RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
BAHASA INGGRIS

Nama Guru : NETRA NOPITA, S.Pd

NIP : 19891130 202012 2 015

Kelas / Semester : IX/I

TahunPelajaran : 2022/2023

PEMERINTAH KABUPATEN KERINCI

DINAS PENDIDIKAN
SMP NEGERI 30 KERINCI
Alamat : Sungai Hangat Kecamatan Gunung Raya
1
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP N 30 Kerinci

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi Pokok : Teks Fungsional Pendek (Label)
Kelas/Semester : IX/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Alokasi Waktu : 2x40 Menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri,
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.3.Membandingkan fungsi sosial, struktur 3.3.1. Menganalisis (C4) fungsi sosial dan unsur kebahasaan
teks, dan unsur kebahasaan beberapa Teks Fungsional Pendek pada Label
teks khusus dalam bentuk label, obat/makanan/minuman sesuai dengan konteks
dengan meminta dan memberi penggunaannya.
informasi terkait obat/makanan/
minuman sesuai dengan konteks 3.3.2. Menganalisis (C4) struktur Teks Fungsional Pendek
penggunaannya. pada Label obat/makanan/minuman sesuai dengan
konteks penggunaannya.

4.3. menangkap makna secara
kontekstual terkait dengan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks khusus dalam
bentuk label pendek dan sederhana,
terkait obat/makanan/minuman
4.3.1. Menyimpulkan (C5) informasi pada Teks Fungsional
Pendek pada label obat/makanan/minuman dengan
mempresentasikan Kembali dan memperhatikan
fungsi sosial, unsur kebahasaan dan struktur teks
secara benar dan sesuai konteks.

C. PENGUATAN NILAI KARAKTER

➢ Religius
➢ Mandiri
➢ Gotong royong
➢ Kejujuran
➢ Kerja keras
➢ Percaya diri
➢ Kerjasama

2
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah melakukan serangkaian pembelajaran menggunakan model Discovery Learning dengan pendekatan TPACK,
peserta didik mampu:

1. Menganalisis (C4) fungsi sosial dan unsur kebahasaan Teks Fungsional Pendek pada Label
obat/makanan/minuman dengan benar.
2. Menganalisis (C4) Struktur Teks Fungsional Pendek pada Label obat/makanan/minuman dengan benar.
3. Meyimpulkan (C5) Teks Fungsional Pendek pada Label obat/makanan/minuman dengan mempresentasikan
Kembali dan memperhatikan fungsi sosial, unsur kebahasaan dan struktur teks secara benar dan sesuai
konteks.

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Faktual
1) Food label
The principal function of food labeling is to inform consumers of the properties of pre-packed food. The
basic rule of the labeling of foodstuffs is that consumers should not be missed

2) Drink Label

3
 3) Drug label
The labeling of drug or medicine has always contained usage and safety information for consumers.
The label tells you what the medicine is supposed to do, who should or shouldn’t take it, and how to
use it. Reading the drug product’s labeling is important for taking care of yourself and your family.

a. Konseptual
1). Definition of label
Label is the information contained in the outer packaging of a product or goods.
2). Social Function
1. To give detail information about the product
2. To choose healthy and safe product
2. To avoid harmful effect
3. To get the best result

b. Prosedural
1). Structures of a label
1. Name/Brand of the product
2. Content/amount
3. Description
4. Ingredients
5. Nutrition facts
6. Use
7. Directions to use and dosage
8. Directions to store
9. Expiration date
10. Indication or contra indication (especially in medicine)

2). Language features

Kebahasaan Istilah khusus terkait dengan produk
• Kalimat imperatif
• Tata bahasa: frasa nominal untuk menyebut benda, cara menyebut jumlah/ukuran
• Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan tanda baca.

4
 2. Materi pembelajaran pengayaan

Membaca dan menganalisa Teks Fungsional Pendek (Label) yang lebih lengkap dan lebih kompleks serta membuat
lebih banyak resep

3. Materi pembelajaran remedial

Membaca, menganalisa dan membuat lebih banyak Teks Fungsional Pendek (Label) tanpa menambahkan tingkat
kesulitannya

F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : TPACK
Metode : Diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan
Model : Discovery Learning

G. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

- Media/alat:
➢ Media LCD projector
➢ Laptop
➢ Bahan Tayang Visual
➢ Video Teks Fungsional pendek (Label)

