Tugas Rencana Aksi 1

1. RPP
2. Bahan Ajar
3. Media Pembelajaran
4. LKPD
5. Kisi-Kisi, Instrumen dan
Rublik Penilaian

Oleh

NURLAILA
201698558627

PPG DALAM JABATAN UNIVERSITAS MUSLIM

NUSANTARA AL WASHLIYAH
2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Natal

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IX / Ganjil
Materi : Text of Label
Skill : Speaking
Alokasi Waktu : 2 pertemuan ( 4x 40 menit )

A. KOMPETENSI INTI

KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural)

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata.
KI 4: Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi dan membuat), dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3 Membandingkan fungsi sosial, 3.3.1 Menemukan (C4) persamaan dan

struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks khusus
dalam bentuk label, dengan
meminta dan memberi
informasi terkait
obat/makanan/minuman, sesuai
dengan konteks penggunaannya
perbedaan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan beberapa teksyang
tertera di label terkait
obat/makanan/minuman sesuai dengan
konteks penggunaannya
3.3.2 Merumuskan (C6) informasi terkait label of
food/beverage/medicine sesuai dengan
konteks penggunaannya

4.3 Menangkap makna secara 4.3.1 Menyajikan (P3) informasi beberapa teks
kontekstual terkait dengan fungsi label of food/beverage/medicine sesuai
sosial, struktur teks, dan unsur dengan konteks penggunaanya.
kebahasaan teks khusus dalam
bentuk label pendek dan
sederhana, terkait
obat/makanan/minuman
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pendekatan scientifik dengan menggunakan model Problem Based Learning dan
metode tanya jawab, diskusi, dan penugasan, siswa kelas IX mampu menemukan persamaan
dan perbedaan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks yang tertera di
label of food/beverage/medicine, merumuskan informasi beberapa teks label of, menyajikan
informasi beberapa teks label secara sederhana dengan baik dan benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN

 Definition
The label is one part of the product in the form of a description of both images and words
that function as a source of product information
 Social Functions
Function of label text is to give detailed information about a product. And
for the readers orconsumers label has functions as follow :
 to choose food/beverage/medicine which is suitable and safe,
 to avoid negative effects of food/beverage/medicine,
 to get the best results of medication
 Structures of Text
Labels of product usually have a structure consisting of :
(a) the name of the drug/food/beverage labeled and
(b) detailed information about the drug/food/beverage
in question.
Information contained in labels about
drugs/foods/drinks include:
 Description (deskripsi produk)
 Content/amount (isi/jumlah)
 Ingredients (bahan/komposisi)
 Nutrition facts (informasi gizi)
 directions to use and dosage (petunjuk penggunaan dan dosis untuk obat-obatan)
 Directions to store (petunjuk penyimpanan)
 Expiration date (tanggal kadaluarsa)
 Language Features
- Phrases and vocabulary common to each type of product from authentic sources
- Grammar : positive imperative sentences, negative imperative sentences,
declarativesentences
- Correct use of singular and plural nominals, with or without a, the, this, those, my,
their, and so on correctly in nominal phrases
E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan-1
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Orientasi
Pendahuluan 15 menit
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
berdoa sebelum melaksanakan kegiatan pembelajaran.
(Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik. (kedisiplinan).
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.

Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi
sebelumnya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya
dengan pelajaran yang akan dilakukan.
(communication)

Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung.

Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas
pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan kompetensi dasar dan indikator pada
pertemuan yang berlangsung dengan powerpoint slide
yang ditayangkan melalui proyektor.
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Tahap 1
Inti 50 menit
Orientasi Peserta Didik Kepada Masalah
 Guru menayangkan media pembelajaran berupa gambar
produk (powerpoint slide) melalui proyektor.
 Peserta didik membaca teks label yang terdapat di
buku paket.
 Guru memberikan beberapa pertanyaan terkait media
gambar yang diamati.

“Are you familiar with the place? What is your favourite things
to buy? What do you consider in choosing the product? Do
you usually consider the information written on the label?”
(critical thinking)
Guru menyampaikan permasalahan yang harus dipecahkan
oleh peserta didik terkait teks label.
Problem: Nowadays there are many unhealthy products. How
do we consider to choose good products for our health?
(critical thinking)

Tahap 2
Mengorganisasi Peserta Didik untuk Belajar
 Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok (3-4
 Pertemuan ke-2
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Orientasi
Pendahuluan 15 menit
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
berdoa sebelum melaksanakan kegiatan
pembelajaran. (Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik. (Disiplin)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.

Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi
sebelumnya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya
dengan pelajaran yang akan dilakukan.

Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung.

Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas
pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan kompetensi dasar dan indikator pada
pertemuan yang berlangsung.
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Tahap 4
Inti 50 menit
Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
 Melalui penugasan kelompok, peserta didik
menyajikan hasil analisis teks label.
 Setiap kelompok mempresentasikan hasil analisis
teks label.
 Peserta didik menyimak presentasi yang disajikan
oleh kelompok.
 Setelah presentasi, peserta didik melakukan tanya
jawab. (communicative, keingintahuan)

Tahap 5
Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
 Guru dan peserta didik memberikan apresiasi dan
komentar positif terhadap presentasi kelompok lain.
(Hormat dan Santun)
 Setiap kelompok menilai presentasi kelompok lain.
 Guru memberikan feedback dan masukan atas
presentasi peserta didik.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Peserta didik menganalisis masukan, tanggapan
dan koreksi dari guru terkait hasil tugas untuk
proses penyempurnaan.
Evaluasi dan Refleksi
Penutup 15 menit
 Guru dan peserta didik melakukan refleksi terhadap
kegiatan belajar secara keseluruhan.
 Guru dan peserta didik menyimpulkan materi
pembelajaran.
 Guru menginfomasikan mengenai rencana kegiatan
pembelajaran berikutnya.
 Guru menutup pembelajaran dengan mengajak peserta
didik berdoa. (Religius)
 Guru mengucapkan salam dan ungkapan berpisah dalam
Bahasa Inggris. (Communication)

F. Penilaian
Teknik penilaian
 Sikap : Observasi
 Pengetahuan : Tes tulis
 Keterampilan : Presentasi (Speaking)

2. Instrumen penilaian ( Lihat lampiran )

Kisi – kisi soal
a. Rubrik Penilaian dan pedoman penskoran

G. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific-TPACK
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Metode Pembelajaran : Tanya Jawab, Diskusi dan Penugasan
H. Media/alat dan Bahan
 Media/Alat: gambar, video, smartphone, laptop, aplikasi Padlet, aplikasi Google Sides,
jaringan internet, proyektor.
 Bahan dan Sumber Belajar:
 Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris Think Globally Act
Locally, Kelas IX, Kemendikbud, Revisi Tahun 2018.
 Video tentang Label Nutrition:
https://www.youtube.com/watch?v=ylY0w04AAVk
 Gambar Labels
 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

I. Materi Pembelajaran Tindak Lanjut

1. Materi Pembelajaran remedial
 Menentukan informasi rinci dari teks Label
 Membuat contoh Label of Drink
2. Materi pembelajaran pengayaan
 Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat
 Memahami bagian-bagian penting dalam Label

J. Sumber Belajar
 Kemendikbud. 2018. Bahasa Inggris Think Globally Act Locally IX 2018. Jakarta: Kemendikbud.
 Kamus Bahasa Inggris : Andre Wicaksono.2012. An English –
IndonesianDictionary.Jakarta: PT. Pustaka Ilmu Jakarta.
 Bahan dari berbagai sumber:brosur , Aun tent ic label,Lembar Kerja Siswa dsb.
 https://www.gramedia.com/literasi/caption-text/
 https://www.youtube.com/watch?v=ylY0w04AAVk

Natal, November 2022

Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 2 Natal Guru Mata Pelajaran

Hj. LINA SARI.Pd NURLAILA,S.Pd.I

NIP.199601011993032003 NIP.
 MATERI AJAR

1.1 Deskripsi Singkat Materi

Defenition (as a source of product information)

Social Function (to give detailed information about a product)

Label Text
Generic Structure (the name of the drug/food/beverage labeled

And detailed information about the drug/food/beverage in question.

Language Features (grammar)

1.2 Petunjuk Belajar

a. Amatilah beberapa contoh gambar Label di slide Power Point dan dibuku teks
b. Carilah perbedaan dan persamaan pada fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
terkandung didalamnya
c. Amatilah beberapa contoh auntentik label disekitar anda
d. Sampaikan beberapa informasi yang ada didalam label dengan menggunakan bahasa inggris
e. Jawablah beberapa pertanyaan yang ada didalam teks

INTI

A. Tujuan Pembelajaran

Melalui pendekatan scientifik dengan menggunakan model Problem Based Learning dan metode
tanya jawab, diskusi, dan penugasan, siswa kelas IX mampu menemukan persamaan dan
perbedaan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks yang tertera di label of
food/beverage/medicine, merumuskan informasi beberapa teks label of, menyajikan informasi
beberapa teks label, menunjukkan contoh autentik label of food/beverage/medicine secara
sederhana dengan baik dan benar dan bisa mencapai KKM 70.

