RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP-05

Satuan Pendidikan : SMP PANCASILA

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : IX / Semester 2

Materi Pokok : Tanah dan Kelangsungan Kehidupan

Alokasi Waktu : 5 JP (2 kali tatap muka)

A. KOMPETENSI INTI

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilakujujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong

royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarka nrasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata

4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR

No.

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi

1.

1.1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi,
kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam
pengamalan ajaran agama yang dianutnya

1.1.1. Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran

1.1.2. Mengucapkan rasa syukur atas kebesaran Tuhan

1.1.3. Memberi salam sebelum dan sesudah presentasi

1.1.4. Mengungkapkan secara lisan maupun tulisan saat melihat kebesaran Tuhan

2.

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi.

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.

2.1.1. Melakukan pengamatan / percobaan secara jujur.

2.1.2.Mengikuti kegiatan pembelajaran dengan rasa ingin tahu

2.2.1.Melakukan pengamatan/ percobaan/ diskusi dengan bekerjasama.

3.

3.11Memahami pentingnya tanah dan organisme yang hidup dalam tanah untuk keberlanjutan
kehidupan melalui pengamatan

3.11.1. Mendata organisme yang hidup dipermukaan dan di dalam tanah.

3.11.2. Mengidentifikasi peran tanah bagi kehidupan sehari-hari.

3.11.3. Menjelaskan peran organisme tanah

3.11.4. Menentukan jenis-jenis tanah berdasarkan tekstur tanah.

3.11.5. Mengidentifikasi sifat masing-masing jenis tanah

3.11.6. Menganalisisketerkaitan antara peran organisme tanah dengan strukturdan teksatur tanah.

3.11.7. Menjelaskan proses pembentukan tanah dan faktor-faktor yangmempengaruhinya.

3.11.8. Memprediksi faktor-faktor alam yang meyebabkan hilangnya nutrisidalam tanah

3.11.9. Mengidentifikasi komponen-komponen tanah yang berada di daerahsekitarpeserta didik.

3.11.10. Mengidentifikasi tingkat kesuburan tanah berdasarkan sifat fisika dansifat kimia tanah.

3.11.11. Merumuskan ide untuk menentukan lapisan tanah yang baik bagitumbuhan.

4.

4.10Melakukan penyelidikan tentang fungsi tanah bagi keberlangsungan kehidupan.

4.10.1. Menyelidiki fungsi tanah bagi keberlangsungan kehidupan

4.10.2. Menyajikan hasil penyelidikanfungsi tanah bagi keberlangsungan kehidupan

C. MATERI

a. Tanah berperan penting bagi tumbuhan dan hewan. Tanah menyediakanutrisi bagi tumbuhan. Tanah
merupakan habitat beberapa organismeseperti cacing, serangga, jamur, alga, dan mikroorganisme.
Tanah jugamerupakanpenunjang kesehatan dan penyedia keperluan manusiaserta penyedia air di bumi.

b. Organisme tanah berperan sebagai dekomposer, terlibat dalam reaksikimia dalam tanah,
menguraikan polutan dalam tanah, mencegah tanahberpenyakit, mempengaruhi tekstur, dan struktur
tanah.

c. Berdasarkan teksturnya tanah diklasifikasikan menjadi kelompokutama yaitu tanah liat, tanah
lempung, dan tanah pasir.

d. Tanah merupakan campuran dari batuan yang telah lapuk, penguraianbahan organik, mineral, air,
dan udara. Pelapukan tanah dipengaruhioleh faktor biologis, kimia, dan fisika. Faktor lain yang
mempengaruipembentukantanah adalah tipe batuan, topografi atau relief tanahsuatu daerah, dan
waktu.

e. Secara horizontal tanah tampak memiliki lapisan-lapisan. Lapisan tanah disebut juga horizon tanah.
Lapisan tanah terdiri atas 3 lapisan horizon A (topsoil), horizon B (subsoil), horizon C. Lapisan yang paling
subur adalah horizon A. Proses pembentukan lapisan tanah dipengaruhi oleh iklim, suhu, topografi
tanah, relief, dan kontur tanah.

f. Faktor alam yang dapat mempengaruhi hilangnya nutrisi dalam tanah hujan, banjir, dan erosi tanah.

g. Komponen tanah terdiri atas batuan, udara, humus, air, mineral, dan komponen organik.

h. Kesuburan tanah dipengaruhi oleh kandungan mineral tanah, sifat fisika, dan sifat kima tanah. Sifat
fisika tanah yang dapat diamati untuk menentukan kesuburan tanah adalah warna tanah sedangkan sifat
kimia tanah salah satunya adalah pH tanah.

D. Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama (3 JP)

a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

1) Guru memberi salam dan menyapa peserta didik

2) Peserta didik bersama guru berdoa untuk memulai pelajaran

3) Guru mengecek tugas pertemuan sebelumnya, yaitu setiap kelompok menyiapkanalat dan bahan
sebagaimana dalam kegiatan ‘Ayo Kita Lakukan’ pada Buku Siswa, yaitu Aktivitas 10.1 halaman 169,
Aktivitas 10.2 halaman 176 , dan Aktivitas 10.3 halaman 179.

4) Guru melakukan apersepsi dengan mengajak peserta didik mengidentifikasi manfaat tanah
berdasarkan pengamatan pada kehidupan sehari-hari peserta didik. Misalnya tanah bermanfaat bagi
tumbuhan sebagai tempat hidupnya, kemudian tanah bisa dimanfaatkan manusia untuk membuat
batubata, bahan keramik, dan sebagaianya. Berdasarkan beberapa manfaat tanah yang disebutkan
peserta didik guru mengarahkan betapa pentingnya tanah bagi kehidupan kita. Selanjutnya mengarahkan
peserta didik untuk bersyukur kepada Tuhan karena telah menciptakan bumi beserta isinya yang terdiri
atas 30% daratan. Luas daratan yang lebih kecil dibandingkan luas lautan tersebut sangat bermanfaat
bagi makhluk hidup

5) Guru melakukan motivasi dengan mengajukan pertanyaan sebagai berikut:

- Pernahkah kamu melihat petani mencangkul atau membajak sawah? Menurutmu apa sebenarnya
tujuan petani mencangkul atau membajak sawah?

- Apakah kegiatan membajak merupakan salah satu cara untuk menyuburkan tanah?

- Sebenarnya, siapakah dan apa yang berperan dalam menyediakan nutrisi ditanah bagi tumbuhan?
6) Guru menuliskan tujuan pembelajaran hari ini, mendata organisme yang hidup dipermukaan dan di
dalam tanah, mengidentifikasi peran tanah bagi kehidupan sehari-hari, menjelaskan peran organisme
tanah, menentukan jenis-jenis tanah berdasarkan tekstur tanah, mengidentifikasi sifat masing-masing
jenis tanah, dan menganalisis keterkaitan antara peran organisme tanah dengan strukturdan teksatur
tanah.

b. Kegiatan Inti (90 menit)

1) Mengamati

a) Peserta didik membaca kembali Buku Siswa halaman 168 – 170.

b) Secara berkelompok, peserta didik mengamati gambar atau tayangan tentang tanah dan organisme
yang hidup di dalamnya.

2) Menanya

a) Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkaithal-hal yang ingin diketahui
dari pengamatan dan identifikasi terkait tanah dan organisme yang hidup di dalamnya.Misal: ‘ada berapa
jenis tanaman yang tumbuh di atas tanah?’ Selain tumbuhan, apa sajakah macam organisme yang hidup
di tanah?’.

b) Peserta didik diminta untuk membuat jawaban sementara terkait denganpertanyaan yang
dirumuskan.

3) Mengumpulkan informasi

a) Peserta didik membaca Buku siswa halaman 160 – 183, dan menggarisbawahikalimat-kalimat penting
atau mencatat poin-poin penting yang ditemukan.

b) Guru mengarahkan peserta didik ke kebun sekolah untukmelakukan kegiatan ‘Ayo Kita Lakukan‘ pada
Buku Siswa, yaitu Aktivitas 10.1 halaman 169, Aktivitas 10.2 halaman 176 , dan Aktivitas 10.3 halaman
179 untukmengidentifikasi peranan tanah, untuk menjawabpertanyaan yang dirumuskan.

