RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Muhammadiyah Salatiga

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/semester : IX/1 (satu)
Materi Pokok : Teks tulis label nama (label) dan daftar barang (list)

Alokasi Waktu :

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

A.
Kompetensi Dasar ( KD ) Indikator Pencapaian
3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur 3.2.1Mengidentifikasi label pada stiker
teks, dan unsur kebahasaan teks makanan (dis)agreement.
interaksi transaksional lisan dan tulis 3.2.2Mengidentifikasi tujuan teks
yang melibatkan tindakan memberi fungsional untuk memberi informasi
dan meminta informasi terkait tindakan sesuai dengan yang diharapkan.
maksud, tujuan, persetujuan 3.2.3 Mengidentifikasi tujuan
melakukan suatu tindakan/kegiatan, penggunaan label pada makanan atau
sesuai dengan konteks minuman secara rinci.
penggunaannya. 3.2.4 Membedakan teks fungsional dalam
penggunaan label dalam produk
makanan.

4.2 Menyusun teks interaksi 4.2.1 Membaca teks fungsional pada

transaksional lisan dan tulis sangat label makanan atau minuman yang
pendek dan sederhana yang diberikan pada guru (dis)agreement.
melibatkan tindakan memberi dan
 meminta informasi terkait maksud, 4.2.2 Menjelaskan makna teks fungsional
tujuan, persetujuan melakukan suatu tentang penggunaan label pada makanan.
tindakan/kegiatan.

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:

1) Membaca teks label dan daftar barang belanjaan yang dekat dengan kehidupan siswa
sehari-hari.
2) Mengidentifikasi countable nouns dan uncountable nouns.
3) Mengidentifikasi jumlah ataupun satuan jumlah digunakan pada label dan daftar barang
belanjaan yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari.
4) Membuat teks tulis label dan daftar barang belanjaan dengan menggunakan satuan jumlah
yang tepat.
D. Materi Pembelajaran
Fungsi sosial
Mengenalkan, mengidentifikasi, menginventarisasi.

Struktur text
a. Nama benda di lingkungan rumah dan sekolah, dengan atau tanpa artikel.
b. Daftar nama benda dalam rumpun yang sama, dengan atau tanpa jumlah.

Unsur kebahasaan
(1) Artikel a, kata benda plural
(2) angka kardinal, 1 s.d. 100, one, two, three, … one hundred
(3) Ucapan, tekanan kata, intonasi
(4) Ejaan dan tanda baca
(5) Tulisan tangan

Topik
Benda-benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan siswa, dengan memberikan
keteladanan tentang perilaku jujur, disiplin, peduli, kerjasama.

E. Metode Pembelajaran
1. Metode Ilmiah
2. CLT

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media
Gambar benda, poster, Foto

2. Alat
Realia benda dan spidol warna
 3. Sumber Pembelajaran
a. Zaida, Nur. Bright: An English Course for Junior High School Students. Jakarta:
Penerbit Erlangga.Hal. 110-122.
b. Keteladanan ucapan dan tindakan guru menggunakan setiap tindakan
komunikasi interpersonal/ transaksional dengan benar dan akurat.
c. Sumber dari internet, seperti:
- www.dailyenglish.com
- http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
- http://learnenglish.britishcouncil.org/en/

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Kesatu

Pendahuluan (10 menit )

1) Guru memberi salam (greeting);
2) Guru memeriksa kehadiran siswa;
3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi
materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan
lokal, nasional dan internasional;
5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari;
6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai;
7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.

Kegiatan inti (60 menit)

Mengamati
1) Peserta didik mengamati daftar barang.
2) Peserta didik memberi label gambar dan daftar namanya.
3) Peserta didik mengidentifikasi lebel pada makanan.
4) Peserta didik mengamati penjelasa guru mengenai penggunan article a/an.
5) Peserta didik mengamati penjelasan guru mengenai penggunaan –s untuk menunjukkan
benda yang jamak.
6) Peserta didik memberi label benda dengan jumlahnya .
7) Peserta didik mengidentifikasi beberapa benda dalam bentuk jamak.

Mengamati
1) Peserta didik bersama-sama menuliskan daftar kata-kata benda.
2) Peserta didik bersama guru mendiskusikan penggolongan kata benda (countable nouns
dan uncountable nouns).
Peserta didik mengamati penjelasan guru mengenai countable nouns dan uncountable nouns.

Menanyakan

1) Peserta didik mengidentifikasi countable nouns dan uncountable nouns dari daftar kata
benda yang diberikan.
2) Peserta didik mengamati brosur daftar penjualan barang dari mini market atau super
market kemudian mengidentifikasi benda-benda apa saja yang termasuk countable nouns
dan uncountable nouns.
3) Peserta didik mengamati penjelasan ukuran satuan untuk uncountable nouns.

Mengamati
1) Peserta didik mengamati brosur penjualan barang dari mini market ataupun super market
kemudian mengidentifikasi jumlah barang-barang tersebut dengan menggunakan satuan
jumlah yang tepat.

Menanyakan

1) Peserta didik melengkapi frasa kata benda dengan menggunakan satuan jumlah yang
tepat.
2) Peserta didik melengkapi frasa kata benda dengan menggunakan satuan jumlah yang
tepat.

Mengeksplorasi

1) Peserta didik mendengarkan rekaman mengenai daftar barang belanjaan kemudian

menjawab pertanyaan mengenai hal tersebut.
2) Peserta didik mendengarkan rekaman kemudian melengkapi teks rumpang.

Mengasosiasi
1) Peserta didik bersama-sama membuat daftar barang apa saja yang diperlukan untuk
membuat: pisang goreng, roti bakar, dan nasi goreng dengan menggunakan kata benda
serta jumlahya.

Mengkomunikasikan

1) Peserta didik membuat daftar barang bawaan yang ada di tas mereka lengkap dengan
jumlahnya.
2) Peserta didik membacakan daftar barang bawaannya di depan kelas.

Penutup (10 menit)

1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaat-
manfaatnya.
2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
4) Guru menugaskan peserta didik untuk membawa brosur penjualan mini market atau super
market pada pertemuan selanjutnya.
5) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.

H. Penilaian

1. Rubrik Penilaian Sikap Spiritual

No Indikator Skor
1 Menggunakan 4 kata positif dan dua diantaranya adalah kata “God” dan 3
“Thank”
2 Menggunakan 4 kata positif tanpa kata “God” dan “Thank” 2
3 Menggunakan kurang dari 4 kata positif tanpa kata “God” dan “Thank” 1

a. Pedoman Penskoran:

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
NA = X4
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

2. Rubrik Penilaian Sikap Sosial

Deskripsi sikap sosial Nilai

Berperilaku santun, Selalu 2
peduli, dan percaya
diri dalam
Kadang-kadang 1
melaksanakan
komunikasi
interpersonal dengan Jarang 0.5
guru dan teman.

a. Pedoman Penskoran

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
NA = X4
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Salatiga, 14 Agustus 2019

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

Emy Setyowati Khaliyatul Husna

NIPM.19700424199802031 NIPM.1983030301200510069