B. Pokok Materi
• Fungsi sosial
- Memilih obat/makanan/ minuman yang sehat dan aman,
- Menghindari efek negatif, dan mendapatkan hasil terbaik
• Struktur Teks
Dapat mencakup, nama asli dan nama dagang obat, deskripsi, volume bahan, cara menggunakan,
cara menyimpan, tanggal kadaluarsa
 Unsur Kebahasaan
- Istilah khusus terkait dengan produk.
- Kalimat imperatif
- Tata bahasa: frasa nominal untuk menyebut benda, cara menyebut jumlah/ukuran
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
 Topik
Informasi tentang obat/ makanan/minuman yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI
C. Uraian Materi

 Definition

The label is one part of the product in the form of a description of both images and words that
function as a source of product information

 Social Functions

Function of label text is to give detailed information about a product. And for the readers or
consumers label has functions as follow :

 to choose food/beverage/medicine which is suitable and safe,

 to avoid negative effects of food/beverage/medicine,

 to get the best results of medication

 Structures of Text

Labels of product usually have a structure consisting of :

(a) the name of the drug/food/beverage labeled and

(b)detailed information about the drug/food/beverage in question.

Information contained in labels about drugs/foods/drinks include:

 Description (deskripsi produk)

 Content/amount (isi/jumlah)

 Ingredients (bahan/komposisi)

 Nutrition facts (informasi gizi)

 directions to use and dosage (petunjuk penggunaan dan dosis untuk obat-obatan)

 Directions to store (petunjuk penyimpanan)

 Expiration date (tanggal kadaluarsa)

 Language Features

- Phrases and vocabulary common to each type of product from authentic sources

- Grammar : positive imperative sentences, negative imperative sentences, declarative sentences

- Correct use of singular and plural nominals, with or without a, the, this, those, my, their,
and so on correctly in nominal phrases
D. Forum Diskusi

Observe the 3 Label below!

Picture 1

Picture 2
Picture 3

Picture 4
Questions:

1. What do you see in the pictures?

2. What are written on those packages?

3. Why does a manufacturer write those texts?

Let’s we discuss about the questions above !

1. What do you see in the picture? (answer: product packages)

2. What are witten on those packages? (answer: label text)

3. Why does a manufacturer write those texts? (answer: To give detailed information of
the product)

PENUTUP

1. Rangkuman

 Definition

The label is one part of the product in the form of a description of both images and words that function as
a source of product information

 Social Functions

Function of label text is to give detailed information about a product. And for the readers or consumers
label has functions as follow :

 to choose food/beverage/medicine which is suitable and safe,

 to avoid negative effects of food/beverage/medicine,

 to get the best results of medication

2.TES FORMATIF

Read the label text 1 and the label text 2 Text 1 : Label text of drink

MILK CALCIUM

Dietary Supplement 600 mg 100 Soft gels

Supplement Facts Serving size : 1 soft gel

Amount per 1 soft gel % Daily Value* Vitamin D 200 IU 50

Calcium (from milk) 600 mg 60

Zinc 15 mg *

*Daily value has not been established

Other ingredients: Gelatin, Glycerin, Purified Water

Directions: As a dietary supplement, take one soft gel for adults daily.

Manufactured for: EXP : 04/07/2022

NU-HEALTH PRODUCTS CO. LOT 2 75 61

Walnut, CA 91789 Made in U.S.A.

Text 2 : Label text of Food

Answer the questions based on the text below !

Compare the label text 1 and label text 2 by completing the following table with their facts or
informations !

Informations / Facts

Generic Structure
E?
AVAILABL

E?
AVAILABL

Text 1 Text 2

Name of Product

Description

Content/amount

Ingredients

Directions to use/

Dosage

Directions to store

Expiration date

Language features

you find in the texts

Table of Analysis the social function, structure of the text, and language features of labels below!

Product Social Function Generic Structure Language features

Picture 1

Picture 2

Picture 3

Picture 4
 DAFTAR PUSTAKA

 Kemendikbud. 2018. Bahasa Inggris Think Globally Act Locally IX 2018.

Jakarta: Kemendikbud.

