RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 2 Samarang

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IX/1
Materi Pokok : Be healthy, Be happy (Teks Label
Obat/Makanan/Minuman) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x
pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

No. Kompetensi Inti
(K I)
K.I . 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
K.I. 2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri,
peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai
denganperkembangan anak dilingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan regional
K.I . 3 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik
sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan,teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
K.I. 4 Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif,
dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang
dipelajari
di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No Kompetensi Dasar
1. 3.3 Membandingkan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks struktur teks beberapa teks yang
khusus dalam bentuk label, dengan
meminta dan memberi informasi terkait
obat / makanan / minuman, sesuai dengan
konteks penggunaannya
Indikator Pencapaian Kompetensi
Menganalisis fungsi sosial dan
tertera di label
obat/makanan/minuman sesuai dengan
konteks penggunaannya
Membandingkan struktur teks dari
beberapa teks label
obat/makanan/minuman sesuai dengan
konteks penggunaannya
 2. 4.3. menangkap makna secara kontekstual Menentukan informasi rinci
terkait dengan fungsi sosial, struktur teks, pada teks label obat
dan unsur kebahasaan teks khusus dalam Menentukan informasi tertentu
bentuk label pendek dan sederhana, pada teks label obat
terkait obat / makanan/minuman Menentukan informasi tersirat
pada teks label obat

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning dengan pendekatan
saintifik,TPACK, peserta didik mampu Menganalisis fungsi sosial dan sruktur teks pada teks label
obat/makanan/minuman dan membandingkan struktur teks yang tertera di label obat / makanan/
minuman serta menentukan informasi rinci, menentukan informasi tertentu dan menentukan
informasi tersirat dari teks label obat/makanan/minuman sesuai dengan konteks penggunaannya
dengan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Fungsi sosial
Memilih obat/makanan/ minuman yang sehat dan aman, menghindari efek negatif, dan
mendapatkan hasil terbaik
 Struktur Teks
Dapat mencakup, nama asli dan nama dagang obat, deskripsi, volume, bahan, cara menggunakan,
cara menyimpan, tanggal kadaluarsa
 Unsur Kebahasaan
- Istilah khusus terkait dengan produk.
- Kalimat imperatif
- Tata bahasa: frasa nominal untuk menyebut benda, cara menyebut jumlah/ukuran
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
 Topik
Informasi tentang obat yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI

E. DESAIN PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik-TPACK
Model Pembelajaran : Problemt Based Learning
Metode : diskusi kelompok, tanya jawab, dan penugasan

F. ALAT, MEDIA PEMBELAJARAN & SUMBER AJAR

1. Alat : Papan tulis, Spidol, Kertas
2. Media : gambar, Quizziz, LKPD
3. Sumber belajar :
- Buku Paket Bahasa Inggris Think Globally Act Locally, Kelas 1X. (Kemendikbud edisi Revisi2018)
- Buku Pendamping dari MGMP
- Sumber sumber lain yang relevan
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskrips
/ Sintak i
Kegiatan Orientasi
Pendahulua  Guru memastikan peserta didik siap belajar
n
 Guru membuka dengan mengucapkan salam dan
berdoa bersama peserta didik sebelum belajar.
 Guru mengecek kehadiran peserta didik
Apersepsi
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya
dengan pelajaran yang akan dilakukan. Misalnya:
- How are you today putri?,
- What should you do if you have headache?
Motivasi
Memotivasi peserta didik untuk lebih fokus dan semangat
dalam mengikuti pembelajaran
Guru menyampaikan tujuan pembebelajaran dan manfaat
mempelajari materi yang akan dipelajari kepada peserta
didik
Kegiatan inti  Guru menampilkan beberapa gambar/contoh label yang
berkaitan dengan teks label obat/makanan/obat kepada
Orientasi peserta didik
peserta  peserta didik mengamati gambar/contoh label tersebut
didik  guru memastikan semua peserta didik focus
pada untuk memperhatikan gambar/contoh label
masalah (guru memberikan beberapa pertanyaan terkait gambar)
Mengorganisa  Peserta didik diberi tugas untuk menuliskan informasi apa saja
si peserta yang terdapat dalam gambar label obat/makanan/obat
didik untuk  Peserta didik mempertanyakan hal-hal umum terkait dengan
belajar gambar label obat/makanan/minuman yang baru saja
ditampilkan

