RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP
Kelas / Semester : VII / 1
Mata Pelajaran : Matematika
Materi pokok : Garis dan Sudut
Sub materi pokok : Konsep sudut, Sudut berpenyiku dan sudut berpelurus
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Tahun Ajaran : 2013/2014

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar
1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri dan ketertarikan pada matematika serta
memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan meatematika, yang terbentuk melalui
pengalaman belajar.
3.6 Memahami berbagai konsep dan prinsip garis dan sudut dalam pemecahan masalah.
3.6.1 Menemukan konsep sudut dan jenis-jenis sudut.
4.6 Menerapkan berbagai konsep dan sifat-sifat terkait garis dan sudut dalam
pembuktian matematis serta pemecahan masalah nyata.
4.6.1 Menerapkan konsep sudut dalam sudut berpenyiku dan sudut berpelurus.

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan diskusi diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan
bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran
dan kritik, serta dapat:
1. Menemukan konsep sudut dan menyebutkan jenis-jenis sudut.
2. Menerapkan konsep sudut dalam sudut berpenyiku dan sudut berpelurus.

D. Materi Ajar
Garis dan Sudut
E. Metode/model/pendekatan pembelajaran
Pendekatan : Saintifik (scientific).
Model : Kooperatif Tipe STAD
Metode : inkuiri, pemberian tugas, diskusi kelompok dan pemecahan masalah

F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1: 2× 40 menit
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Waktu
Fase-1 Kegiatan Pendahuluan
Menyampaikan 1. Membuka pelajaran dengan salam pembuka dan berdo’a
tujuan dan 10 menit
2. Memeriksa kehadiran siswa sebagai sikap disiplin
memotivasi 3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
siswa
Apersepsi :
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk mengingatkan
siswa tentang konsep garis, misalnya: apa pengertian garis
dan kedudukan dua buah garis.
Motivasi :
 Memotivasi siswa dengan cara menunjukkan contoh-
Fase-2 contoh aplikasi dalam kehidupan sehari-hari seperti
Menyajikan berikut:
informasi

Pernahkah kalian memperhatikan kusen pintu atau dinding

yang dirumah kalian? Sekarang perhatikan gambar di atas.
Pada gambar kusen dapat kalian lihat bahwa lantai
berpotongan dengan batas kusen yang membentuk suatu
sudut.
Demikian juga pada gambar jam dinding, pada saat jarum
menit menunjuk angka 12 dan jarum jam menunjuk angka 4,
kedua jarum itu membentuk sebuah sudut
  Guru mengkomunikasikan tujuan belajar dan hasil belajar
yang diharapkan akan dicapai siswa
 Guru menginformasikan cara belajar yang akan ditempuh
(pengamatan disertai tanya jawab, penugasan dan diskusi
kelompok, pembahasan tugas secara klasikal, pemajangan
hasil tugas dengan sintaks model pembelajaran STAD)
Fase- 3 KegiatanInti 60 Menit
Mengorganisasi
Mengamati:
siswa ke dalam
 Peserta didik dikelompokkan secara heterogen, masing-
kelompok-
masing kelompok terdiri dari 5 orang dan menjelaskan
kelompok
aturan main pembelajaran dengan STAD
belajar
 Guru menyampaikan materi tentang konsep sudut dan
sudut berpenyiku dan berpelurus.
 Setiap Kelompok diberi Lembar Kerja Siswa yang
berkaitan dengan masalah sehari-hari yang berhubungan
dengan sudut.
 Siswa membaca dan mengamati permasalahan yang
diberikan pada LKS (LKS No 1)
 Siswa diarahkan untuk mempelajari konsep sudut beserta
contoh-contoh masalah nyata .
Menanya :
 Siswa diminta untuk menyelesaikan permasalahan
dengan caranya sendiri (LKS No 2)
Mengumpulkan informasi
 Siswa dalam setiap kelompok diarahkan untuk
menyelesaikan masalah yang diberikan menggunakan
konsep sudut.
Fase-4
Mengasosiasikan:
Membimbing
kelompok  Siswa berdiskusi bersama kelompoknya untuk
bekerja dan menyelesaikan masalah pada LKS dengan cara
belajar
mengubungkannya dengan pengetahuan yang telah
mereka punya
 Mengomunikasikan :
 Wakil kelompok mempresentasikan hasil diskusi tentang
penyelesaian masalah sehari-hari menggunakan konsep
sudut dengan tata bahasa yang benar.
Fase-5
Evaluasi  Siswa mengerjakan soal individu sebagai latihan

Fase-6 Penutup 10 menit

Memberikan
penghargaan 1. Siswa dengan bimbingan guru, membuat kesimpulan
tentang konsep sudut, sudut berpenyiku dan sudut
berpelurus.
2. Siswa mejawab pertanyaan refleksi
3. Guru memberikan feedback atau penghargaan
4. Siswa diberikan tugas rumah (PR)
5. Guru menginformasikan materi selanjutnya.
6. Guru mengakhiri pelajaran dengan cara mengaitkan
materi dengan nilai-nilai agama dan sosial.

G. Sumber, Media, Alat dan Bahan Pembelajaran

 Sumber Pembelajaran :
- Sinaga, Bornok, dkk. 2013. Matematika Buku Guru/Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan. Jakarta : Politeknik Negeri Media Kreatif
- Sukino, dkk. 2006. Matematika untuk SMP Kelas VII. Jakarta: Erlangga.
- http://www.bgfl.org/bgfl/custom/resources_ftp/client_ftp/ks2/maths/weigh/1b.htm
- LKS (terlampir)
- Lembar penilaian
- Buku referensi lain.

 Media Pembelajaran dan Alat :

- Jangka - Penggaris
- Busur - Laptop

H. Penilaian Hasil Belajar

Penilaian Sikap : Teknik Non Tes, Bentuk Pengamatan sikap dalam
pembelajaran
Penilaian pengetahuan : Teknik Tes Tertulis, Bentuk Uraian
Penilaian Keterampilan : Teknik Non Tes, Bentuk Kinerja
 (Lembar Kerja dan Instrumen Penilaian Terlampir)

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1. Sikap Pengamatan Selama pembelajaran
a. Menunjukkan rasa ingin tahu dan saat diskusi
dalam melakukan diskusi tentang
konsep sudut, sudut berpenyiku dan
sudut berpelurus.
b. Bertanggung jawab dalam
kelompok belajarnya.
2. Pengetahuan Pengamatan dan Penyelesaian
Menerapkan konsep sudut dalam Tes tugas individu dan
mencari sudut berpenyiku dan sudut kelompok
berelurus.
3. Keterampilan Pengamatan Penyelesaian tugas
Mampu menyebutkan jenis-jenis (baik individu
sudut dan mampu menentukan maupun kelompok) dan
penyiku dan pelurus dari suatu saat diskusi
sudut

I. Instrumen Penilaian Hasil Belajar

Lembar kerja : Lampiran 2
Lembar penilaian : Lampiran 3

Dosen Pembimbing Mahasiswa Praktikan

Tuti Zubaidah, M.Pd Kelompok Satu