- Sumber Belajar
1). Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris Think Globally Act Locally, Kelas IX,
Kemendikbud, Revisi Tahun 2018
2). Internet (Youtube Channel): https://www.youtube.com/watch?v=J04XFwUMj0E
3). Kamus Bahasa Inggris

5
H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Orientasi
• Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
• Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
• Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.
Apersepsi
• Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
• Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
• Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
• Peserta didik menyimak apersepsi dari guru tentang pelajaran sebelumnya secara kontekstual
sesuai manfaat dan mengaitkan dengan pengalamannya sebagai bekal pelajaran berikutnya
Motivasi
• Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
• Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
• Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
• Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar dan indikator pada
pertemuan yang berlangsung
• Menyampaikan garis besar cakupan materi
• Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan
• Membagi peserta didik menjadi 4 Kelompok (dengan setiap anggota kelompok berjumlah 4 orang).
Kegiatan Inti
Urutan Langkah Kerja Alokasi
Langkah Kegiatan Pembelajaran
(Sintaks Model Waktu
Pembelajaran)
Pertemuan 1

Stimulation 1. Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk

1 (stimullasi/ memusatkan perhatian pada topik Teks Fungsional Pendek
(Label)
pemberian 2. Peserta didik diperlihatkan Media visual berupa label
rangsangan) obat/Makanan/minuman
3. Peserta didik mengamati kalimat-kalimat yang terdapat pada
teks Label tersebut
4. Peserta didik mengamati tabel tentang fungsi sosial, struktur
teks dan unsur kebahasaan pada Label
obat/makanan/minuman yang diberikan
5. Peserta didik diperlihatkan Video Teks Fungsional Pendek
Label obat/Makanan/minuman dengan media yang otentik
sebagai penguatan materi ajar

Problem 1. Peserta didik diberikan kesempatan untuk mengidentifikasi

2 statement sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan video
yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
(pertanyaan/ 2. Peserta didik diberi beberapa pertanyaan untuk merangsang
identifikasi pembentukan masalah
masalah) 3. Peserta didik menanyakan hal-hal yang mereka ingin ketahui
dari Teks Fungsional Pendek (Label) yang diperlihatkan
4. Peserta didik merumuskan masalah yang ditemukan dari

6
 pertanyaan-pertanyaan tersebut

3 Data collection 1. Peserta didik mengumpulkan informasi terkait pertanyaan-

(pengumpulan pertanyaan yang dibentuk pada proses sebelumnya.
data) 2. Peserta didik diberikan Teks Fungsional Pendek (Label) terkait
obat/makanan/minuman yang berbeda.

3. Peserta didik secara berkelompok berdiskusi dan mencari

informasi mengenai Fungsi sosial dan unsur kebahasaan dari
label obat/makanan/minuman yang diberikan.
4. Peserta didik secara berkelompok berdiskusi dan mencari
informasi mengenai Struktur Teks pada Label
obat/makanan/minuman yang diberikan.
5. Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan
membaca buku referensi dan sumber internet.

Data processing 1. Peserta didik di dorong secara aktif terlibat dalam diskusi
4 kelompok serta saling bantu untuk menyelesaikan masalah
(pengolahan
2. Peserta didik secara berkelompok membandingkan fungsi sosial
Data)
dan unsur kebahasaan dari dua teks label
obat/makanan/minuman yang diberikan dengan cara
menganalisis dan melengkapi table
3. Peserta didik secara berkelompok membandingkan struktur teks
dari dua Label obat/makanan/minuman yang diberikan dengan
cara menganalisis dan melengkapi tabel
4. Peserta didik secara berkelompok mengerjakan beberapa soal
mengenai Teks Fungsional Pendek (Label)

Verification 1. Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan

5 memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori
(pembuktian)
pada buku sumber melalui kegiatan
2. Peserta didik membuat sebuah tabel yang berisi fungsi social dan
unsur kebahasaan yang digunakan dalam Teks Fungsional
Pendek (Label).
3. Peserta didik membuat sebuah tabel yang berisi struktur teks
yang digunakan dalam Teks Fungsional Pendek (Label).
4. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi mereka berkaitan
dengan fungsi sosial, unsur kebahasaan dan struktur teks pada
Teks Fungsional Pendek (Label)
5. Peserta didik lain memberikan feedback pada penampilan
temannya.

Generalization 1. Peserta didik menyimpulkan tentang materi yang telah dipelajari

6 2. Peserta didik diberikan respon positif terhadap hasil kerja
(menarik
kelompok
kesimpulan)
3. Peserta didik mengumpulkan hasil pekerjaannya

7
 Kegiatan Penutup
Peserta didik:
• Membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan. Membiasakan sikap bertanggung jawab dan peduli dengan tugas
yang diberikan.
• Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru:
• Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Kelompok yang selesai mengerjakan
projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
• Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
• Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan).
• Mengagendakan pekerjaan rumah.
• Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
• Memberi salam.

