Lembar kerja peserta didik

MENENTUKAN INDUKSI DIRI

Sekolah : SMA NEGERI MUARA JAWA

Kelas/ Semester : XII / Ganjil
Alokasi Waktu : 25 Menit
Nama Kelompok : …………………….
………………………
………………………
………………………

PETUNJUK BELAJAR KOMPETENSI DASAR

Bacalah doa sebelum memulai pembelajaran; 3.5 Memahami fenomena induksi

Jagalah kelancaran pembelajaran; elektromagnetik berdasarkan
Periksalah kelengkapan LKPD; percobaan
Bacalah materi yang relevan;
Pahamilah langkah-langkah yang ada pada LKPD;
Lengkapilah jawaban dari peranyaan berikut.

TUJUAN DISKUSI MATERI PEMBELAJARAN

Siswa diharapkan mampu meng-
komunikasikan GGL induksi diri GGL Induksi diri
dengan benar

INFORMASI PENDUKUNG

Michael Faraday adalah ilmuwan Inggris yang mendapat julukan “Bapak

Listrik”. Faraday lahir 22 September 1791 di Newington, Inggris. Ia
mempelajari berbagai bidang ilmu pengetahuan, termasuk
elektromagnetisme dan elektrokimia.
(http://jadiberita.com/83806/mengenal-michael-faraday-sosok-penemu-
listrik.html)

GOOD LUCK
 Lembar kerja peserta didik
Amatilah demonstrasi yang dilakukan oleh guru!
Berdasarkan demonstrasi yang telah dilakukan, identifikasilah masalah dan
siapkanlah hipotesisnya!

PAPARAN ISI MATERI

Untuk mempermudah diskusi dan menjawab pertanyaan, pahamilah materi berikut!

Ggl induksi diri

Perubahan garis gaya magnetic pada kumparan, mengakibatkan timbulnya GGL induksi
yang dapat dinyatakan dengan persamaan:
∆Φ
ɛind = -N
∆I

GGL induksi yang terjadi karena adanya perubahan fluks magnetic yang ditimbulkan oleh
rangkaian itu sendiri disebut GGL induksi diri.
Induktansi diri adalah ukuran dari sebuah resistansi induktor untuk merubah arus. GGL
induksi ini dapat kita kaitkan dengan Hukum Faraday.
GGL induksi diri = GGL induksi
Keterangan:
ɛs = ɛind
ΔΦ = perubahan fluks magnet (Wb)
∆I ∆Φ
-L = -N ΔI = perubahan arus listrik (A)
∆t ∆t
N =banyaknya lilitan
∆Φ
L=N L = induktansi diri (H)
∆I

GOOD LUCK
 Lembar kerja peserta didik
PERTANYAAN

Setelah ananda memperhatikan demonstrasi yang diperagakan oleh guru,

mengidentifikasi masalah, menyiapkan hipotesis, dan memahami materi maka olahlah
data yang telah ananda temukan melalui melengkapi jawaban dari pertanyaan berikut
bersama kelompok!
1. Mula-mula kabel belum disambungkan, apa yang terjadi pada lampu?

2. Lalu kabel disambungkan, apa yang terjadi pada lampu?

3. Ketika kabel disambungkan-buka dengan cepat, apa yang terjadi pada lampu?
Jelaskanlah!

4. Simpulkanlah data yang ananda peroleh dari mengamati demonstrasi yang telah
dilakukan oleh guru dan memahami materi yang relevan!

GOOD LUCK
 Lembar kerja peserta didik
Bacalah wacana berikut!

“Pada siang hari yang panas, Andy tidak bisa tidur. Keringat bercucuran. Terlihat kipas
angin usang di atas lemari tertutupi debu. Andy berusaha membersihkannya setelah itu
mencobanya. Ternyata kipas angin tersebut masih bisa berfungsi dengan baik. Namun
tusuk kontaknya lupa dibersihkan. Cepat-cepat andy melepas tusuk kontak tersebut dan
menghelusnya sementara baling-balingnya masih berputar pelan.”

5. Apa yang akan terjadi pada Andy? Jelaskanlah!

6. Menurut tindakan yang dilakukan oleh Andy, apakah pantans ditiru? Jelaskanlah!

Setelah selesai melengkapi jawaban, periksalah kembali untuk membuktikan hipotesis

terhadap hasil diskusi kelompok!
Buatlah simpulan dari pembelajaran!

GOOD LUCK
 Lembar kerja peserta didik
Sampaikanlah dengan jujur hasil diskusi Ananda!

Nilai Paraf
Maka apabila kamu telah
selesai (dari sesuatu Guru Orang Tua/Wali
urusan), kerjakanlah
dengan sungguh-sungguh
(urusan) yang lain,
(Alam Nasraah:7)

Jika ini yang Ananda

amalkan, insyaALLAH
sukses yang akan
Ananda tuai

GOOD LUCK