RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP ...

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/semester : VII/1 (satu)
Materi Pokok : Teks tulis label nama (label) dan daftar barang (list)

Alokasi Waktu : 3 pertemuan (6 JP)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
Kompetensi
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat
mempelajari bahasa Inggris sebagai
1 bahasa pengantar komunikasi
internasional yang diwujudkan
dalam semangat belajar.
2.2 Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, percaya diri, dan
bertanggung jawab dalam
2
melaksanakan komunikasi
transaksional dengan guru dan
teman
2.3 Menunjukkan perilaku tanggung
 jawab, peduli, kerjasama, dan cinta
damai, dalam melaksanakan
komunikasi fungsional.
Memahami fungsi sosial, struktur
3.6
teks, dan unsur kebahasaan dari
teks label nama (label) dan daftar
barang (list), sesuai dengan konteks
penggunaannya.
3
4.7 Menyusun teks tulis label nama
(label) dan daftar barang (list),
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks dan unsur
4 jumlah yang tepat.
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
3.6.1 Membaca teks label dan
daftar barang yang dekat
dengan kehidupan siswa
sehari-hari.
3.6.2 Mengidentifikasi countable
nouns dan uncountable
nouns.
3.6.3 Mengidentifikasi jumlah
ataupun satuan jumlah
digunakan pada label dan
daftar barang belanjaan
yang dekat dengan
kehidupan siswa sehari-
hari.
4.7.1 Membuat teks tulis label
dan daftar barang
belanjaan dengan
menggunakan satuan

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:

1) Membaca teks label dan daftar barang belanjaan yang dekat dengan kehidupan
siswa sehari-hari.
2) Mengidentifikasi countable nouns dan uncountable nouns.
3) Mengidentifikasi jumlah ataupun satuan jumlah digunakan pada label dan
daftar barang belanjaan yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari.
4) Membuat teks tulis label dan daftar barang belanjaan dengan menggunakan
satuan jumlah yang tepat.
D. Materi Pembelajaran
Fungsi sosial
Mengenalkan, mengidentifikasi, menginventarisasi.

Struktur text
a. Nama benda di lingkungan rumah dan sekolah, dengan atau tanpa artikel.
b. Daftar nama benda dalam rumpun yang sama, dengan atau tanpa jumlah.

Unsur kebahasaan
(1) Artikel a, kata benda plural
(2) angka kardinal, 1 s.d. 100, one, two, three, … one hundred
(3) Ucapan, tekanan kata, intonasi
(4) Ejaan dan tanda baca
(5) Tulisan tangan

Topik
Benda-benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan siswa, dengan memberikan
keteladanan tentang perilaku jujur, disiplin, peduli, kerjasama.

E. Metode Pembelajaran
1. Metode Ilmiah
2. CLT

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media
Laptop, LCD, gambar benda, poster, Foto

2. Alat
Realia benda dan spidol warna

3. Sumber Pembelajaran
a. Zaida, Nur. Bright: An English Course for Junior High School Students.
Jakarta: Penerbit Erlangga.Hal. 108-118.
b. Keteladanan ucapan dan tindakan guru menggunakan setiap tindakan
komunikasi interpersonal/ transaksional dengan benar dan akurat.
c. Sumber dari internet, seperti:
- www.dailyenglish.com
- http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
- http://learnenglish.britishcouncil.org/en/

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Kesatu

Pendahuluan (10 menit )

1) Guru memberi salam (greeting);
2) Guru memeriksa kehadiran siswa;
3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran;
4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan
aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan
contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional;
5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari;
6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai;
7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.

Kegiatan inti (60 menit)

Mengamati
1) Peserta didik memberi label gambar dan daftar namanya (activity 1).
2) Peserta didik mengamati penjelasan guru mengenai penggunan article a/an.
3) Peserta didik dapat mengidentifikasi kata benda yang ada pada teks (activity
2).
4) Peserta didik melengkapi frasa benda dengan article a/an (activity 3).
5) Peserta didik kalimat dengan article a/an (activity 4).
6) Peserta didik mengidentifikasi beberapa benda dalam bentuk jamak (activity 5).
7) Peserta didik mengamati penjelasan guru mengenai penambahan –es untuk kata
benda jamak.

Penutup (10 menit)

1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan
manfaat-manfaatnya.
2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya.
4) Guru menugaskan peserta didik untuk membawa brosur penjualan mini market
atau super market pada pertemuan selanjutnya.
5) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.

Pertemuan Kedua

Pendahuluan (10 menit )

1) Guru memberi salam (greeting);
2) Guru memeriksa kehadiran siswa;
3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran;
4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan
aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan
contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional;
5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari;
6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai;
7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.

