaman ......
Kaucari catatan kaki itu, sia-sia
Puisi di atas akan menjadi puisi yang indah bila kata-kata yang rumpang dilengkapi dengan
kata-kata berima ...
A. (1) terbuka, (2) awal
B. (1) diam, (2) terakhir
C. (1) terbuka, (2) pertama
D. (1) membuka, (2) itu
E. (1) lama, (2) muka

7. Perhatikan rima yang terdapat pada kutipan puisi di bawah ini!

dedikasi, oh, dedikasi
di rumah diminumnya air kendi
ketujuh anaknya minta roti
diberinya kaspe beragi

baju dril si guru karni

dikayuhnya sepeda jengki
nafasnya bagimu negri

dedikasi, oh, dedikasi

rumahnya beratap …
radio transistor pengganti …
di senthong anaknya …
Kata yang tepat untuk melengkapi bagian yang rumpang adalah .. .
A. Jerami, tivi, bernyanyi
B. Genting, tivi, mati
C. Tanah, hiburan, gembira
D. Tembaga, mata, bahagia
E. Jerami, gembira, bersuara

8. Bacalah kutipan cerpen di bawah ini!

Satu bulan setelah kejadian itu, Pak Cipto guru di SD Harapan Bangsa yang kebetulan
paman Doni memberitahukan kepadanya bahwa Ando, sahabatnya itu, berhasil
mendapatkan juara satu menulis cerita anak dan berhak akan sebuah piala dan sejumlah
 uang. Tentu saja Doni sangat terkejut, ia tak tahu kalau Ando mengikuti lomba. Segera
dengan tubuh tingginya dan kulit yang agak hitam, ia berlari ke arah rumah Bimbi dan
Chika. Tentu saja, ia tidak ingin memberitahukan berita gembira ini kepada Ando.
Menurut pamannya, pengumuman lomba ini baru akan diumumkan besok siang, itu berarti
Ando belum tahu. Bimbi dan Chika kaget sekaligus senang mendengar kabar dari
Doni. Mereka sangat menyesal karena selama ini sering mengolok-olok Ando jika
kawannya itu menulis cerita. Rupanya, Ando benar-benar berbakat. Akhirnya, mereka
bertiga sepakat akan memberikan kejutan kepada Ando untuk memberikan dua jempol atas
piala pertama yang berhasil diraih oleh Ando.
Pesan kutipan cerpen tersebut adalah ....
A. Kita harus menjadi juara dengan cara apa pun
B. Kita harus mengembangkan bakat
C. Kita harus menyembunyikan sesuatu
D. Kita harus mengakui dan menghargai prestasi teman
E. Kita harus tetap bersemangat meskipun tidak berprestasi

9. Perhatikan kutipan cerpen di bawah ini!

SENYUM KARYAMIN
(Ahmad Tohari)
Karyamin melangkah pelan dan sangat hati hati. Beban yang menekan pundaknya adalah
pikulan yang digantungi dua keranjang batu kali. Jalan tanah yang sedang didakinya sudah
licin dibasahi air yang menetes dari tubuh Karyamin dan kawan kawan, yang pulang balik
mengangkat batu dari sungai ke pangkalan material di atas sana. Karyamin sudah
berpengalaman agar setiap perjalanannya selamat. Yakni berjalan menanjak sambil
menjaga agar titik berat beban dan badannya tetap berada pada telapak kaki kiri atau
kanannya. Pemindahan titik berat dari kaki kiri ke kaki kanannya pun harus dilakukan
dengan baik. Karyamin harus memperhitungkan tarikan napas serta ayunan tangan demi
keseimbangan yang sempurna
Alur dalam penggalan cerpen itu adalah ….
A. Maju mundur
B. Mundur
C. Flashbak
D. Maju
E. Campuran

