RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN AKTIVITI KOKURIKULUM (UNIT BERUNIFORM)

Unit Beruniform : Pandu Puteri

Tarikh : 3 Julai 2019 / Rabu
Masa : 2:00 - 3:00 pagi
Tahun/ Darjah : Tahun 4 dan Tahun 5
Bilangan Murid : 18 orang
Topik : Jenis-jenis ikatan dan simpulan

Objektif Pembelajaran : Pada akhir P&P ini murid dijangka akan dapat :
1. Psikomotor
1.1 Menerangkan langkah membuat ikatan dan
simpulan asas menggunakan tali
1.2 Melaksanakan demonstrasi membuat ikatan dan
simpulan asas menggunakan tali dengan betul.
2. Kognitif
2.1 Menyatakan langkah membuat ikatan dan simpulan
(ikatan buku sila, simpul manuk dan ikatan pengail)
dengan betul.
2.2 Mengaplikasi cara ikatan yang betul semasa
menghadapi kecemasan.
3. Afektif
3.1 Menunjukkan rasa seronok semasa melakukan
aktiviti.
Kemahiran berfikir : Banding Beza dan Mengaplikasi.
Kemahiran sedia ada : Murid telah mengetahui cara mengikat tali kasut, riben
hadiah.
Penerapan nilai : Berdisiplin, keyakinan, rasa ingin tahu, ketekunan, teliti,
kesungguhan , fokus dan bekerjasama
Kemahiran Insaniah : Kemahiran Komunikasi
Amalan Pedagogi Masakini : Pembelajaran Koperatif
Alat bantu mengajar : Gambar dan tali.
LANGKAH BUTIRAN ORGANISASI CATATAN CATATAN/ BBM/
/MASA MENGAJAR NILAI
Permulaan 1. Guru dan murid Nilai murni:
(10 minit) berkumpul di Tapak  Berdisiplin
Perhimpunan
2. Guru penasihat
mengambil kehadiran
murid
3. Murid dan guru mula
melaungkan ikrar
pengakap

Set Induksi 1. Guru menyatakan Bahan:

Kepentingan
(10 minit) tentang aktiviti pada  Tali
ikatan dan
hari ini.
simpulan
2. Murid mengadakan Nilai murni:
1. Berperanan sesi soal jawab  Rasa ingin
dalam sesuatu bersama guru tentang tahu
kerja pengetahuan mereka
menyelamat terhadap ikatan dan
2. Digunakan simpulan asas.
semasa aktiviti 3. Guru menerangkan
rekreasi seperti tentang kepentingan
perkhemahan, untuk mengetahui
jungle tracking asas ikatan dan
dan survival simpulan dalam
camp. kehidupan seharian.
Langkah 1 1. Murid diperkenalkan Bahan:
1. Memperkenalkan
Imaginasi dengan 7 jenis ikatan.  Gambar
tujuh jenis ikatan
(20 minit ) 2. Guru menekankan 3  Tali
dan simpulan
jenis ikatan yang akan
yang perlu
dipelajari iaitu ikatan Nilai murni:
diketahui.
2. Murid ditekankan
buku sila, simpul  Ketekunan
kepada 3 jenis manuk dan ikatan  Fokus
ikatan saja pancing.  Rasa ingin tahu
 3. Murid diterangkan
tentang fungsi dan Kemahiran berfikir:
kegunaan ketiga-tiga  Banding beza
Ikatan Buku Sila jenis ikatan dan
simpulan tali ini satu Kemahiran Insaniah
persatu.  Kemahiran
komunikasi

Simpul manuk

Ikatan Pancing

Langkah 2 1. Guru menunjukkan Bahan Bantu

Perkembangan demonstrasi bagi Mengajar:
Demonstrasi cara
(20 minit) ikatan buku sila, simpul  Tali
untuk membuat
manuk dan ikatan  Gambar
ikatan buku sila,
pancing.
simpul manuk dan
2. Murid perlu melihat Nilai murni:
ikatan pancing.
dengan teliti cara  Teliti
ikatan buku sila, simpul  Kesungguhan
manuk dan ikatan  Fokus
pancing dilakukan oleh
guru. Kemahiran Insaniah
3. Murid bersoal jawab  Kemahiran
dengan guru mengenai komunikasi
cara untuk melakukan
ikatan supaya betul
dan tepat.
4. Murid diingatkan agar
ikatan yang dilakukan
 perlulah dibuat dengan
kemas dan betul.
5. Mereka diterangkan
mengenai kesan jika
ikatan tersebut tidak
menepati cara yang
betul.
Langkah 3 1. Murid dikehendaki Bahan Bantu
Tindakan Pertandingan untuk berada dalam Mengajar:
(25 minit) Membuat kumpulan kecil.  Tali

Ikatan Buku 2. Setiap kumpulan

Sila, Simpul mestiah menghasilkan Nilai:

Manuk dan ikatan buku sila, simpul  Keyakinan

Ikatan Pancing. manuk dan ikatan  Bekerjasama
pancing dengan cepat.
3. Kumpulan yang Amalan Pedagogi
menang dipilih Masakini
berdasarkan kepada  Pembelajaran
ketangkasan,
Koperatif
kekemasan tali yang
diikat.
4. Seterusnya,
pertandingan individu
yang mana guru
memanggil murid
secara rawak.
5. Murid yang berjaya
menyelesaikan ikatan
dalam masa yang
diteapkan dikira
pemenang.
Penutup 1. Guru bertanyakan Kemahiran Berfikir:
Penilaian dan
( 5 minit ) rumusan kepada murid  Mengaplikasi
mengenai ikatan yang
telah dipelajari. Kemahiran Insaniah
2. Murid menjawab jenis  Kemahiran
ikatan yang telah
komunikasi
dipelajari.
Nilai murni:
3. Guru meminta murid
 Teliti
untuk merumuskan
 Kesungguhan
pengajaran dan
 Fokus
mengamalkan cara
ikatan yang betul dan
tepat.
Refleksi kendiri:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Ulasan Guru Pembimbing:

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________