Membimbi  Peserta didik dibagi kedalam kelompok belajar dan peserta

ng didik dalam kelompok diberi sebuah gambar produk obat
penyelidika untuk menganalisis dan membandingkan struktur teks
n yang tertera di label obat/makanan/minuman.
 Guru membimbing peserta didik dalam berdiskusi
 Guru memonitoring kegiatan peserta didik dalam berdiskusi
Menyajik  Peserta didik dari setiap kelompok untuk
an hasil mempresentasikanhasil kerja kelompoknya di kelas.
karya  Peserta didik dari kelompok lain menanggapi
Menganalisi  Peserta didik Menentukan informasi rinci, informasi tertentu
s dan dan informasi tersirat pada teks label obat/makanan/minuman
Evaluasi dengan menjawab pertanyaan pertanyaan yang di berikan
Pemecahan  Guru memberi penguatan terhadap hasil kerja peserta didik
Masalah (pujian dan penghargaan) dan memberikan penilaian terhadap
hasil unjuk kerja peserta didik

Penutup  Guru membantu peserta didik melakukan refleksi atau

evaluasi terhadap yang telah mereka lakukan.
 Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dikerjakan
pada pertemuan selanjutnya tentang unsur kebahasaan teks label
  Guru serta peserta didik mengakhiri pembelajaran
dengan membacakan doa Penutup Majelis sebagai wujud rasa
syukur kepada Allah SWT bahwa pertemuan kali ini telah
berlangsung dengan baik dan lancar.

H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL

BELAJAR(1). Penilaian Sikap
Penilaian sikap terhadap peserta didik dapat dilakukan dengan pengamatan selama proses pembelajaran
berlangsung. (Rubrik Pengamatan terlampir)
Penilaian Pengetahuan

Tehnik penilaian : Tes

tulis/praktik Bentuk penilaian :
Essay
Instrumen Penilaian : Work in your group. Use the same table to identify the facts about Anidan
and Swiit available on the labels. Complete the table based on the labels

(2). Penilaian Keterampilan

Tehnik penilaian : Tes tulis
Bentuk penilaian : Pilihan
Ganda
Instrumen Penilaian : Choose the correct answer a,b,c or d…

I. RENCANA TINDAK LANJUT HASIL PENILAIAN

1. Pembelajaran Remedial
Kegiatan remedial diberikan kepada peserta didik yang belum menguasai materi pelajaran dan belum
mencapai kompetensi yang telah ditentukan. Bentuk yang dilakukan antara lain peserta didik secara
terencana mempelajari buku teks pelajaran Bahasa Inggris pada bagian tertentu yang belum
dikuasainya. Guru menyediakan soal-soal latihan atau pertanyaan yang merujuk pada pemecahan
masalah dalam teks prosedur
2. Pembelajaran Pengayaan
Kegiatan pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah menguasai materi pelajaran sesuai
dengan indikator yang telah ditentukan. Bentuk yang dilakukan antara lain peserta didik diminta
untuk mencari informasi materi relevan yang tingkat kompetensinya lebih tinggi dari kompetensi
yang diharapkan. Selain itu, peserta didik tersebut diminta menyampaikan atau mengumpulkan hasil
informasi yang ditemukan.
LAMPIRAN
1. Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Instrumen : Lembar Observasi
c. Contoh Instrumen:

Lembar Observasi Sikap

Mata Pelajaran Bahasa
Inggris
N TANGGAL NAMA SISWA CATAT CATAT BUTIR SIKAP
O AN AN
PRILAK PRILAK
U U
1
2
3
4
5

2. Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan

a. Teknik Penilaian : tes tulis/praktik
b. Instrumen : essay
c. Contoh Instrumen
Mata Pelajaran Bahasa Inggris
Kelas/Semester IX / 1
Tema Teks fungsional pendek Label
Topik/Subtopik Label Obat
Indikator Pencapaian Kompetensi Menganalisis fungsi sosial dan
struktur teks dari beberapa teks
label obat/makanan/minuman
sesuai dengan konteks
penggunaannya
Membandingkan struktur teks
dari beberapa teks label
obat/makanan/minuman sesuai
dengan konteks penggunaannya
Work in your group. Use the same table to identify the facts about Anidan and lays available on
thelabels. Complete the table based on the labels