10. Bacalah kutipan novel berikut ini dengan cermat!

Di tengah alunan orkes Madun yang terpancar dari radio, kami memulai percakapan
penting itu. Kami tahu saatnya telah tiba. Kami tidak bisa berbohong lagi, kalau tidak mau
gila. Sudah terlalu lama kejadiannya kami biarkan berlangsung. Menggila dan
memperbudak kami. Dengan kata-kata yang sederhana semuanya harus diselesaikan.
“Sudah kaupikirkan bahwa perkawinan ini berarti perubahan, perubahan pada diri kita?”
tanyanya padaku.
“Aku mengerti dan aku sudah siap.”
“Seandainya kelak ada yang engkau sesalkan, apa yang akan kau lakukan?”
 “Aku tak akan menyesal, sayang. Walaupun yang kau lepaskan ini bernama kebebasan,
kemerdekaan yang dipuja oleh para seniman, kaum cendikiawan, kaum muda dan …”
(Telegram, Putu Wijaya).
Sudut pandang yang digunakan dalam kutipan novel tersebut adalah sudut pandang .…
A. Orang pertama sebagai pelaku utama
B. Orang pertama sebagai pelaku sampingan
C. Orang ketiga sebagai pelaku sampingan
D. Orang ketiga sebagai pelaku utama
E. Pengarang serba tahu

11. Bacalah puisi di bawah ini!

Teman
Kudengar engkau tersenyum
Dengan siapa?
Sepi menjawabku dengan beku
Engkau berhadapan dengan komputer
Ternyata ada teman tertawa selain manusia

Imaji visual yang terdapat dalam puisi "Teman" di atas ditunjukkan oleh ….
A. Dengan siapa?
B. Sepi menjawabku dengan beku
C. Kudengar engkau tersenyum
D. Engkau berhadapan dengan komputer
E. Ternyata ada teman tertawa

12. Bacalah puisi di bawah ini

IBU
( D. Zawawi Imron)
kalau aku merantau lalu datang musim kemarau
sumur-sumur kering, daunan pun gugur bersama reranting
hanya mataair airmatamu ibu, yang tetap lancar mengalir bila aku merantau
sedap kopyor susumu dan ronta kenakalanku
di hati ada mayang siwalan mematikkan sari-sari kerinduan
lantaran hutangku padamu tak kuasa kubayar
Pesan dalam puisi tersebut adalah ….
A. kasih sayang ibu tidak terbatas dan tidak terbalas
B. ibu yang berjualan susu kopyor yang sedap
C. anak yang merantau lalu datang musim kemarau
D. anak yang mempunyai utang kepada ibunya
E. air mata ibu bagaikan mata air yang tak pernah kering
13. Simak teks drama di bawah ini.

Sebelum Sembahyang (Kecuk Ismadi CR)

Lokasi pada sebuah gang yang sepi dekat sebuah Masjid pada sebuah desa. Terdengar
suara kentongan dan bedug dipukul orang, lalu disusul suara adzan.
Copet III : Itu suara apa?
Copet II : Suara orang adzan.
Copet I : Apa? Suara orang edan?
Copet I : Adzan, goblok!
Copet I : Apa? (……………………)
Copet II : Adzan, tuli?
Copet I : Oh orang adzan. Adzan itu apa, to?
Copet III : Adzan itu panggilan untuk menjalankan sembahyang. Iya, kan? Benar, kan?
Copet II : Ho oh!
Copet I : Adzan! Adzan! Wah baru kali ini aku mendengar istilah itu. Kog hampir
sama ya? Adzan! Edan!
Copet IV : Husss, dosa! Dosa lho, kamu!
Copet I : Lho kok dosa? Ini kan fakta. Kata adzan memang aku
jarang mendengar. Lha kalau kata edan mah itu sering kudengar. Waktu aku
masih di asrama.

Lakuan yang tepat untuk melengkapi bagian yang dirumpangkan adalah … .

A. mendongakkan kepala
B. mengeleng-gelengkan kepala
C. memiling-milingkan kepala
D. mengangguk-anggukkan kepala
E. menundukkan kepala

14. Simak penggalan teks drama di bawah ini.

Kardi : “Lho, sabar-sabar, sabaar!”