4) Menalar

Informasi yang diperoleh berdasarkan kegiatan membaca Buku siswa halaman 160 – 179, dan
menggarisbawahi kalimat-kalimat penting atau mencatat poinpoinpenting yang ditemukan, serta
melakukan kegiatan ‘Ayo Kita Lakukan’, maka diperoleh kesimpulan dari pertanyaan dan
jawabansementara yang telah dirumuskan.

5) Mengomunikasikan
a) Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas.Kelompok lain menanggapi
presentasi kelompok.

b) Peserta didik dan guru membuat kesimpulan bersama tentang hasil diskusitiap kelompok dan guru
memberi penguatan.

c. Kegiatan Penutup (20menit)

1) Guru mengajak peserta didik untuk merefleksi hasil belajar yang diperolehmelalui kegiatan
pembelajaran hari ini.

2) Guru membimbing peserta didik untuk menyusun laporan penyelidikan sebagai tugas rumah.

3) Guru memberi evaluasi untuk mengukur kompetensi pembelajaran dengan memberi pertanyaan
lisan atau kuis kecil

4) Guru memberikan informasi materi apa yang akan diberikan untukpertemuan selanjutnya

2. Pertemuan Kedua: (2 JP)

a. Kegiatan Pendahuluan (5 menit)

1. Guru mengucapkan salam

Menyiapkan peserta didik untuk belajar.

Mengajak peserta didik untuk berdoa.

Guru mempresensi kehadiran Siswa

2. Disajikan pemutaran film tentang proses pembentukan dan komponen penyusun tanah.

3. Siswa diberi motivasi atau rangsangan dengan diberikan pertanyaan yang terkait dengan materi
sebelumnya untuk menghubungkan dengan materi yang akan dipelajari, misalnya: Mengapa tanah sisa
sampah lebih menyuburkan tanaman?

4. Menyampaikan indikator pencapaian kompetensi yang harus dikuasai, yaitu :

a. Menjelaskan proses pembentukan tanah.

b. Menyebutkan komponen penyusun tanah.

c. Mengidentifikasi kesuburan tanah.

5. Guru mengecek tugas pertemuan sebelumnya

b. Kegiatan Inti (60 menit)

Mengamati

1. Siswa mengamati tanah yang dibawa dari lingkungannya (tanah sawah, lapangan dan tanah yang
diambil didekat pembuangan sampah). Dan disuruh mencatat semua fakta yang terdapat pada tanah
mengenai komponen penyusunnya.

2. Guru mengarahkan peserta didik untuk melakukan kegiatan ‘Ayo Kita Lakukan‘ pada Buku Siswa,
yaitu Aktivitas 10.4, Aktivitas 10.5 , Aktivitas 10.6 dan Aktivitas 10.7 untuk mengidentifikasi proses
pembentukan dan komponen penyusun tanah serta kesuburan tanah,dan menjawab pertanyaan yang
dirumuskan.

3. Secara berkelompok, peserta didik mengamati dan mengidentifikasi hal-hal yang ingin diketahui
terkait komponen penyusun tanah serta kesuburan tanah berdasarkan warna.

Menanya

1. Siswa diminta untuk membuat jawaban sementara atas pertanyaan yang mereka rumuskan

2. Dari hasil pengamatan yang didapat, siswa diminta untuk mengatakan apa yang ingin diketahui
mengenai proses pembentukan dan komponen penyusun tanah serta kesuburan tanah berdasarkan
warna tanah?

Mengumpulkan informasi

1. Diberikan LK, siswa mengumpulkan informasi melalui tayangan video dan hasil
pengamatan/percobaan macam-macam tanah.

2. Guru membimbing kelompok dan melakukan penilaian KI-2.

Menalar

1. Peserta didik secara berkelompok mengolah data berdasarkan informasi yang diperoleh untuk
menemukan pola atau menyimpulkan.

2. Siswa menjawab pertanyaan pada LK.

3. Guru membimbing peserta didik untuk menarik kesimpulan berdasarkan informasi yang
diperoleh.

Materi yang harus disimpulkan sebagai berikut.

a) Proses Pembentukan tanah

· Tanah terbentuk karena adanya pelapukan fisik,kimia, dan biologis. Faktor fisik yang mempengaruhi
pelapukan adalah iklim, adanya sinar matahari, dan curah hujan mempengaruhi suhu bumi sehingga
membantu mempercepat pelapukan batuan. Selain itu pelapukan secara biologis, dibantu oleh adanya
mikroorganisme tanah dan jenis vegetasi tumbuhan juga mempengaruhi proses pembentukan tanah.