 Kamus Bahasa Inggris : Andre Wicaksono.2012. An English –

Indonesian Dictionary.Jakarta: PT. Pustaka Ilmu Jakarta.

 https://www.gramedia.com/literasi/caption-text/

 Image source from google

 https://www.youtube.com/watch?v=ylY0w04AAVk

MEDIA AJAR
TUJUAN PEMBELAJARAN:
1. Siswa mampu mengetahui fungsi sosial dari dari masing-masing produk
2. siswa mampu mencari persamaan dan perbedaan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan beberapa teks yang tertera di label of medicine, 3 Siswa
mampu meminta dan memberi informasi dan merumuskan informasi beberapa
teks label of food.
4. mendemonstrasikan contoh auntentik label of food secara sederhana sesuai
dengan konteks penggunaannya
5. Berfungsi sebagai sarana komunikasi produsen kepada konsumen tentang
hal-hal yang perlu diketahui oleh konsumen tentang produk tersebut,
terutama hal-hal yang kasat mata atau tak diketahui secara fisik.
DEFINITION

A label is a piece of paper, plastic film, cloth, metal, or other material affixed to a

container or product, on which is written or printed information or symbols

about the product or item.

Information printed directly on a container or article can also be considered labeling.

Product labels can be made from a variety of materials. Common materials include: paper

or cardboard (often attached with plastic, twine or

metal staples), cloth, metal (often aluminum), and plastic.

SOCIAL FUNCTION

• To give detailed information of the product (untuk memberikan

informasi rinci tentang sebuah produk)
• It is used to identify type, size, brand, product line, manufacturer and
other product-specific information in order to inform the consumer and
encourage a purchase.
• To choose healthy and safe products (agar dapat memilih produk
yang sehat dan aman)
• To avoid harmful effects (untuk menghindari efek/efek samping yang
membahayakan)
• To get the best result (untuk mendapatkan hasil terbaik
GENERIC STRUCTURE

1. Name of the product (nama produk)

2. Content/amount (isi/jumlah)
3. Description (deskripsi produk)
4. Ingredients (bahan/komposisi)
5. Nutrition facts (informasi gizi)
6. Directions to use (petunjuk
penggunaan) /
7. directions to use and dosage
(petunjuk penggunaan dan dosis
untuk obat-obatan)
8. Directions to store (petunjuk
penyimpanan)
9. Expiration date (tanggal kadaluarsa)
LANGUAGE FEATURES

Kalimat Imperative ( Command and Prohibition )

Command = V1 + O
Example : Use the soft material!
Shake well before use!
Prohibition
Do not + V1 + O
Example : Do not consume after expired ate! No +
Ving + complement
Example : No accepting if the seal is broken!
LKPD: OBSERVE THE LABEL BELOW
Description of Label
1. Brand of drug : SPIRULINA
2. Name of drug : Multivitamin
3. Content: 400 tablet 250 mg
4. Komposisi 100 % organic
5. Direction to use: 4-8 tablet 3 kali
sehari
6. Usage to keep body health
7. Expiration date not available
8. Direction to store : keep in
moderate temperature and keep away from
children
Description of Label
1. Brand of food : WELLEH WELLEH
sereal
2. Content: 500 gram
3. Nutrition informastion: 100gram
4. The product may not suitable for
asthma
5. Expiration used :01 december
2020
THANK YOU
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Natal

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IX/ Ganjil
Materi : Text of Label
Waktu : 20 menit

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

Membandingkan fungsi sosial, 3.3.1 Menemukan (C4) persamaan dan perbedaan

struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks khusus
dalam bentuk label, dengan
meminta dan memberi informasi
terkait obat/makanan/minuman,
sesuai dengan konteks
penggunaannya
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks yang tertera di
label terkait obat/makanan/minuman sesuai
dengan konteks penggunaannya
3.3.2 Merumuskan (C6) informasi terkait label of
food/beverage/medicine sesuai dengan
konteks penggunaannya

Menangkap makna secara 4.3.1 Menyajikan (P3) informasi beberapa teks

kontekstual terkait dengan fungsi label of food/beverage/medicine sesuai
sosial, struktur teks, dan unsur dengan konteks penggunaanya.
kebahasaan teks khusus dalam
bentuk label pendek dan
sederhana, terkait
obat/makanan/minuman
Nama Kelompok : ......................................................
Kelas : ……………………………

Alat dan Bahan

 Gambar

 Dictionary

 Slide Power Point

Langkah-langkah

1. Compare the label text below by completing the following table with their facts or informations !

2. Analyze the social function, structure of the text, and language features of labels below!

Picture 1
Picture 2
Picture 3 :

MILK CALCIUM

Dietary Supplement 600 mg 100 Soft gels

Supplement Facts Serving size : 1 soft gel

Amount per 1 soft gel % Daily Value* Vitamin D 200 IU 50

Calcium (from milk) 600 mg 60

Zinc 15 mg *

*Daily value has not been established

Other ingredients: Gelatin, Glycerin, Purified Water

Directions: As a dietary supplement, take one soft gel for adults daily.