Anton : “Ayo, kau mesti ralat pernyataan itu!”
Kardi : “Begini, Ton, maksudku agar kau ....”
Anton : “Tidak, aku tidak butuh perlindunganmu. Aku mesti digantung, bukan kau!”
Kardi : “Begini, Ton maksudku, bahwa aku telah ....”
Anton : “Sudah! Aku tahu, kau berlagak pahlawan agar orang-orang menaruh
perhatian kepadamu sehingga dengan demikian kau ....”
Rini : “Anton, sabaaaar. Kau mau bunuh diri apa bagaimana?”
Anton : (membisu)
Kardi : (membisu)
Rini : (membisu)

Tema yang terdapat dalam penggalan drama di atas adalah ....

A. pengendalian kesabaran Anton
 B. pencabutan pernyataan Rini dan Kardi
C. pertentangan tentang gawatnya masalah
D. kecemburuan atas sikap kepahlawanan seseorang
E. ketidakpuasan atas kerja yang dilakukan

15. Bacalah dengan saksama isi kutipan novel berikut !

Matias dibawa dari hutan rimba Irian Jaya oleh seorang parasutis yang jatuh tergantung di
sebuah pohon yang tinggi. Dengan susah payah, ia menyelamatkan diri. Ketika badannya
sudah segar, ia pun berjalan kaki mencari kawan-kawannya. Sebelum menemukan kawan-
kawannya, ia menemukan Matias, seorang laki-laki Irian Jaya yang sedang menderita
sakit. Matias ia obati sekadarnya dan syukurlah Matias sembuh. Celakanya ia tidak bisa
berbahasa Indonesia, tetapi Matias merupakan guide yang sangat bisa dipercaya yang
menyelamatkan parasutis itu dari marabahaya dan menyebabkan ia dapat kembali dengan
selamat ke Jakarta.
(Matias Akankari, Gerson Poyk)

Kalimat kritik sastra yang tepat dari penggalan cerita novel di atas adalah…
A. Kata sapaan yang digunakan yakni ia sangat tepat dalam menjelaskan tokoh-tokohnya.
Istilah parasutis tidak tepat penggunaanya dalam kalimat cerita dibangun di atas.
B. Jelasnya peran tokoh Matias dalam cerita tersebut sebagai guide yang sangat bisa
dipercaya. Hal itu membuat Matias memiliki posisi penting dalam cerita yang
dibangun dan disajikan.
C. Tokoh Matias sebagai orang pedalaman tahu betul cara meloloskan diri dari hutan dan
bisa mengantar sampai Jakarta. Ia memiliki kelebihan untuk dapat melepaskan diri
dari kesulitan yang dihadapi.
D. Tokoh Matias sangat tidak jelas. Ini adalah contoh karakter yang konyol dalam sebuah
cerita. Seharusnya penulis mempertimbangkan hal itu agar ceritanya menjadi masuk
akal dan baik.
E. Kurangnya penjelasan yang akurat dari peran tokoh Matias dalam menyelamatkan
parasutis dari marabahaya sehingga terkesan justru parasutislah yang menyelamatkan
Matias.

16. Dalam perumusan indikator perlu diperhatikan prinsip-prinsip berikut, kecuali :

A. Indikator dijabarkan sesuai dengan karakteristik kompetensi dasar
B. Indikator disesuaikan dengan karakteristik peserta didik, mata pelajaran dan
sekolah
C. Indikator dirumuskan dalam bentuk kalimat dengan menggunakan kata kerja
operasional
D. Indikator tidak dapat diamati dan diukur ketercapaian
E. Indikator dijadikan acuan dalam penyusunan penilaian
17. Teknik menemukan makna kata/istilah/ungkapan pada teks hasil observasi, teknik
menjawab pertanyaan isi dan teknik menceritakan kembali isi teks hasil observasi
merupakan muatan materi yang berupa :
A. Fakta
B. Konsep
C. Prinsip
D. prosedur
E. Kaidah

18. Menuliskan tahapan-tahapan peristiwa yang dialami oleh tokoh utama maupun tokoh
pendukung, merupakan kegiatan pembelajaran pada tahap :
A. Orientasi
B. Krisis
C. Reaksi
D. Abstrak
E. Koda

19. Peserta didik membaca contoh teks ulasan film/drama dan teks resensi kumpulan
cerpen. Dalam pendekatan saintik termasuk langkah kegiatan :
A. Mengamati
B. Menanya
C. Mencoba
D. Menalar
E. Mengkomunikasikan