· Tanah memiliki beberapa lapisan dimana lapisan yang paling atas merupakan lapisan yang paling
subur karena mengandung banyak zat organik dan mineral.

· Erosi merupakan pergeseran lapisan tanah.

b) Komponen penyusun tanah

· Komponen penyusun tanah terdiri dari bebatuan, humus, udara, air dan mineral

· Kesuburan tanah dipengaruhi komponen penyusun tanah dan dapat diamati dari warna tanah

· Semakin pudar warna tanah maka kesuburan atau produktivitas tanahnya semakinmenurun.

Mengomunikasikan

1. Setiap kelompok melakukan presentasi untuk menyampaikan data percobaan dan hasil
kesimpulan berdasarkan data percobaan.

2. Guru mengatur pelaksanaan presentasi.

c. Kegiatan Penutup (15 menit)

1. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.

2. Guru membimbing peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
dan memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

3. Guru mendokumentasikan penilaian.

4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok dengan
jumlah anggota setiap kelompoknya 3-4 peserta didik.

E. Penilaian

1. Teknik Penilaian

a. Kompetensi sikap : pengamatan/observasi

b. Kompetensi pengetahuan : tes tulis

c. Kompetensi keterampilan : pengamatan/observasi

2. Instrumen penilaian dan pedoman penskoran

1) Kompetensi Sikap : Lampiran 1.1 dan Lampiran 1.2

2) Kompetensi Pengetahuan : Soal Ulangan Harian (Lampiran 2)

3) Kompetensi Keterampilan : Lampiran 3.1

F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media:

a. Gambar atau tayangan gambar tentang tanah dan organisme yang hidup di dalamnya

2. Alat dan Bahan:

Pertemuan Pertama

a. Kegiatan ‘Ayo Kita Lakukan’ Aktivitas 10.1.

1) Alat

Nama Alat

Spesifikasi

Jumlah

Alat pelubang tanah

Cetok/Alat lain yang sejenis

Lup

Lup perbesaran 10x

Kertas

Kertas HVS

Tali

Tali rafia/benang kasur

1 gulung kecil

Gelas

Gelas plastik (bekas air mineral)

Tusuk gigi

Spidol

Spidol/pensil

2) Bahan

Nama Bahan

Spesifikasi

Jumlah

Air

Air sumur/kran

240 ml (1 gelas)

Pembersih

Deterjen/sabun cair

1 sendok teh

Gula

Gula pasir

1 sendok teh

Alkohol

Alkohol 70%
1 sendok makan

b. Kegiatan ‘Ayo Kita Lakukan’ Aktivitas 10.2.

1) Alat dan bahan

Nama Alat

Spesifikasi

Jumlah

Tanah

Tanah 3 tempat berbeda

1 mangkok

Mangkok

Mangkok plastik

Air

Air sumur/kran

1 gelas

Plastik

Plastik ukuran ½ kg

c.Kegiatan ‘Ayo Kita Lakukan’ Aktivitas 10.3.

1) Alat dan bahan

Nama Alat dan Bahan

Spesifikasi

Jumlah

Tanah

Tanah dari 3 tempat berbeda

1 mangkok

Botol

Botol air mineral 600 ml

1 gulung kecil

Cutter

Paku besar

Paku 10 cm

Gelas ukur

Pertemuan kedua

2) Kegiatan ‘Ayo Kita Lakukan’ Aktivitas 10.4.

1) Alat

Nama Alat dan Bahan

Spesifikasi

Jumlah

Tanah

Tanah dari 3 tempat berbeda

Botol plastik

Botol air mineral 600 ml

4
Gunting

Gelas ukur

Gelas ukur 600 ml

Cetok

Sekop kecil

Air

Air sumur/kran

240 ml (1 gelas)

Rumput

secukupnya

3) Kegiatan ‘Ayo Kita Lakukan’ Aktivitas 10.5.