Kegiatan inti (60 menit)

Mengamati
1) Peserta didik bersama-sama menuliskan daftar kata-kata benda.
2) Peserta didik bersama guru mendiskusikan penggolongan kata benda (countable
nouns dan uncountable nouns).
3) Peserta didik mengamati penjelasan guru mengenai countable nouns dan
uncountable nouns.

Menanyakan

1) Peserta didik mengidentifikasi countable nouns dan uncountable nouns dari daftar
kata benda yang diberikan (activity 6).
2) Peserta didik mengamati brosur daftar penjualan barang dari mini market atau
super market kemudian mengidentifikasi benda-benda apa saja yang termasuk
countable nouns dan uncountable nouns.
3) Peserta didik mengamati penjelasan ukuran satuan untuk uncountable nouns.
4) Peserta didik mendengarkan rekaman mengenai frasa kata benda kemudian
mengucap ulang kata-kata tersebut (activity 7).

Penutup (10 menit)

1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan
manfaat-manfaatnya.
2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya.
4) Guru menugaskan peserta didik untuk membawa brosur penjualan mini market
atau super market pada pertemuan selanjutnya.
5) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.

Pertemuan Ketiga

Pendahuluan (10 menit )

1) Guru memberi salam (greeting);
2) Guru memeriksa kehadiran siswa;
3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran;
4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan
aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan
contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional;
5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari;
6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai;
7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.

Kegiatan inti (60 menit)

Mengamati
1) Peserta didik mengamati brosur penjualan barang dari mini market ataupun
super market kemudian mengidentifikasi jumlah barang-barang tersebut
dengan menggunakan satuan jumlah yang tepat.

Menanyakan

1) Peserta didik melengkapi frasa kata benda dengan menggunakan satuan jumlah
yang tepat (activity 8).
2) Peserta didik melengkapi frasa kata benda dengan menggunakan satuan jumlah
yang tepat (activity 9).

Mengeksplorasi

1) Peserta didik mendengarkan rekaman kemudian melengkapi teks rumpang

(activity 10)

Penutup (10 menit)

1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan
manfaat-manfaatnya.
2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya.
4) Guru menugaskan peserta didik untuk membawa brosur penjualan mini market
atau super market pada pertemuan selanjutnya.
5) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.
H. Penilaian

1. Rubrik Penilaian Sikap Spiritual

No Indikator Skor
1 Menggunakan 8 kata positif dan dua diantaranya adalah kata 5
“God” dan “Thank”
2 Menggunakan 6 kata positif dan dua diantaranya adalah kata 4
“God” dan “Thank”
3 Menggunakan 4 kata positif dan dua diantaranya adalah kata 3
“God” dan “Thank”
4 Menggunakan 4 kata positif tanpa kata “God” dan “Thank” 2
5 Menggunakan kurang dari 4 kata positif tanpa kata “God” dan 1
“Thank”

a. Pedoman Penskoran:

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
NA = X4
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

2. Rubrik Penilaian Sikap Sosial

Deskripsi sikap sosial Nilai

Berperilaku santun, Selalu 2
peduli, dan percaya
diri dalam
melaksanakan Kadang-kadang 1
komunikasi
interpersonal dengan
guru dan teman. Jarang 0.5

a. Pedoman Penskoran

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
NA = X4
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

3. Pengetahuan
a. Teknik penilaian : Tes tertulis
b. Bentuk instrumen :Mengisi teks rumpang, mencocokkan, dan menjawab
pertanyaan.
c. Kisi-kisi :
No Indikator Butir Instrumen
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi nama Activity 1
 benda.
2. Peserta didik mengidentifikasi kata benda pada Activity 2
teks.
3. Peserta didik dapat melengkapi frasa kata benda Activity 3
dengan menggunakan article a/an.
4. Peserta didik dapat melengkapi kalimat dengan Activity 4
menggunakan article a/an.
5. Peserta didik dapat menuliskan kata benda Activity 5
jamak.
6. Peserta didik dapat mengidentifikasi kata Activity 6
countable nouns dan uncontable nouns.
7. Peserta didik dapat melengkapi frasa kata benda Activity 8
dengan satuan jumlah yang tepat.
8. Peserta didik dapat melengkapi frasa kata benda Activity 9
dengan satuan jumlah yang tepat.

4. Keterampilan
d. Teknik Penilaian : Unjuk Kerja
e. Bentuk Instrumen : Tes kemampuan mendengarkan dan membaca
f. Kisi-kisi:
No. Keterampilan/Indikator Butir Instrumen
Mendengarkan
1. Peserta didik dapat melengkapi teks sesuai dengan Activity 11
teks yang didengarnya.

Jakarta, .........
Mengetahui
Kepala SMP ..... Guru Mata Pelajaran

_______________________ _________________________
NIP. ... NIP. ..