20. Pendidik memutarkan sebuah lagu kemudian peserta didik diminta mengungkapkan
siapa penyanyinya, apa judulnya, tahun berapa dirilis, siapa penulis lagu itu dan
perusahaan rekaman yang merilisnya, peserta didik memberikan pendapat tentang
kelebihan/kekurangan lagu tersebut. Kegiatan yang media tersebut dapat berfungsi :
A. Menumbuhkan sikap religious
B. Menumbuhkan sikap sosial
C. Menumbuhkan rasa cinta terhadap karya anak bangsa
D. Menumbuhkan minat mendengarkan lagu
E. Menumbuhkan sikap rekreatif

21. Kompetensi dasar : membedakan teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita
prosedur, dan cerita biografi baik melalui lisan maupun tulisan. Untuk mencapai
kompetensi tersebut sumber pembelajaran yang kurang tepat digunakan adalah :
A. Buku
B. Majalah
C. Surat kabar
D. Situs internet
E. Lingkungan sekitar
22. Pilihlah salah satu topik yang berisi sindiran terhadap perilaku pejabat (korupsi, suap),
kebijakan publik (kenaikan BBM, impor garam) atau layanan publik (petugas tidak
ramah, birokrasi berbelit-belit). Buatlah teks anekdot sesuai dengan struktur isi dan ciri
bahasa teks anekdot. Bentuk penilaian yang tepat untuk menilai hasil tugas tersebut
adalah :
A. Teks praktik
B. Penilaian proyek
C. Penilaian portofolio
D. Penilaian jurnal
E. Penilaian dokumentasi

23. Mengabstraksi teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi
baik secara lisan maupun tulisan.
Indikator :
Meringkas teks negosiasi berdasarkan kaidah-kaidah yang baik secara lisan maupun
tulisan.
Indikator dalam RPP tersebut tidak sesuai karena :
A. Indikator belum sesuai dengan kompetensi dasar
B. Indikator belum dapat mengukur kompetensi dasar
C. Indikator tidak operasional
D. Indikator sulit diamati
E. Indikator sama dengan kompetensi dasar belum dijabarkan

24. Penerapan pendekatan ilmiah dalam pembelajaran melibatkan lima keterampilan proses
yang esensiil yang disebut 5 M. kelima tahapan tersebut adalah :
A. Mengamati, menanya, membaca, menalar dan mengomunikasikan
B. Mengamati, memahami, mencoba, menanya dan mengomunikasikan
C. Mengamati, memahami, mencoba, menanya dan mengomunikasikan
D. Mengamati, menanya, menalar, mencoba dan mengomunikasikan
E. Mengamati, menalar, menanya, mencoba dan mengomunikasikan

25. Pemberian rangsangan, identifikasi masalah dan merumuskan hipotesis, pengumpulan

data dan pengolahan data, pembuktian dan menarik kesimpulan merupakan langkah
model pembelajaran :
A. Penemuan
B. Berbasis masalah
C. Berbasis teks
D. Berbasis tugas
E. Berbasis kompetensi

26. Peserta didik menanyakan butir-butir penting terkait struktur isi, ciri bahasa dan tujuan
komunikasi teks ulasan film/drama yang dibaca. Hal tersebut merupakan langkah
pembelajaran kegiatan inti pada tahap :
A. Pemberian rangsangan
 B. Identifikasi masalah
C. Merumuskan hipotesis
D. Mengumpulkan data untuk merumuskan hipotesis
E. Menarik kesimpulan atau generalisasi

27. Pendidik mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang sesuai dan
melaksanakan eksperimen untuk mendapatkan kejelasan yang diperlukan untk
menyelesaikan masalah. Aktivitas pendidik dan peserta didik tersebut merupakan
langkah-langkah pembelajaran berbasis masalah pada tahap :
A. Mengorientasikan peserta didik terhadap masalah
B. Mengorganisasikan pesertta didik untuk belajar
C. Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok
D. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
E. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