I. PENILAIAN
1.Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis
2.Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja

J. RENCANA TINDAK LANJUT PENILAIAN

1. Remedial
- Pembelajaran remedial dilaksanakan apabila nilai peserta didik belum memenuhi KKM.
- Pembelajaran remedial difokuskan pada kompetensi yang belum peserta didik kuasai.
- Setelah mengikuti pembelajaran remedial, peserta didik mendapat penilaian remedial dengan masalah yang
berbeda daripada tes sebelumnya.

2. Pengayaan
- Peserta didik yang telah mencapai di atas KKM, diberikan pengayaan jika peserta didik dan guru memandang
perlu.
- Peserta didik yang mencapai nilai n(ketuntasan) n n(maksimum) mendapatkan penguatan kompetensi dalam
KD yang dipandang perlu untuk meningkatkan prestasi peserta didik.
- Siswa yang mencapai nilai n n(maksimum) diberikan materi melebihi cakupan KD dengan pendalaman sebagai
pengetahuan tambahan
3. Refleksi Diri
Guru menuliskan refleksi pembelajaran mengenai kekurangan dan kelebihan merencanakan perbaikan

Kerinci, 1 Agustus 2022

Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 30 Kerinci Guru Mata Pelajaran

Dra. HERI NURTI NETRA NOPITA, S. Pd

NIP 196604141998032002 NIP 198911302020122015

8
Lampiran 1

9
 LAMPIRAN 2

https://www.youtube.com/watch?v=J04XFwUMj0E

10
 LAMPIRAN 3

Satuan Pendidikan : SMPN 30 Kerinci

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas / Semester : IX / Ganjil

Materi Pokok : Short Functional Text (Label)

Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.3.Membandingkan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaanbeberapa teks khusus
dalam bentuk label, dengan meminta dan
memberi informasi terkait obat/makanan/
minuman sesuai dengan konteks
penggunaannya.
3.3.1. Menganalisis (C4) fungsi sosial dan unsur
kebahasaan Teks Fungsional Pendek pada Label
obat/makanan/minuman sesuai dengan konteks
penggunaannya.
3.3.2. Menganalisis (C4) struktur Teks Fungsional Pendek
pada Label obat/makanan/minuman sesuai dengan
konteks penggunaannya.

4.3. menangkap makna secara
kontekstual terkait dengan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks khusus dalam
bentuk label pendek dan sederhana,
terkait obat/makanan/minuman
4.3.1 Menyimpulkan (C5) informasi pada Teks Fungsional
Pendek pada label obat/makanan/minuman dengan
mempresentasikan Kembali dan memperhatikan
fungsi sosial, unsur kebahasaan dan struktur teks
secara benar dan sesuai konteks.

11
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD) 1

Work in group, observe the Label. Then, find out social function
and language feature to complete the table below!

LABEL 1

LABEL 2

LABEL 3

12
 LABEL 1

Social
Function

Language
Features

LABEL 2

Social
Function

Language
Features

LABEL 3

Social
Function

Language
Features

13
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD) 2
Complete the table below with information That you get in the label above !

Minute Maid
Available
No Structure of the Label Statements
(yes/No)
1 Name/Brand of the product
2 Content/amount
3 Description
4 Ingredients
5 Nutrition facts
6 Use
7 Directions to use
8 Directions to store
9 Expiration date
10. Indication

Lays

Available
NO Structure of the Label Statements
(yes/No)
1 Name/Brand of the product
2 Content/amount
3 Description
4 Ingredients
5 Nutrition facts
6 Use
7 Directions to use
8 Directions to store
9 Expiration date
10. Indication

14
 Vapo Drops

Available
No Structure of the Label Statements
(yes/No)
1 Name/Brand of the product
2 Content/amount
3 Description
4 Ingredients
5 Nutrition facts
6 Use
7 Directions to use
8 Directions to store
9 Expiration date
10. Indication

15
 LAMPIRAN 4

KD IPK Materi Indikator Soal Bentuk No

3.3 3.3.1 Menganalisis (C4) Teks Disajikan 3 Produk Label Uraian/ 1-3
fungsi sosial dan Fungsional (Makanan/Minuman/ Isian
unsur kebahasaan Pendek Obat) teks Fungsional singkat/ Tes
Teks Fungsional Pendek (Label) Pendek Peserta didik tulis essay
pada Label dapat:
obat/makanan/minu
man sesuai dengan
1. Menganalisis fungsi social
konteks
dan unsur kebahasaan
penggunaannya.
teks Fungsional pendek
3.3.2 Menganalisis (C4) (Label)
struktur Teks
Fungsional Pendek 2. Menganalisis struktur teks
pada Label Fungsional pendel (Label)
obat/makanan/minu
man sesuai dengan
konteks
penggunaannya.