1) Alat dan bahan

Nama Alat dan Bahan

Spesifikasi

Jumlah

Cetok

Sekop kecil

Kantong Plastik
Plastik ukuran 1/4 kg

Tanah

Tanah dari 3 tempat berbeda

Kertas

Kertas koran/bekas

4) Kegiatan ‘Ayo Kita Lakukan’ Aktivitas 10.6.

1) Alat dan bahan

Nama Alat dan bahan

Spesifikasi

Jumlah

Tanah

Tanah dari 3 tempat berbeda

½ gelas

Gelas

Bekas Botol air mineral 600 ml

Pasir

½ gelas

Kantong plastik

Ukuran 1/4kg
3

Selotip

Tali karet

Gunting

Spidol

5) Kegiatan ‘Ayo Kita Lakukan’ Aktivitas 10.7.

1) Alat dan bahan

Nama Alat dan bahan

Spesifikasi

Jumlah

Tanah

Tanah dari 3 tempat berbeda

Kertas lakmus

Merah dan biru

3
PH universal

PH meter

Sendok

Air

100 ml

4. Sumber Belajar

a. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2015. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTsKelas IX Semester
2. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Hal. 168-189.

b. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Buku Guru Ilmu Pengetahuan AlamSMP/MTs Kelas
IX. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Hal. 333 – 354.

c. Buku IPA SMP Kelas IX, Puskurbuk 2013

Jatibarang, Januari 2017

Mengetahui,

Kepala SMP Pancasila Guru Mapel

LAMPIRAN I : PENILAIAN
PENILAIAN ( Pertemuan –1 )

1. Teknik Penilaian

a. Penilaian Sikap pada saat percobaan

b. Penilaian diri

c. Penilaian antar peserta didik

d. Penilaian kompetensi Pengetahuan

2. Instrumen Penilaian

Instrumen: Penilaian Sikap pada Kegiatan Praktek

No

Nama Peserta didik

Disiplin

Teliti

Jujur

Ilmiah

Tanya Jwb

Jumlah Skor

1.

.....................
2.

Cara pengisian lembar penilaian sikap adalah dengan memberikan skor pada kolom-kolom sesuai
hasil pengamatan terhadap peserta didik selama kegiatan dimaksud. Kriterianya yaitu:

4 = sangat baik (selalu ditunjukkan)

3 = baik (sering ditunjukkan)

2 = cukup (beberapa kali ditunjukkan)

1 = kurang (pernah atau tidak pernah ditunjukkan)

Nilai masing-masing perilaku yang diperoleh dari penilaian kompetensi sikap melalui observasi ini
akan digabungkan secara keseluruhan dalam kurun waktu pelaporan hasilbelajar (pada tengah semester
atau pada akhir semester) untuk ditentukan modusnya
Instrumen: Penilaian diri

Topik:..Tanah dan Keberlangsungan Kehidupan

Nama: ................

Kelas: IX A

Setelah mempelajari materi Tanah dan Keberlangsungan Kehidupan , Peserta didik dapat melakukan
penilaian diri dengan cara memberikan tanda V pada kolom yang tersedia sesuai dengan kemampuan.

Pernyataan

Sudah memahami

Belum memahami

1. Memahami warna tanah

2. Memahami karakteristik tanah

3. Memahami jenis-jenis tanah

4. Memahami produk-produk yang menggunakan bahan dari tanah

Peserta didik dapat memberi skor , untuk Ya=2, Tidak =1

Rekapitulasi Penilaian Diri Peserta Didik

No

Nama

Skor pernyataan penilaian diri

Jumlah

Nilai

1
2

Nilai = (skor/ (2 x ∑pernyataan))x 100

Instrumen: Antar peserta didik

Topik/Subtopik: Tanah dan Keberlangsungan Kehidupan

Tanggal Penilaian:.....................................

Nama Teman yang dinilai: ........................

Nama Siswa yang menilai:............................................

-Amati perilaku temanmu dengan cermat selama mengikuti pembelajaran IPA

-Berikan tanda v pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatanmu.

-Serahkan hasil pengamatanmu kepada guru

No

Perilaku

Dilakukan/muncul

Ya

Tidak

1.

Menerima pendapat teman

2.

Memaksakan pendapatnya

3.

Bersedia berbagi

4.
Membantu teman

5.

Mengerjakan tugas bersama-sama

6.

Berbicara secara santun

7.