28. Pada langkah pembelajaran proyek pendidik membaca hasil kerja peserta didik secara
cepat kemudian memilih beberapa teks untuk dikomentari. Kegiatan tersebut
merupakan bagian dari :
A. Mengomunikasikan
B. Menalar (mengevaluasi hasil kerja)
C. Penentuan proyek
D. Pelaksanaan proyek
E. Penyelesaian proyek

29. Tiap kelompok peserta didik memajang hasil karyanya yakni teks ulasan.
Guru menanyakan proses pembuatan teks, apakah benar-benar hasil karya sendiri
bukan jiplaka/plagiat orang lain. Langkah kegiatan tersebut merupakan :
A. Evaluasi proses
B. Evaluasi hasil
C. Presentasi karya
D. Publikasi karya
E. Penyelesaian proyek

30. Peserta didik dengan dipandu guru melakukan refleksi misalnya menegaskan kembali
tentang kebiasaan menulis yang harus selalu dipupuk agar menghasilkan karya-karya
kreatif. Langkah pembelajaran tersebut adalah bagian :
A. Pendahuluan
B. Pemberian motivasi
C. Kegiatan inti
D. Kegiatan kerjasama
E. Kegiatan penutup

31. Butir-butir di bawah ini merupakan sifat bahasa, kecuali:

A. Arbritrer
 B. Konvensional
C. Linear
D. Sistem tanda bunyi
E. Independen

32. Bahasa Indonesia sebagai Bahasa Nasional dinyatakan dalam:

A. Sumpah Pemuda 28 Oktober 1928
B. Kongres Bahasa Pertama
C. Undang-Undang Dasar 1945
D. Teks Proklamasi
E. Teks Pembukaan UUD 1945

33. Bahasa Indonesia sebagai Bahasa Negara dinyatakan dalam:

A. Sumpah Pemuda 28 Oktober 1928
B. Kongres Bahasa Pertama
C. Undang-Undang Dasar 1945
D. Teks Proklamasi
E. Teks Pembukaan UUD 1945

34. Bahasa Indonesia sebagai Bahasa Nasional berfungsi sebagai berikut, kecuali:
A. lambang identitas nasional,
B. lambang kebanggan nasional
C. alat pemersatu bangsa
D. alat perhubungan antardaerah dan antarbudaya
E. bahasa pengantar di lembaga pendidikan

35. Dalam proses pemerolehan bahasa, anak sudah dibekali dengan perangkat akuisisi
bahasa (Language Acqusition Devices). Pandangan tersebut dikemukakan oleh:
A. Leonard Bloofield
B. Noam Chomsky
C. Frans Boas
D. Ferdinand de Saussure
E. Whorf dan Sapire

36. Aliran tata bahasa berikut ini melakukan analisis bahasa didasarkan pada: struktur
bahasa, kajian secara sinkronis, cara kerja induktif.
A. tata bahasa fungsional
B. tata bahasa tradisional
C. tata bahasa strukturar
D. tata bahasa kasus
E. tata bahasa generatif transformasional

37. Deretan kata berikut ini ditulis dengan penulisan yang tidak baku.
A. aktif, teoretis, apotek, hakikat, praktik
 B. prodiktip, teoritis, praktek, hak azazi, hakekat
C. legalisasi, disahkan, jadwal, kualitas, kuantitas
D. kuitansi, formal, ideal, ijazah, kaidah
E. telepon, berpikir, bernafas, falsafah, fatwa

38. Berikut ini merupakan butir-butir ciri teks prosedur, kecuali:

A. menggambarkan peristiwa kejadian
B. pernyataan merupakan urutan,
C. menggunakan kalimat perintah dengan kata kerja bentuk asal
D. menggunakan kalimat perintah dengan kata kerrja berafiks –kan
E. menggunakan kalimat perintah dengan kata kerja berpartikel –lah

39. Teks yang berisi penggambaran suatu keadaan, hal, tempat atau orang dengan
sejelas-jelasnya disebut:
A. teks narasi
B. teks deskripsi
C. teks persuasi
D. teks ekaplanasi
E. teks eksemplum

40. Teks yang berusaha menjelaskan proses terjadinya fenomena atau gejala alam atau
sosial disebut...
A. Teks sosial
B. Teks eksplanasi
C. teks deskripsi
D. Teks eksposisi
E. Teks narasi