Manufactured for: EXP : 04/07/2022

NU-HEALTH PRODUCTS CO. LOT 2 75 61

Walnut, CA 91789 Made in U.S.A.

Picture 4: Label text of Food

Table of Comparison with facts or informations !

Available or not available

Generic Structure

Picture 1 Picture 2 Picture 3 Picture 4

Name of Product

Content/amount

Ingredients

Directions to use/

Dosage
Directions to store

Expiration date

Table of Analysis the social function, structure of the text, and language features of labels below!
Product Social Function Generic Structure Language features

Picture 1

Picture 2

Picture 3

Picture 4
 PENILAIAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Natal

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IX / Ganjil
Materi : Text of Label
Sub Pelajaran : Be Happy, Be healthy

No Nama Kelompok Aktif Tidak Aktif

Lampiran 1

A.Kisi-kisi Soal Pengetahuan

No. Kompetensi Dasar Materi Indikator soal Bentuk Nomor Sumatif/formatif

soal soal

1. Membandingkan fungsi Text Disajikan beberapa Uraian 1,2,3,4, Tes Formatif

sosial, struktur teks, dan of gambar label dan
unsur kebahasaan Label siswa
beberapa teks khusus mengidentifikasinya
dalam bentuk label,
dengan meminta dan
memberi informasi
terkait
obat/makanan/minuman,
sesuai dengan konteks
penggunaannya

B.Kisi-kisi Soal Ketrampilan

No. Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Teknik

ketrampilan Penilaian

1. Menangkap makna Menyajikan (P3) Text of Disajikan speaking

secara kontekstual informasi beberapa teks Label informasi
terkait dengan fungsi label of beberapa
sosial, struktur teks, food/beverage/medicine teks
dan unsur kebahasaan sesuai dengan konteks
penggunaanya.
teks khusus dalam
bentuk label pendek
dan sederhana, terkait
obat/makanan/minuman
A. Rubrik Penilaian
a. Penilaian sikap : Observasi

No Aspek yang Kriteri Score

1 Santun Sangat 5
Sering 4
Sering
3
Beberapa
kali Pernah 2
2 Jujur Sangat 5
Sering 4
Sering
3
Beberapa
kali Pernah 2

3 Percaya Diri Sangat 5

Sering 4
Sering
3
Beberapa
kali Pernah 2
4 Kerja Sama Selalu 5

Sering 4

Kadang-kadang 3

Jarang 2

5 Tanggung jawab Selalu 5

Sering 4

Kadang-kadang 3

Jarang 2

b. Penilaian pengetahuan :
1. Activity 1 =Tes Tulis (membandingkan informasi teks didalam produk)
Jawaban Score
Jawaban benar dan lengkap 3
Jawaban kurang lengkap 2

Tidak dijawab 1
 2. Activity 2= Tes tulis/ Menganalisis struktur teks dan unsur kebahasaan

No Uraian Penilaian Deskripsi Score

1 Pemenuhan unsur unsur lengkap terpenuhi 3

teks structure untuk
label unsur tidak lengkap 2
terpenuhi
1
unsur tidak terpenuhi

2 Ketetapan dan Tepat dan sesuai 3

kesesuaian
penggunaan unsur Kurang tepat dan sesuai 2
kebahasaan teks Tidak tepat dan sesuai 1

Skor Total= Skore Perolehan X 100

Score Max
 c. Penilaian Ketrampilan

Kemampuan Berbicara (Speaking Skill)

No Aspek yang Dinilai Kriteria Score

Hampir sempurna 5

Ada beberapa kesalahan namun tidak mengganggu

4
makna
Pengucapan
1
(Pronounciation) Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 3

Banyak kesalahan dan mengganggu makna 2

Terlalu banyak kesalahan dan mengganggu makna 1

Hampir sempurna 5

Ada beberapa kesalahan namun tidak mengganggu

4
makna
Intonasi
2
(Intonation) Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 3

Banyak kesalahan dan mengganggu makna 2

Terlalu banyak kesalahan dan mengganggu makna 1

Sangat lancar 5

Lancar 4
Kelancaran
3 Cukup lancar 3
(Fluency)
Kurang lancar 2

Tidak lancar 1

Sangat teliti 5

Teliti 4
Ketelitian
4 Cukup teliti 3
(Accuracy)
Kurang teliti 2

Tidak teliti 1