Mudah dimengerti saat menyampaikan pendapat

PENILAIAN ( Pertemuan - 2 )

Teknik Penilaian

a. Penilaian sikap

b. Penilaian ketrampilan ( unjuk kerja)

c. Penilaian kompetensi Pengetahuan

d. Instrumen Penilaian

Instrumen: Penilaian Sikap pada Kegiatan Praktek

No

Nama Peserta didik

Disiplin

Teliti

Jujur

Ilmiah

Tanggung Jawab

Jumlah Skor

1.

.....................

2.
Cara pengisian lembar penilaian sikap adalah dengan memberikan skor pada kolom-kolom sesuai hasil
pengamatan terhadap peserta didik selama kegiatan dimaksud. Kriterianya yaitu:

4 = sangat baik (selalu ditunjukkan)=SB

3 = baik (sering ditunjukkan)=B

2 = cukup (beberapa kali ditunjukkan)=C

1 = kurang (pernah atau tidak pernah ditunjukkan)=D

NILAI AKHIR : (SKOR YANG DIPEROLEH / 20) x 4

Nilai perilaku yang diperoleh dari penilaian kompetensi sikap melalui observasi ini akan digabungkan
secara keseluruhan dalam kurun waktu pelaporan hasil belajar (pada tengah semester atau pada akhir
semester) untuk ditentukan modusnya

LEMBAR KERJA SISWA

PERAN TUMBUHAN DALAM MENCEGAH EROSI

Apa yang perlukan?

1. Tanah,

2. rumput atau tanaman lainnya,

3. 4 buah botol plastik bekas,

4. gunting atau cutter,

5. gelas ukur,

6. cetok (sekop kecil), dan

7. karet.

Apa yang harus kamu lakukan?

1. Sediakan dua botol air minum bekas.

2. Potonglah masing-masing botol seperti pola

3. Potonglah 2 botol yang lain pada bagian ujungnya. Gunakan botol tersebut sebagai penampung.

4. Siramlah kedua botol dengan setengah gelas air (100 mL air). Usahakan agar alirannya deras bukan
secara perlahan-lahan.

5. Tampunglah air yang keluar dari kedua mulut botol. Amatilah dengan cermat air yang tertampung
dalam wadah.

6. Amatilah dengan cermat air yang tertampung dalam wadah.

7. Tuliskan hasil pengamatanmu , bandingkan volume air dan keadaan air dari kedua botol
penampung tersebut.

Apa yang perlu kamu diskusikan?

1. Bagaimanakah kondisi kejernihan air pada botol yang terdapat tumbuhan dan botol yang berisi
tanah saja? Jelaskan mengapa demikian!

2. Di antara kedua botol tersebut manakah botol yang dapat menyerap atau menahan air lebih
banyak? Jelaskan mengapa demikian!

3. Berdasarkan aktivitas yang telah kamu lakukan, apa yang dapat kamu simpulkan?
4. Di antara kedua botol tersebut manakah botol yang dapat menyerap atau menahan air lebih
banyak? Jelaskan mengapa demikian!

5. Berdasarkan aktivitas yang telah kamu lakukan, apa yang dapat kamu simpulkan?

6. Apa saja yang dapat menyebabkan terjadinya erosi?

7. Bagaimana erosi dapat mempengaruhi proses pembentukan tanah?

LEMBAR PENILAIAN UNJUK KERJA

Hari / tanggal : ………………………………………….

Topik : Peran Tumbuhan Dalam Mencegah Erosi

Kelp.

No.

Nama Siswa

Jumlah Skor

Ket

1.

2.

3.

4.

5.
A

4. bekerja sama dengan semua anggota kelompok

3. bekerja sama dg sebagian besar anggota kelompok

2. bekerja sama dg sebagian kecil anggota kelompok

1. bekerja secara indifidu

II

1.

2.

3.

4.

5
III

1.

2.

3.

4.

4. jawaban semua pertanyaan benar

3. jawaban 6-5 pertanyaan benar

2. jawaban 4-3 pertanyaan benar

1. jawaban 2-1 pertanyaan benar

IV

1.

2.

3.
4.

1.

2.

3.

4.

4. Dikumpulkan sebelum waktu tersedia berakhir

3. Dikumpulkan saat waktu berakhir

2. Dikumpulkan1-5 menit setelah dari waktu tersedia

1. Dikumpulkan >5 menit setelah dari waktu tersedia

VI

1.