41. Teks yang merupakan bentuk interaksi sosial yang berusaha untuk memperoleh
kesepakatan di antara kedua belah pihak disebut...
A. Teks argumentasi
B. Teks negosiasi
C. Teks persuasi
D. Tteks teks interaktif
E. Teks deskripsi

42. Perhatikan teks berikut!

Salah satu andalan wisata Kota Yogyakarta adalah Pantai Parangtritis, Tepatnya
Pantai Parangtritis berada di Kecamatan Kretek, Bantul Yogyakarta. Pantai ini
terletak sekitar 27 km arah Selatan Yogyakarta. Pemandangan Pantai Parangtritis
sangat memesona. Di sebelah kiri terlihat tebing yang sangat tinggi, di sebelah kanan
kita bisa melihat batu karang besar yang seolah-olah siap menjaga gempuran ombak
uang datang setiap saat. Pantai bersih dengan buih-buih putih bergradasi abu-abu dan
kombinasi hijau sungguh elok.
 Teks tersebut merupakan cuplikan teks...
A. Eksposisi
B. Narasi
Ddeskripsi
C. Negosiasi
D. Argumentasi

43. Isi teks tersebut menggambarkan:

A. Kota wisata di Yogyakarta
B. Kebersihan pantai Parangtritis
C. Keindahan pantai Parangtritis\
D. Kenyamanan di pantai Parangtritis
E. Kesejukan di pantai Parangtritis

44. Berdasarkan tingkat keformalannya, ragam bahasa dibagi menjadi:

A. Ragam bahasa baku dan ragam bahasa nonbaku
B. Idialek dan idiolek
C. Ragam bahasa pedagang dan ragam bahasa petani
D. Kronolek dan sosiolek
E. Ragam bahasa jurnalistik dan ragan bahasa sastra

45. Bahasa Indonesia Baku memiliki fungsi sebagai:

A. Penanda kepribadian, penambah wibawa, pemersatu, kerangka acuan
B. Jati diri bangsa, kebanggaan nasional, alat penghubung antarsuku bangsa
C. Bahasa resmi negara, pengantar di lembaga pendidikan, alat pengembangan iptek
D. Alat perhubungan antardaerah, penanda kepribadian, pengantar di lembaga
pendidikan
E. Penambah wibawa, kebanggaan nasional, alat perhubungan pada tingkat
internasional

46. Berikut ini merupakan kalimat baku:

A. Hal itu saya telah terangkan minggu lalu.
B. Di kampus ini menerima mahasiswa baru.
C. Kita berjumpa di lain kesempatan.
D. Kedua orang itu saling bantu-,membantu.
E. Buku itu telah kami baca hingga tuntas.

47. Makna kata unggas mencakup makna kata burung, ayam, itik. Makna kata itu
disebut///
A. Hipernim
B. Sinonim
C. Hiponim
D. Antonim
 E. Akronim

48. Bentuk homograf terdapat pada:

A. Bank dan bang, \
B. Teras dan teras
C. Panas dan dingin
D. Haus dan dahaga
E. Bang dan bung

49. Makna kolokasi terdapat pada deretan kata berikut, kecuali

A. Kompor, wajan, dapur
B. Mobil, roda, mesin, setir
C. Buku, pensil, pena
D. Kampus, mahasiswa, dosen
E. Makan, tidur, minum, membaca

50. Ciri struktur teks berita adalah:

A. Piramida lurus: body – lead - headline
B. Piramida terbalik: headline – lead – body
C. 5 W 1H
D. 5 H 1 W
E. Kerucut: body – lead - headline
KUNCI JAWABAN
1. A 11. B 21. D 31. E 41. B
2. C 12. A 22. B 32. A 42. C
3. B 13. A 23. E 33. C 43. C
4. D 14. A 24. B 34. E 44. A
5. C 15. E 25. A 35. B 45. A
6. C 16. D 26. B 36. C 46. E
7. A 17. D 27. C 37. B 47. A
8. D 18. B 28. B 38. A 48. B
9. D 19. A 29. A 39. B 49. E
10. D 20. C 30. E 40. B 50. B