16
 1-3
4.3 5.3.1. Menyimpulkan (C5) Teks Disajikan 3 Produk Label Unjuk Kerja
informasi pada Teks Fungsional (Makanan/Minuman/ (Presentasi)
Fungsional Pendek Pendek Obat) teks Fungsional
pada label (Label) Pendek Peserta didik
obat/makanan/minu mampu
man dengan mempresentasikan
mempresentasikan Kembali hasil kerjanya di
Kembali dan
depan kelas
memperhatikan
fungsi sosial, unsur
kebahasaan dan
struktur teks secara
benar dan sesuai
konteks.

17
 LAMPIRAN 5

1. INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Work in group, observe the Label. Then, find out social function and language feature to
complete the table below!

LABEL 1

LABEL 2

LABEL 3

18
 LABEL 1

Social
Function

Language
Features

LABEL 2

Social
Function

Language
Features

LABEL 3

Social
Function

Language
Features

19
 Minute Maid
Available
No Structure of the Label Statements
(yes/No)
1 Name/Brand of the product
2 Content/amount
3 Description
4 Ingredients
5 Nutrition facts
6 Use
7 Directions to use
8 Directions to store
9 Expiration date
10. Indication

Lays
Available
NO Structure of the Label Statements
(yes/No)
1 Name/Brand of the product
2 Content/amount
3 Description
4 Ingredients
5 Nutrition facts
6 Use
7 Directions to use
8 Directions to store
9 Expiration date
10. Indication

Vapo Drops
Available
No Structure of the Label Statements
(yes/No)
1 Name/Brand of the product
2 Content/amount
3 Description
4 Ingredients
5 Nutrition facts
6 Use
7 Directions to use
8 Directions to store
9 Expiration date
10. Indication

2. INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Teknik Penilaian : Unjuk Kerja

20
 LAMPIRAN 6

LABEL 1

Social
Function

Language
Features

LABEL 2

Social
Function

Language
Features

LABEL 3

Social
Function

Language
Features

21
 Minute Maid
Available
No Structure of the Label Statements
(yes/No)
1 Name/Brand of the product
2 Content/amount
3 Description
4 Ingredients
5 Nutrition facts
6 Use
7 Directions to use
8 Directions to store
9 Expiration date
10. Indication

Lays

Available
NO Structure of the Label Statements
(yes/No)
1 Name/Brand of the product
2 Content/amount
3 Description
4 Ingredients
5 Nutrition facts
6 Use
7 Directions to use
8 Directions to store
9 Expiration date
10. Indication

Vapo Drops

Available
No Structure of the Label Statements
(yes/No)
1 Name/Brand of the product
2 Content/amount
3 Description
4 Ingredients
5 Nutrition facts
6 Use
7 Directions to use
8 Directions to store
9 Expiration date
10. Indication

22
 LAMPIRAN 7

PENILAIAN PENGETAHUAN

Aspek Kriteria Skor Jumlah soal Skor Maksimal

Sangat sesuai 3
Sesuai 2 9
Fungsi Sosial 3
Kurang sesuai 1
Sangat tepat 3
Tepat 2 3 9
Unsur kebahasaan
Kurang tepat 1
Benar dan Tepat 3
Benar tapi kurang
Struktur teks 2 3 9
tepat
Kurang tepat 1
Total 9 27
NILAI = (SKOR PEROLEHAN: SKOR MAKSIMAL) X 100

GRADING SCORE:

Nilai Kategori
A 90-100 Sangat
baik
B 80-89 Baik
C 70-79 Rata-
rata
D 60-69 Cukup
E < 60 Kurang

23
 Lampiran 8

Deskripsi
No Pertanyaan
Tidak
Iya

1
A pakah kamu s uka bel aj ar tentang
l abel ?

2
Apakah Gambar produk Label nya
menarik?

3
Apakah Materi mudah di pahamai?

4 Apakah ada kosa kata baru?

Apakah kamu mau belajar lebih mendalam tentang

5
Label?

24