2.

3.

4.

VII

1.

2.

3.

4.

5
D

4. dikerjakan runtut,rapi dan terinci

3. dikerjakan runtut, kurang rapi dan terinci

2. dikerjakan runtut,rapi dan kurang terinci

1. dikerjakan kurang runtut,Kurang rapi dan kurang terinci

VIII

1.

2.

3.

4.

A. Bekerja sama dengan kelompoknya

B. Penyelesaian permasalah

C. Penggunaan waktu secara efektif

D. ketelitian dalam mengungkap penyelesaian

Instrumen : Kompetensi Pengetahuan

Kisi-kisi

KD

Materi

Indikator soal

No.

Soal

Bentuk soal

Kunci

Memahami pentingnya tanah dan organisme yang hidup dalam tanah untuk

keberlanjutan kehidupan
Peranan Tanah

Mengidentifikasi peran tanah bagi kehidupan

PG

Peran Organisme Tanah

Mengidentifikasi peran organisme tanah

PG

Proses Pembentukan Tanah

Mengidentifikasi proses pembentukan tanah

PG

Menentukan tanah dari daerah yang paling banyak terkikis

PG

Menentukan penyebab perubahan tanah akibat dari proses alam

PG

Menentukan daerah yang paling cepat pelapukan tanahnya

PG

Menentukan dampak utama erosi

10

PG

Komponen Tanah

Mengidentifikasi komponen tanah yang paling banyak mengandung unsur organik berdasarkan ciri-ciri
yang dimiliki

PG

Mengidentifikasi ciri-ciri tanah liat

PG

Menentukan ion-ion yang paling banyak dibutuhkan oleh tanah

PG

B
A. Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat denganmemberi tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau
d!

1. Berikut ini yang bukan merupakan peran tanah bagi kehidupan adalah ....

A. penyedia air dan mineral

B. menjaga suhu bumi

C. tempat hidup organisme tanah

D. menyediakan nutrisi bagi tumbuhan

2. Salah satu peran organisme tanah adalah mengatur kegemburan tanah. Nina melakukan

pengamatan pada beberapa jenis tanah dan mendapatkan hasil sebagai berikut.

Menurut pendapatmu lokasi tanah yang terdapat organisme tanahnya adalah ....

A. lokasi A dan B

B. lokasi A dan D

C. lokasi C dan D

D. lokasi B dan D

3. Tanah terdiri atas beberapa lapisan. Untuk mendapatkan bahan tambang manusia melakukan
penggalian hingga lapisan yang terdalam. Menurut pendapatmu kemungkinan yang terjadi akibat
penggalian tanah bagi keseimbangan lingkungan adalah ....

A. meningkatkan pendapatan penduduk

B. mengurangi jumlah mineral dalam tanah

C. mengganggu kehidupan organisme tanah

D. mempercepat pelapukan secara fisika dan kimiawi

4. Perhatikan gambar berikut!

Lapisan yang mengandung paling banyak materi organik adalah ....

A. lapisan A

B. lapisan B

C. lapisan C

D. lapisan D
5. Hujan dan air mengalir dapat mengikis tanah. Tanah dari daerah yang paling banyak terkikis
adalah ....

A. daerah miring dengan semak-semak

B. daerah datar dengan rerumputan

C. daerah datar yang tandus

D. daerah miring yang tandus

6. Tanah berubah melalui proses alam dan aktivitas manusia. Berdasarkan

pernyataan berikut yang menunjukkan perubahan tanah akibat dari proses alam

adalah ....

A. degradasi nutrisi tanah akibat penggunaan pestisida

B. pembentukan gurun akibat penebangan pohon

C. banjir akibat pembangunan bendungan

D. pengikisan nutrisi akibat hujan lebat

7. Pelapukan tanah terjadi secara biologi, kimiawi, dan fisika, diantara lokasi berikut yang paling cepat
pelapukan tanahnya adalahdaerah ....