No Facts Statement Statement

s s Swiit
Anindan
1. Brand of Product
2. Name of Product
3. Description
4. Content /Amount
5. Uses

6. Direction to Use or Serve

7. Direction to store
8. Expiration date

Pedoman Penilaian
Jawaban benar untuk setiap
no :10 Skor maksimal = 8 x 10
= 80
Nilai Akhir = skor perolehan X 100
Skor maksimal
KUNCI JAWABAN

No Facts Statement Statement

s Anidan s Swiit
1. Brand of Product Anidan Swiit
2. Name of Product Paracetamol Banana Corn
3 Description Paracetamol Tablets Not available
4. Content /Amount Each tablet contains Paracetamol Ph Eur 34g
 500mg
5. Uses For relieve from The ingredients : corn flour,
/ingredients for
 Cold and flu symtoms refined sugar,rice kernel
food
 Feverishness oil,banana seasoning, vegetable

 Aches & pains cream,banan powder

 Headache concetration,coconut

 Migrain creame,refined salt, banana

 Toothache powder flavour,vanillin, banana

 Period pain essence

 Rheumatic pain
 Neuralgia
 Sore throat

6. Direction to Direction to use: Serve soon after unsealing

Useor Serve
- Do not take with any other paracetamol-
containing products

Dosage:
- Adults, the elderly and young people
aged
12 years or over: Take 2 tablets with a
drink of water. Repeat every 4 hours as
required.
DO NOT TAKE MORE THAN 8
TABLETS IN 24 HOURS.
- Children 6 to 12 years of age : Take ½
to 1 tablet with a drink of water. Repeat
every
4 hours as required.
DO NOT TAKE MORE THAN 4
TABLETS IN
24 HOURS.
- If symptoms persist for more than 3
days, consult your doctor.
- DO NOT GIVE TO CHILDREN AGED
UNDER
6 YEARS
 7. Direction to store Keep all medicines out of the Store in the cool dry place
sight & reach of
children

8. Expiration date Not available 12 december 2020

Kisi kisi soal

Teknik Bentuk
IPK Materi Indikator Soal Nomo
Penilaian Instrume
r
Pembelajara n
Soal
n
3.3.1 Menganalisis Teks label Disajikan dua buah teks Tes tulis Essay 1-8
fungsi sosial dan label Use the
obat/makana
struktur teks dari obat/makanan/minuman same table
beberapa teks n/ minuman , siswa mampu to identify
label menganalisis dan the facts
obat/makanan/mi membandingkan about
n uman sesuai struktur teks pada Anidan and
dengan konteks kedua teks labeltersebut Swiit
penggunaannya available on
the labels.
Complete
3.3.2 Menganalisis
the table
informasi struktur based on
teks dari label thelabels
obat sesuai
dengan konteks
penggunaannya

3. Instrumen Penilaian Kompetensi Keterampilan

a. Teknik Penilaian : Tes tulis
b. Bentuk Instrumen : Pilihan Ganda
Pedoman Penskoran
Setiap jawaban benar untuk masing-masing butir
soal diberi skor 10 dan jawaban salah diberi skor
0.
Penentuan Skor = 𝑆𝑘𝑜𝑟𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 : 𝑆𝑘𝑜𝑟𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 x 100

KUNCI JAWABAN
1. D 6. D
2. B 7. B
3. B 8. D
4. A 9. D
5. A 10.A
Kisi kisi soal

IPK MATERI INDIKATOR SOAL TEHNIK INSTRUMEN NO

PENILAIAN PENILAIAN SOAL,

4.3.1 Menentukankan TEKS Disajikan sebuah teks Tes Tulis Pilihan Ganda 1,2,3,8,9
informasi rinci LABE label
tentang label L obat/makanan/minuma
obat/makanan/ n, siswa mampu
m inuman menentukan informasi
sesuai dengan rinci dari teks tersebut
konteks
penggunaanny
a

4.3.2 Menentukan Disajikan sebuah teks 5,6,10

informasi label
tertentu pada obat/makanan/minuma
teks label n, siswa mampu
obat/makanan/ menentukan informasi
m inuman tertentu dari teks
tersebut

4.3.3 Menentukan Disajikan sebuah teks 4,7

informasi tersirat label
pada teks label obat/makanan/minuma
obat/makanan/m n, siswa mampu
inuman menentukan informasi
tersirat dari teks
tersebut

‘
LKPD
TEKS LABEL (MEDICINE/FOOD/DRINK)
Mata Pelajaran Bahasa Inggris
Kelas/Semester IX / 1
Tema Teks fungsional pendek Label
Topik/Subtopik Label Obat
Indikator Pencapaian Kompetensi Menganalisis fungsi sosial
dan struktur teks dari
beberapa teks label
obat/makanan/minuman
sesuai dengan konteks
penggunaannya(C4)
Membandingkan struktur
teks dari beberapa teks label
obat/makanan/minuman
sesuai dengan konteks
penggunaannya(C5)

ACTIVITY 1
Work in your group. Use the same table to identify the facts about Anidan and Lays available on
thelabels. Complete the table based on the labels

No Facts Statement Statement

Anindan sSwiit
1. Brand of Product

2. Name of Product
3. Description
4. Content /Amount
5. Uses
6. Direction to Use or Serve
7. Direction to store

8. Expiration date
presentation guide

Facts Start by
saying
Brand of drug The brand is…….
Name of drug The drug/food is…….
Descrption The drug/food is…….
Content/Amount The package contains….
Use(s) The drug is used to cure….
Direction to use & dosage These are the directions and dosages to use
the drug/food……
Direction to store These are the directions to store the drug/food….
Expiration date The drug/food must not be used from….(or) no
dateis available on the label

ACTIVITY 2
Mata Pelajaran Bahasa Inggris
Kelas/Semester IX / 1
Tema Teks fungsional pendek Label
Topik/Subtopik Label Obat
Indikator Pencapaian Kompetensi Menentukankan informasi
rinci tentang label
obat/makanan/minuman
Menentukan informasi
tertentu pada teks label
obat/makanan/minuman
Menentukan informasi
tersirat pada teks label
obat/makanan/minuman

Choose the correct answer a, b, c or

dThe text is for number 1 to 7

1. “Cough Mixture of Formula 440 presented by Pinux”. The underlined word has the same meaningwith…
a. Used
b. Written
c. Cooked
d. Produced
2. “Pinux” is a kind of …
a. Food
b. Medicine
c. Drink
d. Oil

3. The syrup can be used to cure …

a. Influenza
b. Cough
c. Headache
d. Fever

4. The syrup is best for a … year-old-one.

a. 5
b. 15
c. 25
d. 35

5. What kind of information shoul be given in the label to know when it is best before …
a. Expiration date
b. Content
c. Direction to store
d. Description

6.“Children’s Cough Syrup 75 ml “.

The underlined word show us the … of the syrup.
a. Dosage
b. Use
c. Expiration date
d. Content

7. “PINUX” is in the form of … material.

a. Solid
b. Liquid
c. Frozen
d. Hot

The text is for number 8 to 10

8. Based on the label, how is a glass of whole milk made?
a. Add some water into the can and add some sugar.
b. Pour three spoons of milk and add some water.
c. Put all content into the glass and drink it.
d. Add water to the milk.

9. What should a person do when they want to give the product to an infant?
a. He should boil the product
b. He should add some sugar in it.
c. He should melt the product first.
d. He should dilute it with boiled water.

10. What is the product made of?

a. Pure cows' milk.
b. Milk and water.
c. Milk and sugar.
d. Milk and salt.
 BAHAN AJAR

TEKS LABEL (MEDICINE/FOOD/DRINK)

A. INTRODUCTION
Look at the picture of labels (medicine/food/drink)

Label of Food/Drink
Fungsi Sosial
Memilih obat/makanan/minuman yang sehat dan aman,menghindari efek negatif, dan mendapatkan hasil
terbaik

Struktur Teks
Dapat mencakup:
1. nama asli
2. nama dagang obat
3. deskripsi
4. volume
5. bahan
6 cara menggunakan
7. cara menyimpan
8. tanggal kadaluarsa
 MEDIA AJAR

POWER POINT (SLIDE)

SLIDE 1

SLIDE 2

SLIDE 3
SLIDE 4

SLIDE 5

SLIDE 6

SLIDE 7