A. gurun pasir yang sangat panas

B. hutan tropis yang subur

C. padang rumput yang kering

D. memiliki curah hujan tinggi

8. Ion-ion dalam tanah yang dibutuhkan tumbuhan adalah ....

A. O2 dan CO2 SO4

B- SO42-dan O2

C. Mg2+ dan NO3

D. Mg2+ dan CO2

9. Tanah yang memiliki ukuran partikel sangat kecil, sulit ditembus air, dan tidak terdapat campuran
pasir dan batuan disebut tanah....

A. tanah liat
B. tanah lempung

C. tanah liat berpasir

D. tanah lempung berpasir

10. Akibat utama erosi tanah adalah ....

A. meningkatnya laju perpindahan mineral dari satu tempat

B. semakin banyaknya tumbuhan pada lapisan atas yang mati

C. hilangnya lapisan tanah teratas sehingga mengganggu organisme tanah

D. berkurangnya kemampuan tanah menyerap air

II. Jawablah dengan tepat

1. Perhatikan susunan tanah pada botol berikut ini!

Jika kedua botol itu ditanami tumbuhan dengan jumlah yang sama dan ketersediaan air yang sama. Pada
botol manakah tumbuhan dapat tumbuh dengan subur dalam jangka waktu yang lama? Uraikan
alasanmu!

2. Perhatikan percobaan berikut ini! Ada tiga tabung reaksi yang masing-masing

diisi oleh jenis tanah yang berbeda kemudian diberi air dengan volume yang sama.

Ketiga tabung tersebut itu dikocok dalam waktu bersamaan

Menurut pendapatmu tabung manakah yang tanahnya paling cepat mengendap? Jelaskan alasanmu!

3. Di daerah pegunungan atau perbukitan lahan pertanian dibuat terasiring. Jelaskan apa keuntungan
dari sistem terasering tersebut!

4. Nitrat adalah salah satu mineral yang dibutuhkan oleh tumbuhan. Berikut ini adalah data kandungan
nitrat pada dua daerah yang berbeda:

Berdasarkan data tersebut. Mengapa pada daerah yang pohonnya banyak ditebang jumlah nitrat dalam
tanah lebih tinggi?

5. Mengapa semakin dalam lapisan tanah jumlah organisme tanah yang ditemukan semakin sedikit?
Kunci jawaban :

1. B 6. D

2. D 7. B

3. C 8. B

4. A 9. A

5. D 10. C

1. Botol A karena susunannya tepat, lapisan teratas merupakan lapisan lempung yang terdiri atas
campuran tanah liat, pasir, dan bebatuan sehingga aerasi cukup baik untuk akar tumbuhan. Tanah
lempung juga merupakan tanah yang mampu menahan air dan nutrisi yang cukup untuk tumbuhan.
Lapisan kedua merupakan tanah pasir, yang memiliki

ukuran partikel besar sehingga dapat menyediakan udara yang cukup untuk akar tanaman dan menjaga
agar akar tidak membusuk. Lapisan terakhir adalah tanah liat yang memiliki sifat padat, sulit ditembus air
sehingga keberadaan air dalam botol dapat terjaga dalam waktu yang cukup lama.

Pada botol B, lapisan teratas adalah tanah liat dengan karakteristik tanah liat yang sulit ditembus air
maka aerasi untuk akar tanaman kurang baik sehingga memungkinkan akar tanaman busuk.

2. Tanah yang paling cepat mengendap adalah tanah pada Tabung A. Tanah pasir memiliki ukuran
partikel yang besar sehingga lebih cepat mengendap.

3. Keuntungan terasiring: mengurangi laju aliran air sehingga air dapat tertahan dan meresap di dalam
tanah, dapat mengurangi hilangnya tanah dari permukaan, mengurangi hilangnya nutrisi tanah akibat
hujan atau erosi.

4. Nitrat merupakan salah satu unsur hara yang dibutuhkan tanaman.Daerah yang banyak terdapat
tumbuhannya lebih sedikit mengandung nitrat karena dengan banyak tumbuhan maka nitrat dalam
tanah bertambah sedikit karena nitrat diserap tumbuhan sebagai nutrisi

untuk menunjang kehidupannya.

5. Semakin dalam tanah maka semakin sedikit ditemukan organisme

karena lapisan tanah terdalam terdiri dari batuan.

Norma penilaian:

Skor per nomor

PG = 1 x10 = 10
Essay = 2 x 5 = 10

Nilai =jumlah betul :2